RELATORIO DARCIANE FUND II

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP EDUCACIONAL
UNIDADE DE SOROCABA
CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA
DARCIANE NUNES DA SILVA ANTUNES RA: 9680460194
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
DE ENSINO FUNDAMENTAL II
SOROCABA/SP
2017
DARCIANE NUNES DA SILVA ANTUNES RA: 9680460194 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
DE ENSINO FUNDAMENTAL II
Relatório de Estágio Curricular apresentado à disciplina Estágio Curricular nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental II (5º ano), como requisito para aprovação na disciplina.
Tutor (a)Presencial EAD:Aline Teresa Zamboni Garcia
SOROCABA/SP
2017
 
Sumário
	Ficha de Identificação do aluno…………………………………….........04
	Introdução……………………………………………….............................05
	Desenvolvimento....................................................................................06
	Apresentação da Unidade Escolar.........................................................07 
	Considerações Finais ............................................................................09
	Referencias Bibliográficas......................................................................10
	Anexos 
Elaboração de plano de aula...........................................................11 a 20
Objetivos Específicos.............................................................................20
Observação de aula no ensino Fundamental I..............................21 a 24
Reflexão Pessoal...................................................................................25
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Nome do Estagiário: Darciane Nunes da Silva Antunes 
RA: 9680460194
Curso: Pedagogia
Semestre: 6º
Ano: 2017
Início do estágio: 29/03/2017
Término do estágio: 04/05/2017
Instituição concedente do estágio
Nome da instituição: Colégio Ser Sorocaba
Endereço: Rua Mário Campestrini, nº100,Bairro:Campolim
Sorocaba S/P
 Telefone: (15) 2101-0101
Cordenadora de Campo responsavel: Professora regente Edilene Miguel Sanches
INTRODUÇÃO
	 O Estágio Supervisionado é o primeiro contato que o aluno-professor tem com seu futuro campode atuação. Segundo Pimenta e Lima (2004) o estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia. O estágio surge como um processo fundamental na formação do aluno estagiário, pois é a forma de fazer a transição de aluno para professor.
 Este é um momento da formação em que o graduando pode vivenciar experiências, conhecendo melhor sua área de atuação, de tal modo que sua formação tornar-se-á mais significativa, produzindo discussões, possibilitando uma boa reflexão crítica, construindo a sua identidade e lançando um novo olhar sobre o ensino, a aprendizagem e a função do educador. O relatório que segue resulta das visitas realizadas a escola de ensino particular Colegio SER-Sociedade Educacional Regional,localizada na cidade de Sorocaba;
 Tendo o objetivo de observar à prática docente nas séries iniciais do Ensino Fundamental,permitiu-se as estagiárias trabalharem frente às situações vividas em sala, compreendendo a forma como estão sendo desenvolvidas e sua relação com o contexto, bem como resgatar os conhecimentos das construções das práticas educativas no cotidiano dos alunos.No decorrer do estágio foram realizadas entrevistas, leituras e observações que permitiram a construção do relatório. 
 As conclusões que ora apresentamos se constituem das nossas análises críticas e construtivas das vivências de aprendizagem e o redimensionamento da ação pedagógica nas salas do Ensino Fundamental II.
DESENVOLVIMENTO
 Durante o período de estágio foi possível observar de que forma a relação professor/aluno acontece. Na sala de aula, as crianças são estimuladas o tempo todo a se expressar, seja durante as conversas, seja durante a realização de atividades. Tal atitude permite que o relacionamento professor/aluno promova um ambiente de aprendizado constante, despertando o interesse em participar de forma ativa das atividades propostas. Os alunos recebem atividades que estimulam a leitura. Tais atividades consistem de pequenas produções textuais, leitura de textos de diferentes gêneros, exploração de escrita das palavras, interpretações textuais entre outras. São atividades que propõem desafios, mas respeitam o nível de aprendizado das crianças. São realizadas de forma individual ou em duplas.
 A professora recebeu as crianças à porta da sala, ao estarem em seus lugares fizeram uma oração. Em seguida e feito o cabeçalho no quadro negro contendo nome da escola, nome do aluno, sua seriação e o nome da professora.Logo que terminarem de copiar o cabeçalho e feito a contagem dos alunos e quantas meninas e meninos há na sala, neste momento a professora com a ajuda dos alunos já sabe qual aluno faltou podendo assim adiantar a lista de chamada. A educadora procura atender de forma individualizada as crianças, passando de carteira em carteira, atendendo às solicitações.
 O período em que observei o trabalho da professora notei que todo o conteúdo aplicado em sala de aula e pesquisado, observado e preparado antes de chegar ao conhecimento do aluno. Tem que se adaptar o conteúdo a faixa etária da criança e avaliada se a criança ira entender o conteúdo, se ira interagir em sala de aula, suas facilidades e suas dificuldades.Com a elaboração dos planos de aula previamente organizados e o período de observação da sala junto com a professora, foi tranquila a passagem de intervenção na escola, a regência propriamente dita. Procurei trabalhar com eles assuntos atuais e que despertam o interesse.Sabendo da intervenção como parte do processo de formação e do estágio observei o que seria novo para as crianças. Trabalhei com eles Portugues:leitura e interpretaçao de texto, matematica: numeros pares e impares,fraçao e forma,adiçao e subtraçao,numeros crescentes e decrescentes,figuras planas e nao planas e Ciencias:Os cinco sentidos.
– Apresentação da Unidade Escolar
Identificação: alunos 04 meses a 19 anos de idade.
Etapa/Ano da Turma: Berçário ao Pré Vestibular
Nº de alunos: total de 600 crianças.
 O Colégio SER “Sociedade Educacional Regional” se localiza na Rua Mário Campestrini nº 100, no bairro Campolim, município de Sorocaba-SP. A escola foi fundada por Francisco Pagliato Neto e pela professora Vanessa Cristina Bufo dirigida pelos mesmos. A escola atende desde o Berçário, Educação Infantil até Ensino Fundamental, médio e cursinho pré-vestibular, o curso de inglês avançado integrado. O público alvo da escola são a classe média e classe alta da sociedade, o público que o Colégio atende é um público exigente. O espaço físico se divide em vários seguimentos começando pelo Berçário com 2 salas de estimulação e jogos, 1 sala de TV,1 refeitório, 2 salas se sono, 2 banheiros, 1 cozinha,1 sala de enfermagem onde as crianças podem ter todo suporte necessário contendo 1 enfermeira e 1 pediatra e a recepção que é composta por duas coordenadoras, Maternal 1 e 2 com 8 salas, 1 sala de sono, 3 banheiros, 1 biblioteca e 1 sala de coordenação, Grupos com 4 salas, 2 banheiros, 1 refeitório, 1 sala de sono e 1 sala de contação de história, blocos do Fundamental com 4 salas, 5 banheiros, 1 refeitório, 1 biblioteca, 1 coordenação, Fundamental e cursinho pré-vestibular com 5 salas, 3 banheiros, 1 biblioteca, 1 sala de informática, 1 restaurante, na área de lazer encontramos 1 playground, 1 tanque de areia, 1 quadra de futsal e 1 quadra de futebol coberta, 1 sala de ballet, 1 sala de culinária, 1 a área da administração. Os recursos didáticos do colégio são produzidos por ele mesmo como apostilaspara cada faixa etária.Todos os professores, coordenadorese diretores são formados em licenciatura plena, o corpo administrativo também é graduado etécnico pedagógico, são 76 professores divididos em turnos e em todos os níveis de ensino, 7 coordenadores, 1 mantenedor, 1 diretora pedagógica, 1 vice-diretora pedagógica, 1 secretária administrativa e 4 atendentes da sala de matrículas. O sistema de avaliação da aprendizagem é feito com avaliações semanais e mensais onde tem dados bons resultados, quando isso não acontece o reforço escolar é muito rígido. 
A relação interpessoal na instituição é excelente, o diálogo entre aluno e professor, aluno e aluno, professor com professor flui de uma maneira satisfatória. As reuniões de pais acontecem sempre no fim do expediente, sendo sempre pensado um horário em que a maioria dos pais esteja disponível. O colégio sempre está promovendo atividades culturais, eventos e mostras de atividades confeccionadas pelos próprios alunos, geralmente esses eventos são feitos em finais de semana em que as famílias participem. A matriz curricular da Educação Infantil consiste em diferentes Linguagens, Pensamento Lógico Matemático, Natureza e Sociedade, Movimento, Arte, Inglês, Musicalização e Informática. Na nossa filosofia, o processo de educação vai além da prática padronizada de ensino. Acreditamos que só pela educação de qualidade poderemos transformar melhor nossa sociedade.O corpo docente é formado por profissionais capacitados, participando de cursos e palestras para aperfeiçoar seus conhecimentos. Dessa maneira, os alunos podem contar com todo o suporte de que necessitam, desde a Educação Infantil, até o grande passo o vestibular. Trabalhamos o conhecimento, pois acreditamos que só o conhecimento transforma. Formamos alunos para que sejam cidadãos conscientes do meio em que vivem que tenham capacidade de reflexão crítica, que sejam empreendedores, questionadores e, mais do que tudo, sejam transformadores sociais. O “ser”
CONSIDERAÇOES FINAIS
 Com o Estágio Supervisionado em Educaçao fundamental II: observação da prática docente do pude entender que ser Pedagogo (a) é algo que o estudante deve desenvolver na prática, tornando-se uma opção consciente e crítica, um compromisso político democrático e uma competência profissional qualificada. É no momento do estágio que o estudante tem o direito de conhecer a real situação, de modo a fazer crescer o interesse pelo campo, verificar se os conhecimentos adquiridos são pertinentes à área. É o período para se efetivar, sob a supervisão de um profissional experiente, um processo de ensino/aprendizagem que se tornará concreto, permitindo ao aluno comparar programas de estudos face às diferentes necessidades da sociedade.
 O Estágio foi muito enriquecedor, pois permitiu uma reflexão para a construção de uma prática educativa junto às crianças das séries do Ensino Fundamental. Além disso, oportunizou a articulação entre teoria vista em sala de aula e práticadocente cotidiana, levando-nos a entender que diante da necessidade de se ter cidadãos mais críticos, reflexivos, conscientes, participativos e, principalmente, responsáveis.É a oportunidade de juntamente com a equipe escolarde se colocar na posição de professor (a), vivenciar as ocorrências que surgem no cotidiano deste aluno, se posicionar, aprender a lidar com as adversidades, ter a convicção da profissão que escolheu. Se firmar como pedagogo (a), como educador, como formador de ideais.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: 
Diário de sala do 3° e 4ºano do colegio SER SOROCABA
 PTA (Plano de Trabalho Anual) do colegio SER
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
Revistaescola.abril.com.br/fundamental.
Educação. uol.com. br/planosdeaula/fundamental.Acesso em 29 de Abril 2017.
www.estudantedigital.org.br.Acesso em 29 de abril de 2017.
ANEXOS
Plano de aula 1:
Dados identificação
Nome da Escola: Instituiçao de ensino particular Colegio SER
Diretor (a): Vilma Mayumi S.
Estagiário (a): Darciane Nunes da Silva Antunes
Professor regente: Edileine miguel sanches
Série/ano: 3ºano
Período: 3 horas
Número de alunos: 30
Data: 17/04/2017
Regência:Portugues :Leitura e interpretaçao de texto.
Objetivos
Desenvolver atenção e concentração.
Entender o conceito de verbo e o seu uso.
 Reconhecer verbos em diferentes atividades.
Síntese dos procedimentos
Iniciarei a aula convidando os alunos a assistirem a musica “Aquarela “de Viniciusde Moraes e Toquinho. Em seguida entregarei a letra da música impressa para os alunos, explicarei que na letra da musica existem lacunas, espaços vagos que terão de ser preenchidos por eles, por isso precisam prestar bastante atenção na letra da musica, ouviremos a musica novamente, se necessário ouviremos mais vezes até que os alunos completem as lacunas, farei a correção lendo em voz alta dando ênfase naspalavras que indicam ações. Após a correção explicarei que as palavras que eles preencheram no caderno e no cartaz expressam uma ação, e que essas ações recebem um nome: VERBO, exemplificando uma a uma, como por exemplo:
Desenho é uma ação do verbo desenhar
Pedirei para que os alunos colem no caderno a letra da musica e copiem o texto
que passarei no quadro negro.
Recursos
Computador, data show, internet; sulfite; lápis e borracha;caderno; quadro negro e giz.
Avaliação
Através da verificação do interesse, assimilação e compreensão dos alunos referente às atividades.
Conteúdo
Leitura e interpretaçao de texto
Plano de aula 2:
Dados identificação
Nome da Escola: Instituiçao de ensino particular Colegio SER
Diretor (a): Vilma Mayumi S.
Estagiário (a): Darciane Nunes da Silva Antunes
Professor regente: Edileine miguel sanches
Série/ano:4ºAno
Período: 3 horas
Número de alunos: 30
Data: 18/04/2017
Regência: Matematica.Adiçao e Subtraçao de numeros pares e impares.
Objetivos
Ampliar a compreensão do sistema de numeração decimal por meio do estudo de uma característica de seus elementos: par ou ímpar;
Identificar e escrever a sequência dos números pares e ímpares;
Interagir com os pares no jogo de par e ímpar;
Sistematizar o conceito de par e ímpar;
Resolver situações problema com a temática proposta.
Síntese dos procedimentos
Para relacionar os termos par e ímpar utilize jogo de bingo.Peça que os alunos se organizem em duplas ou trios. O sorteio dos números será feito a partir da utilização dos dedos das mãos. Cada um pode mostrar as duas mãos, ou seja, pode mostrar até 10 dedos (com três jogadores conseguimos chegar até 30). Cada aluno escolhe uma cartela com números pares ou ímpares e cola no caderno. Após cada jogada deve registrar na cartela se tiver o número sorteado. Ganha quem completar primeiro.Ex da cartela.
	5
	19
	23
	27
	11
	3
	29
	9
	13
	1
	7
	21
	17
	15
	25
	6
	18
	22
	28
	12
	30
	4
	16
	2
	14
	8
	26
	20
	24
	10
	16
	17
	27
	30
	12
	3
	4
	11
	1
	26
	5
	21
	25
	18
	10
Recursos
Caderno, lápis preto e de cor, borracha, Cartelas quadriculadas impressas.
Avaliação
Neste processo os alunos serão avaliados quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades proposta a ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem da matemática.
Conteúdo
Adiçao e subtraçao de numeros pares e impares.
Plano de aula 3:
Dados identificação
Nome da Escola: Instituiçao de ensino particular Colegio SER
Diretor (a): Vilma Mayumi S.
Estagiário (a): Darciane Nunes da Silva Antunes
Professor regente: Edileine miguel sanches
Série/ano: 4º ano
Período: 3 horas
Número de alunos: 30
Data: 19/04/2017
Regência: Matematica.Fraçao e forma decimal.
Objetivos
Introduzir o conceito de operações com números decimais;Explorar situações problema, que envolvam números decimais;
Fazer com o que os alunos identifiquem, discutam e compreendam as características dos números decimais e sua aplicação em situações do cotidiano;
 Relacionar representações fracionárias e decimais;
Representar e escrever e operar com números decimais.
Síntese dos procedimentos
As aulas serão desenvolvidas através de situações – problemas do cotidiano do aluno. E à partir das mesmas serão ministradas aulas teóricas, explicativas e dentre outras. Iniciar trabalhando com o sistema monetário que é de conhecimento deles, mostrando que o Real é uma unidade inteira e que os centavos são partes menores do inteiro. Através de representações de frações, demonstrar como se faz o registro dos números decimais.
Para ler números decimais é necessário primeiramente, observar a localização da vírgula que separa a parte inteira da parte decimal.
Recursos
Caderno, lápis preto e de cor, borracha, Papel sulfite.
Avaliação
Neste processo os alunos serão avaliados quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades proposta a ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem da matemática.
 Será avaliada também a participação dos alunos durante a explanação do assunto proposto, nos exercícios resolvidos em sala de aula.
Conteúdo
Fraçao e Forma Decimal.
Plano de aula 4:
Dados identificação
Nome da Escola: Instituiçao de ensino particular Colegio SER
Diretor (a): Vilma Mayumi S.
Estagiário (a): Darciane Nunes da Silva Antunes
Professor regente: Edileine miguel sanches
Série/ano: 4º ano
Período: 3 horas
Número de alunos: 30
Data: 20/04/2017
Regência: Matematica.Numeros crescentes e decrescentes
Objetivos
Mostrar a importância e a presença dos números em diferentes gêneros textuais; 
Reconhecer que os números estão presentes em situações do dia a dia;
Explorar diferentes funções dos números; 
Interpretar e utilizar informações numéricas presentes nas mais variadas situações do cotidiano;
Formular hipóteses sobre o tema ou assunto desenvolvido; 
Selecionar informações de uma imagem para resolver uma situação problema e registrá-las conforme solicitação do profess
Síntese dos procedimentos
Apos explicaçao de numeros crescentes e decrescentes,propor exercicios de sequencia .Complete a ordem.Ex;
Recursos
Folha de exercicios impressas,lapis preto, borracha,caderno e cola.
Avaliação
Através da verificação do interesse, assimilação e compreensão dos alunos referente às atividades.
Conteúdo
Numeros crescentes e decrescentes.
Plano de aula 5:
Dados identificação
Nome da Escola: Instituiçao de ensino particular Colegio SER
Diretor (a): Vilma Mayumi S.
Estagiário (a): Darciane Nunes da Silva Antunes
Professor regente: Edileine miguel sanches
Série/ano: 4º ano
Período: 3 horas
Número de alunos: 30
Data: 20/04/2017
Regência: Ciencias.Os cinco sentidos
Objetivos
Conhecer a função dos cinco sentidos;
Compreender a real importância de cada um deles para o funcionamento harmônico do nosso corpo;
Conscientizar que mesmo sem alguns dos sentidos, as pessoas poderão superar e aprender a viver sem eles.
Síntese dos procedimentos
Venda nos olhos,irei passar uma bandeza com frutas,eles terao que tocar,cheirar e experimentar e dizer que fruta e.Utilizando o tato,o paladar e o olfato.Trabalharei com frutas que nao sao tao conhecidas,fruta do conde ,kiwi ,carambola,mamao e limao e lichia.Com os olhos fechados ainda pela venda irei passar no data show sons da natureza e pedir para eles descobrirem que som e .
Recursos
Frutas do conde,lichia,limao,kiwi ,carambola,mamao .Data show com sons de chuva,cachoeira,mar e ventania.
Avaliação
Através da verificação do interesse, assimilação e compreensão dos alunos referente às atividades.
Conteúdo
Cinco sentidos:paladar,audiçao,tao.olfato e visao.
Plano de aula 6:
Dados identificação
Nome da Escola: Instituiçao de ensino particular Colegio SER
Diretor (a): Vilma Mayumi S.
Estagiário (a): Darciane Nunes da Silva Antunes
Professor regente: Edileine miguel sanches
Série/ano: 4º ano
Período: 3 horas
Número de alunos: 30
Data: 20/04/2017
Regência: Matematica. Geometria,figuras planas e nao-planas.
Objetivos
Conhecer a importancia das figuras planas e nao-planas e identifica-las no cotidiano do aluno.
Síntese dos procedimentos
Apos explicaçao da diferença de figuras planas e nao-planas ,e que as figuras planas e não planas fazem partem da Geometria. O estudo da Geometria é fundamental para o bom entendimento da Matemática.Com ajuda do data show expor as figuras planas e as nao-planas para familiarizaçao dos aluno.Atividades xerocadas do assunto abordado.
Recursos
Data show,lapis preto,borracha,caderno e atividades impressas.
Avaliação
Através da verificação do interesse, assimilação e compreensão dos alunos referente às atividades.
Conteúdo
Figuras planas e nao-planas.
Objetivo Específico:
Fazer com que através dessas aulas, os alunos possam:
Portugues:Aumentar o conhecimento de palavras,aprender a interpretar e entender os textos trabalhados,verbo.
 Matematica: Ampliar a compreensão do sistema de numeração decimal por meio do estudo de uma característica de seus elementos: par ou ímpar;Identificar e escrever a sequência dos números pares e ímpares;Interagir com os pares no jogo de par e ímpar; Sistematizar o conceito de par e ímpar , Introduzir o conceito de operações com números decimais;Explorar situações problema, que envolvam números decimais;Fazer com o que os alunos identifiquem, discutam e compreendam as características dos números decimais e sua aplicação em situações do cotidiano; Conhecer a importancia das figuras planas e nao-planas e identifica-las no cotidiano do aluno.
Ciencias: Trabalhar a importancia dos cinco sentidos e e suas funçoes no nosso dia –a dia. 
Roteiro de observação na escola
Observação de aula no Ensino Fundamental II
Roteiro de observação na escola
Observação de aula no Ensino Fundamental II
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Colégio Ser Sorocaba
Endereço: Rua Mário Campestrini nº 100, no bairro Campolim, Sorocaba-SP.
Órgão mantenedor: Federal () Estadual ( ) Municipal ( ) Particular (x ) Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde (x ) Noite ( ) 
Séries ofertadas: Berçário ao curso Pré Vestibular.
Número de alunos: 600 alunos matriculados
1) ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos
( 11) Salas de aula - Quantas?
( 1) Secretaria
(1) Pátio interno
(1) Quadra coberta ( 1 ) Quadra aberta
( 1) Refeitório
( 1 ) Cozinha
( 3 ) Sanitário feminino
( 2 ) Sanitário masculino
( 2 ) Sanitários para professores
( 1 ) Biblioteca
( 1 ) Sala de vídeo e TV
( 1 ) Sala de leitura
( 0 ) Laboratórios. Especificar: Informática
2) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x ) individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) em grupos
( x ) em duplas
( ) em trios
( ) em outra formação
3) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( x ) jogos
( x ) livros didáticos
( ) vídeos
( ) calculadoras
( x ) lousa e giz
( ) mapas, gráficos...
( ) livros paradidáticos
( ) outros recursos. ________________________
4) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) números e sistemas de numeração
() espaço e forma
( ) grandezas e medidas
( ) tratamento da informação
5) De modo geral, a aula:
( ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
() foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(X) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipótesese solucionassem problemas.
6) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( x ) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( x ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( ) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência
7) Durante a aula, os alunos:
( x ) demonstraram interesse.
( x ) realizaram com facilidade as atividades propostas.
( x ) cooperaram entre si.
( x ) respeitaram o professor.
( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) estavam desmotivados.
( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) demonstraram outro comportamento/atitude. ___________
8) Quanto à avaliação:
( ) foi realizada pelo professor.
(x ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( x ) houve observação pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliação. ___________________
( ) não ocorreu avaliação.
9) Quanto ao ambiente escolar:
( x ) preocupação com a prevenção de acidentes
( x ) acessibilidade para alunos com deficiência
( ) salas de recursos multifuncionais
( ) atendimento multidisciplinar 
( x ) limpeza
( ) poluição sonora
( ) poluição visual
REFLEXAO PESSOAL
 A Educação Escolar é o caminho de nossas próprias vidas. Para isso, o mundo moderno exige da Educação Escolar uma formação mais completa capaz de tornar um homem num cidadão apto à vida atual. Por isso a necessidade da escola se aprimora e dar a seu aluno um ensino de qualidade, diversificado. Os alunos são espertos e se mostram interessados pelas atividades propostas. A professora desenvolve uma didática eficiente e de fácil absorção pelos alunos, que estão se desenvolvendo bem. Há alguns alunos que sentem mais dificuldades, para os quais a professora dispensa maior atenção. Não há sob minhas perspectivas o que fazer diferente. A escola tem um ambiente amplo, acolhedor, envolvente a fim de cativar seu aluno. Os pais e familiares são presentes nas escolas, colaborando no que e possível para o bem estar dos alunos.