apanhado Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem

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1 - Alexander Neill é um nome importante quando pensamos em uma educação de base humanista. Uma frase sua foi bastante difundida e sintetiza seu pensamento: “ gostaria antes de ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do que um erudito neurótico”. Com ela o Autor quis dizer que:
d. A erudição não é garantia de felicidade
2 - Quando assistimos a uma cena triste num filme, é comum nos comovermos imediatamente, chegando a ficar com os olhos marejados. Essa reação de acordo com a Teria da inteligência emocional, indica que:
d. Reagimos de acordo com nossa mente emocional.
3 - Piaget condena a escola tradicional que se baseia na memorização e no treino intelectual. Tendo em mente as ideias desse autor sobre a Educação, analise as quatro afirmações a seguir:
I – Ele defende a educação como espaço de construção de autonomia intelectual e moral.
II – Ele destaca a importância do trabalho em grupo na escola.
III – Ele entende os erros como situações que favorecem a tomada de consciência dos alunos e com isso, seu progresso cognitivo.
IV – Ele defende métodos ativos de aprendizagem. Que integrem trabalhos individuais e trabalho em grupo.
a. Todas as afirmativas
4 - A psicanalise é uma vasta teoria sobre o desenvolvimento psíquico humano. Um de seus conceitos principais é o de inconsciente, que foi amplamente difundido e incorporado em nosso dia a dia, o que nem sempre garante uma compreensão clara sobre ele, assinale a alternativa incorreta:
e. O inconsciente é um fenômeno que se manifesta somente numa sessão de análise.
5 - A abordagem humanista destaca algumas importantes características pessoais que o professor deve cultivar em si mesmo para favorecer que o mesmo ocorra com seus alunos. Assinale a alternativa cuja característica não corresponde a essa abordagem:
b. rigidez
6 - Freud afirmou que educar, assim como psicanalisar e governar, é uma ação impossível. O que ele quis dizer com isso? Assinale a alternativa correta:
e. Que são ações nunca são integralmente alcançadas e é impossível controlar e dominar seus efeitos. 
7 - Com relação à abordagem tradicional, assinale a alternativa incorreta:
d. valoriza a heterogeneidade dos alunos.
8 - Dentre os fenômenos que foram conceituados pela psicanalise, há um em especial que interessa ao campo pedagógico. Freud percebeu que, na situação analítica e que também ocorre na relação pedagógica) o paciente vive sentimentos que derivaram de relações que haviam sido vivenciadas em relações familiares mais antigas e primitivas. O nome utilizado por Freud para tratar desse fato foi:
b. transferência 
9 - Hoje em dia é comum encontramos softwares de educação cujas atividades ou tarefas propostas são organizadas por grau de dificuldade crescente, fornecendo incentivos para o usuário a cada acerto e quando ele consegue passar para um nível de maior complexidade. Com relação as abordagens estudadas nesta disciplina, analise as três afirmações a seguir:
II- Essa organização dos conteúdos em grau crescente de dificuldade é uma característica dos programas de ensino de base tradicional
III- Seguir o ritmo individual do usuário e fornecer um feedback dos seus acertos é um princípio adotado pela abordagem humanista.
b. apenas II e III.
10 - A abordagem construtivista de Jean Piaget tem inspirado reflexões e práticas educacionais há várias décadas. Por ser muito divulgada, inevitavelmente ocorrem equívocos sobre seus conceitos e proposições. Leia as três afirmações a seguir:
II- o termo construtivismo indica que as nossas estruturas mentais não nascem prontas
III – O interacionismo de Piaget destaca que tanto o sujeito como o objeto numa relação de conhecimento, modificam -se e influenciam- se mutualmente.
c. II e III corretas
11- Mariana é professora há 33 anos e se orgulha de manter seus alunos disciplinados em suas aulas, pois, segundo ela, “ o medo dos alunos é o melhor tempero para uma classe disciplinada. Analise e assinale a correta:
c. Mariana baseia-se na visão tradicional de educação, que defende a submissão dos alunos, que devem temer a autoridade do professor.
12- Num livro de extrema importância para os educadores, intitulado Para onde vai a educação? E comentado em nosso livro texto, Piaget destaca quatro aspectos essenciais para uma educação democrática. Assinale qual alternativa não corresponde a essa concepção sobre o conhecimento humano:
b. disciplina rígida 
13 - A epistemologia interacionista tem como um dos seus principais representantes Jean Piaget. Analise as afirmações a seguir e assinale aquela que não corresponde a essa concepção sobre o conhecimento humano:
c. sua compreensão genética do desenvolvimento humano refere –se a dimensão biológica e hereditária.
14 - Duas mães conversam no portão da escola enquanto aguardam seus filhos. Aracy diz: “ ah, Carmem, não sei o que fazer com o Junior...ele não para quieto um minuto! Desde bebe ele já era agitado, acho que isso nasceu com ele”. Carmem responde “Sei não Aracy, a Janaina era igualzinha e eu dei um jeito nela! Você tem que ser mais firme, tem que pôr de castigo. É você que tem que saber moldar seus filhos! As opiniões de Aracy e Carmem sobre seus filhos correspondem, respectivamente, a uma visão:
b. inatista e empirista
15 - Um tema tratado por Piaget e que traz contribuições importantes para a educação é o desenvolvimento da moralidade. A esse respeito, assinale a incorreta:
c. A moral heterônoma é dependente de uma autoridade externa (como pais ou professores)
16- Tendo em mente os diferentes modos que o inatismo, o empirismo e o interacionismo compreendem o conhecimento e a inteligência humana, assinale a alternativa incorreta:
c. as ideias próprias ao inatismo fundamentaram o desenvolvimento de testes de inteligência (testes de QI)
17- Imagine que você está fazendo um estágio numa escola e encontra outra estagiária de pedagogia. Vocês começam a conversar sobre o curso e as teorias de desenvolvimento e ela lhe diz o seguinte: “ A teria de desenvolvimento cognitivo de Piaget é muito individualista e racionalista. Para esse autor, a inteligência se resume ao raciocínio lógico e ele não dá nenhuma importância ás relações sociais “. Com base nos estudos sobre essa teoria, assinale a alternativa que indique a resposta correta diante do comentário de sua colega:
d.Discordo totalmente; ele fala da importância das interações, dá influência do outro no desenvolvimento do pensamento e da moral, e a inteligência é mais do que o pensamento lógico, ela existe desde o bebê.
18 - Demerval Saviani, importante estudioso da educação brasileira, fala de um certo tipo de método de ensino que é basicamente verbal e expositivo e fundamentado no pensamento indutivo, o qual se baseia em três etapas fundamentais: observação, generalização e confirmação. Tal método corresponde a qual corrente epistemológica? 
a. Empirista 
19 - Tendo por base de desenvolvimento da moralidade. Segundo Piaget, observe a situação a seguir:
“ Catarina tem duas filhas: Marina, de 4 anos e meio e Julia de 8 anos. Num dia, ela observa Marina pegando uma boneca da irmã mais velha e escondendo no seu armário. Quando a irmã pergunta pela boneca, Marina diz que não sabe de nada, que não viu a boneca. Na mesma hora, Catarina intervém e diz brava: Marina você está mentindo, que coisa mais feia! Você não gosta de sua irmã? Você vai ficar de castigo sem ver televisão por uma semana, para aprender a não dizer mentiras. A filha vai correndo para o seu quarto chorando. Carlos, pai das meninas, diz que ela foi muito severa, mas Catarina discorda: Ela tem que aprender as regras: o que é certo e o que não é, desde cedo! Se eu não for rígida ela não vai perceber a gravidade da situação e vai continuar mentindo “. Analisando a atitude e a fala da mãe das meninas, assinale a alternativa correta, segundo a teoria Piagetiana:
e. As expectativas da mãe são inadequadas, pois a criança ainda vive uma condição de heteronomia e não tem condições de diferenciar completamenteo significado da mentira.
20 - Paulo Freire, renomado educador nacional, cunhou a conhecida expressão “ educação bancaria”. Por meio dela buscava criticar uma educação que visava a mera transmissão de conteúdos pelo professor, assumido como aquele que supostamente possuiria o saber perante os alunos que deveriam manter – se passivos e receptivos. Assim, devendo preencher a ignorância dos alunos com os conteúdos necessários, depositando em suas cabeças vazias tais conteúdos como alguém que deposita dinheiro num banco. Podemos afirmar que essa crítica tinha como alvo a educação: a. Tradicional 
 
21- Observe a seguinte situação. “ Pedro, professor de língua portuguesa, é ironizado por seus colegas, pois passa várias horas elaborando suas provas e avaliações. Ele busca tratar os temas dados em aula de diferentes maneiras, propiciando que todos os seus alunos, com suas diferenças, possam expressar o que aprenderam. Além disso, ele não abre mão do momento de correção coletiva das provas em sala discutindo as questões com seus alunos”. Qual o tipo de avaliação realizada por Pedro e em qual corrente epistemológica ela se baseia?
c. Avaliação formativa – interacionismo.
22 - As seguintes expressões: “ valorização da autodisciplina”; aprendizagem auto iniciada; tendência atualizante” são relativas a qual das seguintes teorias psicológicas:
b. humanismo
23 - As três epistemologias estudadas no curso implicam diferentes formas de avaliação da inteligência. Assinale, portanto, a alternativa incorreta:
b. avaliação certificadora – interacionismo
24 - Alguns conceitos de psicanalise foram mencionados como base para a compreensão das contribuições dessa teoria para o campo educacional. Assinale a alternativa incorreta:
c. Pré – consciente: são fenômenos que não são conscientes e somente com um trabalho especial podem tornar – se (que se revelam nos sonhos e durante uma análise)
25 - A abordagem tradicional e comportamental tem aspectos importantes em comum, mas tem também algumas divergências. Analise com atenção as alternativas e assinale a correta:
c. Ambas possuem o foco no professor, que tem o controle do programa a ser ensinado, mas a Comportamental defende um ensino menos verbalista e mais baseado na experiência.
26 - Analise as quatro afirmativas a seguir: Agora responda: quais delas correspondem a um ensino centrado na pessoa, de inspiração humanista?
I - O professor acredita na capacidade de os alunos aprenderem por si mesmos.
II – O professor tem como foco o favorecimento do processo contínuo de aprendizagem integral
a. somente I e II corretas
27 - De acordo com a teoria de inteligência emocional, o professor não deve restringir se ao ensino de conteúdos acadêmicos. Imagine a situação: “ Catarina percebe uma briga entre dois de seus alunos, de 6 anos. João pega com raiva e quebra o lápis de Antônio, que imediatamente começa a chorar. Ela se aproxima e pergunta o que houve, ao que João responde: ‘ o Antônio perdeu minha borracha que eu tinha emprestado para ele! Era minha preferida, por isso eu quebrei o lápis dele. ’ Antônio continua chorando e repete várias vezes que foi sem querer “ Analise as condutas a seguir:
II – Catarina deve buscar refletir junto com os alunos sobre os sentimentos envolvidos (como a raiva e a frustação de João por não ter sua borracha e a tristeza de Antônio por ter prejudicado o colega).
III – Catarina deve conversar sobre outras formas com que podemos expressar nossos sentimentos (como pelo uso das palavras) e resolver o dano que causamos a alguém (como comprar outra borracha para o colega)
e. II e III são condutas compatíveis a teoria citada
28 - A teoria das inteligências múltiplas, de Garner, traz relevantes contribuições para a prática pedagógica. Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que não corresponde as ideias desse autor:
a. Desde cedo, a escola deve construir o espectro da inteligência dos alunos, de forma a poder verificar em quais inteligências os alunos possuem mais facilidade e direcionar suas ações principalmente para o aperfeiçoamento destas
29 - As ideias de Freud influenciaram o pensamento sobre o desenvolvimento humano e de maneira especial na forma como compreendemos a sexualidade. Ele definiu 5 períodos ou fases relativas ao desenvolvimento psicossexual, que seguem uma cronologia, culminando com a conquista da sexualidade adulta. Leia as alternativas a seguir e assinale a incorreta:
d. No período da latência não há uma zona erógena corporal específica.
	
30 - Um dos eixos da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem consiste em analisar diferentes formas de se conceber a inteligência humana e, por conta disso, diferentes maneiras de se compreender o processo de ensino e aprendizagem. A seguir você encontrara um diálogo entre duas professoras sobre esse assunto. Analise as duas posições:
Margarete: “ Sabe Silvana, por que eu não gosto da teoria de Piaget? Ele diz que a inteligência serve para nossa adaptação de mundo! Ele é muito conformista, ele acha que a gente deve se adaptar e se acomodar ao mundo...eu não concordo com isso não! ” Silvana: “ pois eu gosto da teoria dele sim. Ele defende que a gente deve deixa a criança explorar sozinha o mundo, deixar que inteligência de cada um afore, desabroche de forma espontânea, sem interferir. “ 
Agora assinale a correta:
e. Ambas estão erradas, pois o sentido de adaptação dado por Piaget é ativo e não conformista, e ele não defende o desabrochar espontâneo da inteligência.
31 - Em salas de aula tradicionais é comum encontramos as carteiras enfileiradas individualmente e direcionadas para a lousa, diante da qual existe um tablado para ser usado pelo professor, além de poucos materiais expostos nas paredes. Essas características significam que:
d.o professor deve fica num lugar de destaque, de modo a realçar a autoridade de seu saber
32 - Considerando o tipo de aprendizagem preconizada pelo humanismo, ou seja, uma aprendizagem significativa, assinale a alternativa incorreta, isto é, que não corresponde a esse tipo de avaliação:
e. Direcionada para os interesses do aluno
33 - Com relação a expressão educação bancária (cunhada por Paulo freire) e aos significados a ela associados, é incorreto afirmar que:
e. Ela defende que os conhecimentos devem ser depositados nos alunos.
34 - A abordagem Comportamental tem em Burrhus Frederic Skinner o seu mais importante teórico. Sobre isso, analise as três afirmações a seguir:
II – O condicionamento operante consiste no aumento ou diminuição da probabilidade de ocorrência de um comportamento em função do efeito obtido a partir dele.
III – A ciência tem o papel não apenas de descrever fenômenos, mas de descobrir suas causas, de modo a prever e com isso alterar o futuro
c. II e III corretas
35 - Observe a seguinte cena apresentada no texto de Fernando Becker (2001): Julia 7 anos, entra correndo em sua sala de aula e mostra, animada, para a professora um livro sobre gatos que ganhou de aniversário de seus pais. Ela diz professora a gente podia estudar a vida dos gatos? Eu adoro gatos e queria saber mais sobre eles. A professora responde: Julia, aqui não temos tempo para ver os livros que os alunos trazem de casa; vocês estão aqui para aprender ler e escrever, conforme os exercícios que eu trago preparado antes das aulas. Guarde seu livro e se quiser, pode levar no recreio e mostrar para seus colegas. A atitude da professora corresponde a uma pedagogia de tipo:
a. Diretiva
36 - Observe a seguinte situação fictícia num intervalo de aulas do ensino fundamental.
“ Guilherme está na fila para comprar seu lanche, quando Jonas a empurra e toma seu lugar. Ele xinga o colega e ambos começam uma briga. A inspetora de alunos vê a cena e se aproxima dos dois. “
Com base na teoria de Goleman (1995_ e no papel dos educadores como preparadores emocionais, assinale a alternativa correta:
e.A inspetora deve conversar com os dois para que percebam a perspectiva alheia e que encontremoutras formas de lidar com conflitos, sem agressões físicas
37 - Observe a seguinte citação de Macedo, autor de refecia de nosso curso: “ inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as características determinadas por seu nível ou estagio. Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é manter sua organização, em constante mudança no contexto de suas transformações. Quanto as partes, considerando a natureza complementar das relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, compreender ou interpretar o que passa a fazer parte do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas estruturas ou esquemas ás características das coisas assimiladas “ 
b. construtivismo
38 - Ao propor sua teoria das inteligências múltiplas, Gadner (1995) parte de algumas críticas à educação e à sociedade contemporânea. Assinale a alternativa que não indica uma crítica desse autor:
a. crítica à valorização excessiva da inteligência logico – matemática, que corresponde a uma visão pluralista da mente.
39 - Observe a seguinte conversa entre duas mães na porta da escola:
Miriam: Josefa, não sei mais o que fazer com o Julinho, êta menino danado!
Josefa: Oh, comadre, você tem que ser dura com ele... são como diz o ditado: é de pequenino que se torce o pepino! 
A expressão usada por Josefa tem como base ideias sobre o desenvolvimento humano de origem:
a. empirista
40 - Aristóteles é considerado o criador da lógica, pois ele defendia que o conhecimento provém da dedução baseada na experiência sensível. Desta forma, ao buscar uma explicação racional sobre os fenômenos, suas ideias impulsionaram o desenvolvimento da ciência e da metodologia cientifica como a fonte correta e confiável para a obtenção do conhecimento. Suas ideias vinculam –se a qual das seguintes epistemologias:
d.empirismo
41 - Numa sala de aula de 3o ano do ensino fundamental, no período após as provas, o professor Martins coloca no mural os nomes dos alunos em ordem decrescente, em função das notas obtidas. Os que estão acima da média ganham um chocolate, tem uma estrela dourada ao lado de seus nomes e recebem uma salva de palmas da classe, em função do seu bom desempenho. Perguntado sobreo porquê de realizar esse procedimento, Martins diz que acha fundamental premiar e valorizar os bons alunos e as boas notas, uma vez que isso serve como reforço para eles e exemplo para os demais.
Com base no que estudamos, assinale a alternativa que define e justifica corretamente em que abordagem a atitude do professor se inspira:
Comportamental, que valoriza o sistema de reforçamento dos bons alunos.
42 - Como vimos em nosso curso, Gardner(1995) defende que se um aluno, por exemplo, apresentar dificuldade de resolver um problema logico - matemático dentro de um sistema formal desse mesmo tipo, o professor deverá buscar outra forma (por meio da linguagem ou de modelos espaciais, por exemplo), que seja mais bem desenvolvida no aluno e que, portanto, favorecerá seu entendimento. Essa ideia se baseia, especificamente, em qual conceito do autor:
c. rotas alternativas
43 - Ao defender uma educação construtivista, Leão (1999), mencionada ao nosso curso, afirma: ” é vital que a escola reconheça nessa construção do conhecimento infantil que as concepções das crianças (ou hipóteses) combinam – se ás informações provenientes do meio. Assim, o conhecimento não é concebido apenas como espontaneamente descoberto pela criança, nem como mecanicamente transmitido pelo meio exterior ou pelo adulto, mas como resultado dessa interação na qual o indivíduo é sempre ativo “. Ela critica o conhecimento concebido como ” espontaneamente descoberto pela criança “e “ mecanicamente transmitido pelo exterior”. Essas expressões correspondem respectivamente, segundo Becker (2001) as pedagogias:
e. Diretiva/ não diretiva 
44 - Goleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no valor das emoções para a sobrevivência de nossa espécie e para o tipo de sociedade que desejamos construir. Nesse sentido, assinale a alternativa que não corresponde ao que estudamos acerca desse tema:
c. A amigdala cortical processa as emoções mais sofisticadas como pensar sobre sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos, ficando a cargo do neocortex, a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas das emoções.
45 - O projeto espectro se baseia em quatro princípios que visam favorecer a identificação das diferentes inteligências nas crianças (Gardner) assinale a seguir que não corresponde ao que é proposto pelo autor:
e. Buscar observar a criança em ambientes nos quais elas sejam estimuladas a explorar os materiais sozinhas.
47 - Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da comportamental, assinale a alternativa correta:
e. Ambas privilegiam um ensino individualista e formalista, com pouca interação e troca entre os alunos.
48 - Imaginemos a seguinte diálogo entre duas alunas de ensino médio:
“ Mara: sabe, para estudar para o vestibular eu costumo criar músicas que me ajudam a entender a guardar a matéria! Enquanto vou cantando, faço rimas e parece que entendo melhor as coisas, que minha mente funciona melhor!
Jaqueline: para mim preciso estudar com lápis e papel em branco do lado. Eu faço esquemas, faço listas da matéria e isso me ajuda muito! Uso cores diferentes para os conteúdos e fica bem mais fácil e gostoso para mim! “
Com base na teoria das inteligências múltiplas, assinale a alternativa que indica quais as inteligências respectivamente descritas pelas duas alunas:
e. inteligência musical / inteligência espacial
49 - Observe a seguinte situação do 1 ano do ensino fundamental:
“ Jair acaba de se mudar para São Paulo, pois morava no Nordeste. Quando a professora está explicando as letras do alfabeto, ela mostra o F e pergunta como se chama. Jair, todo animado, diz que ele aprendeu na escola em que estudava que o nome da letra é fê. A professora fica brava e diz èfe e que ele precisa aprender o nome certo da letra, e que em São Paulo é assim que as pessoas falam. “ Jair fica triste e não participa mais da aula. 
A reação da professora pode ser qualificada:
d. Não empática, pois ela se apegou ao modo regional de ver a situação, o nome das letras, e desconsiderou as diversidades e a experiência de Jair 
50 – Pensando nas contribuições das ideias psicanalíticas para a educação estudadas na disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem, analise as alternativas e assinale a incorreta:
d. Elas propõe ferramentas conceituais que garantem obtenção de um desempenho adequado dos alunos.
51 – Observe a seguinte situação em sala de aula: 
“Ermínia é professora de educação artística e, numa de suas aulas, é interpelada por aluno que lhe pergunta: ‘Professora, fui com minha mãe na loja de quadros ontem e vi um muito bonito, de um tal de Kandinsky, quem é ele? ’. A professora não conhece o pintor e fica sem saber como agir”.
c. Assumir perante o aluno que não conhece o artista, mostrando-se congruente e verdadeira.
52 – Com relação as contribuições das teorias Freudianas à educação, assinale a alternativa correta:
e. Freud considerava a educação impossível, pois os educadores da época eram pessoas muito reprimidas, o que impedia que sustentassem as transferências de seus alunos.
53 – Dentre as características de uma educação baseado nos princípios comportamentalista, assinale a alternativa INADEQUADA a essa abordagem:
d. Foco no crescimento pessoal, interpessoal e intergrupal
54.Freud afirma que a educação era uma atividade impossível. Com isso ele queria dizer que:
d. o professor vivia uma função paradoxal de aceitar e de frustar os alunos.
55. Imaginemos o seguinte diálogo entre duas alunas do ensino médio:
Mara: Sabe, para estudar para o vestibular eu costumo criar músicas que me ajudam a entender a guardar a matéria. ...
Jaqueline: Para mim é preciso estudar com lápis e papelem branco ...
e. Inteligência musical/inteligência espacial
56. Observe a seguinte situação do 1ano do ensino fundamental:
Jair acaba de se mudar para São Paulo, pois morava no nordeste. Quando a professora está explicando as letras do alfabeto, ela mostra o F e pergunta como se chama. Jair, todo animado, diz que ele aprendeu na escola em que ele estudava e que o nome da letra é fê. a prof fica brava e diz que o nome é éfe...
d. não empática, pois ela se apegou ao modo de ver a situação, o nome das letras, e desconsiderou as diversidades e a experiência de Jair.
Discursiva:
1 – Ao estudarmos uma teoria, é importante contextualizarmos historicamente como e quando ela foi elaborada e, também, conhecermos possíveis equívocos ou distorções de que ela é alvo. Isso ocorre, por exemplo, com a Teoria Construtivista de Jean Piaget. Embora tenha uma base sólida no interacionismo, ela é comumente confundida com a concepção Inatista sobre o conhecimento e sobre o desenvolvimento humano. Explique em que consiste essa distorção e como ela atinge o papel do professor.
Constitui na interpretação errônea do processo de construção espontânea que autor defende, com o processo inatista. O construtivismo em relação à educação não é a da espera passiva da construção pelo aluno, mas justamente a ideia de método ativo. Com a escola construtivista, o aluno passa a ser o sujeito da sua aprendizagem, ele é ser ativo que participa do processo escolar.
Tal método baseia-se, sobretudo no princípio de que é preciso inventar para compreender, reconstruindo, criando e não apenas repetindo. Dessa forma, o aluno é o centro do processo, mas não se pode esquecer da interação, da relação entre o sujeito e o meio que desencadeia as múltiplas equilibrações e reequilibrações individuais. O professor, nesse processo, como parte integrante do meio, é aquele que abre ou fecha oportunidades, que cria ou não possibilidades de ação, que desafia ou não o pensamento; portanto, tem um papel essencial.
2- Numa reunião entre a equipe de professores e a coordenadora pedagógica de uma escola de Ensino Fundamental, uma das professoras iniciantes leva para discutir em grupo as primeiras provas que aplicou em seus alunos em processo de alfabetização. Ela se mostra bastante preocupada com os erros cometidos pela maioria deles, pois conforme ela diz: “ Se eu for anular cada erro, vai ter aluno que vai tirar nota negativa -3.0 -4.0”. A coordenadora pedagógica, bem como a escola, fundamenta sua pratica na teoria construtivista e, dessa forma esclarece para a professora que, nessa teoria, o erro tem um valor diferente do que tem para escola tradicional.
Diante da situação apresentada e colocando-se no lugar da coordenadora, escreva um pequeno texto em que você explique qual é o papel do erro na teoria construtivista e em que ele difere do da escola tradicional:
O erro será tomado como um valioso indicador dos caminhos percorridos por ele para chegar até ali. A professora não estará tão preocupada com o acerto da resposta apresentada pelo aluno, mas sobretudo com o caminho usado para chegar a ela. Em vez de ser um mero tropeço, o erro passa a ter um caráter construtivo, isto é, serve como propulsor para se buscar a conclusão correta.
No ensino tradicional, o erro deixa menos vestígios no caderno do aluno, pois é corrigido, apagado, à medida que aparece.
O construtivismo difere da escola tradicional, porque ele estimula uma forma de pensar em que o aprendiz, ao invés de assimilar o conteúdo passivamente, reconstrói o conhecimento existente, dando um novo significado (o que implica em novo conhecimento).
3 - Venha cá! Bradou o mestre.
Fui e parei diante dele. Ele enterrou-me pela consciência dentro um par de olhos pontudos; depois chamou o filho. Toda a escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento. Eu, conquanto não tirasse os olhos do mestre, sentia no ar a curiosidade e o pavor de todos. (...) estendi-lhe a mão direita, depois a esquerda, e fui recebendo os bolos uns por cima dos outros, até completar doze, que me deixaram as palmas vermelhas e inchadas. Chegou a vez do filho, e foi a mesma coisa; não lhe poupou nada, dois, quatro, oito, doze bolos. Acabou, pregou-nos outro sermão. Chamou-nos sem-vergonhas, desaforados, e jurou que se repetíssemos o negócio apanharíamos tal castigo que nos havia de lembrar para todo o sempre. 
Com base no que foi estudado na unidade I, escreva um pequeno texto em que você responda:
1. a cena descrita reproduz uma situação pedagógica relacionada a qual abordagem Psicológica?
2. como se caracteriza a relação professor-aluno nesta Abordagem (relacione sua resposta com a situação relatada acima)
Esse texto nos mostra um modelo baseado em ideias empiristas com uma abordagem tradicional, onde o professor possui uma posição centralizadora e autoritária e cabe ao aluno somente acatar as decisões do professor sem qualquer reação. 
4 – As histórias das “crianças selvagens” encontradas serviram de argumento para diferentes correntes epistemológicas explicarem o desenvolvimento humano, especialmente como se desenvolve a inteligência. Leia o trecho abaixo sobre as meninas “Amala e Kamata”
Na índia, onde os casos de meninos-lobos foram relativamente numerosos, descobriram-se em 1920, duas crianças, Amala e Kamala, vivendo no meio de uma família (?) de lobos. A primeira tinha um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde, Kamala, de oito anos de idade, viveu até 1929. Não tinham nada de humano e seu comportamento era exatamente semelhante aqueles de seus irmãos lobos. Elas caminhavam de quatro, apoiando-se sobre os joelhos e cotovelos para os pequenos trajetos e sobre as mãos e os pés para os trajetos longos e rápidos. Eram incapazes de permanecer em pé. Só se alimentavam de carne crua ou podre. Comiam e bebiam como os animais, lançando a cabeça para a frente e lambendo os líquidos.
Com base em uma visão empirista sobre o desenvolvimento humano, elabore um texto em que você justifique por que as irmãs AMala e Kamala não agiam de modo humano ao serem encontradas. Atenção: utilize argumentos e termos próprios a esta epistemologia.
De acordo com as perspectivas empirista, as irmãs só não reagiram de modo diferente porque não foram transmitidos/fornecidos elementos a elas para conhecer e aprender a forma como o humano se comporta.
5 – Na abordagem temos como características a valorização da dimensão afetiva interpessoal da relação professor-aluno, ao defender que as experiências pessoais e subjetivas de ambos formam a base para a construção do conhecimento. Assim uma das condições facilitadoras da aprendizagem é o desenvolvimento da empatia. Explique o que significa dizer que o professor ao desenvolver uma postura de empática frente aos alunos, dando um exemplo concreto de sala de aula.
Seria quando o professor abandona a posição de julgamento e avaliação em favor de uma posição de compreensão genuína. Ser autêntico para consigo, reconhecendo-se como falível.
6 – As contribuições da teoria de Piaget a educação, em relação ao desenvolvimento cognitivo e social são bastantes conhecidas, tendo em vista os quatro estágios propostos pelo autor no entanto também vimos que também contribui de forma valiosa para o campo do desenvolvimento moral. Explique com suas palavras, o que significa dizer que, na abordagem construtiva a “educação deve ser um espaço de construção e autonomia”.
Devemos desenvolver a autonomia nas pessoas que educamos, em respeitar a liberdade do outro e deixar-lhes a chance de escolher. A educação deve ser um processo de construção, o aluno é estimulado a uma posição ativa perante a construção de seu conhecimento. Essa posição faz com que a recíproca seja a mesma da parte do professor, ativo e comprometido com a construção do seu saber e seu fazer. Relações pautadas na cooperação.
Mara deve utilizar o gosto que Julio tem pelas atividades do trabalho do seu pai e com isso aproveitar essas habilidades para auxiliá-lo nas aulas de matemática, pois essas habilidadesserão úteis nas resoluções de matemática. 
Pedagogia diretiva. Porque a professora impôs como seria elaborada a atividade.