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1a Questão (Ref.: 201704238515) Acerto: 1,0 / 1,0 A professora Beatriz sabe da importância de conhecer as teorias pedagógicas da educação, pois defende que a educação não é neutra e que cada professor deve saber quais são as ideologias que embasam cada teoria, pois elas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto, modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa CORRETA. A tendência da Escola Nova é marcada pela vontade de preparar o aluno para transformar a sociedade. Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo. Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e as relações pedagógicas são verticais. A tendência Tecnicista tem uma metodologia construtivista, onde o aluno constrói o conhecimento junto com a mediação do professor A tendência tradicional dos conteúdos percebe o aluno como sujeito ativo em seu processo de conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto. 2a Questão (Ref.: 201703694387) Acerto: 1,0 / 1,0 A partir da década de 60 a didática começa a tomar outros rumos; a Didática de caráter exclusivamente instrumental foi alterada para uma "Didática Fundamental", que assumisse a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem e colocasse a articulação entre as dimensões técnica, humana e política, no centro configurador de sua temática (CANDAU, 1991). Isso significa dizer que o professor que respalda a prática na perspectiva da didática fundamental está comprometido com: a manutenção da estrutura social vigente o ajustamento do indivíduo ao sistema a transformação de realidades sociais o desenvolvimento moral e intelectual do aluno o apriorismo e determinismo técnico Gabarito Comentado. 3a Questão (Ref.: 201704060748) Acerto: 0,0 / 1,0 Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que: I - Independentemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica II - Apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos de ensino. III - As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática: I e II estão corretas I está correta. I,II,III estão corretas III está correta. II está correta 4a Questão (Ref.: 201703341643) Acerto: 1,0 / 1,0 "É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO). Assim, a ação do professor deverá contribuir para: A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino. Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor. Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação. A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade. A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender. Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 201703721574) Acerto: 1,0 / 1,0 A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função: O desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de geração para geração A administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos A conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade A formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e sociedade num movimento dialético A constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 201703913376) Acerto: 0,0 / 1,0 A perspectiva tradicional da didática não a considera: Uma forma de ensinar tudo a todos Um ato politicamente neutro que trabalha conhecimentos válidos. Um processo de ensino que privilegia o uso de métodos e técnicas específicas. Um processo contextualizado que leva em consideração o aluno concreto e histórico; Um ato neutro e científico 7a Questão (Ref.: 201703109585) Acerto: 0,0 / 1,0 Conteúdos descontextualizados favorecem uma educação: determinística. democrática. libertadora. antiopressora. dialógica. Gabarito Comentado. 8a Questão (Ref.: 201704091581) Acerto: 0,0 / 1,0 A pedagogia da construção do conhecimento pode encontrar respaldo teórico na didática, bem como nos estudos desenvolvidos pela psicologia acerca da cognição do ser humano, procurando explicar como o indivíduo absorve e processa as informações, dando-lhe significado. A função da escola é estimular a inteligência, a visão crítica de mundo e a autonomia intelectual dos alunos. Neste sentido cabe ao professor Ser a autoridade intelectual, o detentor do saber, controlando e disciplinando os alunos, bem como corrigir e ensinar diferentes conceitos e informações; Exercer o papel de facilitador da aprendizagem, controlando ações e oferecendo reforço positivo frente as respostas desejáveis e reforço negativo frente as indesejáveis; Propor problemas sem ensinar soluções, promovendo situações de equilíbrio e desequilíbrio, pois o objetivo é que os alunos aprendam; Ser o coordenador das atividades e atuar conjuntamente com os alunos, depositando informações na mente dos alunos; Ser o administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis; 9a Questão (Ref.: 201704082407) Acerto: 1,0 / 1,0 O Plano de Ensino e o Plano de Aula devem apresentar como um de seus principais tópicos o "desenvolvimento metodológico". Marque a afirmativa que define esse termo: São os resultados mais amplos, esperados dos alunos quanto aos conhecimentos/ habilidades/ atitudes ao longo da Disciplina. São os critérios a serem utilizados para verificar se os objetivos foram alcançados e ocorrem durante o processo de aprendizagem . São instrumentos, materiais que podem ser utilizados para facilitar o aprendizado, como livro didático, equipamentos de um laboratório experimental. Representam o conjunto, rico e variado, de conhecimento que possibilita ao aluno desenvolver suas capacidades, ao mesmo tempo em que lhe esclareça suas relações com os outros e com o meio onde vive. São ações, processos, ou comportamentos planejados pelo professor para levar o aluno a alcançar o conhecimento. São os procedimentos ou estratégias utilizadas para se chegar aos objetivos. 10a Questão (Ref.: 201703694422) Acerto: 0,0 / 1,0 Menegolla e Sant'anna (1997, p.19) assinalam que "o ato de planejar sempre parte das necessidades e urgências que surgem a partir de uma sondagem sobre a realidade". Ainda que iniciemos nossas aulas com uma proposta educativa, consistente, organizada, estudada, séria, fundamentada, articulada ao projeto pedagógico da escola, há que se considerar que é através do conhecimento da realidade que se pode estabelecer com mais precisão o que deve serfocalizado. Sendo assim, o ato de planejar: está pronto e acabado é determinado pelo professor instaura uma forma de organização disciplinar está comprometido com as determinações dos documentos oficiais se faz e refaz ao caminhar Gabarito Comentado.
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