Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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Avaliação: CEL0241_AV_» PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	
	Turma: 9009/AB
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data:
	
	 1a Questão (Ref.: 201502052072)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia um trecho da entrevista de José Manuel Moran apresentada no site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/significativa.htm. Acesso em: 27 mar. 2010, às 16:51h.
"A escola precisa reaprender a ser uma organização efetivamente significativa, inovadora, empreendedora. (....). Não há receitas fáceis, nem medidas simples. Mas essa escola está envelhecida nos seus métodos, procedimentos, currículos. A maioria das escolas e universidades se distanciam velozmente da sociedade, das demandas atuais. Sobrevivem porque são os espaços obrigatórios e legitimados pelo Estado. A maior parte do tempo frequentamos as aulas porque somos obrigados, não por escolha real, por interesse, por motivação, por aproveitamento".
Diante da crítica do pesquisador, vamos refletir como a aprendizagem pode se tornar significativa na educação básica? Escreva 3 (três) estratégias pedagógicas que podem ser utilizadas pelo professor para tornar a aprendizagem significativa:
		
	
Resposta: A aprendizagem pode se tornar mais significativa quando se instiga o conhecimento do aluno e provoque no mesmo um entusiasmo pelo conteúdo a ser passado e como estratégia cito abordagens em pesquisas, debates, excursões ou qualquer outro meio que contribua numa maior interação entre o professor e o aluno na busca do aprendizado, favorecendo a reconstrução do conhecimento com base na relação entre o conteúdo a ser abordado e o conhecimento já adquirido do aluno.
	
Gabarito: Trazendo os conteúdos curriculares sempre a partir das experiências prévias dos alunos e sistematizando os conhecimentos de forma que eles se apresentem como significativos para a vida do aluno e por fim, sendo apresentados em forma de mapa conceitual, no qual um conceito está ligado ao outro.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502051274)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Dislexia é um transtorno da linguagem que apresenta uma significativa prevalência entre as crianças da idade escolar. É caracterizada por uma dificuldade no processo de leitura e interpretação do texto escrito. Como um professor pode ajudar um portador de dislexia a alcançar os melhores resultados acadêmicos com intervenções na escola.
		
	
Resposta: O Professor deve ter com essa criança uma atenção especial no sentido de desenvolver sua escrita e leitura, abordando temas interessantes e que cative a criança, usando de materiais pedagógicos que possa auxiliar na escrita entre outras técnicas com o intuito de diminuir os transtornos causados pela Dislexia.
	
Gabarito: O professor deve seguir uma orientação inclusiva e tornar possível a aprendizagem deste aluno na sala de aula da rede regular. Para isso, pode fazer os seguinte os manejos: Atenção quase individualizada; Monitoramento do progresso da leitura; Contar muitas histórias; Relacionar a história aos eventos vividos; Músicas e poemas na exploração de rimas; Sugerir debates; Relação grafo-fônica, silabação e segmentação; Atividades curtas e agradáveis; Falar claramente as palavras; Usar objetos concretos; Leitura oral repetida orientada
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502032409)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É o desenvolvimento que cria condições para a aprendizagem, ou seja, é anterior à aprendizagem. O ensino deve seguir o desenvolvimento, pois só é possível aprender quando há um amadurecimento das funções cognitivas compatível com o nível de aprendizagem. Quem afirma que a aprendizagem depende do nível de desenvolvimento já alcançado pela criança é:
		
	
	Skinner
	
	Vygotsky
	
	Freinet
	
	Wallon
	 
	Piaget
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502652969)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A diversidade de objetos da psicologia é explicada pelo fato de este campo do conhecimento ter se constituído como área do conhecimento científico só muito recentemente (BOCK, A.M.M., Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia, p. 21).
Desse modo, por sua diversidade de objetos, a Psicologia tem diferentes correntes teóricas que compreendem o comportamento humano e os fenômenos mentais de formas diferentes. Considerando, então, os conhecimentos nas diferentes correntes teóricas da Psicologia, qual abordagem entende que a sexualidade é o centro da vida psíquica?
		
	
	Gestalt
	
	Behaviorismo
	 
	Psicanálise
	
	Teoria Psicossocial do desenvolvimento
	
	Aprendizagem significativa
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502032550)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com base na imagem do quebra-cabeça sobre a Aprendizagem Significativa, analise as duas afirmativas:
I) a aprendizagem significativa é um processo cognitivo no qual o conceito de mediação está plenamente presente, pois para que ocorra a aprendizagem é necessário novos desafios, contextualizados e que possam ter algum sentido para o aluno, de modo que o ajude a compreender a relação entre o conteúdo que vai ser aprendido e aquilo que o aluno já sabe.
II)  Ausubel parte do pressuposto de que os indivíduos apresentam organizações cognitivas internas baseadas em conhecimentos de caráter conceitual, sendo sua complexidade determinada não pelo número de conceitos que contém, mas sim pelas relações que os conceitos existentes estabelecem entre si, dando ao sujeito a possibilidade de reconstruir o conhecimento.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
		
	
	a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
	as duas afirmativas são falsas.
	 
	as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502032830)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo:
		
	 
	As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação.
	
	As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal.
	
	A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades especiais.
	
	Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes.
	
	Os esforços ativos da criança para dominar a língua.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502032838)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber:
		
	
	irreversibilidade
	
	antropomorfismo
	
	intuição
	
	animismo
	 
	egocentrismo
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502032633)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo de atendimento para as criançasda educação infantil do município. Em seu planejamento, ela atenderá crianças nas faixas etárias de 3 a 6 anos, logo, os brinquedos e jogos devem se ajustar a essa capacidade cognitiva e aos interesses das crianças. Em se tratando da teoria de Jean Piaget sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio cognitivo essas crianças estariam nesta faixa etária?
		
	
	Operatório-concerto
	
	Sensório-Motor
	
	Lógico-operatório
	 
	Pré-operatório
	
	Pré-operatório e Lógico-formal
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502032253)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma criança com oito anos de idade apresenta repetidamente erros de leitura, levar três vezes mais tempo do que qualquer outra para copiar algo do quadro, produzindo rabisco grandes e ilegíveis. Essa criança poderá apresentar um transtorno de aprendizagem que muitas vezes são detectados na escola. De acordo com as características descritas acima, está CORRETO afirmar que a criança apresenta características de:
		
	 
	dislexia
	
	dislalia
	
	discografia
	
	disritmia
	
	discalculia
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502029277)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao entrar na educação infantil com 4 anos de idade e fazer um pequeno teste para avaliar seus conhecimentos e habilidades construídas, Pedro não apresentou um bom desempenho num jogo de blocos lógicos que tinha como objetivo testar a capacidade de identificação das formas, nomear as cores, diferenciar tamanhos e encaixar nos devidos lugares correspondes. Quando ingressou no terceiro ano do Ensino Fundamental, Pedro com 8 anos de idade não conseguia nomear o valor do dinheiro, dizer a hora e realizar operações matemáticas como soma e subtração. Foi encaminhado para uma psicopedagoga para avaliação de um quadro de transtorno de aprendizagem. Qual área de conhecimento Pedro apresenta como deficitária e de qual transtorno estamos falando?
		
	
	Habilidades numéricas/Dislexia
	
	Raciocínio Lógico/Dislexia
	
	Habilidades Sociais/Discalculia
	 
	Habilidade Matemática/Discalculia
	
	Raciocínio Lógico/Afasia