Teoria do Conhecimento Pedagógico PROVAS

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Teoria do Conhecimento Pedagógico
Questão 1/5
A pedagogia tradicional caracteriza a escola como antídoto conta a ignorância, como instrumento que garantiria a integração de todos na sociedade capitalista, ao lhes transmitir os conhecimentos necessários para adaptar-se a ele. Havia, portanto, certo entusiasmo em relação ao potencial da educação no sentido de promover a equalização social.
SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados, 1989 (p. 19)
 
Tendo por base o texto citado acima, os conteúdos trabalhados durante as teleaulas e o livro base da disciplina, apresente as características sobre a pedagogia tradicional.
	R: A pedagogia tradicional caracteriza a escola como antídoto conta a ignorância, como instrumento que
 garantiria a integração de todos na sociedade capitalista, ao lhes transmitir os conhecimentos necessários 
para adaptar-se a ele. Havia, portanto, certo entusiasmo em relação ao potencial da educação no sentido de
 promover a equalização social. O papel da escola segundo a pedagogia tradicional era em preparar os alunos 
por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade. Os conteúdos transmitidos 
pelo professor era os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao 
aluno como verdade. A relação professor-aluno era autoritária. O método de ensino utilizado pelos professore
s era principalmente a exposição oral. A concepção de aprendizagem era baseada no inatismo. A avaliação
 tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase a memorização. O pedagogo assumia o pape
l de favorecer o ajustamento do aluno a família e a escola, a fim de que não se desvie das normas. (83 -89)
Questão 2/5
O aparelho ideológico do Estado (AIE) podem não só ser alvo mas também o local da luta de classe e por vezes de forma renhidas da luta de casses.
ALTHUSSER, L. Aparelhos ideológicos de Estado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010 (p. 110)
 Tendo por base o texto citado acima, os conteúdos trabalhados durante as teleaulas e o livro base da disciplina, descreva as características sobre a teoria da escola como aparelho ideológico do Estado.
	R: A teoria da escola como aparelho ideológico do Estado, teve Louis Althusser como grande autor dessa teoria.
 Esse autor afirma que o Estado embora se apresente como representante das necessidades e aspirações de 
todos os membros da sociedade, e, na verdade, representante da classe dominante. A classe dominante se 
utiliza do Estado, e este, por meio de dois “aparelhos”, organiza a sociedade de modo que os donos dos 
meios de produção se mantenham no poder. (p. 125)
Questão 3/5
Na escola nova o principal papel da escola é tornar as necessidades individuais apropriadas ao meio social. Com essa finalidade, a escola busca produzir a vida, propiciando experiências para que o indivíduo possa interagir com o meio e se educar, adequando seus interesses pessoais a demanda da sociedade.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.91)
 Tendo por base o texto citado acima, os conteúdos trabalhados durante as teleaulas e o livro base da disciplina, caracterizeos conteúdos de ensino na concepção da escola nova na vertente diretiva
	R :O papel dos conteúdos de ensino muda radicalmente mais importante do que a quantidade de conteúdos 
aprendidos, valorizava-se o processo de aquisição destes e a sua seleção se daria a partir dos interesses e 
experiências vividas pelos alunos. Uma autora que contribuiu muito com a construção dessa concepção foi
 Maria Montessori, que apontava a necessidade de a organização desses conteúdos ser estruturada de 
modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos
 coletivamente (p. 94)
 
Exame Discursivo da disciplina Teoria do Conhecimento Pedagógico 
Questão 1/3
A pedagogia libertária assume o caráter político da educação, não mais o serviço da capital, mas sim da transformação, denunciando as injustiças e desmascarando os sistemas de dominação, para despertar nos indivíduos a consciência da necessidade de uma mudança social.
BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014 (p. 48).
 
Tendo por base o texto citado acima, os conteúdos trabalhados durante as teleaulas e o livro base da disciplina, descreva a relação-professor aluno na pedagogia libertaria.
	R:Na perspectiva libertária, a relação professor-aluno assume características próprias. Ambos são livres,
 estando numa relação em que cabe ao professor orientar, catalisar as reflexões, organizar em conjunto
 com os alunos os momentos de reflexão e se misturar a eles no decorrer desse processo. A diretividade
 do professor não é desejável, assim como deve ser suprida qualquer forma de ameaça, obrigação,
 coação (P. 143)
Questão 2/3
A violência simbólica é um reforço da violência material e se manifesta na formação da opinião pública através dos meios de comunicação de massa, jornais etc, a pregação religiosa, a atividade artística e literária, a propaganda e a moda, a educação familiar, etc.
SAVIANI, Demerval. Escola e Deomocracia: teorias da educação, curvatura de vara, onze teses sobre educação e política.campinas: autores associados, 1989 (p.30)
 Tendo por base o texto citado acima, os conteúdos trabalhados durante as teleaulas e o livro base da disciplina, discorra sobre as características da teoria do sistema de ensino como violência simbólica.
	 R = Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron são os principais autores dessa teoria. Para esses autores, 
os grupos e as classes dominantes exercem uma violência simbólica em relação as classes dominadas.
 Nessa teoria, o sistema escolar seria o mais acabado dos sistemas de violência simbólica, pois impõem a todas
 as crianças o capital cultural da classe dominante, criando o habitus, uma formação durável, produto da
 interiorização dos princípios do arbitrário cultural capaz de perpetuar-se após a cessação da ação pedagógica 
(p. 122)
Questão 3/3
A educação na escola nova não diretiva propõem que o estímulo para adquiri novos conhecimentos deve ser interno, ou seja, partir do aluno, o qual precisa ser motivado a alcançar seus próprios objetivos. Assim, em vez dos tradicionais exames escolares, teríamos uma autoavaliação.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.94)
 
Tendo por base o texto citado acima, os conteúdos trabalhados durante as teleaulas e o livro base da disciplina, aponteas características sobre a escola nova na vertente não diretiva.
	R: A escola nova não diretiva se apoiava principalmente no pensamento do psicólogo Carl Rogers, que via a
 aula muito mais como um momento terapêutico do que de ensino. Para essa linha, o papel da escola era 
de preparar o individuo para desempenhar papeis sociais, mas isso se daria por meio do auto desenvolvimento
 e da realização pessoal. Se o professor dirigisse o que aconteci em sala, estaria dificultando, cerceando o 
desenvolvimento individual, único para cada criança. Daí, o “não diretivismo”, ou seja, abria-se mão de dirigi
r o processo pedagógico em detrimento do respeito e valorização dos aspectos psicológicos. (p. 99-100) .
PROVA OBJETIVA - TEORIA DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO
Questão 1/10
(...) ao tomar o processo produtivo como modelo de qualidade e eficiência, o tecnicismo reverteu a tendência escolanovista de colocar o aluno no centro do processo educativo. O processo mental do aluno, a descoberta e a construção individual do saber deixam de ser levados em consideração e a educação passa a ser compreendida como um processo de condicionamento e reforço da resposta que se quer obter.SHUR, Inge renate Frose. 
SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 33)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analiseas afirmativas a seguir após assinale a que refere-se ao método de ensino na pedagogia tecnicista.
	
	A
	O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, 
a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas.
	
	B
	O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, 
com o intuito de facilitar a aprendizagem.
	
	C
	O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado.
A única afirmativa correta é a opção C, refere-se ao método de ensino na pedagogia
 tecnicista deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado (p. 106)
A opção D, é falsa, refere-se ao método de ensino na Pedagogia Tradicional (p. 85)
A opção A, é falsa, refere-se ao método de ensino na Escola Nova (p. 96).
A opção B, é falsa, refere-se ao método de ensino na Escola Nova na vertente não diretiva (p. 102)
A opção E, é falsa, refere-se ao método de ensino na Pedagogia Libertária (p. 141)
 
	
	D
	O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente, a exposição oral.
	
	E
	O método de ensino na pedagogia tecnicista se baseia na vivência grupal, na autogestão, 
na iniciativa dos alunos.
Questão 2/10
De acordo com a pedagogia tradicional, a criança tem capacidade de aprendizagem igual a do adulto, sendo apenas menos evoluída. No modelo tradicional a repetição e o treino são essenciais a aprendizagem, e o estímulo costuma ser negativo, por meio de castigos, notas baixas, comunicados aos pais e outras formas de constrangimento.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.91)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos das teleaulas e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere ao papel da escola na pedagogia tradicional.
	
	A
	O papel da escola na pedagogia tradicional consistia em adequar as pessoas à sociedade vigente.
	
	B
	O papel da escola segundo a pedagogia tradicional, consistia em preparar os alunos por meio
 da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
Você acertou!
A única afirmativa correta é a alternativa B, o papel da escola segundo a pedagogia 
tradicional, consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para
 assumirem sua posição na sociedade (p. 84)
A alternativa A é falsa, refere-se ao papel da escola na tendência da escola nova na 
vertente diretiva (p. 94)
A alternativa C é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Tecnicista (p. 103)
A alternativa D é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertária (p. 140)
A alternativa E é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertadora (p. 144)
	
	C
	O papel da escola na pedagogia tradicional consistia em formação de mão de obra requerida 
pelo mercado de trabalho.
	
	D
	A pedagogia tradicional coloca como papel da escola exercer uma transformação da 
personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário.
	
	E
	No que se refere ao papel da escola, a pedagogia tradicional propõe a formação da consciência 
política do aluno por meio da problematização da realidade.
Questão 3/10
A pedagogia tradicional estabeleceu uma ênfase no conteúdo enciclopédico, ou seja, no conhecimento já instituído e tido como verdade absoluta. O professor era responsável pela organização dos saberes em sequência lógica e transmiti-los geralmente pela exposição oral aos alunos.
SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 28) 
Sobre o papel do aluno na pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir: 
I – O papel do aluno era o de mero receptor do que o professor ensinava.
II – O aluno tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor.
III – O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem. 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
Você acertou!
A única alternativa correta é a opção A, o papel do aluno na pedagogia tradicional 
era o de mero receptor do que o professor ensinava, tinha um papel secundário, pois o 
ator principal era o professor (p. 85)
A afirmativa III refere-se ao papel do aluno na Pedagogia Histórico Crítica. (p. 157)
	
	B
	Afirmativas II e III apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Apenas a afirmativa I.
	
	E
	Apenas a afirmativa III.
Questão 4/10
Na tendência pedagógica tradicional, a escola é vista como um preparatório do intelecto e da integridade moral do indivíduo. A única preocupação da escola é com a cultura, e ela não se envolve com as questões sociais os conteúdos ministrados e os métodos são os mesmos para todos, e o aproveitamento depende da capacidade e do esforço individual.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.90) 
Sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tradicional, eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
(  ) A seleção dos conteúdos não se dava pela relevância na solução dos problemas do cotidiano, e sim, por serem considerados como da cultura universal.
(  ) A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, pois se acreditava que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto.
( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
 Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – V – V – F
A única afirmativa correta é a alternativa E, na pedagogia tradicional os conteúdos transmitidos
 pelo professor eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e
 repassados ao aluno como verdades. A seleção desses conteúdos não se dava pela relevância 
na solução dos problemas do cotidiano, e sim, por serem considerados como da cultura universal. 
A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, 
pois se acreditava que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto (p. 84-85)
A única afirmativa falsa refere-se ao conteúdo na escola nova na vertente diretiva (p.94)
Questão 5/10
A pedagogia tradicional caracteriza a escola como antídoto contra a ignorância, como instrumento que garantiria a integração de todos na sociedade capitalista, ao lhes transmitir os conhecimentos necessários para adaptar-se a ele. Havia, portanto, certo entusiasmo em relação ao potencial da educação no sentido de promover a equalização social.
SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados, 1989 (p. 19) 
Sobre a pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) O papel da escola segundo a pedagogia tradicional, era de preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
(  ) Os conteúdos transmitidos pelo professor eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
(  ) A relação entre professores e alunos era autoritária e esperava-se que estes últimos ficassem em silêncio no decorrer das aulas, sem se comunicar com os colegas.
(   ) O papel da escola  é o de adequar as pessoas à sociedade vigente, mas muda a compreensão de como isso se efetiva.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – V - F
Você acertou!
A única opção correta é a A, as afirmativas I, II e III referem-se ao papel da pedagogiatradicional: onde a intenção era de preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos 
para assumirem sua posição na sociedade. Os conteúdos transmitidos pelo professor eram os 
conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno
 como verdades. A relação entre professores e alunos era autoritária e esperava-se que estes
 últimos ficassem em silêncio no decorrer das aulas, sem se comunicar com os colegas.
A afirmativa IV refere-se ao papel da escola na escola nova na vertente diretiva, que a escola
 continua sendo o de adequar as pessoas a sociedade vigente, mas muda a compreensão de
 como isso se efetiva.  (p. 84-85)
 
	
	B
	F – F – F - V
	
	C
	V – F – V - F
	
	D
	F – V – F - V
	
	E
	V – V – F – F
Questão 6/10
As teorias (ou concepções) não críticas de educação compreendem a sociedade como essencialmente harmoniosa, tendendo a integração dos seus membros.
SAVIANI, Demerval. Escola e democracia. 40. D. Campinas: Autores Associados, 2008 (p. 130)
Analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere as tendências pedagógicas das teorias não críticas.
	
	A
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
Você acertou!
A única alternativa correta é a opção A, teorias não críticas: Concepções pedagógicas 
não críticas: Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista (p. 108)
	
	B
	Pedagogia Libertária e Pedagogia Libertadora.
	
	C
	Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista.
	
	D
	Pedagogia Histórico Crítica e Pedagogia Tradicional.
	
	E
	Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.
Questão 7/10
Os pioneiros da Pedagogia Libertária no Brasil foram os imigrantes, principalmente os espanhóis, italianos e portugueses que vieram trabalhar nas lavouras cafeeiras no final do século XIX, após a abolição da escravatura no país. Mais tarde esses imigrantes passaram a trabalhar nas cidades em crescimento formando os primeiros sindicatos operários. Foram eles que se encarregaram em desenvolver a Pedagogia Libertária para criticar as instituições tradicionais.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.100)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertária.
	
	A
	O papel da escola na Pedagogia Libertária consistia em adequar as pessoas à sociedade vigente.
	
	B
	O papel da escola segundo a Pedagogia Libertária, consistia em preparar os alunos por meio
 da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
	
	C
	O papel da escola na Pedagogia Libertária consistia em formação de mão de obra requerida 
pelo mercado de trabalho.
	
	D
	A Pedagogia Libertária coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade
 do aluno no sentido libertário e autogestionário.
A única afirmativa correta é a alternativa D, a Pedagogia Libertária coloca como papel da
 escola exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionári 
(p. 140)
A alternativa B, é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Tradicional (p. 84)
A alternativa A é falsa, refere-se ao papel da escola na tendência da Escola Nova na vertente 
diretiva (p. 94)
A alternativa C é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Tecnicista (p. 103)
A alternativa E é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertadora (p. 144)
 
 
	
	E
	No que se refere ao papel da escola, a pedagogia libertária propõe a formação da consciência
 política do aluno por meio da problematização da realidade.
 
Questão 8/10
A concepção tecnicista pretendia aproximar a educação do modo de funcionamento da fábrica, tornando a escola mais eficiente e produtiva. Busca-se a eficiência, a eficácia, a qualidade, a produtividade e a neutralidade na escola, que deve funcionar como um empresa.
SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 33) 
Sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tecnicista, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tecnicista, eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
(  ) Os conteúdos a serem ensinados na pedagogia tecnicista deveriam ser baseados em informações, princípios e leis.
( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
( ) Os conteúdos eram organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas.
 Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
A única afirmativa correta é a alternativa D, onde os conteúdos a serem ensinados na
 pedagogia tecnicista deveriam ser baseados em informações, princípios e leis, eram organizados
 em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas (p. 106)
A primeira afirmativa é falsa, refere-se aos conteúdos na Pedagogia Tradicional (p. 85)
A terceira afirmativa é falsa, refere-se a aos conteúdos na Escola Nova na vertente diretiva (p.94)
	
	E
	V – V – V – F
Questão 9/10
Diferentes modos de organizar as aulas e transmitir conteúdos caracterizaram as escolas elementares no período colonial: o individual, o simultâneo, o mútuo ou misto, todos fundamentados na memorização. Também nessa época, sugiram as conferências pedagógicas com vistas a atualização de professores, e houve o aumento da circulação de material educacional impresso (cartilhas, livros e periódicos especializados em educação).
VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: ática, 2007 (p. 169).Sobre a educação no Brasil durante o Período Imperial, analise as afirmativas a seguir:
I – Houve a criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio como em nível superior, bem como militares.
II – O Império deveria possuir um sistema educacional.
III – Implementação das aulas régias.
IV -  A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados.
 São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
	
	B
	Afirmativas I, II e IV apenas.
Você acertou!
A única afirmativa correta é a alternativa B, com a chegada da família real portuguesa ao 
Brasil, por interesse e necessidade da corte, e não necessariamente da população brasileira,
 houve a criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio como em 
nível superior, bem como militares. A Carta Magna determinava que o império deveria possuir
 escolas primárias, ginásios e universidades, ou seja, um sistema educacional. A escola tomava
 por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mutua entre os alunos mais
 adiantados e os atrasados (p. 31)
A afirmativa III é incorreta, pois refere-se ao Período Pombaliano (p. 30)
	
	C
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	D
	Apenas a afirmativa I.
	
	E
	Apenas a afirmativa IV.
Questão 10/10
A escola tradicional apresenta uma estrutura curricular com conteúdos isolados e disciplinas específicas. Visa preparar o educando para atuar em sociedade com base em um ensino enciclopédico desconexo.
LIMA, Michelle Fernandes. ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak. PINHEIRO. Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersabers, 2012 (p. 91).
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere a concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional.
 
	
	A
	A aprendizagempara essa concepção é um processo interno, de modificação das próprias 
percepções sobre si e sobre o mundo, que é desencadeada pelas vivencias, pelas experiências
 dos alunos.
	
	B
	A concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional partia da aplicação de descobertas 
da psicologia, principalmente do behaviorismo, que entendia a aprendizagem como modificação
 do desempenho.
	
	C
	A concepção de aprendizagem é construída com base na motivação pessoal de crescer dentro
 da vivencia grupal.
	
	D
	A concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional se apoia numa concepção dialética.
	
	E
	A concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional era baseada no inatismo.
A única afirmativa correta é a opção E, onde a concepção de aprendizagem na pedagogia 
tradicional era baseada no inatismo (p. 88)
A alternativa A é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem na Escola Nova na vertente 
não diretiva (p. 102)
A alternativa B é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem para a pedagogia tecnicista (p. 104)
A alternativa C é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem para a pedagogia libertária (p. 143)
A alternativa D é falsa, refere-se a concepção de aprendizagem para a pedagogia libertadora (p. 144).
 
EXAME - TEORIA DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO
Questão 1/10
(..) a educação tecnicista considera o ser humano um produto no meio em que vive, sendo sua consciência construída a partir das relações que estabelece nele.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.94)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere ao papel da escola na pedagogia tecnicista.
 
	
	A
	O papel da escola na pedagogia tecnicista consistia em adequar as pessoas à sociedade vigente.
	
	B
	O papel da escola segundo a pedagogia tecnicista, consistia em preparar os alunos por meio da 
assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
	
	C
	O papel da escola na pedagogia tecnicista consistia em formação de mão de obra requerida
 pelo mercado de trabalho.
A única afirmativa correta é a alternativa C, onde o papel da escola na pedagogia tecnicista
 consistia em formação de mão de obra requerida pelo mercado de trabalho (p. 103)
A alternativa B, é falsa, refere-se ao papel da escola segundo a Pedagogia Tradicional (p. 84)
A alternativa A é falsa, refere-se ao papel da escola na tendência da Escola Nova na vertente
 diretiva (p. 94)
A alternativa  D é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertária (p. 140)
A alternativa E é falsa, refere-se ao papel da escola na Pedagogia Libertadora (p. 144)
 
	
	D
	A pedagogia tecnicista coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade
 do aluno no sentido libertário e autogestionário.
	
	E
	No que se refere ao papel da escola, a pedagogia tecnicista propõem a formação da consciência
 política do aluno por meio da problematização da realidade.
 
Questão 2/10
A pedagogia tradicional caracteriza a escola como antídoto contra a ignorância, como instrumento que garantiria a integração de todos na sociedade capitalista, ao lhes transmitir os conhecimentos necessários para adaptar-se a ele. Havia, portanto, certo entusiasmo em relação ao potencial da educação no sentido de promover a equalização social.
SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados, 1989 (p. 19) 
Sobre a pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) O papel da escola segundo a pedagogia tradicional, era de preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
(  ) Os conteúdos transmitidos pelo professor eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
(  ) A relação entre professores e alunos era autoritária e esperava-se que estes últimos ficassem em silêncio no decorrer das aulas, sem se comunicar com os colegas.
(   ) O papel da escola  é o de adequar as pessoas à sociedade vigente, mas muda a compreensão de como isso se efetiva.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – V - F
Você acertou!
A única opção correta é a A, as afirmativas I, II e III referem-se ao papel da pedagogia
 tradicional: onde a intenção era de preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos
 para assumirem sua posição na sociedade. Os conteúdos transmitidos pelo professor eram os
 conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno 
como verdades. A relação entre professores e alunos era autoritária e esperava-se que estes
 últimos ficassem em silêncio no decorrer das aulas, sem se comunicar com os colegas.
A afirmativa IV refere-se ao papel da escola na escola nova na vertente diretiva, que a
 escola continua sendo o de adequar as pessoas a sociedade vigente, mas muda a compreensão
 de como isso se efetiva.  (p. 84-85)
 
	
	B
	F – F – F - V
	
	C
	V – F – V - F
	
	D
	F – V – F - V
	
	E
	V – V – F – F
Questão 3/10
[...] para aproximarem sua cultura da cultura indígena, os Jesuítas produziam estratégias pedagógicas nada convencionais. Com o objetivo de conhecer o outro, e realizar a educação das vontades, os padres combinaram escrita, expressão corporal e oralidade nas ações educativas, chegando a aprender o idioma dos índios [...]
VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: ática, 2007 (p. 57) 
Acompanhando a história da educação em nosso país, sabemos que o processo de educação formal teve seu início oficial com a vinda dos jesuítas. Sobre a educação no período jesuítico, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(   ) Tinham a intenção de catequizar os índios.
(   ) Instituíram as primeiras escolas destinadas aos filhos dos portugueses que viviam no Brasil.
( ) As aulas seguiam um currículo que continha procedimentos de ensino determinados pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum.
(  ) No período Jesuítico foram implantadas as aulas régias.
 Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – V – V – F
A única opção correta é a alternativa E: Em nosso país, embora já houvesse educação no 
sentido amplo do termo, processo de constituição de educação formal teve seu início oficial com
 a vinda dos jesuítas em 1549, que tinham a intenção de catequizar os índios. Ao mesmo tempo 
que se dedicaram a cristianização dos indígenas, os jesuítas também instituíram as primeiras 
escolas destinadas aos filhos dos portugueses que aqui viviam. As aulas nesses colégios
 seguiam um currículo que continha procedimentos de ensino determinados pela congregação 
religiosa, denominado Ratio Studiorum. No lugar do sistema de ensino jesuítico, Pombal
 implantou as aulas régias. (p. 29-30)
 
Questão 4/10
A escola nova deveria promover a autoaprendizagem, na qual o ambiente – inclusive o professor inserido nele – é mero estimulador. A motivação para aprender dependeria a força de estimulação do problema e as disposições internas do aluno.
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos.9 ed. São Paulo: Loyola, 1990 (p. 26)
Sobre a escola nova na vertente diretiva, analise as afirmações a seguir:
 I – Por meio da valorização do conhecimento que o aluno já trazia, a instituição escolar deveria estimulá-lo por meio da vivência de experiências diversas, a construir o conhecimento.
II –Valorizava-se o processo de aquisição dos conteúdos aprendidos  e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos.
III – O método de ensinose baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social.
IV – A escola nova assumiu o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de que não se desvie das normas.
 São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
Você acertou!
A única opção correta é a A, as afirmativas I, II e III referem-se a concepção da escola nova:
 por meio da valorização do conhecimento que o aluno já trazia, a instituição escolar deveria
 estimulá-lo por meio da vivência de experiências diversas, a construir o conhecimento. 
Valorizava-se o processo de aquisição dos conteúdos aprendidos e a sua seleção se daria
 a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos. O método de ensino se baseia 
no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do 
meio natural e social.
A afirmativa IV refere-se a escola tradicional: a escola nova assumiu o papel de favorecer 
o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de que não se desvie das normas. ( 95 -96).
 
	
	B
	Afirmativas II e III apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Afirmativa II, III e IV.
	
	E
	Apenas a afirmativa III.
Questão 5/10
As teorias (ou concepções) não críticas de educação compreendem a sociedade como essencialmente harmoniosa, tendendo a integração dos seus membros.
SAVIANI, Demerval. Escola e democracia. 40. D. Campinas: Autores Associados, 2008 (p. 130)
Analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere as tendências pedagógicas das teorias não críticas.
	
	A
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
Você acertou!
A única alternativa correta é a opção A, teorias não críticas: Concepções pedagógicas
 não críticas: Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista (p. 108)
	
	B
	Pedagogia Libertária e Pedagogia Libertadora.
	
	C
	Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista.
	
	D
	Pedagogia Histórico Crítica e Pedagogia Tradicional.
	
	E
	Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.
Questão 6/10
O movimento conhecido como Escola Nova foi bastante heterogênio nas ações e ideários difundidos, entretanto marcou profundamente a organização da escola nas sociedades ocidentais, cujos efeitos ainda se encontram no presente.
VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: ática, 2007 (p. 13).
Foi atribuído a escola um papel que não lhe cabe – a escola, por si só, é incapaz de resolver problemas que são da sociedade como um todo – e se defendeu que seu fracasso em promover a equalização social se devia ao tipo de ensino tradicional, que precisaria ser renovado. Daí a nomenclatura Escola Nova. Em vários lugares ao redor do mundo surgiram duas vertentes dessa renovação: uma mais diretiva e outra não diretiva. Sobre a escola nova diretiva, analise as afirmativas a seguir:
I – O papel da escola continua sendo o de adequar as pessoas à sociedade vigente, mas muda a compreensão de como isso se efetiva.
II – A organização dos conteúdos estrutura-se de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
III – O aluno é um mero receptor de conteúdo.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
A única alternativa correta é a opção A, na concepção da Escola Nova Diretiva, o papel da 
escola continua sendo o de adequar as pessoas a sociedade vigente, mas muda a compreensão 
de como isso se efetiva. A organização dos conteúdos estrutura-se de modo a promover desafios
 cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente (p. 94)
A afirmativa III é falsa, refere-se a concepção tradicional (85)
	
	B
	Afirmativas II e III apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Apenas a afirmativa I.
	
	E
	Apenas a afirmativa III.
Questão 7/10
A pedagogia tradicional estabeleceu uma ênfase no conteúdo enciclopédico, ou seja, no conhecimento já instituído e tido como verdade absoluta. O professor era responsável pela organização dos saberes em sequência lógica e transmiti-los geralmente pela exposição oral aos alunos.SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 28) 
Sobre o papel do aluno na pedagogia tradicional, analise as afirmativas a seguir: 
I – O papel do aluno era o de mero receptor do que o professor ensinava.
II – O aluno tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor.
III – O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem. 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
Você acertou!
A única alternativa correta é a opção A, o papel do aluno na pedagogia tradicional era o
 de mero receptor do que o professor ensinava, tinha um papel secundário, pois o ator principal 
era o professor (p. 85)
A afirmativa III refere-se ao papel do aluno na Pedagogia Histórico Crítica. (p. 157)
	
	B
	Afirmativas II e III apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Apenas a afirmativa I.
	
	E
	Apenas a afirmativa III.
Questão 8/10
A pedagogia tecnicista ganhou força no Brasil no decorrer da ditadura militar que se instituiu no país de 1964 a 1985. As duas leis que regulamentavam o ensino, promulgadas pelo governo militar, no caso a Lei nº 5.5140/1968 (Brasil, 1968) – ensino superior – e a Lei nº 5.692/1971 (Brasil,1971) – ensino de 1º e 2º graus -, representam a consolidação do tecnicismo em nosso país.
BRASIL, Lei nº 5.540, de 28 de novembro de 1968. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasília, DF, 3 dez. 1968. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/5540.html. Acesso em: 19/04/2015..______. Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasilia, DF, 12 ago.1971.Disponivel em:<www010.dataprev.gov.br/sislex/paginas/42/1971/5692.htm>. Acesso em: 19/04/2015.
 
Sobre a pedagogia tecnicista, analise as afirmações a seguir:
 I – A autoavaliação na pedagogia tecnicista é a forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber só tem relevância se com base no significado que tem para cada indivíduo.
II – A pedagogia tecnicista pretendia introduzir na escola a lógica da empresa, tornando-a mais eficaz e produtiva.
III – A pedagogia tecnicista priorizava a formação da mão de obra requerida pelo mercado de trabalho.
IV – A escola deveria modelar o comportamento dos estudantes por meio de técnicas específicas, promovendo a aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	Afirmativas II e III apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Afirmativa II, III e IV.
Você acertou!
A alternativa D é a única opção correta, as afirmativas II, III e IV referem-se a pedagogia
 tecnicista: A pedagogia tecnicista pretendia introduzir na escola a lógica da empresa, tornando-a
mais eficaz e produtiva. A pedagogia tecnicista priorizava a formação da mão de obra requerida
 pelo mercado de trabalho. A escola deveria modelar o comportamento dos estudantes por meio
 de técnicas específicas, promovendo a aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos
 específicos (p. 103-104).
A afirmativa I é a única opção errada, pois refere-se a escola nova em sua autoavaliação
 é a forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber só tem relevância se
 com base no significado que tem para cada indivíduo
	
	E
	Apenas a afirmativa III.
Questão 9/10
Na escola nova o principal papel da escola é tornar as necessidades individuais apropriadas ao meio social. Com essa finalidade, a escola busca produzir a vida, propiciando experiências para que o indivíduo possa interagir com o meio e se educar, adequando seus interesses pessoais a demanda da sociedade.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.91)Sobre o papel dos conteúdos na Escola Nova na vertente diretiva, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas
( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na escola nova, eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
(  ) Mais importante do que a quantidade de conteúdos aprendidos, valorizava-se o processo de aquisição e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos.
(  ) Os conteúdos eram organizados de forma que os alunos pudessem desenvolver suas habilidades de convivência em grupos e, principalmente, de aprender a aprender.
( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – V – V – V
Você acertou!
A única afirmativa correta é a alternativa B, na escola nova na vertente diretiva, mais
 importante do que a quantidade de conteúdos aprendidos, valorizava-se o processo de
 aquisição e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos 
alunos. Os conteúdos eram organizados de forma que os alunos pudessem desenvolver 
suas habilidades de convivência em grupos e, principalmente, de aprender a aprender. A
 organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações
 problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. (p. 94)
A única afirmativa falsa refere-se ao conteúdo na pedagogia tradicional (p.84)
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 10/10
Para a pedagogia tradicional as ações de agentes externos na formação do aluno são um fator de grande influência nas ações educacionais. Nessa concepção, o conhecimento a ser transmitido deve ser constituído nas grandes verdades estabelecidas na humanidade.BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014 (p.10)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e,  após, assinale a que se refere a figura do pedagogo na pedagogia tradicional. 
	
	A
	A figura do pedagogo torna-se mais fragmentada, sendo o supervisor escolar, o profissional
 responsável pelo controle das ações a serem executadas pelos professores com base nas 
determinações vindas de instâncias superiores.
	
	B
	A concepção tradicional procura ensaiar a superação da escola burguesa, ela nega a estrutura
 que construiu e, por isso, não há nenhuma referencia ao papel do pedagogo.
	
	C
	A figura do pedagogo assume o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola,
 a fim de que não se desvie das normas.
A única afirmativa correta é a alternativa C, onde a figura do pedagogo na pedagogia
 tradicional, assume o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a
 fim de que não se desvie das normas (p. 89)
A alternativa A é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na pedagogia tecnicista (p. 107)
A alternativa B é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na pedagogia libertária (p. 143)
A alternativa D é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na pedagogia libertadora (p.146)
A alternativa E é incorreta, refere-se a figura do pedagogo na pedagogia histórico-crítica (p. 160)
	
	D
	A educação tradicional embora tenha alcançado a educação formal, não tinha como foco 
inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reuniram em sindicatos,
 associações, igrejas, etc. Por isso, não faz parte de suas formulações a preocupação com a
 presença de um profissional como o pedagogo.
	
	E
	Compreende-se o pedagogo como um profissional que está ao lado do professor, contribuindo
 para que ele reflita sobre sua prática pedagógica e sobre a educação de maneira geral.