Questionário Unidade I (2017 2)

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Unidade I Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) 
Usuário sheila.aquino1 @unipinterativa.edu.br
Curso Língua Brasileira de Sinais (OPTATIVA)
Teste Questionário Unidade I (2017/2)
Iniciado 14/11/17 22:39
Enviado 14/11/17 23:02
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos 
Tempo
decorrido
22 minutos
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode prejudicar sua nota
de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos que as
consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma
vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e
enviada para ser devidamente considerada;
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Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
 
 
A ______________ e o _______________ são duas correntes pedagógicas na educação dos surdos que têm
embasamento na visão socioantropológica da surdez. Consideram a surdez como diferença e reconhecem o
status linguístico da língua de sinais.
Resposta Selecionada:
b. 
Comunicação total, bilinguismo.
 
Respostas:
a. 
a) Gestualidade, comunicação total.
 
 
b. 
Comunicação total, bilinguismo.
 
c. 
Oralidade, comunicação gestual.
 
 
 
Unip Interativa
1 em 1 pontos
sheila.aquino1 @unipinterativa.edu.br
d. 
Pedagogia, bilinguismo.
 
 
e. Comunicação oral, gestualismo.
Feedback
da
resposta:
Comentário: A comunicação total e o bilinguismo foram duas correntes pedagógicas que surgiram
após os estudos de Stokoe (1965) que garantiram status linguístico à língua de sinais. A surdez é
encarada como uma diferença cultural. A comunicação total garante o uso de sinais, leitura labial,
expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais que facilitem o acesso à informação
(apoio). O bilinguismo prioriza a língua de sinais como primeira língua e a língua portuguesa como
segunda língua.
 
Pergunta 2
Assinale a alternativa, em português, que corresponde corretamente à palavra representada pelo alfabeto manual:
Resposta Selecionada:
d. 
Bonita.
 
 
Respostas:
a. 
Bom dia.
 
 
b. 
Galeto.
 
 
c. 
 Bonito.
 
 
d. 
Bonita.
 
 
e. Criativa.
Feedback da resposta: Comentário: Os sinais correspondem às letras do alfabeto B-O-N-I-T-A.
 
Pergunta 3
Desde a antiguidade até meados da Idade Média, os surdos foram excluídos dos processos
educacionais, pois acreditava-se que, se não pudessem falar, não poderiam adaptar-se à
sociedade, dessa forma, não poderiam exercer seus direitos civis e sociais. Pedro Ponce de
Leon (1520-1584) foi o primeiro professor de surdos, utilizava o alfabeto manual para a
leitura, escrita e aprendizado da língua oral. Muitos teóricos opunham-se ao uso dos sinais,
justificando que o mesmo atrapalhava o desenvolvimento do surdo. Este pensamento está
ancorado na filosofia:
Resposta Selecionada:
d. 
Oralista.
 
 
Respostas:
a. 
Gestualista.
 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
b. 
Bilinguista.
 
 
 
c. 
Comunicativa.
 
 
d. 
Oralista.
 
 
e. Antropológica.
Feedback
da
resposta:
Comentário: A filosofia oralista está ancorada na visão clínico-terapêutica, que considera a
deficiência como limitadora da vida social, os surdos foram excluídos dos processos educacionais por
muitos anos. Pedro Ponce de Leon foi o primeiro educador de surdos, porém, trabalhava apenas com
famílias abastadas, seu método foi pouco divulgado. Apesar de usar o alfabeto manual, o objetivo era
a reabilitação do sujeito surdo.
Pergunta 4
Lopes (2012), em seu estudo sobre a inclusão escolar de alunos surdos nas instituições de ensino regular afirma
que, atualmente, a política de inclusão de alunos com necessidades especiais educacionais vem tomando grande
proporção no Brasil. Diante desta realidade, para atender esta camada específica da sociedade que se encontra
no interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas práticas pedagógicas, a fim de
proporcionar oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e social do aluno surdo, enfatizando-se, de acordo
com a proposta bilíngue, a língua de sinais. É correto afirmar que a metodologia bilíngue consiste em:
Resposta
Selecionada:
a.
A criança aprender primeiro a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade
escrita.
Respostas: a.
A criança aprender primeiro a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade
escrita.
b. 
A criança aprender a língua oral para sinalizar melhor.
c. 
A criança fazer um tratamento fonoaudiológico para ouvir e falar.
 
d. 
A criança aprender primeiro a língua escrita e depois a oral devido à falta de audição.
e.
A criança aprender a língua oral e escrita concomitantemente para assim poder se comunicar e
interagir na sociedade de forma eficaz.
Feedback
da
resposta:
Comentário: O bilinguismo é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar
acessível à criança duas línguas no contexto escolar, no qual, primeiro a criança aprenderá a língua
de sinais, sua língua natural e de acesso ao mundo e depois a língua portuguesa na modalidade
escrita. Estudos têm apontado para essa proposta como sendo a mais adequada para o ensino de
crianças surdas.
Pergunta 5
Mesmo após a proibição do uso da língua de sinais no congresso de Milão em 1880, a língua de sinais nunca
deixou de existir. Ao contrário, mesmo na clandestinidade e banida dos espaços educacionais, ela continuou
crescendo e se fortalecendo. Em 1965, os estudos de Stokoe comprovaram o valor linguístico da língua de sinais,
o que resultou em novas propostas e metodologias de educação para os surdos. A metodologia que faz uso de
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais como apoio para a aquisição
da língua escrita é conhecida por:
Resposta Selecionada:
b. 
Método comunicação total.
 
 
Respostas:
a. 
Método oralista.
 
 
b. 
Método comunicação total.
 
 
c. 
Método interativo.
 
 
d. 
Método gestualista.
 
 
e. Método bilinguismo.
Feedback
da
resposta:
Comentário: Na década de 1960, estudos sobre a língua de sinais foram surgindo. Em 1970 surge a
filosofia chamada comunicação total, que foi adotada em muitas escolas como método de ensino
para surdos.A comunicação total é a prática de usar sinais, leitura labial, expressão facial e corporal,
alfabeto manual e recursos visuais para fornecer inputs linguísticos para estudantes surdos, para que
assim possam escolher com qual tipo de comunicação melhor se adaptam. A oralização não é o
objetivo final e sim um dos meios para levar à integração dos surdos na sociedade, a língua de
sinais, neste contexto, tem o papel de apoio à aquisição da língua escrita.
 
Pergunta 6
Morfemas são elementos mínimos – carregados de significado – que compõem palavras, organizando-as em
diversas categorias, segundo um sistema próprio da língua. As línguas de sinais, assim como as línguas orais,
possuem um sistema de formação de palavras. Morfologia éo estudo da estrutura interna das palavras ou sinais,
assim como das regras que determinam a formação das palavras. A palavra morfema deriva do grego morphé,
que significa forma. (QUADROS e KARNOPP, 2004, p. 86).
 
Dessa maneira, sabemos que a alteração em algum parâmetro pode alterar o sentido do sinal. Observe os sinais
abaixo e identifique qual parâmetro os distingue:
 
Resposta Selecionada:
c. 
Configuração de mão.
 
 
Respostas:
a. 
Ponto de articulação.
 
 
1 em 1 pontos
b. 
Expressão facial.
 
 
c. 
Configuração de mão.
 
 
d. 
Movimento.
 
 
e. Direção.
Feedback
da
resposta:
Comentário: Da mesma forma que alterando a disposição das letras em uma palavra alteramos seu
significado, a alteração de um parâmetro da Libras pode alterar o sentido do sinal. Há vários
exemplos de pares mínimos na Libras, sinais que, na alteração de um único parâmetro, alteram o
significado: FAMÍLIA e REUNIÃO, JORNAL e LIVRO, AVÔ e BISAVÔ, LARANJA e APRENDER,
entre outros. No exemplo acima há alteração do parâmetro configuração de mão.
 
Pergunta 7
O contexto escolar tem algumas especificidades. Considerando a importância do profissional intérprete de Libras
para a inclusão do surdo nos diversos níveis educacionais, quais são os requisitos básicos para este profissional?
Resposta
Selecionada:
a. 
Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura.
 
 
Respostas:
a. 
Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura.
 
 
b. 
 Conhecimento sobre o professor, conhecimento da matéria, conhecimento da cultura.
 
 
c.
Conhecimento de língua oral auditiva, conhecimento de texto, conhecimento sobre a
surdez.
d. 
Conhecimento da matéria, conhecimento de texto, conhecimento matemático.
 
 
e.
Conhecimento sobre a cultura, conhecimento sobre ciências, conhecimento sobre a língua
oral.
Feedback
da
resposta:
Comentário: O intérprete de Libras precisa ter um bom conhecimento sobre a surdez e sobre qual o
seu papel profissional, ele deve ter um bom domínio da língua de sinais, sua estrutura linguística e
seus recursos, de forma a deixar a mensagem plenamente acessível ao surdo. Ele deve, também, ter
um bom nível de cultura. Não se pode interpretar o que não se conhece, um bom conhecimento de
mundo garantirá maior fluidez de vocabulário e adequação ao nível de ensino em que interpreta.
Pergunta 8
Os estudos linguísticos e a evolução do pensamento sobre a pessoa surda e a surdez, trouxeram para a Libras
um valor linguístico e histórico-cultural. A comunidade surda se fortaleceu e começou a exigir seus direitos de
participação social. Semelhante às línguas orais, a língua de sinais possui parâmetros para a formação do sinal, é
complexa e abarca todas as áreas de estudo da linguística, que são:
Resposta Selecionada: e. Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.
Respostas:
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
a. 
Gestualismo, sintaxe, morfologia e sentido.
 
 
 
b. 
Comunicação total, fonologia, alfabeto manual e gestos.
 
 
c. 
Morfologia, bilinguismo, oralismo e gestualismo.
 
 
d. 
Semântica, quirema, comunicação gestual e bilinguismo.
 
 
e. Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.
Feedback
da
resposta:
Comentário: O decreto 5626/05 regulamenta a lei 10.436/02 e dispõe sobre a educação bilíngue. Ela
garante a presença do profissional intérprete de Libras em todos os níveis de ensino, para que o
aluno tenha acesso ao currículo. Devido à sua especificidade linguística, a Libras possui gramática
diferente da língua portuguesa, dessa forma, os surdos conquistaram o direito à acessibilidades nos
processos seletivos e novas formas de avaliação
Pergunta 9
Veja o trecho da matéria retirada do portal G1 em 11/2012:
Fonte:http://g1.globo.com/ro/rondonia/noticia/2012/11/adolescente-surda-tera-ajuda-de-interprete-para-
fazer-prova-do-enem.html
Clesiane diz que a ajuda dos tradutores-intérpretes é muito importante para seu aprendizado. “É através deles que
aprendo. Os tradutores- intérpretes são fundamentais para meus estudos”, enfatiza.
A jovem quer fazer o Enem para adquirir experiência, mas diz que se prepara para tirar uma boa nota. “Estou
estudando muito, pois já comecei a me preparar para o futuro. Ainda estou em dúvida entre informática ou ser
professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui.
 
 
O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de
tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo:
Resposta
Selecionada:
c.
1 em 1 pontos
Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua
especificidade linguística.
.
Respostas:
a. 
Prover vagas de concurso para o intérprete de libras e acesso ao ensino superior apenas.
 
 
b.
Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua
inferioridade linguística.
c.
Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua
especificidade linguística.
.
d.
Prover as escolas com profissionais capacitados para o atendimento em braile e acesso à
prova do Enem.
e.
Garantir a formação do intérprete em serviço e acesso do professor para a correção das
avaliações
Feedback
da
resposta:
Comentário: O decreto 5626/05 regulamenta a lei 10.436/02 e dispõe sobre a educação bilíngue. A
lei garante a presença do profissional intérprete de Libras em todos os níveis de ensino, para que o
aluno tenha acesso ao currículo. Devido à sua especificidade linguística, a Libras possui gramática
diferente da língua portuguesa, dessa forma, os surdos conquistaram o direito à acessibilidades nos
processos seletivos e em novas formas de avaliação.
Pergunta 10
 Identifique a alternativa, em português, que corresponde, respectivamente, aos sinais apresentados abaixo:
Resposta Selecionada: e. Homem-casado(a)-filho(a).
Respostas:
a. 
Filho(a)-solteiro(a)-mulher.
 
 
b. 
Solteiro(a)-mulher-homem.
 
 
c. 
Casado(a)-filho(a)-mulher.
 
 
d. 
Homem-solteiro(a)-filho(a).
 
 
e. Homem-casado(a)-filho(a).
Feedback
da
Comentário: Os sinais correspondem, em português, a HOMEM, CASADO(A), FILHO(A). O gênero, na
Libras, é indicado pelo sinal de homem e mulher antes da palavra, de acordo com o contexto, no caso, o
1 em 1 pontos
Terça-feira, 14 de Novembro de 2017 23h02min52s BRST
resposta: sinal CASADO. Se houver a necessidade de identificar o gênero, acrescenta-se o sinal de Homem ou Mulher
no início.
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