Desafio concluido

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UNIVERSIDADE ANHANGUERRA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
LICENCIATURA EM HISTORIA
 
ROBSON FERREIRA PIEDADE – 6248131357
 Tutor à distância: Elizângela Jara
DESAFIO PROFISSIONAL
TECNOLOGIA O X METODOLOGIA 
ANANINDEUA
INTRODUÇÃO
Nos dias atuais as novas tecnologias de comunicação e informação têm alcançado relevantes papéis no processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, a partir da implantação dos computadores nas escolas surgiram vários questionamentos acerca da utilização adequada dessa ferramenta como apoio didático pedagógico. Haja vista, que seu uso perpassa pela questão da formação docente e planejamento pedagógico. 
O tema em questão tem como objetivo o aprimoramento dos alunos, bem verdade que a tecnologia não é uma novidade para os adolescentes na etapa escolar, mas em sua maioria esses instrumentos não vêm sendo utilizado como ferramenta pedagógica pelos alunos. Mesmo trazendo uma bagagem de conhecimentos operacionais sobre o uso da informática, e, sobre tudo, da internet, o seu cotidiano, seja em casa ou à Lan House. Entretanto, percebeu-se que o uso dessas ferramentas não ocorreu de maneira adequada na sala de aula no que se refere à produção de conhecimento. 
Diante disso, buscam-se práticas pedagógicas por meio das tecnologias para que a inclusão se torne elementos essenciais para a formação e ação de professores, possibilitando, sobretudo, resoluções de problemas, ações e práticas de aprendizagem dinâmica aos estudantes.
TECNOLOGIA OU METODOLOGIA 
Tecnologia e tudo que foi criado pelo homem aperfeiçoado para melhorias dos meios de produções e desenvolvimento ao longo da existência do homem, exemplos criação da imprensa e do livro onde os conhecimentos orais poderão ser escritos e compartilhados, a caneta esferográfica o quadro de giz o reto projetor na verdade tudo que nos cerca-nos dias de hoje são e tecnologia porem nos dias de hoje achamos que somente a informática e tecnologia por causa dos últimos avanços da internet, informática foi uma tecnologia aprimorada durante as últimas décadas tendo ela conceitos próprios sendo e a ciência que se dedica tratamento das informações mediante ao uso de computadores com internet e demais dispositivos de processamentos de dados, como sendo também uma tecnologia criada e aprimorada, a informática hoje tem um sentido muito amplo em termos de significados.
Hoje o professor tem um grande desafio na era da informática e sua tecnologia, pois estão no cotidiano da escola com intuito de melhorar o ensino usando as como meio de aprimorar as práticas de ensino em sala de aula, diante do cenário onde os alunos não são mais passivos e o professor tem a missão de se atualizar nesse mar de recursos pedagógicos onde não mais e detentor de saberes, mas facilitador de conhecimentos buscando por meio do computador (informática), (data show), do rádio, TV, fragmentos de filmes de DVD, retroprojeto livros sempre demonstrando que aula será produtiva e geradora de conhecimentos e saberes, tornando assim a conhecimentos mas atraentes para os alunos e proporcionando para utilização em suas vidas cotidiana, fora dos muros da escola.
 Os papéis do corpo docente hoje nas escolas devem ir além do trabalho com dados, informação e conhecimento, pois a escola deve trabalhar com dois degraus da pirâmide que visando inteligência visando a sabedoria, a sociedade não precisa de pessoas que saiba ligar aparelhos eletrônicos sem saber fazer o uso corretos deles, a preocupação maior esta formar pessoas que aprendam com responsabilidade e respeitos e que saibam utilizar em seu cotidiano o que aprenderam nas escolas para que esse aprendizado forme saberes na formação do seu caráter ajudando nos seu crescimento com pessoa e cidadão. 
RESENHA CRITICA 
A maioria dos estudos tem mostrado que as influências das mídias são importantes e vêm transformando o modo de perceber, de pensar, de aprender e mesmo de sentir e se relacionar com o “outro”. O papel das novas tecnologias de informação e comunicação, deste modo, o processo de aprendizagem já não se limita mais as salas de aulas, aos livros didáticos durante os períodos escolares, ele está presente em todos os momentos e em todos os lugares, fazendo com que as novas tecnologias ofereçam inúmeras possibilidades e situações repletas de desempenhos e aprendizagens.
Sendo assim, para que estas tecnologias sejam aplicadas de maneira eficaz, é necessário que os educadores se qualifiquem e planejem as atividades de modo a adequar-se de acordo com as dificuldades de cada aprendiz. Neste sentido, é mais que notável que a mediação tecnológica é um facilitador pedagógico que devem ser implantada na educação de todos os educando, respeitando os ritmos, as idades, níveis de ensino e especialmente o contexto social de cada um. E assim, com esta visão surge a informática como recurso dinamizador na construção do conhecimento e como ferramenta extraordinária de apoio pedagógico. 	 
Além disso, a pesquisa constatou que, diferentemente da população geral, a internet estava praticamente universalizada entre os docentes brasileiros: 95% dos professores de escolas privadas e 92% de docentes de escolas públicas tinham acesso à internet em suas casas, as tecnologias são muito importantes e têm contribuído para algumas mudanças no ensino e aprendizagem. Mas elas por si só, não alterarão o nosso modelo de escola. Se perdermos o sentido humano de educação, perdemos tudo. Só um ser humano consegue educar um ser humano. Por isso tenho insistido na importância das dimensões pessoais no exercício da profissão de docente. Precisamos de professores interessantes e interessados. Precisamos de inspiradores, e não de repetidores. Pessoas que tenham vida, coisas para dizer, exemplos para dar. Educar é contar uma história, e inscrever cada criança, cada jovem, nessa história. È fazer uma viagem pela cultura, pelo conhecimento, pela criação.
	A inclusão das tecnologias nas escolas por si só não muda a qualidade do ensino é necessário que o educador se torne transmissor e mediador do conhecimento, no qual o educando possa fazer parte de um novo contexto histórico e social. Porém, para a efetivação do computador nas salas de aula são necessários alguns itens indispensáveis para o processo ensino aprendizagem através da mídia educativa, como: o próprio computador, os softwares educativos, o professor preparado e o aluno motivado para uma nova forma de aprender.
	Apesar da tecnologia da informática já está sendo utilizada como ferramenta no processo ensino-aprendizagem em muitas escolas do país há algum tempo, ainda há muitas medidas a serem tomadas na perspectiva de um ensino de qualidade principalmente nas escolas públicas da maioria dos municípios e nas periferias das grandes cidades brasileiras. Haja vista, poucas escolas contar com as salas informatizadas e todo aparato que se exige para desenvolver as atividades por meio do computador, um dos maiores obstáculos é a falta de profissionais capacitados, além do currículo não ser centrado no educando, no seu cotidiano e nas suas necessidades, onde este professor deverá ser visto como mediador da tecnologia da informática, no qual possibilitará o aprendizado de forma interdisciplinar.
	 Partindo do pressuposto de que a mediação do educador é de suma importância para dar significado ao conteúdo apreendido, é a partir de uma mediação que valorize os conhecimentos prévios e instigue os educando a reelaborar o pensamento induzindo a uma aprendizagem significativa. MORAN (2000, p. 167) diz que: “Para que as estratégias funcionem como mediadoras da aprendizagem são imprescindíveis que o professor que as planeja e organiza papel: o de ser, ele mesmo, um mediador pedagógico”. Para que isto ocorra MORAN (2000, ps. 168 a 170) ressalta que o educador que se propõe a ser um mediador deve ter as seguintes características aqui sintetizadas.
Portanto, ainda há muitoque fazer para que os professores das escolas brasileiras utilizem a metodologia apropriada, e que profissionais capacitados na expectativa de melhoria do ensino, possam promover mudanças significativas na vida acadêmica e social de toda uma geração. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
GIANI Peres Pirozzi, SESI/CEUNSP Tecnologia ou metodologia? O grande desafio para o século XXI
GONZALEZ Rey, F. L. (2001). A pesquisa e o tema da subjetividade em educação. Psicologia da Educação, 13-15.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 6. Ed. São Paulo: Atlas, 2007.
MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. São Paulo, Papirus, 2000.
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL
Silva, Diógenes M. Desafio Profissional de licenciaturas: Atividades Complementares; Psicologia da Educação e Teorias de Aprendizagem; Redes Sociais e Comunicações; Educação a Distância; Didática; Língua Brasileira de Sinais, Responsabilidade Social e Meio Ambiente. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2017. Sete p. Disponível em: www.anhanguera.edu.br/cead. Acesso em: Seis mar. 2017.