antecipa o conte do parte 1 coordena essens rio motoras texto1503328791

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COORDENAÇÃO SENSÓRIO-MOTORA (CSM) 
 
CSMP = coordenação sensório-motora primária ( do 1º ao 3º mês) 
“conjunto formado pela coordenação das imagens proprioceptivas 
correspondentes aos movimentos executados e as imagens 
exteroceptivas captadas, quando a ação foi executada”(Brandão, 1992). 
Ou seja, é a coordenação entre as sensações vivenciadas (tato, visual, proprioceptivo) 
e os comportamentos motores simples desencadeados (movimentos involuntários). 
Uma CSMP está estabelecida quando para qualquer imagem tátil ou sensorial captada, 
existe um padrão de movimento que será desencadeado sendo que a partir daqui todas as 
atividades serão adquiridas pelas experiências vividas (começam a ser controladas pelo córtex 
mas ainda não são intencionais-córtex imaturo). 
Após as CSMP serem formadas as imagens sensoriais nelas contidas, ao serem 
novamente percebidas, determinarão a execução do movimento e toda vez que uma imagem 
semelhante à contida numa CSMP for percebida, todo conteúdo de coordenação será trazido 
para o campo perceptivo e projetará a imagem correspondente ao movimento nas áreas 
corticais efetuadoras (áreas motoras primárias e secundárias). Como resultado, o movimento 
será executado. 
Exemplo: quando um bebê toca em um móbile 
O bebê, ao acaso bate a mão no móbile pendurado no berço (ação involuntária). Essa 
ação desencadeia um estímulo tátil na pele do bebê (satisfação). Então o bebê passa a repetir 
essa mesma ação (movimento involuntário) repetidas vezes e a cada repetição ele desencadeia 
uma sensação. Essa repetição gera aprendizado e se instala uma CSMP 
Quais são as CSMP? 
 Coordenações visocefálica 
 Coordenação audiocefálica 
 Coordenação bucocefálica 
 Coordenação tato-manual 
 Coordenações mão-boca 
 Coordenação mão-outras partes do corpo 
 Coordenações óculomanual 
 
CSMS- coordenação sensório motora secundária (período de 5 aos 8-10 meses). 
As CSMS modificam um quadro sensorial conhecido e as crianças usam novos modelos de 
ações e agem sobre objetos percebidos. 
Nessa idade a criança já adquiriu uma maturidade que lhe permite agir conscientemente 
sobre os objetos exteriores. As CSMS se iniciam através de CSMP e geralmente são direcionadas 
ao objeto (à exploração do objeto - tem sempre um “espetáculo” que foi agradável à criança e 
que fará com que ela repita o movimento). 
 
Quais são as CSMS? 
 Ao cobrir os objetos: agirá afastando-o p/ alcançar seu objetivo. Se o objeto não 
for encontrado logo, a criança perde o interesse e abandona a busca; 
 Percebe o deslocamento dos objetos no espaço e sabe o local que foram 
escondidos, após serem deslocados em sua presença; 
 Reconhecimento e preferência dos objetos: reconhece e distingue os objetos 
familiares pelas qualidades físicas; exploração de novos objetos; 
 Em relação a causalidade: para alcançar o resultado desejado, pode usar 
objetos/mão de outra pessoa para a ação; 
 Capacidade de estabelecer significações: reconhece, por indícios (9 meses), 
que a mãe vai sair, por exemplo. 
 
CSMT- Coordenação Sensório-motora terciária (se inicia no 11º mês e permanece por toda vida) 
Se caracteriza pela capacidade de controlar e modificar voluntariamente os movimentos, 
buscando o modo exato de graduar a força, a velocidade e a direção. 
Quais são as CSMT? 
 Capacidade de comparar e reconhecer formas e dimensões de objetos 
-tabuleiro de formas (12 meses – peça redonda; 18 meses – triangulo e quadrado) 
-mostra-se surpresa quando objeto conhecido é apresentado com características 
diferentes. 
 Desejo em usar lápis e desenhar 
-12 meses – fura o papel ao procurar rabiscar 
-13 meses – faz alguns traços, sem direção. 
 Interesse por figuras e inicia a nomeação dos objetos 
-12 meses – interesse por livros de figuras 
-15 meses – vira folhas, reconhece animais e pode ser ensinado a imitar sons de animais. 
 
Brandão, J. S. Bases do Tratamento por Estimulação Precoce na Paralisia Cerebral (ou dismotria 
cerebral ontogenética), Ed. Memnon, São Paulo, 1992 
 - Gallahue, D. L; Ozmun, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: Bebês, 
Crianças, Adolescentes e Adultos, E. Phorte, São Paulo, 2003