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SERVICO SOCIAL NA EDUCACAO (1)

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SERVIÇO SOCIAL na Educação 
 
 
 
 Profa. Dra. Silvia da Costa STOCKINGER 
 UFPA/CRESS 
A ESCOLA 
 Um cenário próprio: 
  instituição que reflete as problemáticas 
vivenciadas pela sociedade; 
  apresenta expressões da Questão Social; 
  necessita acompanhar a dinâmica 
societária; 
  ainda é espaço de difusão de 
conhecimento, de crescimento individual, 
de socialização. 
A DEMANDA PARA O SERVIÇO 
SOCIAL NA ESCOLA 
 
1. O Papel Social da Escola 
 
 Da Pela LDB, a escola pública, tem como papel 
primordial formar o cidadão, isto é, construir 
conhecimentos, atitudes e valores que tornem o 
estudante solidário, crítico, ético e participativo. 
 
 A escola tem de exercitar a democracia e a 
cidadania, enquanto direito social (Educação). 
2. EDUCAÇÃO enquanto Direito 
Social 
 
Visa a busca de uma sociedade: 
 
  menos discriminatória, 
  libertadora, 
  crítica, 
  reflexiva, 
  dinâmica. 
3. A função social da escola 
 
 A escola tem como função diante da sociedade 
propiciar ações para a efetivação dos direitos 
sociais. 
 
  Assim, o Serviço Social serve de mediador nas 
diferentes esferas de relações presentes na 
instituição escolar 
  O Serviço Social pode intervir na realidade 
escolar identificando os fatores sociais, culturais 
e econômicos que atingem o campo educacional 
no contexto atual, realizando um trabalho 
interdisciplinar. 
O estado da arte do Serviço 
Social na Educação 
 
Década de 70: no Pará havia alguns 
assistentes sociais em escolas públicas 
Década de 90: início da mobilização para a 
implantação do Serviço Social na educação 
 2001: o CFESS estimula o debate e dá apoio a 
pesquisas na área, visando não só 
diagnosticar mas propor resoluções às 
problemáticas envolvendo os alunos 
 
 Para o Conselho Federal de Serviço 
Social (CFESS, 2001, p. (25): 
 
 A implantação do Serviço Social Escolar, em 
face às atribuições atinentes a atividade 
profissional estabelecida pelo artigo 4º e 5º 
da Lei 8662/93, propiciará não só 
diagnosticar mas propor resoluções e 
alternativas à problemática social vivida por 
muitas crianças e adolescentes, evitando a 
evasão escolar, o baixo rendimento escolar 
e outras causas decorrentes das 
desigualdades e carências vividas pelo 
educando. 
 
Segundo o Parecer Jurídico - CFESS (2000, 
p.1), as atividades a serem desempenhadas 
pelos profissionais do Serviço Social nas 
escolas de rede pública são: 
 Pesquisa de natureza sócio-econômica e 
familiar para caracterização da população 
escolar; 
 Elaboração e execução de programas de 
orientação sócio-familiar, visando prevenir a 
evasão escolar e melhorar o desempenho e 
rendimento do aluno e sua formação para o 
exercício a cidadania; 
 Participação, em equipe multidisciplinar, da 
elaboração de programas que visem prevenir 
a violência, o uso de drogas e o alcoolismo, 
bem como que visem prestar esclarecimentos 
e informações sobre doenças infecto-
contagiosas e demais questões de saúde 
pública; 
 Articulação com instituições públicas, 
privadas, assistenciais e organizações 
comunitárias locais, com vistas ao 
encaminhamento de pais e alunos para o 
atendimento de suas necessidades; 
 
 Realização de visitas sociais com o objetivo 
de ampliar o conhecimento acerca da 
realidade sócio-familiar do aluno, de forma a 
possibilitar assisti-lo e encaminhá-lo 
adequadamente; 
 Elaboração e desenvolvimento de programas 
específicos nas escolas onde existem classes 
especiais. 
Recomendações do CFESS para a inter-
venção qualificada do Serviço Social 
na Educação: 
 O Assistente Social lida com os processos de 
garantia de direitos: 
  do acesso da população à educação; 
  da permanência da população nas instituições 
educacionais e naquelas não diretamente 
vinculadas à política educacional; 
  da qualidade dos serviços prestados no 
sistema educacional; e 
  da gestão democrática e participativa da 
população no campo educacional. 
Assim, 
 Afirma-se que a institucionalização do Serviço 
Social na educação, considera: 
 
 1) a necessidade de identificar e propor 
alternativas de enfrentamento às condições 
sociais, econômicas, aos fatores culturais, às 
relações sociais marcadas por diferentes formas 
de opressão que interferem nos processos 
educacionais, na efetivação da educação como 
um direito e elemento importante na formação 
dos sujeitos para o exercício da cidadania; 
 
 
 2) a necessidade de articulação efetiva entre a 
política de educação e as demais políticas 
setoriais, para que sejam asseguradas as 
condições de acesso, permanência e sucesso 
escolar; 
 
 3) a necessidade de inclusão dos conteúdos 
referentes aos direitos humanos na elaboração 
dos projetos políticos pedagógicos; 
 
 4) a orientação à comunidade escolar e à 
articulação da rede de serviços existente, 
visando ao atendimento de suas necessidades e 
da “Educação Inclusiva”; 
 
 5) o incentivo à inserção da escola na 
comunidade, articulando-a às demais 
instituições públicas, privadas e organizações 
comunitárias locais, buscando consolidá-la como 
instrumento democrático de formação e de 
informação; 
 
 6) a articulação das políticas públicas, das redes 
de serviços de proteção à mulher, à criança e ao 
adolescente vítima de violência doméstica, do 
sexismo, do racismo, da homofobia e de outras 
formas de opressão, do uso indevido de drogas e 
de outras possíveis formas de violência. 
REGIMENTO ESCOLAR/2005 
(SEDUC – Sec. Adjunta de Ensino) 
  SUBSEÇÃO III 
 DO SERVIÇO SOCIAL 
 Art.47- O Serviço Social ficará a cargo de um 
profissional devidamente habilitado, a quem 
compete: 
 
 I- divulgar e sensibilizar a família dos educandos 
quanto à filosofia da escola; 
 II- atuar junto aos sujeitos que participam do 
processo educativo do aluno, favorecendo maior 
compreensão, considerando o conteúdo sócio, 
econômico, político e cultural; 
 III- proceder estudos de investigação sobre a 
família dos alunos, os quais referendem ações 
no campo educacional; 
 
 IV- inserir a família dos educandos no 
processo de discussão-reflexão-ação, 
referente à formação dos mesmos no aspecto 
social e escolar; 
 
 V- realizar levantamentos de serviços sociais 
públicos e privados, mobilizando-os para o 
atendimento nas situações específicas e para 
concretização de programas e projetos; 
 VI- viabilizar o acesso do educando, de sua 
família e de servidores da instituição aos serviços 
sociais públicos e privados, orientando-os para 
seu uso pleno; 
 
 VII- propor estudos aos profissionais envolvido 
no processo educativo que viabilizem amplo 
conhecimento da realidade concreta da família 
dos alunos, a partir da percepção contraditória 
das relações sociais; 
 
 VIII- elaborar documentação específica de 
assistência social. 
Principais desafios na escola 
para o Serviço Social: 
 A falta de profissionais de SS nas escolas; 
 Desconhecimento das atribuições do 
assistente social no âmbito escolar; 
 Confusão de papéis e desvio de função; 
 Visão assistencialista do profissional de SS; 
 O cumprimento da Lei No. 8662/93 (artigos 
4º e 5º); 
 Regulamentação do PL 060/2007 (inserção de 
AS nas escolas públicas de educação básica). 
 
 
 
 
Muito obrigada!

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