Fazer teste Trabalho Individual II (2017 2) – 5013 15 .

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 TI Fazer teste: Trabalho Individual II (2017/2)H
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Fazer teste: Trabalho Individual II (2017/2) 
Informações do teste
Descrição
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três), não sendo possível excluir nenhum
envio nem aumentar o número de tentativas;
- Não apresenta as alternativas corretas, apenas informa quantos foram seus acertos
e/ou erros;
- Não apresenta as justificativas corretas;
- Não considera a “tentativa em andamento”, ou seja, não considera as respostas salvas
e não enviadas, resultando então em nota igual a 0 (zero);
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo
impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou
impressão para futuros estudos;
- Apresenta as questões de forma randômica;
- A não realização prevê nota 0 (zero) e/ou reprovação por frequência;
- Considera como final a nota de sua última tentativa;
- Entra no cálculo de notas e frequências de seu AVA (ambiente virtual de
aprendizagem) vide critério de promoção de seu curso.
Várias
tentativas
Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1.
Forçar
conclusão
Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
Leia os excertos a seguir.
 
Texto I
 
“A lógica da televisão tem mais relação com o mercado do que com os
interesses sociais. No entanto, se as televisões comerciais são
simplesmente uma indústria, os telespectadores, puros consumidores, e os
Pergunta 1
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?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
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Unip Interativa
luci.pereira1 @unipinterativa.edu.br
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s p es e te u a dúst a, os te espectado es, pu os co su do es, e os
programas, apenas uma mercadoria, estamos regredindo aos piores
momentos do mau capitalismo. E tudo o que a mídia absorveu sobre
responsabilidade pública pode ruir sob o impacto do dogma mercadológico.”
Carlos Alberto Di Franco
 
Texto II
 
“Conforme citado pelo jornalista Nelson Hoineff, ‘o que a televisão tem de
mais fascinante para quem a faz é justamente o que ela tem de mais nocivo
para quem a vê: sua capacidade aparentemente infinita de massificação’. De
fato, mas de 80% da população brasileira tem a televisão como principal
fonte de informação e referência.”
Carlos Alberto Di Franco
 
Texto III
 
“A televisão brasileira presta culto à frivolidade. A sociedade desenhada nas
novelas é um convite à transgressão. A exaltação do sucesso sem
balizas éticas, a trivialização da violência e a apresentação de aberrações
num clima de normalidade têm transformado adolescentes em aspirantes à c
ontravenção.”
Carlos Alberto Di Franco
 
a. Os textos I e II são argumentativos; o texto III é narrativo.
b. O texto I é argumentativo; os textos II e III são narrativos.
c. Os textos I, II e III são argumentativos.
d. Os textos II e III são argumentativos; o texto I é descritivo.
e. O texto II é descritivo; os textos I e III são argumentativos.
 
 
Leia o texto e as afirmativas que seguem.
 
“Um ou mais alunos xingam, agridem fisicamente ou isolam um colega, além
de colocar apelidos grosseiros. Esse tipo de perseguição intencional
definitivamente não pode ser encarado só como uma brincadeira natural da
faixa etária ou como algo banal, a ser ignorado pelo professor. É muito mais
sério do que parece. Trata-se de bullying. A situação se torna ainda mais
grave quando o alvo é uma criança ou um jovem com algum tipo de
deficiência - que nem sempre têm habilidade física ou emocional para lidar
com as agressões. 
Tais atitudes costumam ser impulsionadas pela falta de conhecimento sobre
as deficiências, sejam elas físicas ou intelectuais, e, em boa parte, pelo
preconceito trazido de casa. Em pesquisa recente sobre o tema, realizada
com 18 mil estudantes, professores, funcionários e pais, em 501 escolas em
todo o Brasil, a Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (Fipe)
constatou que 96,5% dos entrevistados admitem o preconceito contra
pessoas com deficiência. Colocar em prática ações pedagógicas inclusivas
para reverter essa estatística e minar comportamentos violentos e
intolerantes é responsabilidade de toda a escola.” 
Disponível em <http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/
h i b ll i d fi i i it id d d
Pergunta 2
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chega-omissao-bullying-deficiencia-preconceito-prevencao-necessidades-ed
ucacionais-especiais-518770.shtml>. Acesso em 12 abr. 2017.
 
A frase inicial do primeiro parágrafo caracteriza-se como:
a. Uma exemplificação
b. Uma citação.
c. Uma oposição.
d. Uma alusão a um fato histórico.
e. Uma comparação.
 
Antes de escrever o texto definitivo, alguns passos devem ser considerados.
Leia as afirmativas a seguir.
 
I - Leitura atenta da proposta, pois a produção de um bom texto pode
depender exatamente disso.
II - As ideias que surgirem a respeito do assunto devem ser anotadas em
forma de lista, em uma espécie de esboço.
III - Deve-se fazer uma relação de sentido entre as ideias para que se possa
determinar o objetivo do seu texto.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
a. I e II.
b. I e III.
c. II e III.
d. I, II e III.
e. II.
 
Pergunta 3
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 São características do esboço, exceto:
a. Perguntas devem ser feitas (e respondidas) pelo próprio aluno antes
de começar a escrever seu texto.
b. Observação de tudo que se sabe sobre o tema escolhido.
c. Anotação das ideias-chave e das informações que sejam relevantes.
d. Posicionamento do aluno, autor do texto, sobre o tema que vai
defender.
e.
Pergunta 4
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 Correção de dúvidas ortográficas ou problemas de concordância.
 
Leia o texto.
 
“O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas três milhões
terminarão o curso secundário. É uma forma de abandono disfarçado,
mesmo daquelas que não dormem na rua. Um programa educacional para
todas essas crianças não se fará pela lógica do crescimento econômico, mas
sim usando um crescimento econômico que seja subordinado e compatível
com a educação.”
Cristovam Buarque, Humanidades, n. 1, 1992. p. 10.
 
Qual é a tese do texto e qual é a relação tese/argumento?
a. “É uma forma de abandono disfarçado”. Portanto, o movimento é
T→pq→A.
b. “Um programa educacional para todas essas crianças não se fará pela
lógica do crescimento econômico, mas sim usando um crescimento
econômico que seja subordinado e compatível com a educação”.
Portanto, o movimento é T→pq→A.
c. “Um programa educacional para todas essas crianças não se fará pela
lógica docrescimento econômico, mas sim usando um crescimento
econômico que seja subordinado e compatível com a educação”.
Portanto, o movimento é A→pt→T.
d. “O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas três milhões
terminarão o curso secundário”. Portanto, o movimento é A→pt→T.
e. “O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas três milhões
terminarão o curso secundário”. Portanto, o movimento é T→pq→A.
 
Pergunta 5
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Leia o conceito a seguir.
 
Em todo processo de construção textual, há uma fase de elaboração de
organização das ideias. Todo bom escritor passa por isso, e dentro da
produção de uma redação o seu uso é indispensável.
Serve para que o autor do texto se comporte como um leitor crítico e faça as
devidas alterações visando à melhoria da qualidade do texto.
 
E it di it
Pergunta 6
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Esse conceito diz respeito a:
a.
Esboço.
b. Revisão.
c. Rascunho.
d. Esquema.
e. Fichamento.
 
I - Defende-se no texto a tese de que os moradores de rua devem ser retirados de seu espaço, pois
enfeiam a cidade.
II - Defende-se no texto a tese de que, em São Paulo, há um número excessivo de outdoors.
III - Defende-se no texto a tese de que a resolução do problema de moradia dos moradores de rua
deve ser prioridade.
 
Está correto o que se afirma em:
a. I, II e III.
b. I e II.
c. II e III.
Pergunta 7
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d.
II, apenas.
e. III, apenas.
 
Leia o texto abaixo.
“Viver é mesmo uma ginástica. O coração se contorce para bombear o
sangue que, por sua vez, corre o corpo inteiro. A respiração estica e encolhe
os pulmões. O aparelho digestivo se dobra e desdobra com o alimento. Tudo
na vida animal é movimento - músculos que se contraem, músculos que se
estendem. Graças a cerca de 650 músculos o homem pode, além de viver,
ficar em pé, andar, dançar, falar, piscar os olhos, cair na gargalhada,
prorromper em lágrimas, expressar no rosto suas emoções, escrever e ler
este texto. Portanto, o desempenho da musculatura é muito mais forte que
mera força bruta.”
Revista Superinteressante, n. 2, 1988.
 
 Nesse texto, os argumentos:
 I - Opõem-se entre si e com o tema.
 II - Não têm uma relação direta entre si e com o tema.
 III - Somam-se entre si e com o tema.
 
Está correto o que se afirma em:
a. III, apenas.
b. II, apenas.
c. I, apenas.
d. I e II.
e. II e III.
 
Pergunta 8
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Alunos, ao responderem a questões discursivas em provas ou concursos,
podem ter suas notas zeradas por apresentarem equívocos como:
a. Erros ortográficos.
b. Argumentos confusos.
 
c. Vocabulário pobre.
d. Fuga do tema.
 
Pergunta 9
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e.
Ausência de elementos coesivos.
 
Leia o texto abaixo.
 
“O mito, entre os povos primitivos, é uma forma de se situar no mundo, isto
é, de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. É um modo
ingênuo, fantasioso, anterior a toda reflexão e não crítico de estabelecer
algumas verdades que não só explicam parte dos fenômenos naturais ou
mesmo a construção cultural, mas que dão, também, as formas da ação
humana. Devemos salientar, entretanto, que, não sendo teórica, a verdade
do mito não obedece a lógica nem da verdade empírica, nem da verdade
científica. É verdade intuída, que não necessita de provas para ser aceita.
O mito nasce do desejo de dominação do mundo, para afugentar o medo e a
insegurança. O homem, à mercê das forças naturais, que são assustadoras,
passa a emprestar-lhes qualidades emocionais. As coisas não são mais
matéria morta, nem são independentes do sujeito que as percebe. Ao
contrário, estão sempre impregnadas de qualidades e são boas ou más,
amigas ou inimigas, familiares ou sobrenaturais, fascinantes e atraentes ou
ameaçadoras e repelentes. Assim, o homem se move dentro de um mundo
animado por forças que ele precisa agradar para que haja caça abundante,
para que a terra seja fértil, para que a tribo ou grupo seja protegido, para que
as crianças nasçam e os mortos possam ir em paz.
O pensamento mítico está, então, muito ligado à magia, ao desejo, ao querer
que as coisas aconteçam de um determinado modo. É a partir disso que se
desenvolvem os rituais como meios de propiciar os acontecimentos
desejados. O ritual é o mito tornado ação.”
Maria Lucia Aranha, Temas de filosofia. São Paulo: Moderna, 1992, p. 62-63
 
O início do texto caracteriza como: 
a. Declaração inicial.
b. Divisão.
c. Definição.
d. Alusão histórica.
e. Citação.
 
Pergunta 10
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