avaliando aprendizagem

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201501455244)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	O diagnóstico na avaliação mediadora escolar permite identificar progressos e dificuldades na aprendizagem dos alunos e na atuação docente, que, por sua vez, demandam modificações no processo de ensino para possibilitar o alcance dos objetivos previstos no planejamento escolar. Na prática escolar cotidiana, a função diagnóstica da avaliação possibilita: 
		
	
	a utilização dos dados coletados apenas no início do ano letivo para a organização homogênea das turmas
	
	informações sobre como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e o replanejamento das ações, sempre que necessário. 
	
	a apreciação quantitativa das atividades propostas aos alunos 
	
	o controle da turma por meio de provas e quantificação de resultados
	
	o controle dos alunos indisciplinados por meio de exercícios mais complexos
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501461857)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	A professora Lívia foi convidada a preparar um curso para uma turma cujo perfil social, familiar e econômico ela desconhece. Para que a apresentação dos conteúdos e, consequentemente, o desenvolvimento do trabalho aconteça de forma satisfatória, a professora resolveu conhecer primeiramente seus alunos e alunas e verificar se possuíam alguns pré-requisitos para que os conteúdos fossem trabalhados. Ao fazer isto, ela está utilizando a avaliação com uma função:
		
	
	progressista
	
	classificatória
	
	tradicional
	
	prognóstica
	
	diagnóstica
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501455274)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	A escola é um local privilegiado para a construção de conhecimento e valores, que possibilitam a compreensão da nossa sociedade e a organização da ação educacional com vistas à equidade, à autonomia e, consequentemente, à inclusão dos indivíduos na vida cidadã. 
Considerando a avaliação da aprendizagem um desafio para o educador, assinale a opção que NÃO está adequada à concepção de avaliação como processo interativo. 
		
	
	A avaliação deve ser focalizada como um processo orientador que deve ser a reflexão transformada em ação. Ação essa que nos impulsione a novas reflexões. 
	
	Avaliar, então é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, sua comunidade, sua família, seus sonhos...) é conhecer o sujeito e seu jeito de aprender. 
	
	A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento, propostas nos objetivos, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento do trabalho do professor e da escola como um todo. 
	
	A avaliação é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar que os alunos aprendem diferentemente porque têm histórias de vida diferentes, são sujeitos históricos, e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua forma de aprender. 
	
	É recomendável se desvincular a avaliação da prática educativa, pois ela é muito importante no processo ensino aprendizagem. Sua eficácia nesse processo se dá, quando a prática da avaliação se resume na realização de provas e atribuições de notas. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501461880)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	A avaliação da aprendizagem escolar é um dos elementos do processo de ensino-aprendizagem. Na escola, ela possui diversas funções. Segundo José Eustáquio Romão são elas:
		
	
	função prognóstica, solidária e mediadora;
	
	solidária, mediadora e classificatória.
	
	função prognóstica, diagnóstica e classificatória;
	
	função classificatória, mediadora e solidária
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501455245)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Momento importante do processo educativo é a avaliação, pois ela permite a identificação de como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e, ainda, que remanejamentos possam ser feitos para adequar o planejamento educacional e as atividades pedagógicas às necessidades dos alunos. Das funções abaixo, qual é a única que se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo?
		
	
	A avaliação escolar tem função meritocrática, identificando os melhores alunos de acordo com a sua posição num escalonamento formado pelas notas. 
	
	Mecanismo que mede a capacidade de aprendizagem dos alunos ao ser usada como principal mecanismo de medição da inteligência. 
	
	A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos. 
	
	Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo. 
	
	O processo avaliativo promove a divulgação de gráficos de desempenho para a instituição escolar ser incluída no ranking das melhores escolas e assim, receber mais alunos. 
		
	
	No livro Avaliação da Aprendizagem Escolar, Luckesi afirma que: "o nosso exercício pedagógico escolar é atravessado mais por uma pedagogia do exame que por uma pedagogia do ensino/aprendizagem" (2000, p.18 ) com base na afirmação feita pelo autor podemos concluir que: 
I- a avaliação do aluno, positiva ou negativa, é feita na escola com base na nota do exame;
II- os pais, os professores e a escola aceitam que os exames revelam o que o aluno aprendeu; 
III- a preocupação da escola é maior com os resultados do exame do que com a aprendizagem do aluno; 
IV- os alunos valorizam os resultados dos exames e acham que sabem tudo quando tiram boas notas. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado III está correto 
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos 
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501455258)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	No tocante a avaliação do processo educativo, muito ouvimos falar sobre a sua importância para o bom andamento da escolarização dos alunos. Vinculada à concepção de aluno e de educação, a avaliação já apresentou várias funções. Numa concepção mais moderna, em que o sujeito é concebido como sujeito ativo e participativo do processo de aprendizagem, a avaliação é realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática na escola, com o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular. Com relação a Avaliação Formativa podemos afirmar que:
I) A avaliação é capaz de identificar os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo. 
II) A avaliação está interessada em identificar os erros, punindo os responsáveis e contribuindo para a melhoria do trabalho que está sendo realizado na escola. 
III) A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos 
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501455282)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	A avaliação da aprendizagem possibilita a tomada de decisão e a melhoria da qualidade de ensino, informando as ações em desenvolvimento e a necessidade de regulações constantes. Para isso, antesde se iniciar o processo de ensino e aprendizagem, muitos docentes realizam uma avaliação diagnóstica que tem como objetivo: 
		
	
	Constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas. 
	
	Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina. 
	
	Pesquisar sobre as capacidades do aluno antes de iniciar um processo de ensino/aprendizagem 
	
	Selecionar situações simples para a aferição da aprendizagem considerando as carências do aluno.
	
	Uma ação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501455253)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	O diagnóstico na avaliação mediadora escolar permite identificar progressos e dificuldades na aprendizagem dos alunos e na atuação docente, que, por sua vez, demandam modificações no processo de ensino para possibilitar o alcance dos objetivos previstos no planejamento escolar. Na prática escolar cotidiana, a função diagnóstica possibilita: 
		
	
	a apreciação quantitativa das atividades propostas aos alunos 
	
	informações sobre como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e o replanejamento das ações, sempre que necessário 
	
	o controle dos alunos indisciplinados por meio de exercícios mais complexos
	
	o controle da turma por meio de provas e quantificação de resultados
	
	a utilização dos dados coletados apenas no início do ano letivo para a organização homogênea das turmas
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501941274)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	A avaliação, como componente do processo de ensino-aprendizagem, deve se configurar como instrumento motivador desse processo, pois as informações geradas são úteis tanto para alunos como para os professores. Poderíamos dizer que a prática avaliativa pode ser baseada na Pedagogia:
 ( ) TRADICIONAL, na qual a Avaliação é centrada no produto do trabalho.
 ( ) LIBERTADORA, na qual a Avaliação é Auto-avaliação ou avaliação mútua. 
( ) NOVA OU RENOVADA, em que a Avaliação dá atenção ao método no combate ao diretivismo, à qualidade e não a quantidade. 
( ) TECNICISTA em que a Avaliação é Prática diluída, eclética e pouco fundamentada, levando ao exagero apego aos livros didáticos.
 ( ) HISTÓRICO-CRÍTICA na qual a Avaliação é a experiência, só pode ser julgada a partir de critérios internos do organismo, os externos podem levar ao desajustamento. 
A alternativa que apresenta a sequência correta é: 
		
	
	V, F, F, V, e F 
	
	F, F, V, V e V 
	
	V, V, V, F e F 
	
	F, V, V, F e F 
	
	V, V, F, V e F 
		
5a Questão (Cód.: 126954) 
Pontos:0,5 / 
1,5 
Todo planejamento deve garantir em sua estrutura mecanismos de acompanhamento da 
execução de um projeto, principalmente quando este abarcar um universo complexo de 
relações e ações a serem implantadas. A avaliação é o mecanismo central para que se 
possa verificar se o cronograma está sendo cumprido, bem como, identificar os 
problemas e dificuldades e apontar soluções para que se possa realizar tal projeto. No 
caso do processo de ensino e aprendizagem, a avaliação é concebida a partir de visões 
diferenciadas de mundo, de sociedade, de ensino e de aprendizagem. Desta forma, 
explique em que consiste a proposta de uma avaliação formativa no processo de ensino e 
aprendizagem. 
Gabarito: 
Se estrutura a partir de uma perspectiva crítica e emancipatória, pois a avaliação se 
realiza durante o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, procura acompanhar 
o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se 
configurando. Este modelo é fundamental para que se possa avaliar o desenvolvimento 
da prática docente e discente e permite identificar erros e acertos. Além disso, possibilita 
a reflexão, o diálogo e, portanto, a tomada de consciência dos todos os envolvidos no 
mesmo processo.