ATIVIDADE FINAL PDDE Vagna

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PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA
                                                     
                            
PDDE TRANSPARENTE: estratégias para vencer as irregularidades
Tutora: Cristiana Lima Correa da Paz
ESPERANTINÓPOLIS-MA
2017
PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA
VAGNA ALVES DE SOUZA
PDDE TRANSPARENTE: estratégias para vencer as irregularidades
Trabalho apresentado como requisito avaliativo para obtenção da nota final do Curso Formação pela Escola no módulo PDDE.
Tutora: Cristiana Lima Corrêa da Paz
ESPERANTINÓPOLIS-MA
2017
“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.” 
(Paulo Freire)
INTRODUÇÃO 
Os novos paradigmas políticos, econômicos e sociais que passa o Brasil nos últimos anos exigiram transformações em todas as áreas de atividades humanas, deixando-as cada vez mais abrangentes e diversificadas. A educação em particular é cada vez mas afrontada a responder as demandas contextuais decorrentes deste processo de mudanças. Diante desta nova realidade o governo brasileiro determina políticas e executa programas, voltados para enfrentar os problemas cruciais da educação no país, configurados pelos altos índices de repetência e abandono escolar, pela má qualidade de ensino ministrado nas escolas públicas,pela formação inadequada dos professores e pelo má gerenciamento das unidades escolares.
O Programa Dinheiro Direto na escola (PDDE) foi criado pela Resolução 12, de 10 de ,maio de 1995, com a denominação de Programa de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental (PMDE). Logo após, veio a ser chamado PDDE, em virtude da Medida Provisória do Governo Federal (n 1.784 de 14 de dezembro de 1998). Seu objetivo é assegurar assistência financeira as escolas públicas de Educação Básica de todo país, desde que estejam registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS).
Como o PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola lida diretamente com a da participação da comunidade escolar, começa-se a sentir a necessidade da atuação dos Conselhos Escolares dentro das unidades Escolares, hoje um grande problema nas mesmas, pois os conselheiros desconhecem suas atribuições, ficando assim muito difícil a conquista da autonomia nas escolas municipais. Outro problema entre tantos é que os recursos financeiros destinados as escolas são insuficientes para manutenção das mesmas, logo que, na maioria delas é o único recurso que chega diretamente. Assim seria necessário um olhar diferenciado para as escolas da periferia, onde o fator sócio econômico fosse determinante para o repasse de tais recursos, logo que, os mesmo são insuficientes para manter as escolas públicas do município, outro sugestão seria que houvesse a democratização das escolas, onde os gestores pudessem ter autonomia até mesmo de onde fazer as compras.
Portanto se faz necessário um olhar diferenciado para o PDDE- Programa Dinheiro Direto na Escola, onde de fato os Conselhos Escolares possam atuar, os diretores possam ter autonomia e os recursos ser diferenciados para aquelas escolas onde diagnosticadas de mas carência sócio econômica. Sabe- se que o PDDE trouxe para as Unidades Escolares uma grande melhoria, mas se faz necessário ajustes para na prática o objetivo do mesmo seja cumprido, onde o aluno aprenda, tenha sucesso e exerça sua cidadania na sociedade que está inserido.
SUJEITOS
Comunidade e membros do Conselho do PDDE da Escola Municipal Silvina Carneiro, da Cidade de Esperantinópolis-MA
PROBLEMA
Falta de capacitação adequada para os membros em suas respectivas funções;
Falta de participação mais efetiva da comunidade escolar (professores, funcionários, pais, alunos e comunidade).
OBJETIVO GERAL
Desenvolver uma relação harmoniosa entre comunidade e a escola com o intuito de aprimorar e proporcionar uma maior participação de todos os envolvidos nesse processo, visando o pleno sucesso do ensino.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Mostrar a importância do PDDE para toda a comunidade escolar;
Estabelecer uma maior e mais efetiva participação dos membros dos colegiados envolvidos.
Estratégias:
Convocar a comunidade escolar por meio de edital de convocação, afim de informar o recebimento do recursos;
Suscitar a importância do PDDE para o funcionamento da instituição escolar;
Registrar todas as assembleias em ata no livro especifico;
Promover encontros para discutir a função e importância do PDDE;
Analisar as prioridades da escola;
Realizar pesquisa de preços.
Verificar a legalidade das lojas;
Prestar contas a toda comunidade escolar.
SITUAÇÃO PROBLEMA
Os problemas existentes na escola e comunidade escolar no geral, na sua maioria devem-se ao desvio de recursos de custeio e de capital. Os recursos eram mal administrados e como em toda e qualquer instituição pública demorou para os órgãos superiores executores se manifestarem. A comunidade escolar é passiva e desconhece os montantes dos recursos e seu destino. Como é de costume em qualquer órgão, escolas e associações, geralmente os representantes não socializam com seus membros como, quando e com quanto à instituição é beneficiada com os recursos do PDDE, PDE e outros. 
A prioridade na transparência da prestação de contas e em todo processo de tomada de decisões e gestão dos recursos financeiros do PDDE , resulta na melhoria da infra-estrutura física e pedagógica, pois só assim teremos uma gestão responsável, ao tornar do conhecimento de todos, as necessidades da escola, como funciona e principalmente como e onde é empregado os recursos que refletem sem dúvida, na qualidade da educação
A comunidade escolar, mesmo os mais próximos (que estão dentro da escola) não tem participação no planejamento e nas decisões de como investir as verbas que são destinadas pelos programas para melhoria da escola. Nem mesmo sabem de qual programa participam. Muitas vezes os representantes dos grupos responsáveis pela prestação de contas da escola, assinaram papéis sem nem mesmo saber o que e porque estão assinando, e assim não percebem que estão contribuindo para o aumento da desigualdade social.
A educação é um meio pelo qual o homem tem a oportunidade de evoluir nos âmbitos morais, intelectuais e sociais, se tornar convicto de seus direitos, ideais e valores. A escola não é um depósito de pessoas sem alternativas. É nela que formamos pessoas capazes de se reconhecerem como cidadãos, reconhecerem suas necessidades e elegerem suas prioridades com transparência, responsabilidade e cidadania.
PROPOSTAS DE SOLUÇÕES
Palestras com pessoas aptas para prestar esclarecimento sobre os programas PDDE, PDE, do FNDE e outros recursos;
Semestralmente reunir os membros participantes (todas as pessoas envolvidas) nos trabalhos de aplicação dos recursos;
Incentivar os envolvidos a participarem com sugestões e eleição de prioridades às necessidades infra-estruturais e pedagógicas da escola;
Promover mini-cursos que falem a respeito dos programas do governo;
Criação de comissões de fiscalização da utilização e aplicação das verbas recebidas de acordo com os fins para que foram solicitadas;
Planejamento e aplicação de planos de ação para fiscalização e execução das atividades propostas;
Exposição explícita e detalhada da prestação de contas afixada no mural da escola ou em local de fácil visibilidade por todos.
REFERÊNCIAS 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gest%C3%A3o_democr%C3%A1tica
http://escoladegestores.mec.gov.br/site/4-sala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.pdf
http://gestaouniversitaria.com.br/artigos/a-importancia-da-gestao-democratica-dentro-do-processo-escolar
http://educacaointegral.org.br/glossario/gestao-democratica/
http://www.fnde.gov.br/etiquetas/item/4473-dinheiro-direto-na-escola-pdde
http://www.fnde.gov.br/fnde/legislacao/portarias/item/1817-mais-transpar%C3%AAncia-nos-gastos-em-educa%C3%A7%C3%A3o