Aulas exercicio 5

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CADERNO DE ATIVIDADES
Disciplina: Didática
Tema 05: Organizand
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Tema 05
Organizando Atividades Socializadoras
Como citar este material:
SILVA, Andréia Correa Figueiredo da. Didática: 
Organizando Atividades Socializadoras. Vali-
nhos: Anhanguera Educacional, 2014.
SeçõesSeções
Tema 05
Organizando Atividades Socializadoras
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conteúdosehabilidades
Conteúdo
Nessa aula você estudará: 
•	 A importância dos jogos na educação.
•	 A organização do trabalho em grupo.
•	 O estudo de caso.
•	 O estudo do meio.
•	 As contribuições de Lev Vygotsky para a educação.
Introdução ao Estudo da Disciplina 
Caro(a) aluno(a).
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Curso de Didática Geral, da 
autora Regina Célia C. Haydt, editora Ática, 2006, Livro-Texto 316.
Roteiro de Estudo:
Andréia Correa Figueiredo 
da SilvaDidática
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conteúdosehabilidades
Organizando atividades socializadoras na sala de aula
O senhor... mire e veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isto: que as 
pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas – mas que elas 
vão sempre mudando. Afinam ou desafinam. Verdade maior. É o que a vida 
me ensinou. Isso que me alegra, montão.
Guimarães Rosa (1956) 
A educação tem um aspecto do processual em sua conjuntura. Quando se fala de educação, 
pensa-se em transformação. E todas as técnicas de ensino tem a finalidade de provocar 
transformações no educando. Como diz Guimarães Rosa, o encanto dos homens é que não 
foram terminados. E ainda, que não são iguais e não permanecem iguais ao longo da vida. 
O papel da intervenção pedagógica é propiciar ao homem a consciência de sua capacidade 
criadora. E para criar uma educação transformadora, agora você verá experiências de 
ensino socializantes.
Na última aula você estudou os procedimentos individualizantes de ensino. Agora, você 
verá como desenvolver técnicas de ensino socializantes e sua fundamentação teórica. 
Serão abordados a experiência coletiva, jogos, estudo do meio, dramatização, estudos de 
caso e trabalho em grupo.
Habilidades 
Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões:
•	 Como organizar atividades utilizando procedimentos socializantes?
•	 Como utilizar a técnica do estudo de caso?
•	 Como utilizar a técnica do estudo do meio?
•	 Quais são as principais contribuições de Lev Vygotsky para a educação?
leituraObrigAtóriA
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leituraObrigAtóriA
Para falar sobre a importância da socialização na educação, serão discutidos os principais 
conceitos da teoria de Lev Vygotsky (1896-1934). Vygotsky nasceu na Rússia e faleceu aos 
38 anos de idade, entretanto a sua obra foi significativa, principalmente para o campo da 
educação. 
Entre os conceitos básicos da teoria histórico-cultural, terá foco maior a sociabilidade 
humana, no conceito de desenvolvimento real e proximal e nas funções psicológicas 
superiores. Para Vygotsky o homem é um ser social e a principal função da educação para 
as crianças é: “[...] assegurar seu desenvolvimento, proporcionando-lhe os instrumentos, as 
técnicas interiores, as operações intelectuais.” (COELHO, 2010, p. 31).
Na teoria histórico-cultural que ele desenvolveu, a escola tem um papel importante, pois 
é um lugar no qual ocorre a interação entre professores, a comunidade escolar e os 
próprios alunos. Por meio da interação e da mediação do adulto, ou de outra criança, o 
educando pode dar saltos qualitativos no desenvolvimento de conceitos que não atingiria 
sozinho. É nesse contexto que Vygotsky define a zona de desenvolvimento proximal e 
a zona de desenvolvimento real.
A zona de desenvolvimento real é aquilo que a criança realmente sabe e é capaz de realizar 
sozinha. A zona de desenvolvimento proximal é aquilo que a criança é capaz de aprender 
com a intervenção de um par mais capaz. Como explicita Coelho:
Na linha das ideias dialéticas das relações entre processos de aprendizagem 
e de desenvolvimento que analisamos, Vygotsky acrescenta que este último 
é mais produtivo se a criança é exposta a aprendizagens novas, justamente 
na zona de desenvolvimento proximal. Nessa zona, e em colaboração com o 
adulto, a criança poderá facilmente adquirir o que não seria capaz de fazer se 
fosse deixada a si mesma. (COELHO, 2010, p. 32-33).
A atividade socializadora é a base da aprendizagem na teoria histórico-cultural, pois o que a 
criança realiza com ajuda será, mais tarde, capaz de realizar sozinha. A exposição a novos 
conceitos e novas experiências impulsiona a aprendizagem. Assim, propor situações nas 
quais os alunos deverão interagir é um dos pontos cruciais da teoria de Vygotsky.
O jogo é uma atividade socializadora que mobiliza os alunos em virtude do seu caráter 
lúdico. Segundo Haydt (2006), enquanto participam de jogos, as crianças trabalham seu 
lado afetivo, cognitivo e social. Os jogos não devem incentivar a competitividade entre os 
alunos, mas sim uma convivência sadia. É importante, ainda segundo Haydt (2006), que ao 
escolher um jogo o professor defina os objetivos que quer atingir, os conteúdos que pretende 
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trabalhar, formule regras, prepare o material que pretenda utilizar, defina claramente as 
regras do jogo e que, ao final, proponha uma exposição oral, na qual os alunos poderão 
falar sobre o que aprenderam ou avaliar a atividade.
A dramatização é uma opção de atividade socializadora que permite perceber a analisar 
situações de vida, motivar os alunos e comunicar situações problemáticas. Haydt (2006) 
define que a dramatização pode ser espontânea ou planejada. Para a dramatização planejada 
a autora define as seguintes fases de execução: caracterização da situação (definição 
da situação e dos personagens); representação (fase em que ocorre a dramatização); 
Discussão (consiste em pensar sobre a atividade que foi desenvolvida).
O estudo de caso é uma técnica por meio da qual é apresentado um problema verossímil 
aos alunos, ao qual os mesmos deverão aplicar conceitos teóricos. O estudo de caso pode 
ser apresentado individualmente, mas é importante que exista discussão em grupo para 
socializar e confrontar as hipóteses levantadas para a solução dos problemas.
O estudo do meio é uma técnica versátil e motivadora, pois permite que os alunos saiam da 
sala de aula e interajam com a realidade social. 
O estudo do meio permite a integração da escola com seu entorno e com diferentes ambientes 
culturais. Pode consistir em passeios a editoras, fábricas, cinema, supermercado ou ao 
entorno escolar. A atividade pode consistir, por exemplo, em conhecer o percurso que um 
dos alunos faz para ir até à escola. É claro que exige preparação, planejamento. A atividade 
deve ter um objetivo bem definido e propicia a interdisciplinaridade, pois conteúdos de 
várias disciplinas poderão ser trabalhados.
Segundo Haydt (2006), o estudo de meio deve ser planejado, executado, explorado, por 
meio de apresentações e exibições, e também avaliado. É importante frisar, no entanto, que 
nem todo estudo de meio deverá estar sujeito às mesmas etapas, pois algumas atividades 
têm seu valor cultural intrínseco, como por exemplo, assistir uma peça teatral ou um filme, 
ou ainda uma exposição.
E, para finalizar, deve-se pensar sobre a realização de trabalhos de grupo. É preciso frisar que 
todas as atividades apresentadas aqui são atividades de grupo, mas é importante saber como 
será a divisão da turma em pequenos grupos para a realização de algumas tarefas. O professor 
pode sugerir a formação dos grupos ou pode deixar que os alunos escolham, entretanto é 
importante ressaltar que os grupos podem ser construídos seguindo a ideia de zona de 
desenvolvimento proximal. Alguns alunos poderão auxiliar outros e favorecer a aprendizagem.
leituraObrigAtóriA
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Nas atividades de grupo cada alunodeverá ter a sua habilidade valorizada, pois cada tipo 
de atividade valoriza um conhecimento ou habilidade diferente. Existem diferentes técnicas 
para desenvolvimento de trabalhos em grupo, como: discussão em pequenos grupos, 
simpósios e seminários. Valorizar o desenvolvimento de técnicas de grupo é de extrema 
importância para propiciar a mediação e a aprendizagem significativa na escola.
leituraObrigAtóriA
Quer saber mais sobre o assunto? 
Então:
Sites
Leia na revista Educar Para Crescer o texto sobre a Teoria de Lev Vygotsky.
Disponível em: <http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/lev-vygotsky-307440.
shtml>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Leia o texto da Revista Nova Escola sobre Vygotsky.
Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/lev-vygotsky-
teorico-423354.shtml>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Leia o texto sobre a formulação de estudos de caso da Escola Nacional de Administração 
Pública (ENAPE).
Disponível em: <http://casoteca.enap.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&
id=27&Itemid=5>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Vídeos Importantes: 
Acesse o vídeo de Marta Kohl, especialista na teoria de Lev Vygotsky.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=2qnBE_8A6Fk>. Acesso em: 1 dez. 2013.
linksimpOrtAnteS
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Instruções: 
Chegou a hora de você exercitar seu aprendizado por meio das resoluções 
das questões deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliarão 
você no preparo para a avaliação desta disciplina. Leia cuidadosamente 
os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de 
resolução de cada questão. Lembre-se: você pode consultar o Livro-Texto 
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.
agoraéaSuAvez
Acesse o vídeo que vai mostrar a vida e obra de Lev Vygotsky.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=YJla-2t-HRY>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Assista ao vídeo bem-humorado Convivência.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Assista ao vídeo da UNIVESP sobre pensamento e linguagem.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=u1rZl_C4JAo>. Acesso em 1 de dez 2013.
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Questão 1:
Leia o texto que segue e responda a ques-
tão proposta.
O ensino, para Vygotsky, deve se 
antecipar ao que o aluno ainda não 
sabe nem é capaz de aprender sozinho, 
porque, na relação entre aprendizado 
e desenvolvimento, o primeiro vem 
antes. É a isso que se refere um de 
seus principais conceitos, o de zona de 
desenvolvimento proximal, que seria a 
distância entre o desenvolvimento real 
de uma criança e aquilo que ela tem o 
potencial de aprender – potencial que 
é demonstrado pela capacidade de 
desenvolver uma competência com a 
ajuda de um adulto. Em outras palavras, 
a zona de desenvolvimento proximal 
é o caminho entre o que a criança 
consegue fazer sozinha e o que ela está 
perto de conseguir fazer sozinha. Saber 
identificar essas duas capacidades 
e trabalhar o percurso de cada aluno 
entre ambas são as duas principais 
habilidades que um professor precisa 
ter, segundo Vygotsky. (Revista Nova 
Escola online. Disponível em: <http://
revistaescola.abril.com.br/historia/
pratica-pedagogica/lev-vygotsky-
teorico-423354.shtml?page=2>. 
Acesso em: 1 dez. 2013). 
Defina o conceito de zona de desenvolvi-
mento proximal.
Questão 2:
O estudo do meio é uma atividade integra-
dora e socializante. O melhor conceito pra 
estudo de meio é:
a) É uma atividade que permite aos 
alunos o contato com o ambiente, por 
meio de vídeos, para o desenvolvimento 
de atividades interdisciplinares. 
b) É uma atividade que privilegia o debate 
e o trabalho em grupo. 
c) É uma atividade que permite aos 
alunos o contato direto com o meio 
natural e social e o desenvolvimento de 
atividades interdisciplinares. 
d) É uma atividade individualizante, por 
meio da qual os alunos interagem com o 
meio social e com a natureza.
e) Nenhuma das alternativas 
apresentadas.
Questão 3:
O jogo é uma atividade socializadora que 
mobiliza os alunos em virtude do seu cará-
ter lúdico. Segundo Haydt (2006), enquan-
to participam de jogos, as crianças:
a) Trabalham seu lado afetivo, cognitivo 
e social. Os jogos não devem incentivar a 
competitividade entre os alunos, mas sim 
uma convivência sadia.
b) Trabalham seu lado afetivo, cognitivo 
e social. Os jogos devem incentivar a 
competitividade entre os alunos.
c) Trabalham a afetividade dos alunos 
e são tarefas que devem ser utilizadas 
apenas em momentos lúdicos.
d) Trabalham a memorização de novos 
conceitos e devem incentivar o lado 
cognitivo nos alunos.
e) Nenhuma das alternativas 
apresentadas.
agoraéaSuAvez
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Questão 4:
Vygotsky desenvolveu uma teoria que tem 
como conceitos básicos a sociabilidade hu-
mana, o desenvolvimento real e proximal 
e as funções psicológicas superiores. Essa 
teoria foi denominada como:
a) Teoria Construtivista.
b) Teoria Histórico-Cultural.
c) Teoria Psicogenética.
d) Teoria Epistemológica.
e) Teoria da Gestalt.
Questão 5:
Entre as técnicas socializadoras, que privi-
legiam a interação entre os alunos, é pos-
sível destacar as seguintes:
a) Atividade em Grupo, Estudo do Meio e 
Aula Expositiva.
b) Atividade em Grupo, Estudo Dirigido e 
Estudo de Casos.
c) Atividade em Grupo, Aula Expositiva e 
Estudo Dirigido.
d) Estudo do Meio, Aula Expositiva e 
Estudo de Casos.
e) Estudo do Meio, Estudo de Casos e 
Dramatização. 
Questão 6:
Leia o caso apresentado e responda a 
questão proposta. 
Aline é uma professora experiente, forma-
da em Geografia e Pedagogia e atua como 
professora do ensino fundamental em uma 
turma de alfabetização. Aline está se sen-
tindo frustrada, pois avalia que sua ativida-
de com crianças está rotineira. Ela utiliza o 
mesmo planejamento que fez há dois anos; 
e gostaria de realizar atividades interativas 
e motivadoras com seus alunos.
Apresente no mínimo duas estratégias e 
ensino que a professora Aline pode realizar 
com seus alunos para uma prática pedagó-
gica interativa e motivadora.
Questão 7:
O estudo de caso tem como finalidade a 
proposição de uma situação verossímil 
para que os alunos analisem. Escreva um 
pequeno texto propondo um estudo de 
caso para seus alunos. Defina a faixa etá-
ria dos mesmos e os conteúdos que serão 
abordados. Defina também quais serão as 
etapas para a execução do mesmo.
Questão 8:
Entre as atividades socializadoras está a 
dramatização. Escreva um pequeno texto 
definindo o conceito de dramatização na 
escola.
agoraéaSuAvez
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Questão 9:
O jogo é uma atividade socializadora que 
mobiliza os alunos em virtude do seu cará-
ter lúdico. Segundo Haydt (2006), enquanto 
participam de jogos, as crianças trabalham 
seu lado afetivo, cognitivo e social. Liste 
as etapas que o professor deverá seguir 
quando for planejar uma atividade utilizan-
do o jogo.
Questão 10:
Leia o caso a seguir e responda a questão 
proposta.
A turma de BII é formada por adolescentes 
muito competitivos. Para eles, o que impor-
ta são as notas. Os professores de Língua 
Portuguesa, Educação Física e História do 
Brasil perceberam essa motivação na tur-
ma e ficaram muito preocupados. Eles te-
mem que a competitividade excessiva pre-
judique a aprendizagem dos alunos e crie 
problemas afetivos e de sociabilidade. 
Quais seriam os procedimentos possíveis 
para que esses professores solucionassem 
ou amenizassem esse problema?
agoraéaSuAvez
Nesta aula você aprendeu sobre a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky e o seu 
enfoque interativo. Aprendeu também o que é zona de desenvolvimento proximal e a 
importância da mediação pedagógica e do trabalho em grupo, por meio do qual os alunos 
têm a possibilidade de aprender com seus colegas, solucionarproblemas e interagir com o 
meio social.
Caro aluno, agora que o conteúdo dessa aula foi concluído, não se esqueça de acessar 
sua ATPS e verificar a etapa que deverá ser realizada. Bons estudos!
finalizando
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HAYYDT, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. Editora Ática p. 126-134, 2006. 
COELHO, Edgar Pereira (org.); IVIC, Ivan. Lev Semionovich Vygotsky. Recife: Fundação 
Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. 140 p.: il. – (Coleção Educadores).
MARCOZZI, Alayde Madeira; et al. Ensinando a criança. Editora Ao livro técnico, 1965.
referências
Mediação: intervenção pedagógica para propiciar a aprendizagem.
Zona de Desenvolvimento Real: são os conhecimentos reais dos educandos, ou seja, 
aquilo que já aprenderam.
Zona de Desenvolvimento Proximal: são os conhecimentos potenciais dos alunos, ou 
seja, aquilo que estão aptos a aprender.
Simpósio: conferência, diálogo em torno de um tema que é apresentado e discutido em 
grupo. 
Seminário: apresentação de um tema por um grupo de alunos, propiciando debates e 
discussão.
glossário
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Questão 1
Resposta: A zona de desenvolvimento proximal é o caminho entre o que a criança consegue 
fazer sozinha e o que ela está perto de conseguir fazer sozinha.
Questão 2
Resposta: Alternativa C.
O estudo do meio pressupõe um momento de interação com o meio ambiente de forma 
direta e participativa.
Questão 3
Resposta: Alternativa A.
O jogo é uma atividade socializadora que mobiliza os alunos em virtude do seu caráter 
lúdico. Segundo Haydt (2006), enquanto participam de jogos, as crianças trabalham seu 
lado afetivo, cognitivo e social. Os jogos não devem incentivar a competitividade entre os 
alunos, mas sim uma convivência sadia.
Questão 4
Resposta: Alternativa B.
Vygotsky desenvolveu uma teoria conhecida como histórico-cultural. Entre os conceitos 
básicos da teoria histórico-cultural, tem foco maior a sociabilidade humana, no conceito de 
desenvolvimento real e proximal e nas funções psicológicas superiores. Para Vygotsky o 
homem é um ser social e a principal função da educação para as crianças é: “[...] assegurar 
seu desenvolvimento, proporcionando-lhe os instrumentos, as técnicas interiores, as 
operações intelectuais.” (COELHO, 2010, p. 31).
gabarito
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Questão 5
Resposta: Alternativa E.
Todas as atividades elencadas são consideradas atividades socializadoras, pois têm 
primordialmente cunho grupal.
Questão 6
Resposta: Você pode planejar a atividade propondo: estudo de caso, estudo de meio, 
dramatização ou jogos.
Questão 7
Resposta: Resposta aberta, respeitando a seguinte definição: O estudo de caso é uma 
técnica por meio da qual é apresentado um problema verossímil aos alunos, na qual os 
mesmos deverão aplicar conceitos teóricos. O estudo de caso pode ser apresentado 
individualmente, mas é importante que exista discussão em grupo para socializar e confrontar 
as hipóteses levantadas para a solução dos problemas.
Questão 8
Resposta: A dramatização é uma opção de atividade socializadora que permite perceber 
a analisar situações de vida, motivar os alunos e comunicar situações problemáticas. 
Haydt (2006) define que a dramatização pode ser espontânea ou planejada. Para a 
dramatização planejada a autora define as seguintes fases de execução: caracterização da 
situação (definição da situação e dos personagens); representação (fase em que ocorre a 
dramatização); Discussão (consiste em pensar sobre a atividade que foi desenvolvida).
Questão 9
Resposta: É importante, ainda segundo Haydt (2006), que ao escolher um jogo o professor 
defina os objetivos que quer atingir, os conteúdos que pretende trabalhar, formule regras, 
prepare o material que pretenda utilizar, defina claramente as regras do jogo e que, ao final, 
proponha uma exposição oral, na qual os alunos poderão falar sobre o que aprenderam ou 
avaliar a atividade.
Questão 10
Resposta: Resposta aberta. Os alunos poderão solucionar a situação problema utilizando 
diferentes técnicas socializadoras como: dramatização, estudo do meio, trabalho em 
grupo, jogos.
gabarito