aula e exercicio 8

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CADERNO DE ATIVIDADES
Disciplina: Didática
Tema 08: Planejamen
to Pedagógico e Tecn
ologias de Ensino
seç
ões
Tema 08
Planejamento Pedagógico e Tecnologias de 
Ensino
Como citar este material:
SILVA, Andréia Correa Figueiredo da. Didática: 
Planejamento Pedagógico e Tecnologias de 
Ensino. Valinhos: Anhanguera Educacional, 
2014.
SeçõesSeções
Tema 08
Planejamento Pedagógico e Tecnologias de 
Ensino
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conteúdosEhabilidades
Conteúdo
Nessa aula você estudará: 
•	 Novas tecnologias: velhos discursos.
•	 Recursos audiovisuais.
•	 Planejamento de aulas utilizando diferentes recursos audiovisuais.
Introdução ao Estudo da Disciplina 
Caro(a) aluno(a).
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Curso de Didática Geral, da 
autora Regina Célia C. Haydt, editora Ática, 2006, Livro-Texto 316.
Roteiro de Estudo:
Andréia Correa Figueiredo 
da SilvaDidática
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conteúdosEhabilidades
Planejamento Pedagógico e Tecnologias de Ensino
As tecnologias de ensino não são um conceito novo. É considerada tecnologia o 
conjunto de instrumentos que são fabricados pela humanidade com a finalidade de intervir 
no meio social. As tecnologias educacionais foram criadas para mediar e facilitar o 
processo de ensino e aprendizagem. Estão ligadas ao desenvolvimento científico e social, 
bem como à disseminação e ao acesso a esses bens produzidos.
Tanto o quadro de giz como o livro didático são considerados tecnologias educacionais. O 
objetivo das tecnologias educacionais é o de tornar a aprendizagem motivadora, prática e 
experimental, afastando-se da ideia do verbalismo exacerbado. Veja o texto que segue:
Comenius escreveu muitas obras, entre elas a Orbis pictus (O mundo ilustrado), 
escrita em 1654, com gravuras para tornar o ensino intuitivo e chegar por meio 
das impressões sensíveis aos conhecimentos gerais, empregando o método 
indutivo. Era um livro de texto para a aprendizagem de latim, que ilustrava 
as palavras com representações pictóricas. Ele declarava que os sentidos, 
a memória e a inteligência dos estudantes deveriam ser estimuladas pelas 
representações visuais, sobretudo desenhos ilustrativos e gravuras. A crítica 
que normalmente é feita a Comenius é que ele valorizou muito o emprego, no 
ensino, da representação gráfica dos objetos (HAYDT, p. 227-228, 2006).
Como descreve o texto citado, o uso do livro ilustrado é um recurso didático muito antigo. 
Os recursos didáticos são tecnologias educativas. Neste texto será destacada a utilização 
Habilidades 
Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões:
•	 O que são recursos visuais?
•	 Quais são os diferentes tipos de recursos audiovisuais?
•	 Como selecionar os recursos audiovisuais?
leituraobrigaTória
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leituraobrigaTória
de recursos audiovisuais. Recursos audiovisuais podem ser definidos como tecnologias 
educativas, que se dirigem aos órgãos sensoriais. Como define Haydt (2006), os recursos 
visuais atingem primordialmente os órgãos sensoriais, mas são interiorizados por meio de 
esquemas mentais superiores.
Ainda segundo Haydt (2006), os recursos visuais podem ser classificados em três categorias: 
recursos visuais (que apelam mais para a visão), recursos auditivos (que apelam mais para 
a audição) e recursos audiovisuais (que apelam para a visão e a audição). Os recursos 
visuais são compostos pelos seguintes materiais: quadro de giz, flanelógrafo, quadros, 
cartazes, gravuras, filmes, fotografias, álbum seriado, mural didático, exposição, gráficos, 
mapas, slides. Os recursos auditivos são compostos por rádios, discos, CDs. Como recursos 
audiovisuais, é possível destacar a televisão, o cinema e DVD.
Todos os recursos audiovisuais estão ligados ao projeto pedagógico da escola e não podem 
ser analisados de forma descontextualizada. Era um hábito comum, para a formação dos 
professores, aprender a confeccionar diferentes tipos de recursos, como por exemplo, 
preparar uma matriz para rodar no mimeógrafo. Hoje em dia, esse recurso não está em 
voga, e o mimeógrafo é praticamente uma peça de museu pedagógico. Entretanto, um 
recurso visual como o quadro de giz ainda é muito utilizado, especialmente acompanhando 
aulas expositivas. Entretanto, existe um movimento no sentido de substituição dos quadros 
de giz pelos smartboards, quadros interativos com acesso à internet, nos quais o professor 
escreve, utilizando uma caneta especial, mas também pode fazer uso de todos os recursos 
disponíveis na internet, como vídeos, músicas, poesias, blogs.
A classificação dos recursos audiovisuais como visuais, auditivos e audiovisuais vem se 
modificando, uma vez que alguns recursos modernos associam diferentes habilidades, 
tanto para professor quanto para alunos. Assim, é possível afirmar que os recursos mudam, 
evoluem. O problema da atualização dos recursos nas salas de aula pode estar ligado em 
parte ao acesso desigual às riquezas produzidas e em parte à formação dos professores na 
utilização de diferentes e novas tecnologias.
O professor pode dispor e associar diferentes recursos audiovisuais, como cinema, 
fotografias e exposições. A culminância de um projeto pedagógico poderá ser uma exposição 
sobre diferentes filmes que a turma tenha assistido durante o ano. As fotografias podem 
ser compostas por fotos tiradas pelos próprios alunos, por trabalhos realizados a partir de 
cartazes de filmes (ou cartazes produzidos sobre os filmes). A trilha sonora dos filmes pode 
ser divulgada, abordando-se diferentes estilos musicais. Enfim, o professor poderá conjugar 
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tantos tipos de recursos quanto considerar necessário a fim de tornar a aula motivadora e 
a fim de que o aluno produza conhecimento.
A informática e a internet não são recursos responsáveis pelo sucesso do planejamento; 
devem ser utilizadas de diferentes formas e conjugadas com diferentes tipos de atividades. 
Os alunos podem ter facilidade para a utilização da web, ainda assim, geralmente não 
possuem autonomia suficiente para dirigir a própria pesquisa sem a mediação do professor. 
O papel do professor nesse processo é sempre o de oferecer recursos diferenciados e 
capazes de atingir os objetivos que precisa alcançar com a turma. É importante incentivar 
o aluno a construir diferentes materiais a partir dos recursos apresentados. Lembrar que 
mapas, globo terrestre, gravação da voz dos alunos ou um teatro de sombras são atividades 
interessantes e importantes para o desenvolvimento global do aluno. Além do uso da internet 
e de recursos audiovisuais, o aluno poderá desenvolver inúmeros projetos nos quais tenha 
que trabalhar com habilidades diferenciadas.
Convém lembrar alguns critérios importantes para selecionar os recursos audiovisuais. 
Segundo Haydt (2006), esses critérios seriam: adequação aos objetivos, ao conteúdo 
e à clientela; funcionalidade e dinamismo; acessibilidade a todos os alunos; clareza e 
objetividade, além de serem interessantes e motivadores.
A multiplicidade de recursos audiovisuais e sua riqueza são imensas, entretanto é importante 
frisar que o recurso por si só não garante a aprendizagem. A garantia da aprendizagem está 
na adequação dos recursos à idade e características dos alunos e na forma como eles 
irão contribuir para a formação de conceitos superiores. A aprendizagem está focada na 
interação do aluno com o mundo, e os recursos audiovisuais devem focar essa interação, 
motivando-a e facilitando a aprendizagem.
leituraobrigaTória
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Quer saber mais sobre o assunto? 
Então:
Sites
Leia, na revista eletrônica de Educação da Universidade Federal de São Carlos, o texto 
Construtivismo: desdobramentos teóricos no campo da educação.
Disponível em: <http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/120/86>. 
Acesso em: 1 dez. 2013.
Acesse a entrevista Vídeos são instrumentos de comunicaçãoe produção, proferida pelo 
Professor José Manoel Moran.
Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/videos.htm>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Leia o texto Como usar bem os recursos audiovisuais no portal da Justiça Federal.
Disponível em: <http://portal.cjf.jus.br/cjf/news/para-usar-bem-os-recursos-audiovisuais>. 
Acesso em: 1 dez. 2013.
Vídeos Importantes: 
Acesse o vídeo Tecnologia e Metodologia, que vai alertar sobre o mito do poder mágico da 
tecnologia na educação.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4&feature=related>. Acesso 
em: 1 dez. 2013.
Acesse o vídeo A dificuldade do professor em trabalhar com mídias na sala de aula. 
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=myD1bY_ncA8>. Acesso em: 1 dez. 2013.
linksimPorTanTEs
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Instruções: 
Chegou a hora de você exercitar seu aprendizado por meio das resoluções 
das questões deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliarão 
você no preparo para a avaliação desta disciplina. Leia cuidadosamente 
os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de 
resolução de cada questão. Lembre-se: você pode consultar o Livro-Texto 
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.
Questão 1:
Leia o texto que segue.
[...] a tecnologia tende a apresentar 
novidades a cada dia e assim aumenta 
a demanda por uma educação que 
privilegie o uso das linguagens das 
tecnologias, aumentando também 
a demanda por professores que as 
utilizem em processos significativos de 
aprendizagem.
Com essas novas demandas, 
muitos professores estão buscando 
novos caminhos, mas são poucos 
os que encontram caminhos que 
sejam diferentes de uma educação 
tradicional, centrada na informação. 
O que parecem não compreender é 
que com as tecnologias, as formas 
de comunicação, de vida e de relação 
entre as pessoas mudam e, nesse 
sentido muda a forma de educar e o 
papel do professor. (SCHERER, 2003. 
p. 270).
Com base na leitura do texto apresentado, 
escreva um texto dissertativo, de até 12 li-
nhas refletindo sobre a importância do uso 
das tecnologias educacionais na escola.
agoraéasuavez
Acesse o vídeo As tecnologias na sala de aula.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=CJWOFbuwiPg>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Assista ao vídeo Recursos Pedagógicos.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=unUkpTg7PLg>. Acesso em: 1 dez. 2013.
linksimPorTanTEs
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Questão 2:
As tecnologias existem desde muito e fo-
ram evoluindo com a humanidade. Marque 
a opção que apresenta o conceito de tec-
nologia:
a) É o conjunto de recursos audiovisuais 
que são inventados pelas máquinas com a 
finalidade de intervir no meio educacional.
b) É o conjunto de instrumentos que não 
podem ser utilizados em escolas, mas 
apenas em fábricas. 
c) É o conjunto de instrumentos que 
são fabricados pela humanidade com a 
finalidade de intervir no meio social.
d) É o conjunto de tabletes que são 
fabricados pela humanidade com a 
finalidade de intervir na vida pessoal das 
crianças.
e) Nenhuma das alternativas 
apresentadas.
Questão 3:
Segundo Haydt (2006), os critérios impor-
tantes que devem ser considerados no mo-
mento de selecionar os recursos audiovi-
suais são:
a) Adequação aos objetivos, ao 
conteúdo e à clientela; funcionalidade 
e dinamismo; acessibilidade a todos os 
alunos; clareza e objetividade, além de 
serem interessantes e motivadores.
b) Adequação aos objetivos e legislação 
vigentes; funcionalidade e aparência; 
acessibilidade a todos os alunos; 
verbalismo e objetividade, além de serem 
interessantes e motivadores.
c) Adequação aos objetivos, ao conteúdo 
e à clientela; funcionalidade e dinamismo; 
inacessibilidade a todos os alunos; 
clareza e objetividade, além de serem 
interessantes e motivadores.
d) Adequação aos objetivos, ao conteúdo 
e à clientela; funcionalidade e passividade; 
acessibilidade a todos os alunos; clareza e 
objetividade, além de serem interessantes 
e motivadores.
e) Nenhuma das alternativas 
apresentadas.
Questão 4:
Segundo Haydt (2006), os recursos audio-
visuais podem ser definidos como:
a) Recursos audiovisuais podem ser 
definidos como tecnologias educativas 
de caráter tradicional e verbalista, que 
se dirigem aos órgãos sensoriais, mas 
são interiorizados por meio de esquemas 
mentais superiores.
b) Recursos audiovisuais podem ser 
definidos como tecnologias educativas, 
que se dirigem aos órgãos auditivos 
apenas, mas não são interiorizados por 
meio de esquemas mentais superiores.
agoraéasuavez
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c) Recursos audiovisuais podem ser 
definidos como tecnologias educativas 
tradicionais, que se dirigem aos órgãos 
sensoriais, mas são interiorizados por 
meio de exposições orais repetitivas.
d) Recursos audiovisuais podem ser 
definidos como tecnologias educativas 
tradicionais, que se dirigem aos órgãos 
sensoriais, mas são interiorizados por 
meio de esquemas mentais superiores.
e) Nenhuma das alternativas 
apresentadas.
Questão 5:
Segundo Haydt (2006), os recursos visuais 
podem ser classificados em três catego-
rias, que são:
a) Recursos visuais (que apelam mais 
para a visão), recursos auditivos (que 
apelam mais para a audição) e recursos 
interativos (que apelam para a visão).
b) Recursos visuais (que apelam mais 
para a visão), recursos auditivos (que 
apelam mais para a audição) e recursos 
audiovisuais (que apelam para a visão e 
a audição).
c) Recursos visuais (que apelam mais 
para a visão) e recursos auditivos (que 
apelam mais para a audição).
d) Recursos visuais (que apelam mais 
para a visão) e recursos construtivos (que 
apelam para a visão e a audição).
e) Nenhuma das alternativas 
apresentadas.
Questão 6:
Assista ao vídeo Tecnologia e Metodolo-
gia, disponível nos Vídeos Importantes, e 
escreva um texto refletindo sobre o papel 
do professor como agente transformador 
da educação.
Questão 7:
Aline é uma jovem professora que tem pai-
xão pela educação. Para motivar os seus 
alunos, sempre no início de cada aula 
expositiva, ela faz uso de um recurso au-
diovisual diferente. Ela utiliza vídeos, fo-
tografias, músicas. Seus alunos, sempre 
sentados em fileiras, não mostram interes-
se em realizar as atividades. Aline não en-
tende o porquê, pois passa horas planejan-
do e preparando material em casa, como 
flanelógrafo, cartazes e slides. 
Após ler o caso apresentado, escreva um 
texto dissertativo analisando o motivo de 
frustração da professora, bem como tra-
çando possíveis soluções para o problema.
agoraéasuavez
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Questão 8:
Elabore um quadro síntese dos recursos 
audiovisuais divididos por classificação (vi-
suais, auditivos e audiovisuais).
Questão 9:
Analise e comente por escrito a seguinte 
afirmação:
[...] alunos estão acostumados a 
aprender através dos sons, das 
cores; através das imagens fixas das 
fotografias, ou em movimento, nos 
filmes e programas televisivos [...] As 
novas gerações têm um relacionamento 
totalmente favorável e adaptativo às 
novas tecnologias de informação e de 
comunicação e um posicionamento 
cada vez mais aversivo às formas 
tradicionais de ensino. (KENSKI, 2001, 
p. 133).
Questão 10:
Os recursos audiovisuais são importantes 
para motivar os alunos. Realize o planeja-
mento de uma atividade envolvendo a utili-
zação de música e/ou jornal e/ou fotografia.
agoraéasuavez
Nesta aula você estudou o conceito de tecnologias educacionais e recursos 
audiovisuais. Você sabe a importância de selecioná-los segundo alguns critérios básicos, 
que são a objetividade, os conteúdos, a clareza e a acessibilidade dos mesmos. No 
momento de selecionar recursos audiovisuais o professor deve ter em mente que o mais 
importante é que eles propiciem e motivem a interação das crianças para a construção 
de conhecimentos.Caro aluno, agora que o conteúdo dessa aula foi concluído, não se esqueça de acessar 
sua ATPS e verificar a etapa que deverá ser realizada. Bons estudos!
finalizando
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HAYDT, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. Editora Ática. p. 126-134 , 2006. 
SCHERER, Suely. O papel do professor nos ambientes virtuais de aprendizagem. In: 
CONGRESSO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – MERCOSUL, 7, 2003, Florianópolis. 
Anais... Florianópolis-SC: CTAI-Senai, 2003. p. 270-274. 
KENSKI, Vani Moreira. O ensino e os recursos didáticos em uma sociedade cheia de tec-
nologias. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Didática: o ensino e suas relações. 
São Paulo: Papirus, 2001. p. 127-147.
referências
Tecnologia: conjunto de instrumentos desenvolvidos pelo homem para facilitar a vida.
Tecnologia Educacional: conjunto de técnicas utilizadas para facilitar o processo de 
ensino-aprendizagem.
Verbalismo: atitude que valoriza mais as palavras e a transmissão oral de conhecimentos.
Flanelógrafo: um mural, que pode ser transportado nas mãos, feito de flanela, no qual 
podem ser afixados por meio de um velcro ou lixa várias gravuras ou textos.
Recurso Didático: conjunto de dispositivos que auxiliam o processo de ensino-
aprendizagem. Recursos didáticos empregam tecnologias.
Mimeógrafo: máquina manual utilizada para a reprodução de folhas a partir de uma matriz 
de estêncil e álcool.
glossário
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Questão 1
Resposta: O aluno deve frisar o uso da tecnologia como uma forma de proporcionar a 
interação do aluno com o conhecimento, em oposição à passividade.
Questão 2
Resposta: Alternativa D.
São considerados tecnologias os instrumentos que são fabricados pela humanidade com a 
finalidade de intervir no meio social.
Questão 3
Resposta: Alternativa A.
Convém lembrar alguns critérios importantes para selecionar os recursos audiovisuais. 
Segundo Haydt (2006), esses critérios seriam: adequação aos objetivos, ao conteúdo 
e à clientela; funcionalidade e dinamismo; acessibilidade a todos os alunos; clareza e 
objetividade, além de serem interessantes e motivadores.
Questão 4
Resposta: Alternativa D.
Recursos audiovisuais podem ser definidos como tecnologias educativas, que se 
dirigem aos órgãos sensoriais. Como define Haydt (2006), os recursos visuais atingem 
primordialmente os órgãos sensoriais, mas são interiorizados por meio de esquemas 
mentais superiores.
gabarito
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Questão 5
Resposta: Alternativa B.
Ainda segundo Haydt (2006), os recursos visuais podem ser classificados em três categorias: 
recursos visuais (que apelam mais para a visão), recursos auditivos (que apelam mais para 
a audição) e recursos audiovisuais (que apelam para a visão e a audição).
Questão 6
Resposta: O aluno deve enfatizar a importância da criatividade no momento da utilização 
de diferentes recursos e tecnologias educativas e discorrer sobre a dificuldade que alguns 
professores apresentam em abandonar a pedagogia tradicionalista.
Questão 7
Resposta: A multiplicidade de recursos audiovisuais e sua riqueza são imensas, entretanto 
é importante frisar que o recurso por si só não garante a aprendizagem. A garantia da 
aprendizagem está na adequação dos recursos à idade e características dos alunos e na 
forma como eles irão contribuir para a formação de conceitos superiores. A aprendizagem 
está focada na interação do aluno com o mundo, e os recursos audiovisuais devem focar 
essa interação, motivando-a e facilitando a aprendizagem.
Questão 8
Resposta: Ainda segundo Haydt (2006), os recursos visuais podem ser classificados em 
três categorias: recursos visuais (que apelam mais para a visão), recursos auditivos (que 
apelam mais para a audição) e recursos audiovisuais (que apelam para a visão e a audição). 
Os recursos visuais são compostos pelos seguintes materiais: quadro de giz, flanelógrafo, 
quadros, cartazes, gravuras, filmes, fotografias, álbum seriado, mural didático, exposição, 
gráficos, mapas, slides. Os recursos auditivos são compostos por rádios, discos, CDs. Como 
recursos audiovisuais, é possível destacar a televisão, o cinema e DVD.
Questão 9
Resposta: É necessário incluir novas tecnologias no planejamento. A utilização de recursos 
audiovisuais é importante para motivar o aluno e revitalizar a sua relação com o conhecimento 
na escola. Os professores precisam refletir sobre as modificações no campo da tecnologia 
educacional, e não utilizá-las de forma tradicional, mas sim motivando a interação do aluno 
com o conhecimento.
gabarito
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gabarito
Questão 10
Resposta: O planejamento da atividade deve ter objetivos, conteúdos, metodologias e 
recursos utilizados. É importante você determinar quais serão os materiais utilizados, como 
músicas, jornais ou fotografias. É importante que eles sejam exibidos no seu planejamento. 
Sempre que planejar uma atividade, defina a faixa etária dos alunos e o perfil dos mesmos, 
pois são fatores fundamentais para a escolha das atividades.