AVALIANDO O APRENDIZADO 1 CURRÍCULO TEORIA E PRÁTICA

Prévia do material em texto

CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
AVALIANDO O APRENDIZADO 1
	Simulado: CEL0060_SM_201408378299 V.1 
	Aluno(a): GABRIELLE ISIANE DE LIMA BARROS
	Matrícula: 201408378299
	Desempenho: 0,2 de 0,5
	Data: 02/10/2017 17:49:44 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201409286582)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A educação, enquanto forma de ensino-aprendizagem, é adquirida ao longo da vida dos cidadãos e, segundo alguns autores, pode ser dividida em três diferentes formas: A)Educação Formal B) Educação Informal C) Educação não formal Estabeleça a relação dos itens descritos com as suas caracteristicas: 1) Transmitida pelos pais, no convívio com amigos, em clubes, teatros, leituras e outros, ou seja, aquela que decorre de processos naturais e espontâneos 2)A que proporciona a aprendizagem de conteúdos da escolarização formal em espaços como museus, centros de ciências, ou qualquer outro em que as atividades sejam desenvolvidas de forma bem direcionada, com um objetivo definido. 3) Aquela desenvolvida nas escolas
		
	
	3A; 2B; 1C
	 
	3A ; 1B; 2C
	
	1A; 2B; 3C
	 
	2A; 3B; 1C
	
	1A;2C; 3B
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201409239515)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para Althusser, a ideologia tem um papel relevante na manutenção do status quo e da sociedade capitalista, cuja continuidade depende da reprodução de seus componentes econômicos ¿ força de trabalho e os meios de produção ¿ e da reprodução de seus componentes ideológicos ¿ valores e crenças difundidos explícita ou implicitamente com o objetivo de garantir a manutenção da estrutura social existente e torna-la desejável para as classes dominadas. Segundo o autor, sobre a escola é CORRETO afirmar que
		
	
	A escola representa espaço de resistência dessa dominação, através da valorização da cultura dos grupos que ali se inserem
	 
	Nenhuma das alternativas acima está correta
	
	A escola se apresenta enquanto espaço neutro diante dos embates entre as diferente culturas e classes sociais, se concentrando em transmitir o conhecimento científico
	
	A escola representa espaço de debate acerca da ideologia que se quer disseminar, determinando o tipo de sociedade que se quer atingir através de uma proposta de educação;
	 
	A escola tem papel central na disseminação da ideologia das classes dominantes, estabelecendo uma determinada visão de mundo através das disciplinas que ensina;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201409087904)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Os estudos sobre Currículo tem sido muito valorizados por sua importância para o processo de educação que se desenvolve nas escolas. O currículo marca, forma e deforma os alunos pelo modo como é colocado em prática. Dentro dessa perspectiva, assinale a única afirmativa que NÃO é verdadeira em relação ao currículo:
		
	
	Produz visões de mundo particulares e interessadas ideologicamente
	
	Produz identidades sociais e individuais particulares
	
	O currículo implica em relações de poder
	 
	E instrumento técnico e neutro sob o ponto de vista ideológico
	 
	É organizado de acordo com interesses das frações sociais hegemônicas na sociedade
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201409239521)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dewey e Bobbitt escrevem sobre o currículo na década de 20. Embora adotem abordagens diferentes, o traço comum entre o pensamento de ambos é
		
	
	Ambos questionam a ordem social estabelecida, criticando o modelo capitalista
	
	Ambos dão ênfase no papel do professor enquanto ator capaz de mudar o caráter excludente da escola
	
	Ambos enxergam a educação como elemento produtor de mão de obra
	 
	Ambos não questionam a ordem social estabelecida, desconsiderando as desigualdades sociais
	
	Ambos enxergam a educação como espaço de preparação para a democracia
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201409190376)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em 1918, Bobbitt escreve o livro que iria ser considerado o marco no estabelecimento do currículo como um campo especializado de estudos: The curriculum. Na proposta de Bobbitt, a educação deveria funcionar de acordo com
		
	
	os princípios democráticos defendidos por Dewey.
	 
	os princípios da administração científica proposto por Taylor.
	
	uma construção social e sem neutralidade.
	
	o desenvolvimento da noção de cultura.
	
	algo que deva levar em consideração os interesses e as experiências das crianças e jovens.