Expectativas de aprendizagem ensino fundamental 1o ao 5o ano 1o ano

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Éti co Sistema de Ensino · Expectati vas de aprendizagem · Ensino fundamental I
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM
Alfabetização e letramento
1º bimestre – Caderno 1
 – Participar de várias situações de leitura, com a assistência 
do(a) professor(a) ou colegas, reconhecendo alguns gêne-
ros pelo seu uso social, fi nalidades, assuntos, formatos.
 – Participar de situações de intercâmbio oral do cotidiano 
escolar (rodas de conversa, rodas de leitura, rodas de 
estudo etc.), ouvindo com atenção, formulando pergun-
tas, fazendo comentários sobre o tema tratado, mani-
festando sentimentos, experiências, ideias e opiniões.
 – Recuperar informações explícitas de um texto lido 
pelo(a) professor(a), com base em situações de per-
guntas e respostas dirigidas.
 – Localizar, reconhecer e escrever letras, sílabas e pala-
vras em situações dirigidas e de escrita espontânea.
 – Produzir textos orais e coletivos ou em situações de es-
crita espontânea, ainda que não saiba escrever conven-
cionalmente.
2º bimestre – Caderno 2
 – Participar de situações de intercâmbio oral do cotidia-
no escolar (rodas de conversa, rodas de leitura etc.), 
ouvindo com atenção, formulando perguntas e fazendo 
comentários sobre o tema tratado.
 – Reproduzir, via memória, um texto lido pelo(a) 
professor(a), mantendo a organização do texto-fonte; re-
conhecer o assunto principal e recuperar informações 
explícitas com base em situações de perguntas e res-
postas dirigidas.
 – Reconhecer e escrever letras, sílabas e palavras em si-
tuações dirigidas e de escrita espontânea.
 – Produzir textos orais e coletivos ou em situações de es-
crita espontânea, ainda que não saiba escrever conven-
cionalmente.
3º bimestre – Caderno 3
 – Vivenciar momentos de leitura, sabendo ouvir e mani-
festar sentimentos, experiências, ideias e opiniões em 
situações comunicativas e reproduzir a organização e a 
sequência temporal do texto-fonte. 
 – Ler — com assistência do(a) professor(a) ou colegas 
— textos de diferentes gêneros, com diferentes propó-
sitos, apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do 
texto, as características de seu portador, do gênero e 
do sistema de escrita.
 – Recuperar informações explícitas de um texto lido 
pelo(a) professor(a), com base em situações de per-
guntas e respostas dirigidas.
 – Formular, progressivamente, hipóteses sobre regras de 
uso da língua, a partir da análise de regularidades e 
aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras.
 – Reconhecer, diferenciar e utilizar letras, sílabas, pala-
vras em frases e textos, em contextos e situações de 
prática social.
 – Escrever palavras e textos, ainda que não saiba escre-
ver convencionalmente, em situações de escrita dirigi-
da e espontânea.
4º bimestre – Caderno 4
 – Recontar histórias conhecidas, identifi cando, relacio-
nando e organizando fatos e acontecimentos das his-
tórias e recuperando algumas características da lingua-
gem do texto lido, pelo(a) professor(a) ou por si mesmo.
 – Formular, progressivamente, hipóteses sobre regras de 
uso da língua, a partir da análise de regularidades e 
aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras.
 – Reconhecer, diferenciar e utilizar letras, sílabas e pala-
vras em frases e textos, identifi car e utilizar sílabas e 
diferentes formações silábicas, em contextos e situa-
ções de prática social.
 – Utilizar, progressivamente, a escrita da letra cursiva, 
compreender a orientação e o alinhamento da escrita, 
dominando convenções gráfi cas: espaçamento entre as 
palavras, fi nalização das linhas, localização de títulos.
 – Produzir textos escritos em situações dirigidas ou de escri-
ta espontânea, ainda que com erros ortográfi cos e revisá-
-los, com o apoio do(a) professor(a), durante o processo de 
textualização quando depois de fi nalizada a primeira versão.
Matemática 
1º bimestre – Caderno 1
 – Reconhecer o uso social dos algarismos e números em di-
versos contextos, comunicar quantidades, utilizando lingua-
gem oral, notação numérica ou registros não convencionais.
 – Realizar contagens orais e escritas de objetos, repre-
sentando grafi camente os numerais, relacionando e 
identifi cando número/quantidade.
 – Conhecer, classifi car, comparar e ordenar sequência nu-
mérica até 10; identifi car e completar sequências lógicas.
 – Atribuir signifi cado, utilizar e operar números em situa-
ções diversas, de acordo com suas hipóteses, refl etin-
do acerca das regularidades do sistema numérico.
 – Identifi car e nomear os sólidos geométricos espaciais e 
as formas geométricas planas no cotidiano.
 – Entender conceitos aditivos relacionados à ideia de jun-
tar, completar e comparar, utilizando material concreto 
(peças manipuláveis, desenhos etc.).
 – Utilizar e diferenciar conceitos matemáticos: maior/me-
nor, mais/menos, antes/depois, dentro/fora, longe/
perto, igual/diferente etc.
1º ANO
INTEGRADO
Éti co Sistema de Ensino · Expectati vas de aprendizagem · Ensino fundamental I
2º bimestre – Caderno 2
 – Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando 
hipóteses, com base na observação de regularidades, 
utilizando-se da linguagem oral, de registros não con-
vencionais e da linguagem matemática.
 – Identifi car e utilizar os números em diferentes contex-
tos: sequência ordenada, antecessor e sucessor, com-
paração, relação entre igual e diferente.
 – Identifi car, comparar e ordenar números inteiros até 
50, usando materiais concretos, desenhos etc. e voca-
bulário como: igual a, maior que ou menor que, antes 
que, depois que.
 – Resolver cálculos básicos de adição usando objetos 
concretos, pensando em estratégias e procedimentos 
de agrupamento para facilitar a contagem e a compara-
ção entre duas coleções; entender as ideias e os signi-
fi cados de subtração (tirando, comparando, encontran-
do a diferença), usando peças manipuláveis, desenhos 
e problemas que contam histórias.
3º bimestre – Caderno 3
 – Identifi car e utilizar os números em diferentes contex-
tos: sequência ordenada, antecessor e sucessor, com-
paração, relação entre igual e diferente.
 – Realizar contagens de objetos usando a sequência nu-
mérica de 1 a 80, contar e agrupar 10 ou mais objetos 
em dezenas e unidades.
 – Resolver cálculos básicos de adição e subtração usan-
do os sinais (+), (–) e (=), pensando em estratégias e 
procedimentos de agrupamento para facilitar a conta-
gem e a comparação entre duas coleções.
 – Identifi car a contagem do tempo a partir do calendário 
(dia, semana, mês, ano), identifi car conceitos geométri-
cos no contexto cotidiano, comparar tamanhos e esta-
belecer relações para medir objetos e tempo.
 – Fazer uso de conceitos matemáticos e de noções de la-
teralidade e posição, com o uso da nomenclatura direi-
ta/esquerda.
 – Ler e interpretar gráfi co circular e tabela simples.
4º bimestre – Caderno 4
 – Utilizar estratégias de cálculos e registros; decompor 
dezenas e unidades no quadro de valor posicional; re-
conhecer e elaborar estratégias de cálculo mental com 
adições de 10 em 10.
 – Resolver situações-problema envolvendo adição e sub-
tração, pensando em estratégias e procedimentos de 
agrupamento para facilitar a contagem. 
 – Utilizar informações e aplicar estratégias relativas à 
quantidade, às noções espaciais e às medidas para 
compreensão da realidade.
 – Utilizar informações expressas em gráfi cos ou tabe-
las para resolução de problemas partindo de diferen-
tes contextos.
 – Contar e registrar quantidades discretas (correspon-
dência biunívoca, sequência oral numérica, zoneamen-
to — os elementos contados e a contar — e nomeação 
da coleção por uma quantidade de objetos ou por fi gu-
ras, tomando como referência o último elemento canta-
do ou contado) e contínuas; observar regularidades na 
formação dos números, completando sequênciasnu-
méricas até 100.
Ciências naturais e sociais 
(História, Geografi a e Ciências)
1º bimestre – Caderno 1
História
 – Reconhecer-se como membro de um grupo social, in-
teressar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo so-
cial e natural.
 – Valorizar as regras para a convivência social, as tradi-
ções familiares e de transmissão cultural e desenvol-
ver atitudes de respeito em relação às pessoas e às di-
ferenças.
 – Resgatar as brincadeiras de crianças de diferentes ge-
rações, transmitidas e socializadas em diferentes es-
paços sociais.
 – Construir noções de tempo, estabelecer relações de 
anterioridade e posterioridade.
 – Conhecer a história de alguns brinquedos e suas trans-
formações — do homem primitivo aos dias de hoje.
Geografi a
 – Comparar mudanças que ocorrem no ambiente e na vi-
da das pessoas ao longo dos anos.
 – Reconhecer o espaço vivido e construído a partir das 
relações sociais e das intervenções humanas.
 – Conhecer hábitos e costumes de quem vive no campo 
e na cidade; reconhecer a vida e a cultura que aconte-
cem nas ruas.
2º bimestre – Caderno 2
Ciências
 – Reconhecer, em fi guras e ilustrações, tipos de ani-
mais da fauna brasileira, classifi cando-os segundo se-
melhanças quanto a tamanho, classe ou ambiente em 
que vive.
 – Reconhecer mamíferos especiais, observando caracte-
rísticas gerais e curiosidades sobre algumas de suas 
ordens, estabelecendo relações entre os animais e o 
ambiente.
 – Diferenciar animais silvestres e domésticos, aquáticos 
e terrestres, macho e fêmea.
 – Entender o conceito de extinção e suas possíveis causas 
e reconhecer ações humanas no processo de degradação 
ambiental e redução do hábitat de várias espécies.
Geografi a
 – Reconhecer a importância do equilíbrio entre preser-
vação do ambiente e das espécies animais e vegetais 
que o compõem.
3º bimestre – Caderno 3
Ciências
 – Reconhecer a Terra como um planeta de forma arre-
dondada; compreender a relação entre ela e o siste-
ma solar.
 – Compreender os movimentos da Terra, identifi car a mu-
dança do dia e da noite; a passagem dos dias e meses; 
identifi car as estações do ano e as características mais 
importantes de cada uma.
 – Reconhecer a importância e a utilidade da água para os 
seres vivos e representar a presença e a quantidade de 
água em nosso planeta.
Éti co Sistema de Ensino · Expectati vas de aprendizagem · Ensino fundamental I
 – Reconhecer o lixo como uma das causas da destruição 
do meio ambiente e sensibilizar-se para agir de modo 
responsável, preservando nossos bens naturais.
Geografi a
 – Identifi car as características do espaço geográfi co, re-
conhecendo as diferenças e semelhanças, perceben-
do as modifi cações do ambiente nas diferentes esta-
ções do ano.
4º bimestre – Caderno 4
História
 – Entender o folclore como aspecto importante da cultura 
brasileira, reconhecendo suas várias vertentes da cul-
tura popular (música, dança, relatos orais etc.). 
 – Conhecer, respeitar e valorizar a tradição oral de contar 
e ouvir histórias, responsável pela transmissão do co-
nhecimento acumulado pela humanidade.
 – Refl etir sobre os ensinamentos e os valores que as fá-
bulas e as histórias nos apresentam (a convivência hu-
mana e suas difi culdades); conhecer e demonstrar va-
lores necessários à formação de cidadãos.
Geografi a
 – Conhecer, por meio das narrativas, as relações entre 
pessoas e lugares: condições de vida, histórias, rela-
ções afetivas e identidade com o lugar onde vivem.
Arte
1º bimestre – Caderno 1
 – Produzir trabalhos artísticos pessoais ou coletivos, em-
pregando diversas linguagens plásticas, como pintura, 
desenho e colagem, expressando emoções, sentimen-
tos e sensações.
 – Utilizar elementos básicos da linguagem corporal e mu-
sical para se expressar por meio de brincadeiras, ativi-
dades rítmicas e expressivas.
 – Valorizar suas produções artísticas e as de seus cole-
gas.
 – Fazer apreciação e intervenção em obras de arte, am-
pliando as possibilidades expressivas.
2º bimestre – Caderno 2
 – Desenvolver a sensibilidade artística por meio da ob-
servação, imaginação, fantasia, utilizando diversas lin-
guagens, suportes, técnicas e materiais.
 – Reconhecer, analisar e apreciar obra de arte e traba-
lhos artísticos, valorizando as próprias produções e as 
de seus colegas.
3º bimestre – Caderno 3
 – Utilizar elementos da linguagem visual para expressar-
-se; produzir trabalhos artísticos empregando diversas 
linguagens plásticas, como pintura, desenho, sucata e 
colagem.
 – Fazer apreciação e intervenção em obras de arte, am-
pliando as possibilidades expressivas.
4º bimestre – Caderno 4
 – Criar formas artísticas pessoais ou coletivas expres-
sando emoções, sentimentos e sensações, sabendo 
utilizar técnicas e procedimentos variados.
 – Reconhecer e criar formas artísticas, exercitando a 
imaginação criadora, cultivando a curiosidade e auto-
nomia no agir e no pensar arte.
 – Conhecer, analisar e interagir com manifestações cul-
turais tradicionais de sua comunidade e região, saben-
do identifi car e preservar sua própria cultura e de ou-
tros povos.