Questões de Corporeidade e Motricidade

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Aula 10
	
	
	
		1.
		Ser professor é resultante de múltiplas determinações que se traduzem no fazer pedagógico. Em se tratando da Educação Física escolar podemos afirmar que:
I - a percepção que o professor tem sobre seu corpo constitui um dos determinantes no processo de construção do corpo do aluno.
II - conceber a criança como ser histórico, e não um conceito universal possibilita a organização de formas de aprendizagens significativas.
III - centrar as ações pedagógicas no conhecimento do corpo de modo a privilegiar os gestos motores específicos permite um conhecimento mais amplo do ser criança.
IV - oportunizar a criança vivências diferenciadas considerando o corpo, a fala e demais formas de expressividade concorre para construção do corpo sujeito.
Podemos afirmar que estão corretas: 
	
	
	
	
	
	Todas.
	
	
	I, II e III 
	
	
	I, II e IV 
	
	
	I, III e IV
	
	
	II, III e IV 
	
	
	
		2.
		Carlos, professor de educação física em uma escolana periferia de uma grande cidade, observou aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes. Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em queé crescente a importância atribuída à aparência corporal. Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia: 
	
	
	
	
	
	evitar comentar o assunto nas aulas de educação física, para não despertar a atenção dos alunos para esse tema
	
	
	realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar os efeitos danosos da utilização de anabolizantes.
	
	
	afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles deixaram de utilizar anabolizantes
	
	
	proibir, com o consentimento da direção da escola, autilização dos anabolizantes e realizar, diariamente, revistas nas bolsas e mochilas dos alunos
	
	
	convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão utilizando anabolizantes.
	
	
	
		3.
		Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. Considerando esta afirmação é correto afirmar que epistemologia é:
	
	
	
	
	
	o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano
	
	
	área do saber que, estuda as múltiplas possibilidades intencionais de interpretação do ser humano e de suas condutas ou comportamentos motores.
	
	
	o grau de certeza e de verdade presente em todas as coisas. 
	
	
	é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo.
	
	
	a dimensão ontológica da situação do homem como ser no mundo. 
	
	
	
		4.
		Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será: 
	
	
	
	
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas.
	
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo.
	
	
	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos.
	
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo.
	
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde.
	
	
	
		5.
		Nas aulas de educação física para as séries iniciais do ensino fundamental, devem ser utilizados como conteúdo conhecimentos corporais que sejam significativos para os alunos. Não estão em acordo com essa perspectiva as atividades cujos conteúdos: 
	
	
	
	
	
	estejam centrados exclusivamente nos padrões de movimento previstos para o estágio de desenvolvimento motor dos alunos ;
	
	
	guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos.
	
	
	façam referência à história de vida e as necessidades dos alunos;
	
	
	sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos;
	
	
	façam referência ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos;
	
	
	
		6.
		Atualmente, uma questão que tem sido levantada em diversos momentos e instâncias diz respeito a formação do profissional de Educação Física e os conhecimentos necessários para essa formação. Segundo pesquisa realizada por Cesário (2011) na maior parte das universidades e instituições de ensino superior, ainda hoje,
I. é dado ênfase aos conhecimentos de conteúdo específico. 
II. observa-se uma grande carência teórica sobre o que vem a ser essa base de conhecimentos necessário para o ensino. 
A esse respeito, pode-se concluir que 
	
	
	
	
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
	
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
	
	
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
	
	
	
		7.
		A Educação Física tem ampliado sua visão através de contribuições oriundas de outras áreas do conhecimento como a Antropologia. Dessa forma ao analisarmos os diferentes modos de nadar ou ginásticas na visão de Mauss apud DAÓLIO (2005) podemos afirmar que constituem exemplos de: 
	
	
	
	
	
	Técnicas Corporais.
	
	
	Fato Social Total.
	
	
	Princípio da Alteridade.
	
	
	Gestos Culturais.
	
	
	Habilidades Básicas.
	
	
	
		8.
		Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será: 
	
	
	
	
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas;
	
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo;
	
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde;
	
	
	Formar sujeitos críticos, autônomos e conscientes de seus atos.
	
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo;
	
		
	CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	)
	
	 1a Questão (Ref.: 201601764660)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Manoel Sérgio argumenta ser possível fundamentar, do ponto de vista epistemológico a Educação Física enquanto ciência. Nesse contexto de análise, o autor aponta para uma compreensão de Educação Física por ele definida como uma prática
		
	
	pedagógica de intervenção na realidade.
	
	de lazer.
	
	da ciência da motricidade humana.
	
	da cineantropometria.
	
	da ludo-recreação.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601272236)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (0) 
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:Corporeidade é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde à corporeidade vivida no cotidiano das pessoas. Considerando o conceito de Corporeidade acima, os profissionais de Educação Física devem: 
		
	
	Na área de Educação Física Escolar a corporeidade não é um conceito muito utilizado, já que as crianças tem experiência corporal limitada, ainda em desenvolvimento.
	
	Compreender que a corporeidade, por ser abstrata, não é um conceito essencial para a humanização do Profissional da educação Física;
	
	Compreender que a corporeidade é a soma do biológico e do social de cada indivíduo, e por isso o profissional deve buscar atuar dentro de padrões estabelecidos; 
	
	Na área de Atividades de Academia, as concepções de corporeidade não são utilizadas na prática diária do Profissional de Educação Física; 
	
	Compreender que a Corporeidade é única em cada indivíduo, que deve respeitada nas diversas áreas de atuação da Educação Física; 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601274318)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	A motricidade humana, conceito divulgado no Brasil pelo Professor Manuel Sergio a partir da década de 90, trata da Educação Física a partir de uma perspectiva 
		
	
	cultural 
	
	médica
	
	biológica
	
	tecnicista 
	
	biomédica 
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601809708)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Assinale a alternativa que corresponde à seguinte frase: ... É a teoria do conhecimento, o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos...é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo. 
		
	
	Epistemologia 
	
	Motricidade 
	
	agnóstico-centrismo
	
	Racionalismo 
	
	Corporeidade 
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601270279)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Assinale a alternativa que explicita o conceito de movimento corporal com base na noção de corporalidade
		
	
	Conceituado como biológico e cultural, interessando apenas a dimensão técnico-motora. 
	
	Conceituado como fisiológico, interessando apenas o funcionamento dos sistemas orgânicos.
	
	Construto histórico-cultural e social que expressa sentidos e intencionalidades simbólicas
	
	Fundamenta-se nas ciências naturais e é compreendido como inato e mensurável. 
	
	Conceituado como de ordem mecânica sem consideração ao seu aspecto expressivo. 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601273609)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (0) 
	
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	
	o indivíduo é refratário as imposições da sociedade.
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico.
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo. 
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601272637)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	A locomoção é um aspecto fundamental no aprendizado de movimentar-se efetiva e eficientemente pelo ambiente. Podemos definir locomoção como padrões que permitem:
		
	
	aplicar força nos objetos e a fazer a recepção dos mesmos.
	
	manter a postura do corpo inalterada, mesmo quando este é colocado em várias posições.
	
	ao músculo manter seu estado de contração durante os deslocamentos.
	
	contato motor refinado com objetos.
	
	exploração através do espaço.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601272223)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Por suas origens militares e médicas e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Atualmente, a análise crítica e a busca de superação dessa concepção indicam a necessidade de que, além daqueles, se considerem também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo dos seres humanos, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos. A partir desta afirmação, leia atentamente as alternativas abaixo e marque a resposta correta: I - Historicamente a Educação Física é a pré-ciência que deu origem à Ciência da Motricidade Humana; II - A motricidade leva em consideração os aspectos sociais e interacionais do ser humano, entendendo que o aspecto biológico está num segundo plano; III - O esporte, a dança, a ergonomia e a motricidade terapêutica são considerados subsistemas dentro da Ciência da Motricidade Humana; IV - Conforme Manuel Sérgio o conceito de motricidade envolve a compreensão da complexidade humana. 
		
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas; 
	
	As alternativas I e II estão corretas. 
	
	As alternativas II, III e IV estão corretas
	
	As alternativas III e IV estão corretas; 
	
	As afirmativas I,II e III estão corretas;
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201601273609)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (0) 
	
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico.
	
	o indivíduo é refratário as imposições da sociedade.
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo. 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601274090)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (0) 
	
	O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
		
	
	de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com outras pessoas. 
	
	da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
	
	da análise biomecânica do movimento humano.
	
	da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a vivência corporal. 
	
	do estudo de anatomia e fisiologia. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601272223)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Por suas origens militares e médicas e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Atualmente, a análise crítica e a busca de superação dessa concepção indicam a necessidade de que, além daqueles, se considerem também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo dos seres humanos, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos. A partir desta afirmação, leia atentamente as alternativas abaixo e marque a resposta correta: I - Historicamente a Educação Física é a pré-ciência que deu origem à Ciência da Motricidade Humana; II - A motricidade leva em consideração os aspectos sociais e interacionais do ser humano, entendendo que o aspecto biológico está num segundo plano; III - O esporte, a dança, a ergonomia e a motricidade terapêutica são considerados subsistemas dentro da Ciência da Motricidade Humana; IV - Conforme Manuel Sérgio o conceito de motricidade envolve a compreensão da complexidade humana. 
		
	
	As afirmativasI, III e IV estão corretas; 
	
	As afirmativas I,II e III estão corretas;
	
	As alternativas I e II estão corretas. 
	
	As alternativas II, III e IV estão corretas
	
	As alternativas III e IV estão corretas; 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601273806)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	O conhecimento científico deriva de diferentes olhares e escolhas a respeito do mesmo fenômeno. Sendo assim:
I. a episteme é sempre variável, de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios.
II. a apreciação na epistemologia invoca os valores humanos; isto é, ao considerarmos uma teoria do conhecimento como adequada ou não, consideramos elementos como conceito, opinião e análise.
III. existe somente uma teoria possível para explicar um conceito.
Estão corretas a(s) afirmativa(s) 
		
	
	II e III
	
	I
	
	I e II.
	
	III
	
	I e III
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601272618)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (0) 
	
	Não é possível desvincular o homem da cultura. O que o diferencia de outros animais, principalmente, é a sua capacidade de produzir cultura. Sendo assim, as habilidades ontogenéticas: 
		
	
	para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que controlam os instintos naturais.
	
	são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inata do indíviduo. 
	
	dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua livre escolha para exercê-las como melhor lhe aprover.
	
	são devenvolvidas a patir da maturação, não sofrendo influêcias do meio. 
	
	requerem um período de prática e de experiência e são influenciadas pela cultura do indivíduo.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601813340)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	A teoria que pode ser utilizada como sinônimo de ciência, além de, considerada doutrina do conhecimento, utilizada na perspectiva de Bereoff (2007) como um campo ou área de conhecimento que possui um objeto de estudo específico, com procedimentos próprios para aquisição ou exposição de seus conhecimentos, e com formas próprias de demonstração e prova de seus resultados. Assinale a alternativa que apresenta a denominação desta teoria:
		
	
	Antropologia.
	
	Epistemologia
	
	Deontologia.
	
	Ontologia.
	
	Andragogia.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601273492)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num processo de inCORPOração (a palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 1995).
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, para tanto deve ser uma 
		
	
	Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os únicos conteúdos a serem trabalhados.
	
	Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular.
	
	Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele.
	
	Educação Motora, fundamentada na psicomotricidade, desenvolvendo os aspectos cognitivos, afetivos e motores. 
	
	Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos campeonatos escolares.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601809708)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Assinale a alternativa que corresponde à seguinte frase: ... É a teoria do conhecimento, o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos...é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo. 
		
	
	Corporeidade 
	
	Epistemologia 
	
	Motricidade 
	
	Racionalismo 
	
	agnóstico-centrismo
	
	
	
		 
	CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
2a aula
		
	
	
	
	 
	
	 
	
	
	 
	
	
	 
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201601813126)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução das práticas corporais que, a partir da Educação Física Escolar:
		
	
	Construirá a idéia de corpo-máquina por meio das aulas de educação física escolar.
	
	Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corpos nas diversas situações em que estes se movimentam.
	
	Desconstruirá a idéia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos.
	
	Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corporal favorecendo a promoção de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados. 
	
	Comprenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602193713)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (0) 
	
	A corporeidade, neste sentido, implica numa atitude ética, na qual o ato de movimentar-se, na Educação Física e no Esporte, demanda trans¬cendência, aprimoramento de si mesmo, obtenção de conhecimento e preocupação com o outro. (Pacheco Neto,2009). Mediante a exposição do trecho do livro de Pacheco Neto, assinale a alternativa abaixo, que estabeleça a necessidade de corporeidade (1,0). 
		
	
	aumento
	
	movimentação
	
	rebaixamento
	
	conhecimento científico para aprimoramento contínuo
	
	estabilização
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601900884)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
		Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo fosse digno e bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a arte e o movimento. Assim, a Educação da Paideia tinha como objetivo
	
		
	
	desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática. 
	
	ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego. 
	
	desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática.
	
	desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais. 
	
	trabalhar as operações matemáticas e a gramática.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602193708)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	É o corpo que, para ser conhecido, apresenta-se como problema para a academia, e que será analisado como algo complicado, necessitando ser simplificado em suas partes para o estudo de sua constituição. Co¬nhecidos seus mínimos detalhes, estaremos prontos para compor esses detalhes e teremos então o entendimento do todo ¿ corpo de ser humano. (Pacheco Neto, 2009) Considerando as informações no trecho acima descrito, marque a alternativa que estabelece função da motricidade (1,0). 
		
	
	relativo a movimento.
	
	produção de tópicos
	
	relativo a musculação
	
	produção de fusos musculares
	
	produção de energia muscular
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602135444)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	A disciplina corporeidade e motricidade apresenta um entendimento sobre os conceitos de corpo, movimento, corporeidade e motricidade humana, buscando um embasamento cientifico nas teorias de :
		
	
	As terias de Manuel Sergio e Platão 
	
	As terias de Merleau Ponty e Platão 
	
	As teoriasde Aritoteles e Descartes 
	
	As teorias de Platão e Aristotelis 
	
	As teorias de Merleau Ponty e Manuel Sergio
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601900875)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	"A Motricidade Humana, por sua vez, consistiria no estudo das inter-relações culturais e biológicas (ontogenéticas e filogenéticas) no Movimento Humano [...] (GALVÃO e outros in DARIDO e RANGEL, 2005, p. 27)".
Relacionado ao significado dos termos Ciência da Motricidade Humana com as afirmativas abaixo marque a alternativa correta:
I - Uma ambiguidade entre as influências biológicas e culturais no movimento dos seres humanos.
II - A valorização das questões do meio ambiente e da subjetividade de quem se movimenta.
III - Uma área temática de estudos, uma profissão ou um componente do currículo escolar.
IV - Um entendimento único da mecânica do movimento 
		
	
	As alternativas I e III estão corretas;
	
	As alternativas I, II e III estão corretas; 
	
	As alternativas I, III e IV estão corretas; 
	
	As alternativas III e IV estão corretas. 
	
	As alternativas II e IV estão corretas; 
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601271889)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	De acordo com Merleau Ponty (1969) as aulas de Educação Física Escolar devem estimular a presença do corpo encarnado, ou seja, do "corpo que olha todas as coisas e que também é capaz de olhar a si, que se vê vidente, toca-se tateante... Corpo que se move não pela reunião de partes e na ignorância de si, mas irradiando de um si, captado no pano de fundo do mundo, com a coesão de uma coisa; de um anexo ou um prolongamento dele mesmo, incrustadas na sua carne, pois o corpo é o lugar de todo o diálogo que envolve o eu e o mundo". 
No que se refere ao assunto Corporeidade e Educação Física podemos afirmar que: 
		
	
	O grande desafio do professor de educação física escolar, nos anos iniciais, é promover uma prática pedagógica que privilegie o corpo-objeto.
	
	Um professor de educação física escolar que demonstra respeito as diferenças físicas e culturais dos alunos revela uma prática pedagógica voltada para concepção de homem dualista.
	
	A construção da Corporeidade nas aulas de Educação Física escolar deve se orientar pela valorização da aptidão física e a padronização de gestos.
	
	Um professor de educação física escolar que oportuniza situações de reflexão entre os alunos sobre o próprio corpo e o corpo do outro trabalha na pesrpectiva da corporeidade.
	
	O que caracteriza uma prática pedagógica comprometida com a corporeidade é a promoção do comportamento disciplinado e padronizado dos alunos.
	
	
	
	
	
	Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo fosse digno e bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a arte e o movimento. Assim, a Educação da Paideia tinha como objetivo 
		
	
	trabalhar as operações matemáticas e a gramática.
	
	desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais. 
	
	desenvolver as habilidades musicais das crianças, descobrindo talentos.
	
	desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática.
	
	ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego.
	
		 
	
3a aula
		
	
	
	
	 
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201601272660)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	A habilidade real de um indivíduo para corresponder às exigências de um desempenho em particular, em certa situação motora, é denominada:
		
	
	percepção temporal.
	
	autoeficácia. 
	
	sensibilidade corporal.
	
	organização motora.
	
	competência motora.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601797369)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601365303)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas.
		
	
	I e III.
	
	I, II e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I, II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601900785)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	A teoria de Manuel Sérgio defende que a educação física deve dialogar com o movimento humano em todas as suas vertentes e com as demais ciências. No entendimento do autor, o Homem é portador de sentido e daí a sua intencionalidade operante, ou seja, ele é um ser completo com seus valores, sentimentos e atitudes. Este conceito faz parte da teoria que Manuel Sérgio chama de:
		
	
	Dualismo psicofísico
	
	Racionalismo Cartesiano.
	
	Episteme Humana 
	
	Motricidade Humana.
	
	Fenomenologia corporal
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601273495)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	Na perspectiva da Corporeidade podemos afirmar que o movimento humano é:
		
	
	caracteriado pelo deslocamento do corpo pelo espaço.
	
	resultante da ação do sistema muscular não sendo afetado pro fatores externos.
	
	a ação mecânica do sistema muscular em resposta às solicitações do ambiente.
	
	produto da ação de mecanismos perceptivos que ocorre no Sistema Nervoso Central. 
	
	a ação intencional do indivíduo na sua relação com o ambiente a sua volta.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601274365)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	A ciência da Motricidade humana foi desenvolvida pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo o autor, a Educação Física é apenas o ramo pedagógico desta Ciência, sendo a Motricidade Humana muito mais abrangente. Segundo Sérgio (1992) alguns dos marcos da construção da ciência da Motricidade Humana foram
		
	
	a revolução industrial, o crescimento da sociedade de consumo e o desenvolvimento da internet.
	
	os avanços das redes sociais e a integração constante da corporeidade e da motricidade na complexidade humana. 
	
	as teorias de Freud, as contribuições da fenomenologia e o reconhecimento de que a educação motora racionalmente orientada, deve integrar o ato educativo. 
	
	a medicina preventiva e a curativa, os avanços da cirurgia estética e o dualismo das atuais teorias sobre o homem. 
	
	a revolução francesa, o militarismo desenvolvido no pós-guerra e o aumento da prática de diversas modalidades esportivas.7a Questão (Ref.: 201601780285)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência: 
		
	
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo. 
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	da razão, emoção e ambição positiva. 
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601272230)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: 
A Motricidade Humana não é apenas movimento, mas sim a transformação que o homem realiza, consciente e livremente em si mesmo e no mundo que o rodeia por meio do movimento. Constituindo um processo adaptativo e readaptativo.
Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve: 
		
	
	Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo; 
	
	Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma; 
	
	Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um;
	
	Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor pouco pode influenciar; 
	
	Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos;
	
	
	
		 
	CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
4a aula
		
	 
	
	
	 
	
	 
	
	
	 
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201601272293)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	"O corpo é o primeiro lugar onde a mão do adulto marca a criança, ele é o primeiro espaço onde se impõe os limites sociais e psicológicos que foram dados a sua conduta, ele é o emblema onde a cultura vem inscrever seus signos como também seus brasões. (VIGARELLO, 1978, p.9)"
Na Idade contemporânea, a partir do séc. XIX, as atividades ginásticas tornam-se fundamentais para desenvolver e treinar corpos mais fortes, sadios e virtuosos. A respeito deste período marque a alternativa verdadeira: 
		
	
	O objetivo da ginástica alemã de Friederich Ludwing Jhan era massificação da ginástica artística, buscando construir uma potência mundial neste esporte; 
	
	A ginástica higienista tratava de noções de higiene, aulas de como limpar-se, escovar os dentes, entre outros hábitos de higiene pessoal eram treinados. Não havia nenhum tipo de exercício físico. 
	
	A ginástica científica valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia e Fisiologia;
	
	Inúmeros métodos ginásticos surgiram, porém na atualidade não se verifica a herança de nenhum destes métodos; 
	
	A escola Inglesa baseava-se em um método ginástico inspirado nas lutas, o que pode ser verificado nos dias de hoje; 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601431652)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	SEGUNDO OS DICIONÁRIOS TÉCNICOS, OS TERMOS CORPOREIDADE E CORPORALIDADE TÊM O MESMO SIGNIFICADO, OU SEJA, O QUE TEM A QUALIDADE DE SER CORPO, DE SER MATERIAL, OU AINDA, COMO UM CONJUNTO DE PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS. NESSE CONTEXTO, ASSINALE A FRASE CORRETA NO QUE SE REFERE À "CORPOREIDADE" EM EDUCAÇÃO FÍSICA
		
	
	UM OBJETO REVESTIDO DE INTENÇÕES SEM VIVÊNCIAS
	
	UM SENTIDO DE CORPO TAL COMO ELE É, ÚNICO.
	
	UM CORPO REVESTIDO DE FUTILIDADE E ALIENAÇÃO.
	
	UMA ESTRUTURA DESENHADA A PARTIR DOS PRINCÍPIOS DA FÍSICA E DA MECÂNICA
	
	UMA INTENCIONALIDADE DE EXPRESSAR-SE APENAS FISICAMENTE
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601764240)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
		
	
	Tecnicista. 
	
	Crítico superadora.
	
	Humanista.
	
	Emancipatória.
	
	Pedagogicista.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601427993)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Partindo do entendimento de Monteiro (2005) sobre o papel da Igreja na marginalização do corpo, a mesma entendia que ele era o responsável pelas mazelas morais e espirituais do homem. O mesmo autor afirma que ¿o corpo era visto como o recipiente da alma, ele deveria resistir às tentações, mesmo que, para isso, tivesse de ser submetido ao flagelo. Era através do corpo que se dava a sedução do pecado, fazendo com que o homem transgredisse os preceitos religiosos e se afastasse da perfeição divina¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação deste período:
		
	
	Idade Contemporânea
	
	Idade Moderna.
	
	Idade Clássica
	
	Idade Pós Moderna
	
	Idade Média.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601274379)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil? 
		
	
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo. 
	
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 
	
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade. 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601764216)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente prática, tinha como função formar o atleta herói e construir homens obedientese disciplinados:
		
	
	Higienista.
	
	Idealista.
	
	Culturalista.
	
	Militarista.
	
	Iluminista.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601427925)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi:
		
	
	Platão
	
	Santo Agostinho
	
	Aristóteles.
	
	Sócrates
	
	Homero
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601280107)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	Leia as frases seguintes a respeito da relação entre as transformações sociais ocorridas nas primeiras décadas do séc. XX no Brasil e o impulso que a Ginástica teve, nessa mesma época, nas escolas brasileiras.
I. As noções de economia e gasto de energia nada influenciaram na inclusão da Ginástica no currículo escolar.
II. Cultivar a saúde e administrar adequadamente o consumo de energia corporal diária foram princípios adotados e divulgados pela Ginástica no meio escolar.
III. A Ginástica escolar foi impulsionada pela mentalidade científica que se instalava na época e que defendia a racionalidade dos métodos empregados.
Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as frases em Falsas (F) ou Verdadeiras (V). 
		
	
	F; F; V.
	
	V; F; V.
	
	V; V; F.
	
	F; V; V.
	
	V; F; F.
		 
	CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
5a aula
		
	
	
	
	 
	
	 
	
	
	 
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201601761602)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	O estudo da concepção fenomenológica demonstra que no desenvolvimento da prática pedagógica a participação do aluno é fundamental para que a aprendizagem ocorra. As características, limitações e possibilidades de cada um devem ser consideradas, tanto em relação à aula em si quanto no processo de avaliação. Ao associarmos esta assertiva as ideias de João Batista Freire (2010), quando esse autor afirma que a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário: 
		
	
	Desenvolver aspectos psicomotores que obedeçam apenas as fases motoras biológicas
	
	Desenvolver atividades de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos
	
	Desenvolver movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética
	
	Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos
	
	Desenvolver conceitos competitivos na busca de melhores ações motoras para olimpíada
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601813508)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Podemos dizer que o corpo humano existe na totalidade dos elementos que o compõem e se constitui socialmente na formação da sua identidade a partir do comportamento e das relações estabelecidas com os outros humanos, sendo assim: 
		
	
	a cultura do humano acumula em si o que é conservado, transmitido, aprendido, e comporta normas e princípios de aquisição.
	
	definindo como sujeito biológico de um grupo de pertencimento.
	
	o ser humano, que tem de mais humano o corpo,identifica-o claramente com consciência de sua individualidade e sem preconceitos.
	
	o ser humano é um ser a um só tempo plenamente biológico e não plenamente cultural.
	
	como sujeito, marca sua individualidade, suas fronteiras, limites e possibilidades, o que não o diferencia dos outros humanos.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601428011)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	No modelo atual da sociedade brasileira o corpo ocupa um lugar central na discussões sobre valores e estética. A escola é o local que deverá mediar estes diálogos e o professor de educação física é considerado o profissional capacitado para tal, contextualizando e aplicando vivências, brincadeiras, lutas e jogos de cada cultura. Este conceito pode ser entendido como a ¿compreensão do corpo humano como elemento histórico, repleto de significados e inserido num contexto social que lhe imprime diferentes valores, possibilitando atuações distintas¿. O conceito descrito acima está coadunado com a ideia chamada:
		
	
	Cultura Hegemônica
	
	Cultura de Massa
	
	Cultura Erudita
	
	Cultura corporal
	
	Cultura popular
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601900857)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A partir do novo cenário, observa-se que impondo um novo padrão de Homem, de corpo, de beleza. Tais circunstâncias se estabelecem na medida em que favorecem o surgimento de mecanismos que insistem em desconhecer, por um lado, as especificidades culturais e históricas do homem e, por outro, em negar aquilo que é inerente a sua própria condição de Ser Humano: a perpetuação da vida social pela emancipação e para a liberdade. Diante do contexto ora exposto, podemos afirmar que: 
I- A globalização capitalista atua incisivamente sobre o processo de alienação do homem, fragmentando-o entre corpo e mente.
 II- O avanço técnico-científico dos mercados globalizados auxiliam na implementação de uma pedagogia que privilegie a educação de Corpos Humanos treinados, adestrados e dóceis, que se adaptem às exigências de um mundo cada vez mais veloz .
 III - O homem globalizado está integrado ao mundo atual em todos os sentidos e nem um pouco preocupado com as desigualdades sociais, pois no mundo capitalista a meta é cada vez ganhar mais. 
		
	
	Somente a opção II está correta. 
	
	Somente a opção I está correta.
	
	Somente as opções II e III estão corretas.
	
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	Somente a opção III está correta.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601901940)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente, sobre o corpo em movimento, qual dentre as afirmativas abaixo, expressa a concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica baseada na Motricidade Humana, segundo Manoel Sérgio
		
	
	O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se funcionando harmonicamente.
	
	O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, manifesta representações de si e do mundo.
	
	O corpo é uma entidade autônoma, portanto, diferenciada da mente.
	
	O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um organismo vivo. 
	
	O corpo é um instrumento a serviço da inteligência.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601273213)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	I) Esquema corporal e imagem corporal são conceitos que se apresentam hierarquicamente. Isto é, a existência da noção de esquema corporal é a base para o desenvolvimento e criação da imagem corporal pelo indivíduo.
II) "A consciência corporal pode ser definida como a consciência e identificação da localização, posição, e movimento do corpo e de suas partes no espaço, a inter-relação entre estas partes, e a relação entre o corpo e estas partes (movendo-se ou parado) no ambiente". Para que a consciência corporal se desenvolva é preciso que exista a noção de esquema corporal e imagem corporal. A verificação da presença ou não da consciência corporal nas crianças pequenas se dá inicialmente, somente por meio do comportamento motor. Com o desenvolvimento da linguagem é possível verificar a presença ou não dessa consciência de outras formas.
III) A consciência corporal apresenta sub-componentes internos e externos. Os sub-componentes internos são: atenção visual,dimensão espacial do corpo, lateralidade (consciência de que o corpo tem duas partes), discriminação de direita e esquerda, divisão do corpo ao meio (simetria), identificação das partes do corpo e dominância lateral. Os componentes externos para determinação da consciência são a imitação, a direcionalidade e a orientação espacial. 
De acordo com os dados acima, responda. Estão certos apenas os itens: 
		
	
	II e III. 
	
	I e III. 
	
	todas as alternativas e uma dá prosseguimento a outra quanto ao conteúdo. 
	
	I e II. 
	
	nenhuma das alternativas 
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601813487)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	No âmbito escolar, a Educação Física é uma prática pedagógica que tematiza formas de atividades expressivas como jogo, esporte, dança, ginástica e lutas. Essas formas configuram uma área do conhecimento. Assinale a alternativa que a identifique: 
		
	
	Fundamentos científicos.
	
	Fundamentos teórico-esportivos.
	
	Cultura corporal.
	
	Cultura esportiva.
	
	Fundamentos técnicos esportivos.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601272216)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Atualmente a busca desenfreada pelo corpo perfeito leva inúmeras pessoas a se utilizar de múltiplos cuidados para além da prática de exercícios físicos expressando uma preocupação exacerbada pela imagem. Neste sentido podemos afirmar que
I) a forma se sobrepõe ao conteúdo. 
II) o corpo passa a condição de mercadoria.
III) o corpo torna-se distintivo nas relações sociais.
IV) o corpo é uma construção histórica e social.
No que se refere às afirmativas podemos afirmar que: 
		
	
	I, II e IV estão corretas.
	
	I e II estão corretas.
	
	II e III são corretas
	
	I, II e III estão corretas.
	
	Todas estão corretas.
		
	CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
6a aula
		
	
	
	
	 
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201601272727)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	As habilidades esportivas podem ser classificadas de muitas maneiras. As que envolvem reações e alterações nas indicações ambientais, são denominadas habilidades:
		
	
	 motoras dependentes.
	
	 interdisciplinares
	
	 motoras receptivas.
	
	 naturalistas.
	
	 compassadas externamente.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601808423)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (0) 
	
		Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em ¿Tempos Modernos¿. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.( Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001)
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve: 
		
	
	Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais e a formação de um corpo perfeito.
	
		Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja, gerando uma maior aceitação pessoal e social.
	
	Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido apenas como músculos, ossos e órgãos. 
	
	Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso gera um padrão de beleza aceito pela sociedade.
	
	Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive cultuado através das ideologias midiáticas. 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601270299)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (0) 
	
	"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em TemposModernos. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.FreiBe⊙JornaldoBrasil,14jun.2001
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve 
		
	
	Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
	
	Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais
	
	Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso previne doenças cardiovasculares.
	
	Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive.
	
	Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601761644)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (0) 
	
	Para Santin (1992) a corporeidade humana deve ir além, precisa considerar as emoções, os sentimentos, os impulsos sensíveis, o senso estético etc. Porém, isso será possível apenas a partir de uma Educação Física que cultive e cultue a corporeidade, inspirada no impulso sensível, na harmonia, nos ideais de beleza e nos valores estéticos, e não em uma Educação Física que privilegie as técnicas, os exercícios estafantes, os automatismos. 
Partindo desses pressupostos Assinale um F para Falsa e V para Verdadeira nas afirmativas sobre a importância da Educação Física no cotidiano das crianças. 
(__) A Educação Física é ir além do desenvolvimento das habilidades (correr, saltar, girar, etc.); é sim, promover relações aperfeiçoadas do sujeito com o mundo que lhe possibilite produzir as coes que o tornem cada vez mais humano; sendo mais presente, mais consciente, testemunha do mundo em que vive. 
(__) Na Educação Física, não basta fazer, é preciso compreender. O homem é um animal que precisou levar o real ao seu imaginário, torná-lo simbólico e, lidando com ele, compreender suas próprias ações. Compreender o que faz é, para o ser humano, um direito. 
(__) Uma educação integrada, que não separa o fazer do compreender, encontra campo fértil em uma pedagogia do conflito, conflito no sentido de opor ao ¿conhecido¿ da criança algo ainda desconhecido. 
(__) Quando perguntamos as crianças nas aulas de Educação Física, do que elas sabem brincar, elas nos desvelam muitas brincadeiras que já conhecem. É função do professor, deixá-las brincar livremente assim como fazem na rua. 
(__) A atividade de Educação Física, precisa ser dinâmica, exercitaro corpo, o ato de compreender a atividade é secundário. 
A sequência correta é: 
		
	
	V, F, V, F e F 
	
	F, F, V, F e F 
	
	V, V, V, F e F 
	
	V, F, F, V e V 
	
	F, V, V, F e F 
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601273308)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	A estética se define por ser a disciplina que tem como objeto formal a reflexão sobre a beleza. Em relação a este conceito na Educação Física marque a alternativa verdadeira:
I- A estética, em especial a corporal, aparece como um valor de extrema importância em nossa sociedade atual. 
II- Hoje, "manter-se jovem por mais tempo possível", com relação aos aspectos externos e a imagem que se projeta na sociedade deve ser uma das principais preocupações dos profissionais da Educação Física; 
III- O corpo humano como uma construção, pode ser pensado como uma verdadeira obra de arte, como uma imagem produzida pela cultura, como algo mobilizável pelos diferentes ambientes socioculturais e não como um simples produto da biologia ou da natureza;
IV- A Educação Física ao negar a vivência dos valores presentes na sociedade atual deixa de cumprir o seu papel crítico e analítico permitindo que as gerações jovens simplesmente reproduzam de forma não refletida os conceitos de determinada imagem. 
		
	
	As alternativas II, III e IV são verdadeiras; 
	
	As alternativas I e II são verdadeiras; 
	
	As alternativas I, III e IV são verdadeiras.
	
	As alternativas III e IV são verdadeiras; 
	
	As alternativas I, II e IV são verdadeiras; 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601309006)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	
 
Observando o quadrinho acima podemos afirmar que:
		
	
	As aulas de Educação Física devem valorizar o conhecimento adquirido por meio da aquisição de diferentes técnicas corporais, entendendo-as como gestos e movimentos corporais próprios da cultura. Estas técnicas são passíveis de transmissão através das gerações e por isso, estão imbuídas de significados específicos. 
	
	A aquisição do esquema corporal se dá principalmente a partir da compreensão de conceitos e relações cognitivas. Por isso é tão importante que as aulas de educação física abordem aspectos da cultura corporal e aconteçam também de forma teórica. 
	
	Esquema corporal e imagem corporal não são conceitos relacionados. A aquisição da noção de esquema corporal acontece independentemente da criação da imagem corporal pelo indivíduo. Porém, ambas interferem na aprendizagem das técnicas corporais pelos alunos. 
	
	É somente pela percepção de sua imagem corporal que o indivíduo terá consciência de sua própria performance. Esta acontece como resultado da noção de esquema corporal e execução do gesto técnico. Sendo assim as aulas de Educação Física devem valorizar a repetição e memorização de padrões motores pelos alunos. 
	
	As aulas de educação física devem promover a reprodução de técnicas corporais de forma correta e precisa. É esta exatidão que traz significado à execução do movimento. 
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601767878)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (0) 
	
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de várias demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com isso, podemos afirmar que:
		
	
	apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos e constrói novos esteriótipos.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601764722)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	O que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Corporeidade e Motricidade? Aponte a alternativa correta
		
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	Estuda especificamente a cultura escolar que é objetivo da educação física escolar.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
		 
	CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
7a aula
		
	
	
	
	 
	 
	 
	
	
	 
	1 
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201601273706)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	A mídia e a indústria da "corpolatria" produzem um discurso que nos diz o tempo todo que beleza, saúde, potência, sedução e sucesso são indissociáveis e que não poderemos jamais viver sem esses elementos. Cuidar do corpo em si, na sociedade atual, é indispensável ao bem-estar e à felicidade. Ser jovem, saber dançar os ritmos da moda, vestir-se bem, freqüentar academias são alguns ditames que estão sendo incutidos no tecido social. A criação constante de necessidades pelo sistema midiático e pelo mercado vem fomentando o narcisismo e o hedonismo. Em "O Mal Estar na Civilização", Freud mostra-se intrigado acerca da valorização da beleza na sociedade moderna. O autor caracteriza a fruição da beleza e as formas de utilização do corpo como uma estratégia para buscar a felicidade. Entendemos aqui, o culto ao corpo, como uma manifestação cultural (e uma forma de consumo cultural) da sociedade contemporânea, apesar de não ser um fenômeno exclusivamente presente nela, carregada de um conjunto de signos, dotada de sentido e significados e que é construído e (re)construído através de um discurso produzido pela mídia e reforçado por interesses econômicos do mercado da beleza e boa forma. Consideramos também que através do consumo e do uso do corpo os indivíduos constroem suas identidades e estabelecem relações sociais. O corpo, aqui, é entendido como 
		
	
	algo sagrado, ou seja, proibido de se manipular. Com a ascensão de uma ciência positiva separada de valores religiosos e do espaço da moralidade, o corpo passa a ser objeto de estudo de algumas ciências. 
	
	um veículo (instrumento) ou um recurso (um capital) de poder e auto-expressão. É uma mercadoria-signo, sendo assim, um meio através do qual os indivíduos criam vínculos e estabelecem distinções sociais. 
	
	como uma máquina, capapaz de desempenhar importantes funções na sociedade industrial. 
	
	perigoso, em especial o feminino, visto como um "lugar de tentações".
	
	uma máquina, desprovida de sentimentos, raciocinio e emoções.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601273218)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	Ao analisarmos os padrões de corpo e movimento idealizados e realizados por crianças e jovens o que se observa é uma crescente perda da espontaneidade e criatividade, sexualidade e erotização precoces, e em relação ao uso do corpo, uma crescente procura por desafios exagerados (esportes radicais), imitação de ídolos emergentes, passageiros ou não, com uma exagerada valorização do corpo esculpido e malhado, custe o que custar. O corpo jovem, saudável, produtivo, tem sido cada vez mais valorizado e almejado pela sociedade de consumo. (LOMARDO, 2005) Esta afirmativa trata de uma discussão principal sobre: 
		
	
	esquema corporal
	
	a antropologia 
	
	o corpo na sociedade 
	
	fenômeno esportivo
	
	projeto pedagógico 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601761842)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0)O acesso à televisão, internet e outros meios de comunicação interfere significativamente na construção e valores em relação ao corpo e, consequentemente, na vida em sociedade. Atualmente, temos a impressão de que cada dia isto se intensifica mais, principalmente se considerarmos o boom que os sistemas de comunicação tiveram nos últimos vinte e cinco anos. Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos existente na mídia e associá-los aa cultura corporal o educador deve buscar a problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos: 
		
	
	dogmáticos
	
	competitivos
	
	resistentes
	
	céticos
	
	críticos
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601280885)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	As relações esporte-televisão vêm alterando, progressiva e rapidamente, a maneira commo percebemos e praticamos o esporte. A televisão transformou-se em uma parceira para apoio mútuo, indispensável aos espetáculos esportivos, o que os leva a uma relação de dependência econômica
PORQUE
a associação entre mídia e esporte conduziu, por um lado, ao incremento do profissionalismo do esporte e ao aprimoramento científico e tecnológico do treinamento esportivo, e por outro lado à busca da vitória a qualquer preço.
Acerca das asserções, assinale a opção correta.      
		
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	As duas asserções são proposições falsas. 
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601274432)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. 
Mauro Betti (2003), ao abordar a influência dos diferentes meios de comunicação sobre a construção das representações sociais a respeito dos conteúdos da cultura corporal de movimento, recomenda que o papel do professor de Educação Física seja o de mediador entre os conteúdos veiculados pela mídia e os alunos, satisfazendo essa demanda e, ao mesmo tempo, promovendo a capacidade crítica desses jovens.
Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo? 
		
	
	Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
	
	Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios.
	
	Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social.
	
	Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na televisão. 
	
	Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601761847)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Vimos em nossas aulas que a mídia veicula uma concepção de corpo e estética que estimula o consumo, concebendo o corpo como uma mercadoria, além de vender produtos capazes de oferecer inúmeras possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social. Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas. Quanto às relações sociedade dígito-virtual, indústria cultural e estética corporal podemos afirmar que: 
I - A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias. 
II - O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos. 
III - A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica. 
IV - A indústria cultural aliena o trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração em que vive. 
Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	I e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I, III e IV.
	
	II e III. 
	
	I, II e III.
	
	 7a Questão (Ref.: 201601278252)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão e a atuação do professor de Educação Física, é correto afirmar que
 
		
	
	devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física porque representam o senso comum e não a correta visão educativa sobre corpo e movimento 
	
	influenciam de forma insignificante o processo de formação de ideias dos alunos sobre assuntos relativos a corpo e movimento e, por isso, podem ser ignorados pelo professor.
	
	o professor deve tomar conhecimento dos conteúdos televisivos acessíveis aos seus alunos e atuar como mediador, analisando-os e discutindo com seus alunos.
	
	não influenciam o processo de formação de ideias dos alunos sobre assuntos relativos a corpo e movimento e, por isso, podem ser ignorados pelo professor.
	
	o professor deve ignorar tais conteúdos televisivos, mesmo que acessíveis aos seus alunos, e atuar como mediador, levando seus alunos a também ignorá-los. 
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601309003)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	
 
KAISER FAMILY FOUNDATION, Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds, 2010, p.12)
 
A partir da análise do gráfico é correto afirmar que:
 
		
	
	Crianças e jovens que gastam muito tempo utilizando diferentes mídias também praticam mais atividade fisica, uma vez que são estimulados pelas mesmas a fazê-lo. Portanto os profissiinais da educação física devem utilizar recursos tecnólogicos em suas aulas com o intuito de aumentar a adesão a prática. 
	
	Crianças e jovens que gastam muito tempo usando uma das mídias tendem a ser usuários de outras mídias. Por exemplo, aqueles que gastam muito tempo assistindo TV também gastam mais tempo jogando vídeo game, usando um computador, falando ao telefone ou ouvindo música. Portanto, o uso do audiovisual não é um bom recurso educacional, pois nos permite entender apenas as mensagens e discursos produzidos pela TV. 
	
	A TV continua a ser a principal mídia utilizada pelos jovens, principalmente se considerarmos que além de assistirem a programação na TV, ainda vêem seu conteúdo em outras plataformas tais como computadores, DVDs, celulares ou iPods. Sendo assim, a escola não pode mais se posicionar como se a TV não fizesse parte do seu mundo. É preciso discutir a possibilidade do seu uso como recurso educacional. 
	
	A TV integra todas as faculdades humanas mobilizadas pelas imagens, o que dificulta a reflexão. Por isso, não existe um método adequado para a compreensão da mídia na escola. 
	
	Crianças e adolescentes de 8 a 18 anos gastam mais de 7 horas e meia por dia usando diferentes mídias, quase o equivalente a um dia de trabalho completo. Mesmo assim, não podemos afirmar que estas mídias influenciam o comportamento destas crianças, o que justifica o fato de que a escola não deve dar atenção ao uso das mesmas. 
	
		 
	CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
8a aulaZ 
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201601308505)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, recreativas e esportivas compõem o direito dos indivíduos conhecerem e terem acesso às manifestações e expressões culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas diferentes formas e modalidades de exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte marcial e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e expressões culturais do movimento humano, além de atender a outros objetivos decorrentes da prática de atividades físicas, recreativas e esportivas. Com base no texto acima, avalie as afirmativas. 
I. O professor deve, durante as práticas esportivas de competição, orientar os alunos e torcedores a se manifestarem de forma respeitosa e solidária. 
II. Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na escola, o professor deve dividir o grupo, distribuir o material esportivo e deixar os alunos sozinhos, para que eles mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção pedagógica.
 III. Nos dias chuvosos, os jogos de tabuleiro tornam-se opções para atividades pedagógicas, durante as quais o professor pode utilizar brincadeiras para orientação e compreensão das regras da sociedade e para a promoção da atividade infantil.
 IV. Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser humano, a liberdade individual e a integridade física. 
V. O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interesses são fundamentais na ascensão profissional.
 É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	II, IV e V.
	
	I e III.
	
	II, III e V.
	
	I, III e IV.
	
	I, II, IV e V.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601308475)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo.. 
NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corposujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
 A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
 I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes.
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos por parte dos alunos.
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
 É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	II, III e IV.
	
	I, III e V.
	
	III, IV e V.
	
	I e II.
	
	I, II, IV e V.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601274370)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A Motricidade Humana adota um paradigma antidualista e holístico, expresso na passagem do físico ao motor, valorizando o trabalho a partir da consciência corporal e reconhecendo a importância do significado do corpo. As aulas de Educação Física que se baseiam nesta abordagem, se caracterizam por conter 
		
	
	atividades motoras que enfatizem comparações de desempenho entre os alunos, para que os mesmos se sintam motivados a competirem entre si. 
	
	diferentes atividades motoras, aprendidas somente pela repetição e imitação do professor, que deve dominar completamente a técnica. 
	
	atividades relacionadas ao estágio de desenvolvimento motor do aluno e que reforçam a existência de um modelo ideal a ser seguido para alcance pleno dos objetivos. 
	
	modalidades esportivas, jogos, danças, atividades ginásticas, desde que nelas o aluno se reconheça com consciência e liberdade. 
	
	atividades que desenvolvam e exijam a atenção do aluno, tendo como objetivo o aprimoramento técnico. 
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601272777)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Compete ao professor de Educação Física escolar valorizar a participação do aluno nas atividades propostas. Tal ação contribui para a construção de uma postura positiva do aluno em relação à vivência corporal. As situações de ensino e aprendizagem devem contemplar as possibilidades de o aluno arriscar, vacilar, demonstrar insegurança e errar, sem que isso implique em algum tipo de:
		
	
	humilhação ou constrangimento.
	
	destaque positivo. 
	
	premiação ou destaque. 
	
	elogio ou premiação.
	
	premiação ou punição.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601428117)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Conforme descrito nos PCNs a Educação Física na década de 30 do século passado, estava inserida num contexto histórico e político mundial, com a ascensão das ideologias nazistas e fascistas, ganham força novamente as ideias que associam a eugenização da raça. Assinale a alternativa que apresenta a denominação dessa teoria da educação física escolar
		
	
	Educação Física Tecnicista
	
	Educação Física Militarista
	
	Educação Física Higienista
	
	Educação Física Pedagogicista
	
	Educação Física Desenvolvimentista
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601274422)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais aborda os conteúdos da Educação Física como expressão de produções culturais, como conhecimentos historicamente acumulados e socialmente transmitidos, recebendo a denominação de cultura corporal. Então, de acordo com os PCNs, que conteúdos deveriam ser trabalhados pelos professores de Educação Física na escola? 
		
	
	Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo. 
	
	Jogo, competição, atividade física, estética e teatro.
	
	Passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo. 
	
	Ginásticas, esportes, lutas, dança, jogo e brincadeiras. 
	
	Brincadeiras, recreação, passeios e natação.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601272976)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Na perspectiva da Motricidade Humana entendemos o ser humano de modo integral existindo no mundo com os outros, em condição de abertura para a experiência e, nessa abertura, não há possibilidade de fragmentação. 
Leia as asserções abaixo e marque a alternativa correta quanto às ações do Professor de Educação Física nesta perspectiva:
I - Numa aula de futsal quando o educando chuta a bola, o professor deve entender que este ato está impregnado da experiência de mundo do ser, ou seja, carregado de emoção, de sentimento, de intenção, de sua cultura.
II - Numa aula de dança escolar um grupo de alunos do ensino médio quer apenas dançar axé, isto porque este estilo já faz parte de sua cultura corporal. O professor deve entrar em acordo para que novos ritmos sejam trabalhados, mas não deve desprezar os conhecimentos em dança já pré-existentes