Simulado 1 e 2 Psicologia do Pensamento e da Linguagem

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1a Questão (Ref.: 201407525186)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As menores unidades de significado em uma língua denominam-se:
		
	 
	Fonemas
	
	Análise
	
	Oração
	
	Sintaxe
	 
	Morfemas
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407526403)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Bruno está aprendendo a falar e repete tudo o que as pessoas falam. Seu primo mais velho o apelidou de ¿papagaio¿. Esta fase de Bruno também é denominada de:
		
	
	Disgrafia
	
	Acalculia
	 
	Ecolalia
	
	Disclaculia
	
	Dislalia
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407526398)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Maria é uma criança muito bem cuidada pela sua mãe. Ela falou hoje sua primeira palavra: ¿mãe¿. É comum que as primeiras palavras estejam associadas com algo importante para a criança, desta forma:
		
	 
	As primeiras palavras estão intimamente ligadas com os desejos e as ações da criança.
	
	As primeiras palavras não tem qualquer relação com os desejos e afetos da criança.
	
	As primeiras palavras estão relacionadas ao estado de sono da criança.
	
	As primeiras palavras ditas tem componente de sofrimento para a criança.
	
	As primeiras palavras têm sempre um componente de cor e ruído envolvido.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407526388)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Maria é uma criança que está aprendendo muito rápido a raciocinar em termos de solução de problemas. Seus pais a estimulam e buscam uma interação saudável. Um dos primeiros teóricos a propor uma correlação entre solução de problemas e interação de crianças com seus pais,foi:
		
	
	J. Watson
	
	N. Chomsky
	 
	Jerome Bruner
	
	Alfred Adler
	
	Steven Pinker
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407526405)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em uma pesquisa científica, a hipótese consiste em:
		
	
	Os objetivos a serem alcançados através de uma metodologia.
	
	Um método a ser desenvolvido para avaliação dos resultados.
	
	Na divulgação dos resultados encontrados na pesquisa científica.
	 
	Uma proposição testável que pode vir a ser a solução do problema.
	
	A bibliografia utilizada para embasar a pesquisa científica.
		
	 1a Questão (Ref.: 201407526414)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Noam Chomsky é considerado um inatista por crer que as crianças já nascem com uma habilidade para aprender uma língua. Ele ressaltou o que ficou conhecido por LDA, sigla que significa:
		
	
	Aparelho de Linguagem Decodificada
	
	Déficit de Linguagem e Atenção
	
	Domínio da Linguagem por Aparelhos
	
	Linguagem Determinantemente Amadurecida
	 
	Dispositivo de Aquisição de Linguagem
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407478204)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo com este autor e o conteúdo assimilado em sala de aula o conceito de Inteligência interpessoal se expressa por:
		
	
	Entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas. Habilidade para perceber intenções e desejos de outras pessoas e para reagir apropriadamente a partir dessa percepção. Não possui origem e limites genéticos, pois possui processamento cognitivo próprio e substratos anatômicos específicos.
	
	Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva.
	
	Entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas. Habilidade para perceber intenções e desejos de outras pessoas e para reagir apropriadamente a partir dessa percepção. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do processamento cognitivo próprio.
	
	Entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas. Habilidade para perceber intenções e desejos de outras pessoas e para reagir apropriadamente a partir dessa percepção. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e compartilha da capacidade geral do processamento cognitivo (das demais inteligências) definindo assim o seu nível de equilíbrio interno e uma atuação externa satisfatória e interativa com as demais habilidades da inteligência.
	 
	Entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas. Habilidade para perceber intenções e desejos de outras pessoas e para reagir apropriadamente a partir dessa percepção. É organizada verticalmente e está ausente no autismo.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407478182)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De todas as características que definem as capacidades do ser - humano, podemos dizer que o atributo da inteligência é bem valorizado. O termo inteligência assume circunstancialmente uma diversidade de significados. De acordo com o conteúdo assimilado em sala de aula podemos entender como uma definição de inteligência para Piaget:
		
	 
	Uma qualidade que se expressa pela maneira como o indivíduo se adapta ao meio, implicando tal adaptação processos de assimilação e acomodação.
	
	A capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações.
	
	O conjunto de aptidões em função das quais os indivíduos aprendem mais rapidamente novas informações.
	
	O pensar racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente.
	
	A capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407527136)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Apesar dos obstáculos à resolução de problemas, muitas pessoas descobrem, de modo competente, soluções criativas auxiliados principalmente pela utilização do pensamento convergente que se refere à:
		
	
	Habilidade para gerar respostas incomuns, mas apropriadas, a problemas ou perguntas.
	
	Tendência para considerar um objeto somente em termos de sua aplicação usual.
	
	Tendência a dar preferência às hipóteses iniciais para a solução de um problema desprezando as informações contraditórias que apoiam hipóteses ou soluções alternativas.
	
	Tendência para que persistam padrões antigos de resolução de problemas.
	 
	Habilidade para produzir respostas baseadas principalmente no conhecimento e na lógica.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407526427)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Emília Ferreiro, psicolinguista argentina, ressalta que a linguagem é um processo de autoconstrução no confronto e na interação da criança com o seu meio. Antigamente acreditava-se que as crianças chegavam a escola sem nenhum conhecimento prévio sobre a leitura e escrita. Era como se a criança precisasse de uma autorização do adulto para aprender a linguagem. É correto afirmar que:
		
	 
	Os estudos de Emília Ferreiro contestam a posição de que a criança chega à escola sem conhecimento prévio de linguagem.
	
	Emília Ferreiro desvaloriza a avaliação da linguagem no ambiente escolar, ressaltando que a criança entra na escola como um quadro em branco no que diz respeito à linguagem.
	
	Emília Ferreiro valoriza a interação organismo e meio ambiente, contudo ressalta que o primeiro contato da criança com a linguagem é na escola.
	
	Para a psicolinguista argentina Emília Ferreiro não existe qualquer correlação entre a bagagem de linguagem que a criança tem na sua interação com o meio em que vive e o desempenho na escola.
	
	Para Emília Ferreiro é o adulto que valida a linguagem para criança, permitindo seu aprendizado através da escola.