Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação Básica nota 80

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Questão 1/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação 
Básica 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O conhecer humano é uma atividade que pressupõe uma relação que ‘envolve três elementos, 
não apenas dois: o sujeito que conhece, a coisa a conhecer e o elemento mediador que torna 
possível o conhecimento’ ”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TASSONI, E.C.M. 
As experiências de sucesso na aprendizagem e suas relações com a permanência na escola. 
<http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/44/34>. 
Acesso em: 13 set. 2017 
 
De acordo com o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor e, 
levando em consideração o fragmento de texto apresentado anteriormente, em relação ao ensino 
de língua inglesa nas séries iniciais, não basta que o professor conheça a língua que irá ensinar. 
Qual das alternativas a seguir apresenta uma competência necessária à docência de língua 
inglesa? Assinale a alternativa que contém a resposta correta: 
 A Ele deve conhecer as necessidades das crianças e entender como elas 
compreendem o mundo. 
 B Ele deve tratar todos os alunos de maneira igual, objetivando um ensino 
meritocrático. 
 C Ele deve conhecer métodos avançados de incentivo à imitação e repetição de 
palavras. 
 D Ele deve manter distância de seus alunos, pois a figura do professor em sala de 
aula deve representar respeito e temor. 
 E Ele deve se responsabilizar e garantir sozinho o sucesso da aprendizagem de seus 
alunos. 
 
Questão 2/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação 
Básica 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Segundo Rajagopalan [...], muitas coisas mudaram desde os meados do século XX, tempo em que 
o ensino de línguas estrangeiras era objeto de estudo da Linguística Aplicada (doravante LA), que 
por sua vez, tinha papel de coadjuvante quando comparada à Linguística Geral. Ou seja, o ensino 
de línguas era objeto de estudo de uma área do conhecimento cujo status inicial era o de subárea 
da Linguística Geral ou Teórica”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONA, C. A 
aquisição de uma segunda língua e os argumentos acerca da existência de um período crítico. 
<https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/viewFile/4183/3219>. Acesso em: 13 set. 
2017 
 
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), a 
história do ensino de línguas é narrada em obras clássicas e é marcada não somente pelo 
desenvolvimento de suas “eras”. Como foram denominadas essas eras? Analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I. Ficou conhecida como a “era dos métodos”. 
 
II. Ficou conhecida como a “era millenium”. 
 
III. Ficou conhecida como a “era das abordagens”. 
 
IV. Ficou conhecida como a “era do pós-método”. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 A I, III e IV. 
 B I e II. 
 C I e III. 
 D II e III. 
 E II e IV. 
 
Questão 3/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação 
Básica 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Compreender e refletir acerca das transformações que se dão no âmbito dos métodos de ensino 
de línguas é relevante para que consigamos compreender e nos situar com maior segurança na 
realidade em que atuamos, bem como compreender mais profundamente os papéis que 
desempenhamos de acordo com as escolhas que fazemos quando planejamos um curso”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40350/3/2ed_ing_m1d1.pdf>. Acesso em: 
21 set. 2017 
 
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), sobre 
métodos e abordagens a partir da conceitualização de Almeida Filho, relacione corretamente os 
itens a seguir às suas respectivas características: 
 
1. Metodologia 
2. Método 
3. Abordagem 
 
( ) Trata da materialidade de ensino, fórmula estável de ação pedagógica. 
 
( ) É o conjunto de ideias que justificam o ensinar de uma certa maneira. 
 
( ) É o conjunto potencial de crenças, conceitos, pressupostos e princípios que orientam e 
explicitam não só as experiências diretas, mas também as outras dimensões do processo 
complexo (a operação) de ensinar uma língua. 
 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
 A 1 – 2 – 3 
 B 3 – 1 – 2 
 C 2 – 1 – 3 
 D 1 – 3 – 2 
 E 2 – 3 – 1 
 
Questão 4/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação 
Básica 
Leia o excerto a seguir: 
 
“No século XIX podemos identificar três etapas em relação ao ensino de língua estrangeira. Na 
primeira, acontece uma lenta incorporação das línguas estrangeiras no currículo das escolas 
secundárias; na segunda (por volta dos anos 1850), surge o ensino utilitário que foi decorrente da 
aproximação das nações europeias, em um contexto em que as pessoas sentiam interesses e 
necessidades práticas para aprenderem línguas.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40350/3/2ed_ing_m1d1.pdf>. Acesso em: 
21 set. 2017 
 
De acordo com o texto-base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s), um 
acréscimo importante para a área é a tentativa de uma definição mais precisa do termo 
metodologia. Em relação ao termo metodologia, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O termo metodologia ganha destaque com a evolução dos estudos sobre a pedagogia de ensino 
de línguas. 
 
II. Tentativas são feitas para tentar dissociar o termo metodologia do termo planejamento, devido 
ao fato de o planejamento subentender uma teorização pré-estabelecida, que direciona as ações 
do professor. 
 
III. Entende-se metodologia como o conjunto de ações guiado pela própria intuição do educador. 
 
IV. Metodologia é sinônimo de método e ambos são áreas das ciências humanas que buscam fazer 
com que as organizações atinjam seus objetivos com os recursos de que dispõem. 
 
São corretas as afirmativas: 
 A I e II, apenas. 
 B I e IV, apenas. 
 C III e IV, apenas. 
 D I, II e III, apenas. 
 E IV, apenas. 
 
Questão 5/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação 
Básica 
Leia o excerto a seguir: 
 
“A aprendizagem é um processo consciente, é o saber a respeito de uma nova língua, é o 
conhecimento formal gramatical do sistema linguístico. [...] Este conhecimento por si só não 
garante a aquisição, o qual define como um processo subconsciente de assimilação natural, 
intuitivo, fruto de interações em situações reais de convívio humano em que o aprendiz participa 
como sujeito ativo, desenvolvendo habilidade prático-funcional sobre a língua”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CITTOLIN, S.F. A 
afetividade e a aquisição de uma segunda língua: a teoria de Krashen e a hipótese do filtro 
afetivo.<http://www.dacex.ct.utfpr.edu.br/simone6.htm>. Acesso em: 13 set. 2017. 
 
Segundo o texto-base Ensino de língua estrangeira para crianças: o papel do professor, quando o 
aluno aprende uma língua em um país na qual ela não é usada, ele tem menos contato com a 
língua do que uma pessoa que aprende em contexto de imersão, que está mais exposta às 
experiências com a língua. Pensando, portanto, no contexto da sala de aula, como ocorre a 
aprendizagem de língua? Leia as alternativas a seguir e, na sequência,assinale aquela que contém 
a resposta correta: 
 A A aprendizagem não é suficiente, não podendo ser comparada à aprendizagem 
contextualizada em imersão. 
 B A contextualização deve partir do aluno e os insumos devem ser buscados de 
maneira individual. 
 C Cabe à instituição prover o contato com a cultura do país, pois não há 
aprendizagem fora da imersão. 
 D Cabe à família oferecer oportunidades de contato com a língua no país de origem, 
para que as experiências forneçam a base necessária de aprendizagem. 
 E Cabe ao professor fornecer o insumo necessário e propiciar o aprendizado da 
língua em atividades dentro da sala de aula.