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Alfabetização e Letramento - Aula 06

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METODOLOGIA E PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
TAISA COSTA VLIESE 
EAD – PEDAGOGIA - CAMPUS VIRTUAL
Rio de Janeiro, 28 de julho de 2011. 
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AULA 6
VOCÊ CONHECE ESTA OBRA?
Giverny, templo de Claude Monet
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LETRAMENTO
O conceito chega ao Brasil em meados da década de 1980.
Analfabetismo: estado ou condição de analfabeto.
Alfabetizar(Dicionários: Aurélio, Michaelis) = ensinar a ler.
			 
			 Onde fica a escrita?
Letrado x iletrado = versado em letras (erudito) x aquele que não tem conhecimentos literários. 	
AULA 6
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POR QUE SURGEM OS ESTUDOS SOBRE LETRAMENTO?
	
	Para separar os estudos sobre o impacto social da escrita dos estudos sobre alfabetização (a escola destaca as competências individuais no uso e na prática da escrita).
	Paulo Freire, na década de 80, olha a alfabetização de forma diferenciada: acredita que através da alfabetização o indivíduo deve organizar seu pensamento, desenvolver consciência crítica: seria a introdução do indivíduo num processo de democratização da cultura e de libertação.
AULA 6
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MODELOS DE LETRAMENTO
	
AULA 6
Prática reducionista e autoritária: o uso da escrita 
está diretamente ligado ao conhecimento da norma culta:
Modelo autônomo. As práticas de uso da escrita em
algumas escolas ainda se baseiam neste modelo: letramento associado ao progresso, à civilização, à mobilidade social.
Independentemente do contexto de produção, a língua tem uma autonomia (resultado de uma lógica intrínseca) que só pode ser apreendida por um processo único, normalmente associado ao sucesso e desenvolvimento próprios de grupos “mais civilizados”.
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MODELOS DE LETRAMENTO
	
	
AULA 6
Esse modelo valoriza:
	 - a descoberta da escrita: suas funções e formas de manifestação;
	- a aprendizagem da escrita: compreensão das regras e modos de funcionamento;
	- uso da escrita: práticas significativas para o sujeito.
Modelo ideológico. As práticas de letramento (termo usado no plural) são social e culturalmente determinadas e os significados que a escrita assumem para um grupo social dependem dos contextos e instituições em que ela foi adquirida. (Kleiman: 1999:21)
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LETRAMENTO E ALFABETISMO
	
	Letramento (Não-dicionarizado)
	Tradução da palavra inglesa litteracy, união de littera (=letra) mais o sufixo -cy que indica qualidade ou condição, implicando, etimologicamente, “[...] o estado ou condição que assume aquele que aprende a ler e a escrever.” (Soares In. Masagão: 2004, p.17) 
	
	Alfabetismo 
	(Dicionário Aurélio) = estado ou qualidade do alfabetizado.
	(Michaellis on-line) al.fa.be.tis.mo 
	1 Estado ou caráter dos que possuem instrução primária. 
	
 
AULA 6
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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Alfabetização. Aquisição da ‘tecnologia’ do ler e escrever.
Letramento. Inserção nas práticas sociais de leitura e escrita. 
O letramento é igual para todos? Não, há níveis diferentes.
	
Por que avalia-se o nível de letramento? 
Em países desenvolvidos, em que a escolaridade básica é
REALMENTE obrigatória, acredita-se que toda a
população terá adquirido a capacidade de ler e escrever.”
(Soares: 2004,22)
	
AULA 6
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O QUE SIGNIFICA ‘INSERÇÃO NAS PRÁTICAS SOCIAIS DA LEITURA E DA ESCRITA’?
Letramento envolve o que as pessoas fazem com as
habilidades de leitura e escrita em um contexto específico,
mas ele não é limitado pela mediação do texto escrito.
Letramento também envolve ORALIDADE: escutar notícias
no rádio é um evento de letramento.
Evento de letramento: Situação em que a língua escrita é
parte integrante da interação entre os participantes de 
seus processos de interpretação.(Soares. In. Masagão:
2003, 105)
	
AULA 6
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O QUE É LER?
Conjunto de habilidades, linguísticas e psicológicas, e
comportamentos que vão desde decodificar sílabas à leitura
de um livro. Há um continuum. 
		
	A partir de que ponto a pessoa está ‘letrada’?
	Traduzir sons em sílabas Ler com eficiência
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O QUE É ESCREVER?
Conjunto de habilidades, linguísticas e psicológicas, e
comportamentos que vão desde escrever o próprio nome
até escrever uma tese de doutorado. Aqui também há um
continuum. 
		
	A partir de que ponto a pessoa está ‘letrada’?
	Escrever o nome Escrever com eficiência
AULA 6
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O QUE SIGNIFICA ‘PRÁTICA SOCIAL’? POR QUE O LETRAMENTO EXTRAPOLA O MUNDO DA ESCRITA?
Lemos uma poesia e pensamos: como é possível juntar
palavras com tanto significado?
Quando você faz isso, você usa seu conhecimento acerca
da escrita para definir uma relação estética com a poesia.
Se dizemos a uma criança ‘Olha o que a fada madrinha
trouxe hoje’ e a criança compreende, ela está
relacionando o conto de fadas, um texto escrito, com sua
realidade (Kleiman:1999)
AULA 6
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QUAIS SÃO AS CONDIÇÕES PARA O LETRAMENTO?
Escolarização real e efetiva da população;
Disponibilidade de material de leitura;
Participação dos agentes de letramento.
	ATENÇÃO. 
	A escola e a família são importantes agentes de letramento: nelas, as práticas e usos da escrita são cotidianos.
AULA 6
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É POSSÍVEL SER LETRADO SEM SER ALFABETIZADO!
Uma criança finge que lê, folheia um livro, ouve histórias 
	e conta histórias.
Um adulto pode não saber ler e escrever, mas interessar-se em ouvir a leitura de um jornal, ditar cartas para alguém que é alfabetizado (usando vocabulário e estruturas próprias da língua escrita). (Soares: 2004,24)
AULA 6
AULA 6
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PORTADOR DE TEXTO
Portador de texto. “[...] objeto que apresente algo que possa ser lido ou ‘qualquer objeto’ que leve um texto impresso.” (Ferreiro e Teberosky: 1986, 15)
	
	Se o conceito de letramento envolve atitudes de uso efetivo da escrita em práticas sociais, quando a criança reconhece um portador de texto como um objeto que serve para ler, ela já descobriu alguns dos usos da escrita.
	
	O conhecimento do portador facilita a percepção de sua função.
AULA 6
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PORTADORES DE TEXTO
Catálogo Placa Dicionário Rótulo Mapa Jornal
Livro Certidão Agenda Nota Fiscal Folheto
Contas de fornecedores Formulário de inscrição 
 Bula Manual Cartão de aposta Receituário, etc.
É preciso:
Identificar o portador;
Identificar o atributo do portador (Como o indivíduo sabe que é um catálogo?)
Especificação da função do portador (Para que serve?)
Reconhecer o conteúdo do portador (O que está escrito?)
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PORTADORES DE TEXTO, GÊNEROS E LETRAMENTO
Os portadores de texto podem apresentar gêneros textuais diferentes. Exemplo. Jornal; revista.
No processo de letramento, é preciso ampliar:
o conhecimento dos alunos acerca dos portadores de textos;
 o conhecimento dos diversos gêneros, suas características, suas funções.
AULA 6
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VÍDEO. 
O que é ser alfabetizado e letrado
(Parte 1)
http://www.youtube.com/watch?v=aFCJFSy6eq8&feature=related
(6:13)
	
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MOMENTO ATIVIDADE
Durante a chamada diária, olhem o novo amigo que chegou em nossa classe:
CLAUDE MONET
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É POSSÍVEL TRABALHAR PRÁTICAS DE LETRAMENTO DE NOSSA CULTURA A PARTIR DA ARTE?
Leitura – Escrita – Oralidade – Desenho - Caricaturas
Pesquisas – Entrevista - Visita à museus -Desenvolvimento da coordenação motora fina - Interpretação dos quadros
Conhecimento da Técnica Impressionista
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TEMA: OS JARDINS DE MONET
Atividades:
Pesquisar vida e Obra de Claude Monet
Leitura dos livros: Claude Monet - Coleção Mestres das Artes – Ed. Moderna e Linéia no Jardim de Monet. - Ed. Salamandra.
Conhecer o contexto de produção artística e as principais obras.
Fazer uma pesquisa na web sobre as obras de Monet, escolher uma e descrever o que compreendeu.
Conhecer as caricaturas que Monet produziu ao longo da vida.
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LEITURA E INTERPRETÇÃOOS LIVROS
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SOBRE A VIDA DO PINTOR E SUA OBRA
Claude Oscar Monet nasceu em Paris em 1840. Quando tinha cinco anos a família se mudou para Le Havre, uma cidade portuária na desembocadura do rio Sena. 
Era considerado um menino indisciplinado. Gostava muito de desenhar e na escola fazia caricaturas dos professores. 
Aos quinze anos já cobrava 10 francos por cada desenho. 
Monet aprendeu também a pintar ao ar livre e a perceber a diferença da incidência da luz sobre o desenho. Entusiasmado com a idéia de ser pintor Monet foi para Paris e passou a ser chamado de impressionista, tal era o efeito de sua pincelada nos quadros.
Morreu quase cego
 e tendo seus quadros 
expostos no Museu de Orangeries, em Paris.
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ANTES DE PINTAR, SEUS DESENHOS E CARICATURAS
De tanto observar as pessoas que eram atendidas no armazém de seus pais, Monet, passou a fazer caricaturas. 
Tinha ótimo senso de humor, mas não ia bem nos estudos,pois não se concentrava.
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IMPRESSIONISMO
Monet e seus amigos estavam mais interessados em captar a beleza das coisas quando a luz do sol incidia sobre elas. Gostavam de retratar temas comuns, como barcos, lagos e jardins.
Foi chamado de impressionista por um jornalista
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MAS O SUCESSO NÃO VEIO TÃO RÁPIDO 
O começo de sua carreira artística foi marcado por dificuldades financeiras. Porém, na década de 1870, começou a obter sucesso.
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O LEGADO
Monet é considerado um dos grandes pintores de sua época!
Como a leitura do mundo precede a leitura da palavra, a vida e a obra de Monet nos fornecem muitos elementos para trabalhar a arte, as cores, a interpretação entre outros
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