FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

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16/11/2017 AVA UNIVIRTUS
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Questão 1/10
O documento não é inócuo. É antes de mais nada, o resultado de uma montagem, consciente ou 
inconscientes da história, da época, da sociedade que produziu, mas também das épocas durante 
os quais continuou a viver, talvez esquecido, durante as quais continuou a ser manipulado, ainda 
que pelo silencio. 
LE GOFF, J. Documento/monumento. In: História e Memória. 5 ed. Campinas: Ed. Da Unicamp, n. 
32 p. 2003 (p. 537-538)
 
Sobre a importância para o historiador dos termos documentos e fontes, enumere na ordem 
sequencial, as concepções e suas características.
1 – Fonte
2 – Documento
 
( ) É inócuo, durável e pode ser analisado.
( ) Registro ou testemunho do passado humano.
( ) O historiador extraí informações específicas, de acordo com a pergunta que quer responder.
( ) Meio por qual é possível selecionar e interrogar, tornando-se informações para o historiador.
Agora, marque a sequência correta:
Questão anulada!
A 1 – 1 – 2 - 2
B 2 – 2 - 1 - 1
Fonte O historiador extraí informações
específicas, de acordo com a pergunta
que quer responder. Meio por qual é
possível selecionar e interrogar, tornando-
se informações para o historiador.
 Documento - É inócuo, durável e pode ser
analisado. Registro ou testemunho do
passado humano (p. 26-28)
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C 1 - 2 - 1 - 2
D 2 - 1 – 2 - 1
E 2 – 2 – 1 - 2
Questão 2/10
A historiografia europeia, numa época em que só havia História científica na Europa, escreveu, 
desde meados do século XIX e em boa parte do século XX, a História do homem como história da 
civilização cristã ocidental e, embora menos abertamente, do processo de formação dos principais 
estados-nações europeus.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-01882004000200002 
acesso em 12/07/15
 
A compreensão de que não existe “a” verdade em história não implica na validade de toda opinião, 
nem que alguns fatos ou acontecimentos sejam incontestáveis. Nesse contexto, quais devem ser 
os caminhos para que a explicação histórica possa ser considerada científica? 
 Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
A Para que a explicação histórica possa ser
considerada científica é necessária a
descrição detalhada de uma situação-
problema, de uma fundamentação
metodológica, de uma pesquisa organizada e
de referência bibliográfica.
B Alguns caminhos são necessários para
considerar científica a explicação histórica:
delimitação do problema de pesquisa,
metodologia científica, clareza e coerência
textual, referências.
C Os caminhos a serem seguidos se referem
na existência de um problema de pesquisa
claro, de um método de seleção, da
organização e da interpretação das fontes
e de um referencial teórico.
D
Você acertou!
Os caminhos a serem seguidos se referem
na existência de um problema de pesquisa
claro, de um método de seleção, da
organização e da interpretação das fontes
e de um referencial teórico. (p. 18)
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Para considerar a explicação histórica
científica são necessários seguir alguns
caminhos relevantes como: apresentação do
problemas e objetivos, metodologia,
organização e coerência das ideias principais
da pesquisa.
E Os caminhos são necessários para
considerar científica são: tema, justificativa,
metodologia e cronograma da pesquisa.
Questão 3/10
“Desde o fim do século XVIII, a natureza feminina era associada gradativamente aos órgãos 
reprodutivos. Essa associação referendava o discurso médico e de autoridades acerca das 
limitações dos papéis das mulheres”
 
COSTA, Tonia et al. Naturalização e medicalização do corpo feminino: o controle social por meio 
da reprodução. Interface-Comunic., Saúde, Educ, v. 10, n. 20, p. 363-80, 2006. p. 368.
 A Mulher sempre teve seu lugar no mundo marcada pela maternidade e a reprodução. As 
mudanças nesta área significaram também uma mudança no lugar da mulher na sociedade. Sobre 
a relação entre o avanço tecnológico no campo da reprodução e contracepção e a questão de 
gênero, assinale a alternativa correta:
A As tecnologias de contracepção tiraram o
poder da mulher de comandar seu próprio
corpo.
B As tecnologias de reprodução contribuíram
para a submissão das mulheres aos homens.
C Mesmo com as tecnologias a atividade sexual
ainda é insubstituível ao menos para a
reprodução.
D As técnicas contraceptivas deram à
mulher a chance de controlar o momento
de engravidarem, enquanto as técnicas 
reprodutivas possibilitaram que as
mulheres façam isto sem o intercurso
sexual.
Você acertou!
“... A razão desse enfoque é atribuída a
uma importante ruptura : o antes
indissociável duo sexo/reprodução pode
ser quebrado. As tecnologias
contraceptivas ( principalmente a
popularização do contraceptivo oral –
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E Essas técnicas, para evitar e para ter filhos,
diminuíram o papel da mulher na sociedade.
Questão 4/10
“Na última década, a pobreza no Brasil declinou sensivelmente. Mais de 28 milhões de brasileiros 
suplantaram a “linha de pobreza”. O contingente de pobres caiu de 36% para 22% da população 
total.”
 
FAGNANI, Eduardo. Notas sobre o desenvolvimento social recente no Brasil. Texto para 
Discussão, v. 198, 2011. P. 2
 
A diminuição do número de pobres pode indicar mobilidade social. Se o contrário também 
estivesse ocorrendo, ainda assim poderíamos falar em mobilidade social. Com relação aos fatores 
coletivos de mobilidade social é correto afirmar:
A Fatores coletivos de mobilidade social
estão ligados à ascensão de pessoas ou
grupos por conta de mudanças estruturais
na economia, como a industrialização.
B Fatores coletivos de mobilidade social são
explicados pelo esforço individual de todos os
membros de um grupo.
C Fatores coletivos de mobilidade social 
promovem o declínio coletivo da situação
econômica de um determinado grupo, mas
não sua ascensão.
D Fatores coletivos de mobilidade social não
explicam a mudança de extrato social.
E
pílula) possibilitaram , ao mesmo tempo, a
prática sexual desvinculada da reprodução
..” (p. 68).
Você acertou!
“Nesse caso, as vagas nos diversos níveis
da estrutura social abrem-se pela criação
de novos empregos ou pela saída de
indivíduos de posições existentes”. P. 36.
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Fatores coletivos de mobilidade social 
dependem da vontade dos indivíduos em
progredir.
Questão 5/10
 Leia as assertivas a seguir :
 
I – Os homens participam mais da esfera pública da sociedade, enquanto as mulheres participam 
mais da esfera doméstica.
 
Porque :
 
II – A maior participação dos homens na esfera doméstica tende a diminuir a desigualdade entre 
homens e mulheres.
 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
A As assertivas I e II são proposições
excludentes .
B A assertiva I é uma proposição falsa e a II é
verdadeira.
C As duas assertivas são verdadeiras e a
segunda é uma conclusão lógica da 
primeira.
D As assertivas I e II são falsas.
E A assertiva II contraria a ideia expressa na
assertiva I.
Você acertou!
“Segundo a autora, em virtude do seu
papel de mãe, a mulher estaria mais
relacionada à esfera doméstica, enquanto
o homem possuiria uma participação mais
efetiva na esfera pública. (...)A
desigualdade entre homens e mulheres é
menor nos grupos em que o homem
participa ativamente das tarefas
domésticas.” (p. 50).
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Questão 6/10
“Quando desempenho meus deveres de irmão, de esposo ou de cidadão, quando me desincumbo 
de encargos que contraí, pratico deveres que estão definidos fora de mim e de meus atos, no 
direito e nos costumes, mesmo estando de acordo com sentimentos que me são próprios, 
sentindo-lhes interiormente a realidade, esta não deixa de ser objetiva pois não fui eu quem os 
criou, mas recebi-os através da educação”
 
DURKHEIM, Émile. A ciência social e a ação. São Paulo: Difel, 1975. P.114
 
 
Neste excerto Durkheim discorre sobre a transmissão das regras sociais. De acordo com os 
conteúdos abordados nas aulas e no livro- basesobre a transmissão das regras sociais é correto 
afirmar:
 
A As regras sociais são transmitidas
naturalmente.
B Entre outras instituições, a família e a
escola são responsáveis pela transmissão
das regras sociais.
C Existe um sistema de coerção que nos
desobriga do cumprimento das regras sociais.
D As regras sociais são imutáveis.
E Socialização é o nome que damos ao
descumprimento das normas sociais.
Questão 7/10
“Aos 72 anos de idade, o marechal Lima da Silva via realizado seu desejo (...) ingressava nos 
círculos mais próximos ao rei. Sabia, porém, que sua tarefa não estava encerrada. Para 
sedimentar sua nova posição, era preciso também reposicionar socialmente a família.”
 
SOUZA, Adriana Barreto de. A metamorfose de um militar em nobre: trajetória, estratégia e 
ascensão social no Rio de Janeiro joanino. Tempo, v. 12, n. 24, p. 54-73, 2008. P. 71-72
Você acertou!
“A família e a escola são instituições nas
quais aprendemos as normas de nossa
sociedade” (p. 16)
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: Ao processo de mudança de um estrato social para outro ou de uma classe para outra damos o 
nome de...
A Estratificação social.
B Mobilidade social.
C Desclassamento.
D Ascenção social.
E Mudança social.
Questão 8/10
A História Nova inspirada na Escola dos Annales compreende que tudo é história, seja homem ou 
mulher, rico ou pobre e a história da humanidade está em tudo que é produzido por ela.
 
FONSECA, Selma Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e 
aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003 (p. 9)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da 
disciplina, quais são os principais pontos que permitem visualizar os pressupostos da “nova 
história”? analise as afirmativas a seguir:
 
 
I.Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica 
dialogo com outras áreas de conhecimento.
 
II.Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e divulgar os fatos e narrativas dos 
acontecimentos de forma linear.
 
III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender 
eventos históricos.
 
Você acertou!
“Podemos definir mobilidade social como o
movimento de indivíduos e grupos de um
estrato social a outro, de uma posição de
classe ou status a outra, ou mesmo como
uma mudança de ocupação ou profissão.
Em qualquer desses casos, a mobilidade
social implica o deslocamento entre
posições socioeconômicas diferentes. “ (p.
32)
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IV.Compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas comuns.
 
São corretas as afirmativas:
A Afirmativas I, II e III apenas.
 
B Afirmativas I, II e IV apenas.
 
C Afirmativas I, III e IV apenas.
 
D Afirmativas I e IV apenas.
 
E Afirmativas II e III apenas.
 
Questão 9/10
O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação 
em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo 
dinâmico, histórico e por isso mutável.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 8)
O estudo da História, historiografia e história da educação: relações e contradições possibilita 
perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História. Sobre essas 
diferenças, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características.
1 – Paradigma Tradicional
2 – Nova História
( ) Interesse essencial pelo tema política e pela história mundial.
( ) Historia compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear.
( ) Interesse por toda a atividade humana, daí a expressão história total, relacionada aos annales.
( ) Preocupa-se em realizar análise das estruturas que envolvem as permanências, mudanças e 
transformações históricas.
 
Você acertou!
A nova história interessa-se por toda a
atividade humana, preocupa-se em
analisar as estruturas, permanências,
mudanças e transformações históricas, por
meio de registros, escritos, visuais e orais
como fontes. Ela procura articular os
elementos individuais e coletivos,
tendências e acontecimentos para
compreender eventos históricos e
compreender a vida, as experiências e o
pensamento de pessoas comuns (p. 16 e
17)
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Agora, marque a sequência correta:
 
A 1 – 1 - 2 – 2
 
B 2 – 2 – 1 – 1 
C 2 – 1 – 1 - 1
D 1 - 2 – 2 - 2
E 2 – 2 – 1 - 2
Questão 10/10
A História Tradicional é de caráter positivista, com embasamento em documentos escritos e 
história de grandes homens. O modelo de história tradicional e do marxismo ortodoxo peca a 
privilegiar somente uma linha de aspectos chaves, causando pouca vontade nos alunos em 
aprender, pois esta história fica distante de sua realidade, e após um determinado tempo nem 
sequer lembra-se do que foi estudado.
 
FONSECA, Selma Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e 
aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003 (p. 9)
 
Sobre os paradigmas da história conhecida como tradicional, analise as afirmativas a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Os fatos são apresentados pelo historiador de forma objetiva, ou seja, como aconteceram.
( ) Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender 
eventos históricos.
( ) A história tradicional está voltada para os grandes acontecimentos e “grandes homens”.
( ) O interesse principal está centrado em aspectos políticos e da história mundial.
Você acertou!
Paradigma Tradicional - Interesse
essencial pelo tema política e pela história
mundial.
 Historia compreendida como uma narrativa
dos acontecimentos, factual e linear (p 16).
Nova História - Interesse por toda a
atividade humana, daí a expressão história
total, relacionada aos annales. Preocupa-
se em realizar análise das estruturas que
envolvem as permanências, mudanças e
transformações históricas (p. 16)
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Agora marque a sequência correta: 
A V, V, V e F
B F, V, F e V
C F, F, V e F
D V, F, V e V 
E F, F, F e V
Você acertou!
Na história tradicional os fatos são
apresentados pelo historiador de forma
objetiva, como aconteceram, valorizando
somente documentos oficiais como fontes
válidas para a história. A história
tradicional está voltada para os grandes
acontecimentos e “grandes homens”. O
interesse principalestá centrado em
aspectos políticos e da história mundial.
(p. 16 e 17)