professor de l ngua portuguesa

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INSTRUÇÕES 
 
01 - Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em 
local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com 
etiqueta. 
 
02 - Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, 
calculadoras e etc. Não é permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e 
o devido recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrônicos. 
 
03 - Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar. 
 
04 - A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e 
à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito). 
 
05 - Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer 
absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair 
da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal 
deverá ser comunicado. 
 
06 - O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha. Leia-o atentamente. 
 
07 - As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma 
única resposta correta. 
 
08 - Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de 
Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, observando o nome do cargo na parte superior da 
próxima página, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido, 
estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto ou tenha qualquer 
imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. 
 
09 - Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. 
Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 
 
10 - O candidato poderá retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início 
de sua realização, contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas, somente sendo permitida essa 
conduta apenas no decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. 
 
11 - Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair 
do local de aplicação da prova, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, 
deverá ser lavrado o Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala 
e pelo coordenador da unidade escolar. 
 
RESULTADOS E RECURSOS 
 
- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site 
www.consulplan.net, às 16h00min do dia subsequente ao da realização da prova escrita. 
 
- Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital de Concurso Público 
nº. 001/2011, sendo observados os seguintes aspectos: 
 
a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas 
disporá de 02 (dois) dias úteis, a partir da divulgação, devendo utilizar requerimento próprio disponibilizado 
no link correlato ao Concurso Público no site www.consulplan.net. 
 
b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via Internet, através do Sistema Eletrônico de 
Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer os dados referentes à sua inscrição, apenas 
no prazo recursal, à Consulplan, conforme disposições contidas no site www.consulplan.net, no link 
correspondente ao Concurso Público. 
 
41 – M 
 
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TEXTO I: Arca de histórias 
 
Como os livros mudaram a vida de uma comunidade ribeirinha do interior do Pará. (Paula Nadal, de Acará, PA) 
 
Na Comunidade Quilombola Jacaré-Quara, em Acará, a 25 quilômetros de Belém, a energia elétrica só foi instalada 
em outubro de 2006, transformando a vida das 42 famílias que moram lá. Dez meses depois, uma nova revolução marcou 
a história do vilarejo: a chegada de 280 livros enviados pelo Programa de Bibliotecas Rurais Arca das Letras, do 
Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA). O acervo inclui literatura infantil, juvenil e clássica, além de obras 
técnicas e didáticas. Antes disso, encontrar um material de leitura era coisa rara, assim como ler histórias. Hoje isso 
mudou. 
 Quem cuida desse acervo é uma voluntária, dona Carmen Nogueira de Sousa, ex-professora da única escola local e 
escolhida pela comunidade para gerenciar os empréstimos e conservar as obras. Na verdade, os livros ficam guardados na 
sala da casa dela, dividindo espaço com uma televisão e algumas cadeiras. As portas estão sempre abertas e a busca por 
leituras é constante. 
Na tarde em que lá estive, enquanto passava ao vivo na TV um jogo da Copa do Mundo de Futebol, algumas crianças 
entraram e nem deram bola para a partida. Elas queriam é saber se O Amigo da Bruxinha, de Eva Furnari, ou alguma 
história de Ziraldo estavam disponíveis. Dona Carmen conta que esses títulos são os campeões de procura, já que as 
crianças são as principais leitoras. Até mesmo as ainda não alfabetizadas pegam livros. “Elas chegam a competir para 
saber quem lê mais e até trocam indicações literárias”, conta Carmen, que foi responsável por alfabetizar no passado 
muitos dos leitores de todas as idades que hoje procuram a sua casa. (Nova Escola. Novembro 2010 – nº. 237 / fragmento) 
 
01) Em todo processo de comunicação, a linguagem é expressa de acordo com a função que se deseja enfatizar. A 
respeito do texto “Arca de histórias”, é correto afirmar que, predominantemente: 
A) A intenção é transmitir informações sobre o assunto tratado. 
B) O objetivo é persuadir, convencer o leitor sobre o ponto de vista do autor, claramente explicitado no texto. 
C) O texto visa a uma interação verbal entre autor e leitor, através de uma abordagem bastante coloquial. 
D) A intenção é enfatizar a seleção e a disposição de palavras no texto. 
E) O texto comunica sentimentos e emoções centrados na expressão do “eu”. 
 
02) Quanto ao trecho “Na Comunidade Quilombola Jacaré-Quara, em Acará, a 25 quilômetros de Belém, a energia 
elétrica só foi instalada em outubro de 2006, ...” considerando-se a preservação da coesão e coerência textuais, 
pode-se afirmar que: 
A) O vocábulo “só” poderia ser suprimido sem que houvesse prejuízo de sentido no texto. 
B) O vocábulo “só” modifica a informação a respeito da localização dada no início do período. 
C) O uso do vocábulo “só” demonstra que a instalação da energia elétrica em outubro de 2006 é vista como algo 
prejudicial à Comunidade Quilombola Jacaré-Quara. 
D) O uso do vocábulo “só” indica o “atraso” em relação à instalação de energia elétrica. 
E) O vocábulo “só” não pode ser retiradodo período, pois exerce a função de sujeito da oração. 
 
03) A oração “Até mesmo as ainda não alfabetizadas pegam livros.” poderia ser re-escrita da seguinte forma sem 
que haja prejuízo de sentido considerando a coesão e correção linguística: 
A) Até mesmo aos ainda não alfabetizados, que pegam os livros. 
B) Até mesmo aquelas ainda não alfabetizadas pegam livros. 
C) Até que as ainda não alfabetizadas pegam livros. 
D) Embora as ainda não alfabetizadas peguem livros. 
E) Apesar de que as ainda não alfabetizadas pegam livros. 
 
04) Considerando os conhecimentos sobre concordância verbal e nominal, analise as afirmativas tendo como base 
o período “Elas queriam é saber se O Amigo da Bruxinha, de Eva Furnari, ou alguma história de Ziraldo 
estavam disponíveis.” e indique a correta: 
A) “Estavam disponíveis” pode ser substituído por “estava disponível”. 
B) A forma “estavam disponíveis” é a única aceita, pois a declaração contida no predicado é atribuída a todos os 
núcleos do sujeito composto. 
C) Caso “estavam disponíveis” anteceda o sujeito, terá sua forma obrigatoriamente alterada para “estava disponível”. 
D) Caso “estavam disponíveis” anteceda o sujeito, sua forma poderá permanecer a mesma ou ser alterada para 
“estava disponível”. 
E) “Estavam disponíveis” pode ser substituído por “estavam disponível”, já que “disponível” é um adjetivo, não 
formando uma locução verbal. 
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05) Na oração “... uma nova revolução marcou a história do vilarejo: ...”, é correto afirmar que: 
A) A construção verbal constitui um exemplo de voz ativa. 
B) Existe uma relação de oposição. 
C) Ocorre um exemplo de oração sem sujeito. 
D) A expressão “nova revolução” é formada por dois adjetivos. 
E) Ocorre um exemplo de indeterminação do sujeito. 
 
TEXTO II: 
 
É impossível colocar em série exata os fatos da infância porque há aqueles que já acontecem permanentes, que vêm 
para ficar e doer, que nunca mais são esquecidos, que são sempre trazidos tempo afora, como se fossem dagora. É a 
carga. Há os outros, miúdos fatos, incolores e quase sem som – que mal se deram, a memória os atira nos abismos do 
esquecimento. Mesmo próximos eles viram logo passado remoto. Surgem às vezes, na lembrança, como se fossem uma 
incongruência. Só aparentemente sem razão, porque não há associação de ideias que seja ilógica. O que assim parece, em 
verdade, liga-se e harmoniza-se no subconsciente pelas raízes subterrâneas – raízes lógicas! – de que emergem os 
pequenos caules isolados – aparentemente ilógicos! só aparentemente! – às vezes chegados à memória vindos do 
esquecimento, que é outra função ativa dessa mesma memória. (Pedro Nava, Baú de Ossos) 
 
06) Depreende-se da argumentação do texto a respeito dos fatos da infância que: 
A) É importante que haja uma memória cronológica dos mesmos. 
B) Não é possível estabelecer uma ordem cronológica porque em sua maioria são lembranças ruins. 
C) Os fatos da infância são, em sua maioria, esquecidos. 
D) Há lembranças apenas dos fatos mais recentes, menos traumáticos. 
E) A memória não estabelece uma sequência dos fatos na ordem em que aconteceram, ela segue uma ordem que está 
ligada à afetividade diante deles. 
 
07) No 1º período do texto, o vocábulo “porque” tem a função de introduzir uma: 
A) Conclusão. B) Causa. C) Comparação. D) Condição. E) Alternância. 
 
08) Considerando-se as relações de coesão do texto, assinale a opção em que o 2º elemento faz referência ao 1º: 
A) os fatos da infância – aqueles D) carga – miúdos fatos 
B) tempo afora – dagora E) abismos do esquecimento – eles 
C) carga – os outros 
 
09) A linguagem pode ser manipulada em função de objetivos específicos, o que caracteriza a ocorrência das 
figuras de linguagem. Quando se constrói uma metáfora, diz-se que houve uma transferência de um termo 
para um contexto de significação que não lhe é próprio. Há metáfora em: 
A) “É impossível colocar em série exata os fatos da infância...” 
B) “Mesmo próximos eles viram logo passado remoto.” 
C) “... não há associação de ideias que seja ilógica.” 
D) “... liga-se e harmoniza-se no subconsciente pelas raízes subterrâneas – ...” 
E) “... função ativa dessa mesma memória.” 
 
10) Ainda com relação às figuras de linguagem, em “... a memória os atira nos abismos do esquecimento.” é correto 
afirmar que: 
A) Há uma comparação entre dois elementos. 
B) Opera-se uma personificação pela atribuição de característica própria dos seres humanos. 
C) Há uma sequência de palavras sinônimas que promovem a intensificação de uma ideia. 
D) O vocábulo “abismos” foi usado com um sentido conotativo de sátira. 
E) Há uma redundância para enfatizar uma ideia importante. 
 
CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS DDIIDDÁÁTTIICCOO--PPEEDDAAGGÓÓGGIICCOOSS 
 
11) Referindo-se à Educação Infantil, todas as afirmativas a seguir estão corretas, EXCETO: 
A) A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. 
B) Na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, com o 
objetivo de promoção para o acesso ao Ensino Fundamental. 
C) O Ministério da Educação sintetizou os principais fundamentos para o monitoramento da qualidade da Educação 
Infantil no documento Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil. 
D) O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de atendimento gratuito em 
creches e pré-escolas. 
E) Será garantida vaga na escola pública de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental, mais próxima de sua 
residência a toda criança a partir do dia em que completar quatro anos de idade. 
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE SSSAAANNNTTTOOO AAANNNTTTÔÔÔNNNIIIOOO DDDOOO DDDEEESSSCCCOOOBBBEEERRRTTTOOO///GGGOOO 
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12) De acordo com a LDB nº. 9394/96, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A educação escolar compõe-se de Educação Básica (formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e 
Ensino Médio) e de Educação Superior. 
( ) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no Ensino 
Fundamental. 
( ) Os municípios incumbir-se-ão de assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. 
( ) A escola poderá reclassificar os alunos tendo como base as normas curriculares gerais. 
( ) A educação básica poderá organizar-se apenas em séries anuais e ciclos. 
( ) Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem conter uma parte diversificada definida pelos órgãos 
competentes. 
A sequência está correta em: 
A) V, F, V, F, V, V D) V, V, V, V, F, F 
B) V, V, V, F, F, F E) F, V, V, F, V, V 
C) F, F, V, V, F, V 
 
13) “A escola crítica e criativa enfatiza a avaliação dinâmica, um processo que integra a aprendizagem do aluno e a 
intervenção pedagógica do professor, na direção da construção do conhecimento e da formação da cidadania 
consciente e participativa.” Nessa perspectiva, analise as proposições a seguir: 
I. O ato de avaliar constitui-se no processo ação-reflexão-ação em que o professor redireciona o ensino no sentido da 
aprendizagem. 
II. O “como” avaliar relaciona-se à concepção de ensino e de aprendizagem, aos objetivos e às metodologias de 
trabalho utilizadas na sala de aula. 
III. A avaliação é dinâmica, reflexivae problematizadora objetivando o acompanhamento e a ajuda ao aluno, tendo em 
vista o seu desenvolvimento nos aspectos cognitivo, social e afetivo. 
IV. A ênfase é centrada no produto – o que o aluno aprende – e não no processo, como o aluno aprende. 
Assinale a alternativa correta: 
A) Apenas um item está errado. D) Está correto apenas o item III. 
B) Estão corretos todos os itens. E) Estão errados os itens III e IV. 
C) Apenas os itens I e II estão corretos. 
 
14) “A construção do conhecimento na escola crítica aponta para a necessidade de um processo contínuo de interação 
pedagógica (metodologias de ensino, relação professor-aluno, conteúdos e avaliação) como um dos fatores 
responsáveis pelo sucesso do aluno na escola.” Assinale a afirmativa INCORRETA: 
A) A questão da relação pedagógica entre o professor que ensina e o aluno que aprende realça a necessidade de se 
(re)significar a unidade entre aprendizagem e ensino. 
B) Para se garantir um ensino e uma aprendizagem de qualidade, a complexidade da atividade docente exige que o 
professor tenha bem claro “como o aluno aprende” e o “que ele aprende”. 
C) Aprendizagens significativas permitem estabelecer uma rede de significados que facilitam a interação do aluno 
com o mundo, a sua realidade física e social. 
D) O professor tem que ter competência – “saber” e “saber fazer” – que propicie uma intervenção pedagógica eficaz 
no processo de ensino. 
E) Para o aluno realizar aprendizagens significativas pressupõe dedicação especial e individualizada do professor. 
 
15) Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), os conteúdos são abordados em três grandes categorias: 
 
1. Conteúdos conceituais. 
2. Conteúdos procedimentais. 
3. Conteúdos atitudinais. 
 
Relacione as colunas de acordo com as categorias que os conteúdos são abordados nos PCN’s: 
( ) Conteúdos que se referem à construção ativa das capacidades intelectuais para operar com símbolos, ideias, 
imagens e representações que permitem organizar a realidade. 
( ) Conteúdos que permeiam todo o conhecimento escolar. Referem-se a valores e normas que são aprendidos de 
forma inadvertida – acabam por ser aprendidos sem que haja uma deliberação clara sobre esse ensinamento. 
( ) Conteúdos que expressam um saber fazer, que envolve tomar decisões e realizar uma série de ações, de forma 
ordenada e não aleatória, para atingir uma meta. 
( ) A aprendizagem destes conteúdos se dá por aproximações sucessivas. 
( ) Ao ensinar este tipo de conteúdo, também se ensina um certo modo de pensar e produzir conhecimento. 
A sequência está correta em: 
A) 1, 2, 3, 1, 2 B) 2, 1, 3, 2, 1 C) 1, 3, 2, 1, 2 D) 3, 1, 2, 3, 1 E) 3, 2, 1, 3, 2 
 
 
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16) A LDB nº. 9394/96 dispõe que “os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino 
público, na educação básica, de acordo com suas peculiaridades...” (artigo 14) 
Desse modo, a LDB, ao encaminhar para os sistemas de ensino as normas para a gestão democrática, indica 
dois instrumentos fundamentais. Assinale-os: 
A) A política da boa convivência e a eleição direta para diretor. 
B) A elaboração do Projeto Pedagógico da escola de forma coletiva e a participação das comunidades escolar e local 
em Conselhos Escolares ou equivalentes. 
C) A descentralização das ações entre os professores e o poder de decisão nas mãos do diretor. 
D) A garantia de mecanismos e condições para o trabalho individualizado nas escolas e a disputa de espaço entre os 
profissionais da educação. 
E) A participação se funda no exercício do diálogo e na tomada de decisão unilateral do diretor da escola. 
 
17) “Para que haja uma gestão democrática na escola é fundamental a existência de espaços propícios para que 
novas relações sociais entre os diversos segmentos escolares possam acontecer.” Partindo desse princípio, é 
correto afirmar que, EXCETO: 
A) O Conselho Escolar é o órgão consultivo, deliberativo e de mobilização mais importante do processo de gestão 
democrática na escola. 
B) A tarefa mais importante do Conselho Escolar é acompanhar o desenvolvimento da prática educativa e, nela, o 
processo ensino-aprendizagem. 
C) A função do Conselho Escolar é fundamentalmente política. 
D) O Conselho Escolar deve discutir e delimitar o tipo de educação a ser desenvolvido na escola, para torná-la uma 
prática democrática comprometida com a qualidade socialmente referenciada. 
E) O Conselho Escolar, em sintonia com a administração da escola, visa tomar decisões coletivas nas áreas 
administrativa, financeira e político-pedagógica. 
 
18) Sobre o que caracteriza a postura revelada pelos projetos de trabalho, analise: 
I. Trabalhar com projetos envolve sempre a resolução de problemas, possibilitando a análise, a interpretação e a 
crítica por parte dos alunos. 
II. Os conteúdos das disciplinas são vistos como ferramentas necessárias para a compreensão e a intervenção na 
realidade, estudados dentro de um contexto que lhes dá sentido. 
III. O projeto possibilita o trabalho com diversas fontes de informação, propondo atividades abertas e dando 
possibilidades aos alunos de estabelecerem suas próprias estratégias de aprendizagem e formas de registro e 
avaliação. 
IV. A flexibilidade no uso do tempo e do espaço possibilita um repensar da organização escolar. 
V. Alunos e professores são sujeitos do processo, gerando uma comunidade democrática dentro da sala de aula e 
criando um vínculo entre escola e realidade social. 
Assinale a alternativa correta: 
A) O item IV está errado. D) Os itens I, II, III, IV e V estão corretos. 
B) Os itens I, II, IV e V estão corretos. E) O item II está errado. 
C) Os itens I e IV estão errados. 
 
19) “O modo como os professores realizam o seu trabalho, selecionam os conteúdos das disciplinas, organizam os 
tempos e os espaços escolares, orientam as atividades dos alunos e definem instrumentos de avaliação indica as 
intenções educativas e as concepções de aprendizagem que os orientam.” Considere a influência das tendências 
pedagógicas, ao longo do século XX, nas práticas educativas e relacione as colunas a seguir: 
 
1. Tendência Tradicional. 
2. Tendência Renovada/Nova. 
3. Tendência Tecnicista. 
4. Tendência Libertadora/Crítico-Social. 
 
( ) Papel do professor: mediar a construção do conhecimento. Provocar, desafiar, problematizar. Criar situações de 
aprendizagem. 
( ) Papel do aluno: Memorizar conhecimentos. Ouvir com atenção. Fazer exercícios. 
( ) Conteúdos escolares: Fatos. Conceitos. Princípios científicos fragmentados. 
( ) Metodologia /Didática: Descoberta pelo aluno. Passos do método científico. 
( ) Função da avaliação: Diagnosticar e regular as aprendizagens. Orientar as intervenções pedagógicas. 
Acompanhar o desenvolvimento do aluno. 
 
A sequência está correta em: 
A) 4, 1, 3, 2, 4 B) 1, 4, 2, 3, 4 C) 2, 3, 3, 4, 1 D) 3, 2, 4, 1, 2 E) 4, 3, 1, 4, 2 
 
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20) A Lei nº. 11274, de 6 de fevereiro de 2006, altera a redação de alguns artigos da LDB nº. 9394/96. Portanto, 
fica estabelecido: 
A) Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 8 anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 7 anos de 
idade. 
B) Ensino Fundamental obrigatório,com duração de 9 anos, gratuito em todos os estabelecimentos de ensino, 
iniciando-se aos 6 anos de idade. 
C) Ensino Fundamental com duração de 9 anos, iniciando-se aos 5 anos de idade, gratuito em todas as escolas. 
D) Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de 
idade. 
E) Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 8 anos, iniciando-se aos 6 anos de idade, gratuito na escola 
pública. 
 
CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS EESSPPEECCÍÍFFIICCOOSS 
 
TEXTO III: Um livrinho e muitas saudades 
 
Entro numa livraria, sem estar procurando livro nenhum (pelo menos, é o que suponho, uma vez que nos conhecemos 
tão pouco e ignoramos a razão de tantos dos nossos atos). 
Entro numa livraria como quem passeia pelo mundo do espírito, encontrando pelas prateleiras nomes antigos e 
modernos, saudando as velhas amizades, recordando tempos de estudar, tempos de sonhar, tempos de viver. 
De repente, um livrinho chama por mim. Não chama apenas a minha atenção: chama, realmente, por mim: “Vem cá, 
me leva!”, diz ele. E diz isso pelo desenho da capa, que é um desenho infantil com várias crianças, um burrinho e duas 
cobras. Tão graciosa é a capa que nem procuro saber o nome do livro nem o do autor. Basta-me contemplar o desenho. E, 
como não estou inclinada a comprar livros, sigo adiante. Mas a voz, uma pequena voz discreta, continua a pedir-me: 
“Venha cá! Me leva!” 
Passo pelos velhos clássicos, encontro-me com os românticos, topo com os contemporâneos... E a pequena voz a 
chamar-me “Vem cá!”... 
Volto atrás. Tenho de levar aquele livro. Tomo-o nas mãos, abro-o, leio duas ou três passagens. É uma história 
verdadeira, a infância de um negrinho, na África Francesa. Venho com o livro como se trouxesse o menino pela mão, e 
ele me contasse suas lembranças com a simplicidade de um pequeno amigo. 
Ora, essas lembranças são todas saudades. Camara Laye, que escreve em francês, decerto ignora essa palavra 
intraduzível: mas o que ele nos transmite em seu delicioso livrinho, além de inúmeras e preciosas informações sobre a 
vida da sua cidade, os costumes do seu povo, e as suas curiosas experiências, é sobretudo uma sucessão de saudades. 
É de saudades o seu sentimento ao perceber que já não estará, como seus pais, ligado a mistérios totêmicos, e que a 
sua vida será diferente, desligada dessas tradições, aproximando-se, pelo estudo, da vida dos europeus. 
É de saudade a sua experiência da circuncisão, saudade da infância que fica para trás, quando os deveres da 
adolescência se aproximam. 
É de saudade o instante em que se separa dos pais, da sua pequena cidade, do seu mundo cotidiano, para ingressar 
numa escola distante. 
É de saudade sua aflição diante da morte de um amigo, e ao despedir-se da bela namorada. E são lágrimas de saudade 
que caem dos seus olhos na terra africana, quando parte para a França a fim de se aperfeiçoar nos seus estudos. Saudades. 
Saudades! Saudades... 
E eis que agora as saudades são minhas: saudade da boa gente negra que conhecemos e amamos, que fez parte da 
nossa infância, que conservava o respeito metafísico do universo e possuía a dignidade de quem obedece a esses poderes 
altíssimos. 
Saudade da boa gente negra que contava histórias, que ensinava a amar todas as criaturas de Deus, que possuía um 
dom de carinho, de doçura, uma riqueza de coração como a das mulheres de que este menino fala. 
Saudade... ah! meu bom menino africano, como foi que tanta coisa se estragou, que tanta coisa se perdeu?... A bela 
Maria perguntava-te em Dacar: “Estás contente de partir?” E tu dizias: “Não sei... Não creio...” Ela insistia: “Voltarás.” E 
tu dizias que sim... que sim... 
(Alguma coisa volta, neste mundo? Ah! se certas coisas pudessem voltar!) 
(Meireles, Cecília. 1901-1964. Escolha o seu sonho: (crônicas) – 26ª Ed. – Rio de Janeiro: Record, 2005) 
 
21) O termo “É de saudade” que inicia os parágrafos 7, 8 , 9 e 10 denota o uso da figura de linguagem intitulada: 
A) Anáfora. B) Catacrese. C) Metonímia. D) Antonomásia. E) Zeugma. 
 
22) “(Alguma coisa volta, neste mundo? Ah! se certas coisas pudessem voltar!)”. O termo destacado é a fala da 
autora ao final do texto. Essa declaração deixa explícito seu sentimento de: 
A) Rancor. B) Nostalgia. C) Mágoa. D) Resignação. E) Desalento. 
 
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23) Estão corretos o emprego e a forma dos verbos na frase: 
A) Se retêssemos o tempo eternizaríamos os momentos e a saudade teria fim. 
B) A lembrança provê o nosso espírito quando a saudade invade nossos dias. 
C) Se a saudade provir os bons momentos vividos, vale a pena recordar. 
D) Abulo qualquer lembrança que possa me trazer tristeza. 
E) A vida premeia quem vive intensamente cada momento. 
 
24) No texto a narradora: 
A) Se expressa de forma humorística. D) Se expressa de forma didático-explicativa. 
B) Pouco interfere na história narrada. E) Usa uma linguagem estritamente denotativa. 
C) Faz juízos de valor à medida que desenvolve o texto. 
 
25) “Tão graciosa é a capa que nem procuro saber o nome do livro...” A oração sublinhada na frase anterior traz 
uma ideia de: 
A) Causa. B) Condição. C) Consequência. D) Comparação. E) Conformidade. 
 
26) Só admite transposição para a voz passiva a seguinte construção: 
A) “Entro numa livraria como quem passeia pelo mundo do espírito.” 
B) “Camara Laye ignora essa palavra intraduzível.” 
C) “É uma infância verdadeira, a infância de um negrinho.” 
D) “Essas lembranças são todas saudades.” 
E) “... agora as saudades são minhas...” 
 
27) Na frase “Entro numa livraria, sem estar procurando livro nenhum (pelo menos, é o que suponho, uma vez que 
nos conhecemos tão pouco e ignoramos a razão de tantos dos nossos atos)”, o segmento sublinhado pode ser 
corretamente substituído, sem prejuízo para o sentido por: 
A) ainda que B) ainda assim C) desde que D) de modo que E) já que 
 
28) Quanto à classe gramatical das palavras sublinhadas, tem-se a correspondência correta em: 
A) “De repente, um livrinho chama por mim.” (3º§) – locução prepositiva 
B) “E diz isso pelo desenho da capa...” (3º§) – pronome possessivo 
C) “Tomo-o nas mãos...” (5º§) – pronome pessoal do caso reto 
D) “... mas o que ele nos transmite...” (6º§) – artigo 
E) “... ao perceber que já não estará...” (7º§) – advérbio 
 
29) Conforme Lei Municipal nº. 180/93, poderá ser concedida licença ao funcionário, em algumas situações, tais 
como, EXCETO: 
A) Para tratamento de saúde. D) Por prêmio após o ato de aposentadoria. 
B) Por motivo de doença em pessoa da família. E) Para tratar de interesses particulares. 
C) Para atividades políticas. 
 
30) No que se refere a tempo de serviço, a Lei nº. 180/93 determina que não serão computadas, para nenhum 
efeito, algumas situações. Analise-as: 
I. Todo período de afastamento do funcionário que não foi remunerado. 
II. Todas as faltas que não foram justificadas. 
III. Todo o tempo em que o funcionário permaneceu cumprindo penas de suspensão. 
IV. Em caso de afastamento por licenças. 
Estão corretas apenas as alternativas: 
A) I, II, III B) II, III, IV C) I, III, IV D) I, IV E) II, III 
 
CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS GGEERRAAIISS 
 
31) São características da globalização, EXCETO: 
A) Ascendência das culturas populares locais sobre a cultura de massa. 
B) Expansão das grandes empresas e suas marcas pelo mundo. 
C) Homogeneização dos centros urbanos. 
D) Revolução tecnológica na eletrônica. 
E)Reorganização dos mercados internacionais em blocos transnacionais. 
 
32) Originalmente fundado em meados da década de 1970 e denominado G-7 por ser formado pelas sete maiores 
economias do mundo, em 1998 passou a ser denominado G-8 com a incorporação de um novo estado 
independente (o maior geograficamente do planeta), a saber: 
A) Índia. B) China. C) Rússia. D) Brasil. E) Austrália. 
 
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33) Analise as afirmativas correlatas: 
I. “Do volume de águas existentes no mundo, apenas 30% é de água doce própria para o consumo que pode ser 
encontrada somente nos lençóis freáticos.” 
II. “Por ser um recurso natural não renovável, a escassez de água vem gerando conflitos em grandes nações da 
Oceania, da Europa e da América.” 
Assinale a alternativa correta: 
A) Ambas as afirmativas estão corretas. D) Apenas a afirmativa II está correta. 
B) Apenas a afirmativa I está correta. E) Ambas as afirmativas estão incorretas. 
C) As duas afirmativas estão parcialmente corretas. 
 
34) Sobre a atual organização política e/ou partidária do Brasil, após as eleições de outubro de 2010, é correto 
afirmar: 
A) O PT elegeu governadores nas cinco regiões geográficas do Brasil. 
B) Apesar da derrota de seu candidato à presidência da República, o PSDB foi o partido que mais elegeu 
governadores em 2010. 
C) A grande maioria dos governadores (18) que tomaram posse em janeiro deste ano foram eleitos no segundo turno 
nas últimas eleições. 
D) O Senado está composto por 81 senadores (3 por unidade federativa), todos com mandatos previstos para encerrar 
em 31 de janeiro de 2015. 
E) Na soma de votos para a Câmara dos Deputados, o PMDB foi o partido mais votado, seguido do PSDB e do DEM, 
respectivamente. 
 
35) A partir de 1994, o Brasil passou a denominar sua moeda de “Real”, no entanto, em sua história, já ocorreram 
sete trocas desde o “Réis” adotado durante a colonização brasileira e em vigor até 1942. Dessas denominações, 
uma foi adotada três vezes distintamente pelo Governo Brasileiro (1942, 1970 e 1990). Trata-se do: 
A) Cruzado. B) Cruzeiro. C) Florim. D) Dobrão. E) Réis. 
 
CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS LLOOCCAAIISS 
 
36) Sobre a história do município de Santo Antônio do Descoberto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) A cidade foi fundada no auge do ciclo do ouro do Brasil colônia. 
( ) O primeiro comércio tinha o nome de “Casa de Negócios.” 
( ) Foi construída uma capelinha em louvor a Santo Antônio de Pádua. 
A sequência está correta em: 
A) F, F, V B) V, V, F C) V, F, V D) V, V, V E) F, V, F 
 
37) O Museu Histórico de Santo Antônio do Descoberto guarda os seguintes artefatos, EXCETO: 
A) Roca mecânica de madeira. D) Baú do século XVIII. 
B) Objetos deixados por habitantes primitivos. E) Rádio amador do século XX. 
C) Catálogos, livros e vestimentas antigas. 
 
38) Assinale a seguir o gentílico de Santo Antônio do Descoberto: 
A) Descobertense. D) Antonense. 
B) Santense. E) N.R.A. 
C) Antoniense. 
 
39) Assinale a seguir um município limítrofe ao município de Santo Antônio do Descoberto: 
A) Inhumas. B) Edilândia. C) Porangatu. D) Aporé. E) Alexânia. 
 
40) Assinale a alternativa INCORRETA: 
A) A cidade de Santo Antônio do Descoberto foi fundada às margens do rio Descoberto. 
B) O município de Santo Antônio do Descoberto pertence à mesorregião do Leste Goiano. 
C) O Museu Histórico de Santo Antônio do Descoberto fica localizado no anexo da Igreja Matriz. 
D) O clima da cidade é subtropical e as chuvas são bem distribuídas durante todo o ano. 
E) O primeiro museu de Santo Antônio do Descoberto foi inaugurado no final do século XX.