portifolio 1 semestre

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Araranguá 
2015 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BRENDA PADILHA URBANTZKY 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
PEDAGOGIA 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL 
 
Araranguá 
2015 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL 
 
 
 
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte 
do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a 
obtenção de média bimestral na disciplina de: Psicologia 
da Educação; Educação, Sociedade e Práxis Educativa; 
Políticas Públicas na Educação Básica; Teorias e Práticas 
do Currículo; Prática Pedagógica Interdisciplinar: escola e 
sociedade; Seminário Interdisciplinar II. 
 
Orientador: Prof. Regina Celia Adamuz; Wilson Sanches; 
Lucy Mara Conceição; Mari Clair Moro Nascimento; 
Luciane Bianchini; Fabiane Thais Muzardo 
 
BRENDA PADILHA URBANTZKY 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
O Referido trabalho refere-se a elaboração de uma produção textual Interdisciplinar 
individual, requisitada aos acadêmicos do Curso de Pedagogia da Universidade 
Norte do Paraná, para as disciplinas de: Psicologia da Educação; Educação, 
Sociedade e Práxis Educativa; Políticas Públicas na Educação Básica; Teorias e 
Práticas do Currículo; Prática Pedagógica Interdisciplinar: escola e sociedade; 
Seminário Interdisciplinar II. 
 Desse modo essa produção textual tem como objetivo conhecer melhor a 
realidade enfrentada na educação básica e a sociedade pelo professor elencando 
suas dificuldades existentes para o pedagogo atingir seus objetivos. 
 Para esse trabalho foi utilizado contribuições como o conhecimento de Jean 
Piaget a teoria de Ley Vygotsky e das diferentes disciplinas estudadas no 1 
semestre de Pedagogia. 
 4 
QUESTIONARIO DO PROFESSOR DA TURMA DO BERÇÁRIO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Parte1 .1) Idade: 38 anos 
2) Formação: Pedagogia –séries iniciais e Ed. Infantil
3) Formação complementar: Pós Graduação Interdisciplinar e da Ed. Infantil
4) Tempo de atuação no ensino: 18 anos
5) Jornada de trabalho semanal: 40 horas
6) Nível de atuação: Educação Infantil
Parte2. Professor na sua opinião:
1)O que é ensinar? Ensinar não é simplesmente repassar conhecimentos e 
conteúdos, o professor tem a missão de ensinar seus alunos de maneira prazerosa, 
respeitando seus limites e atendendo suas necessidades.
2) Como você ensina? Ensino para que meus alunos lembrem-se do que 
aprenderam, de forma a torná-los melhores cidadão, mais críticos e conscientes do 
seu lugar no mundo.
3) O que é aprender? Aprender é entender o que antes não sabia, é obter um novo 
conhecimento e dominá-lo para que se consiga explicar para outra pessoa.
4) O que é avaliar? Avaliar é refletir sobre o trabalho desenvolvido, diagnosticando 
os avanços e dificuldades apresentadas pelas as crianças.
5) Para que você avalia? Avalio para que possa melhorar minha ação educativa, 
diagnosticando onde estão os avanços ou retrocessos de minhas crianças.
6) Como você avalia seus alunos? Avalio através de pareceres descritivos diário, 
portfólios e avaliação semestrais de cada aluno. Avalio seu desenvolvimento 
intelectual e motor e suas habilidades cognitivas.
7) Você atribui feedback ao seus alunos? De que forma? Com educação infantil fica 
mais complicado fazer feedback, pois são crianças muito pequenas; porém quando 
eles realizam algo bom, se superam em alguma atividade eu os elogios e ao 
fazerem algo errado e os recriminos. os os e os 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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na sala de aula se o aluno não está interessado em aprender. Ensinar não é 
simplesmente repassar conhecimentos e conteúdo. O professor precisa desenvolver 
sensibilidade na observação de seus alunos, capacidade de perceber seus 
progressos reais e potenciais; como avaliar e intervir sobre a qualidade das 
interações de sala de aula, para que as relações professor aluno, entre alunos e dos 
alunos com outros agentes educativos sejam melhor aproveitados. 
 Se a escola focar apenas o conteúdo, o processo de aprendizagem não tem a 
menor chance de ser bem-sucedida, ensinar no âmbito da educação nada mais é 
que o processo de transmissão de uma série de conhecimento de várias técnicas e 
padrões que torna o indivíduo com várias habilidades na leitura na escrita e na 
interpretação baseando-se em métodos, conduzidos através de inúmeras 
instituições de ensino e com o embasamento através de matérias apropriadas. 
 Já na educação infantil deve-se observar cada aluno para que posso avaliá-los e 
desse modo compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil, é 
fundamental para redimensionar o fazer pedagógico. Portanto é fundamental o 
professor assumir seu papel de mediadores na ação educativa, realizando 
intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento 
individualizado infantil. 
 Desse modo o professor ensina também que aprender é entender algo que não se 
entendia antes ajuda a descobrir qual a melhor maneira de entendermos alguma 
coisa, como, que matemática é diferente de português, que é diferente de aprender 
história ou simplesmente de ler um livro. Aprender envolve processos quase 
espontâneos, consequentes de nossa maturidade cognitiva e física, como 
engatinhar, andar ou falar por exemplo. Ensinar é muito mais que passar conteúdo. 
 Como dizia Jean Piaget: A principal meta da educação é criar homens que sejam 
capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já 
fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta 
da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não 
aceitar tudo que elas se propõe. 
 
 6 
CONCLUSÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Esse trabalho foi elaborado de uma produção textual Interdisciplinar individual, 
requisitada aos acadêmicos do Curso de Pedagogia da Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas 
de: Psicologia da Educação; Educação, Sociedade e Práxis Educativa; Políticas Públicas na Educação Básica; 
Teorias e Práticas do Currículo; Prática Pedagógica Interdisciplinar: escola e sociedade; Seminário 
Interdisciplinar II.
 Diante da realização do mesmo pode-se verificarque o objetivo foi alcançado, 
pois possibilitou maior conhecimento entre professor e aluno em sala de aula, 
ajudando a identificar qual ponto devemos observar entre nos alunos para que 
possamos enfim compreender e ajudá-los.
 Também compreende que o Ensinar é muito mais que passar conhecimento e 
conteúdo, ensinar uma prática que em muitas vezes pode levar a dar trabalho, mas é uma grande opção para fazer 
cidadãos mais conscientes e de novos conceitos.O Referido trabalho refere-se a elaboração de uma produção textual 
Interdisciplinar individual, requisitada aos acadêmicos do Curso de Pedagogia da Universidade Norte do Paraná, 
para as disciplinas de: Psicologia da Educação; Educação, Sociedade e Práxis Educativa; Políticas Públicas na 
Educação Básica; Teorias e Práticas do Currículo; Prática Pedagógica Interdisciplinar: escola e sociedade; 
Seminário Interdisciplinar II.Desse modo essa produção textual tem como objetivo conhecer melhor a realidade 
enfrentada na educação básica e a sociedade pelo professor elencandosuas dificuldades existentes para o 
pedagogo atingir seus objetivos.Para esse trabalho foi utilizado contribuições como o conhecimento de Jean Piaget 
a teoria de Ley Vygotsky e das diferentes disciplinas estudadas no 1 semestre de Pedagogia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
>https://www.pensador.uol.com.br