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Questão 1/10 O professor pode e deve valer-se de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar o desempenho do aluno, no entanto, é necessário considerar critérios para as outras atividades avaliativas. Quais são os critérios para outras atividades avaliativas? Responda o questionamento acima e assinale a alternativa correta. A Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino. Você acertou! O aluno através destas outras atividades de avaliação manifesta com criatividade sua opinião e senso crítico. Em relação a outras atividades usadas para avaliar, vê-se que o aluno recebe incentivo para identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. O aprendiz coloca a teoria em prática nas diversas atividades. (BOTH, p. 96 2ª ed. p.102 3ª ed.) B Atividades que não necessitem identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. C Atividades que demonstrem falta de criatividade do aluno. D Atividades em que o aluno deve ficar proibido pelo professor de colocar a teoria em prática. Questão 2/10 “É preciso lembrar que o material didático por si só não contempla o que é necessário para uma boa aula.” (JUSTINO, 2011, p. 109) De acordo com a citação acima, de que forma o uso dos materiais didáticos pode contribuir para a prática docente? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I. O professor pode utilizar materiais didáticos para motivar o aluno e despertar o interesse para o estudo de uma disciplina ou um assunto. II. Ao utilizar os materiais didáticos, o professor possibilitará ao aluno maior compreensão do conteúdo. III. Os materiais didáticos manifestam preocupação, pois requerem habilidades específicas por parte do aluno para o manuseio. IV. A utilização dos materiais didáticos adequados facilita a compreensão sobre determinados assuntos apresentados. A As proposições II, III e IV estão corretas. B As proposições I, III e IV estão corretas. C As proposições I, II e IV estão corretas. Você acertou! Os materiais didáticos poderão despertar mais interesse do aluno, estimulando assim sua participação nas aulas, tornando-as mais dinâmicas. (JUSTINO, 2011, p. 108). D As proposições I, II e III estão corretas. Questão 3/10 A aprendizagem também se desenvolve respeitando a individualidade na globalidade. O ensino pode ser perfeitamente individualizado dentro do universo dos alunos. Em relação ao processo de ensinoaprendizagem, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação individual, entre o professor e cada aluno separadamente. B A forma individualizada proporciona uma comunicação globalizada. C A avaliação é um elemento que complica e impede o processo de ensinoaprendizagem D A condução do desenvolvimento de ensino aprendizagem ocorre sob duas formas distintas: a forma globalizante e a individualizada. Você acertou! A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação global, entre professor e todos os alunos. A forma individualizada proporciona uma comunicação individualizada entre o professor e cada aluno. A avaliação é considerada um elemento facilitador dentro do processo ensino aprendizagem. (BOTH, p. 42 e p. 43 ) Questão 4/10 Como processo construtivo entende-se a utilização dos dados significativos para o desenvolvimento do educando por meio da aprendizagem. Ainda sobre o processo construtivo do ensino e de seu desenvolvimento, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I. Há o uso de dados menos significativos que somem negativamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem. II. A avaliação é construtiva porque acompanha o aluno ao longo de toda a sua caminhada. III. A avaliação representa um processo dependente. IV. Dentro de um universo de dependência e irresponsabilidade a avaliação deve ser implementada. A As proposições I, II e IV estão corretas. B Somente a proposição II está correta. Você acertou! O uso de dados significativos que somem positivamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem está presente no processo construtivo do ensino.A avaliação é considerada um processo construtivo e autônomo. É somente dentro de um universo de autonomia com responsabilidade que a avaliação, em sua verdadeira concepção pode ser implementada (BOTH, p. 51 2ª ed. p. 55 3ª ed.) C As proposições I, II e III estão corretas. D As proposições II, III e IV estão corretas. Questão 5/10 O processo diagnóstico-construtivo é dinâmico e evolutivo, e por ser um processo, é um elemento que sofre constante transformação. Em relação à questão diagnóstica, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A A questão diagnóstica se encontra presente na fase final do processo de avaliação. B A questão diagnóstica trata-se da percepção final do educando sobre a aprendizagem. C A questão diagnóstica oculta a identificação dos dados que menos se manifestam no processo. D A questão diagnóstica interfere de forma positiva no desenvolvimento do aluno. Você acertou! Sobre a questão diagnóstica, ela se encontra presente na fase inicial do processo de avaliação, e também o acompanha ao longo de seu percurso.Trata-se do levantamento da postura e da percepção inicial do educando com relação à aprendizagem.A questão diagnóstica envolve o processo de identificação dos dados que mais se manifestam no decurso do processo e que interferem de forma positiva no desenvolvimento do aluno. (BOTH, p. 51 2ª ed. p. 55 3ª ed.) Questão 6/10 O tetraedro pedagógico apresentado por Chevallard, citado por Justino (2011), é uma forma tridimensional de representação da interação, em que cada lado do tetraedro representa uma relação didática: lado didático, lado pedagógico, lado mediático e lado documental. Sobre isso, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. A I – II – III – IV B IV – III – II – I C II – IV – I – III Você acertou! Lado didático: diz respeito à interação entre os elementos necessários para o processo de ensinoaprendizagem: professor, aluno e conteúdo. Lado pedagógico: apresenta os elementos necessários para que o processo de ensino ocorra, são eles: professor, aluno e material didático. Lado mediático: refere-se aos elementos necessários para proporcionar a mediação nas relações entre professor, conteúdo e materiais didáticos. Lado documental: são os elementos necessários na relação aluno, conteúdo e material didático.(JUSTINO, 2011, p.17, 18, 19) D I – III – IV – II Questão 7/10 Both afirma que se tem ampliada a discussão em torno dos objetivos dos instrumentos de avaliação. Com relação aos instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I. É desnecessário estar claro o objetivo e a abrangência da avaliação. II. É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação. III. O professor deve ter pouco domínio sobre a composição da avaliação. IV. A avaliação se configura como uma das metodologias da aprendizagem. A As proposições I e II estão corretas. B As proposições III e IV estão corretas. C As proposições II e IV estão corretas. Você acertou! É necessário que haja muita clareza em relação ao problema de que se trata a avaliação. O professor deve apresentar um grande domínio sobre a composição da avaliação. (BOTH, p. 67 2ª ed. p. 71 3ª ed.) D As proposições II e III estão corretas. Questão 8/10 Toda pesquisa deve apresentar a abordagem que pode ser classificada em quantitativae qualitativa. Sobre abordagem de pesquisa, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. A II – I – I – II Você acertou! Abordagem Qualitativa é muito utilizada na área educacional, pois os dados são apresentados de modo descritivo e analisados individualmente. Abordagem Quantitativa objetiva garantir os resultados através de levantamento estatístico e a análise dos dados coletados pode ser realizada por meio de percentagem. (JUSTINO, 2011, p. 27 a 29) B I – I – II – II C II – I – II – I D I – II – I – II Questão 9/10 Diniz citado por Justino (2011) aponta quatro dimensões sobre a formação e a construção da identidade profissional do professor: a apropriação do capital cultural, a dimensão crítica, a teórica e a técnica. Sobre essas dimensões, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. A IV – III – II – I B II – IV – III – I C I – II – III – IV Você acertou! As dimensões apontadas por Diniz citado por Justino (2011) são: Apropriação do capital humano, o qual pode ser resgatado nas instituições formadoras, perpassando os processos de democratização; Crítica, que tem seu suporte em estudos como a filosofia, a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a psicanálise e a análise do discurso; Teórica a qual cuida do rigor metodológico no processo de formação do professor; Técnica, que refere-se ao saber fazer, isto é, a prática da sala de aula. (JUSTINO, 2011, p. 71-72) D I – III – IV – II Questão 10/10 O contato do estagiário com o Projeto Político-Pedagógico e com outras modalidades de registro sobre gestão e desempenho oportunizam ao estudante inúmeras experiências. (JUSTINO, 2011) Sobre as oportunidades de aprendizagem do estagiário, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para sentenças incorretas. Após, assinale a alternativa correta. ( ) O estudo dos registros e das práticas coletivas realizadas, encontradas no espaço da instituição também são oportunidades de relevantes lições para os estagiários. ( ) O contato com os registros de gestão poderá trazer elementos de análise e de reflexão aos estudantes. ( ) O estudo dos registros e das práticas coletivas realizadas, encontradas no espaço da instituição, deverão ser aceitas pelos estagiários como prática modelo sem necessidade de reflexão. ( ) O contato com os registros de gestão poderá trazer elementos irrelevantes para a análise e reflexão dos estudantes. A F – V – V – V B V – F – F – F C V – V – F – F Você acertou! O contato com os registros de gestão poderá trazer elementos de análise e reflexão aos estudantes. O estudo dos registros e das práticas coletivas realizadas, encontradas no espaço da instituição também são oportunidades de relevantes lições para os estagiários. (JUSTINO, 2011, p. 89) D F – V – F – V Conheça o novo AVA
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