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Roland Barthes (1980) fala so bre as diferenças entre o texto de prazer e o texto de fruição. 
De acordo com as aulas e o livro- base, qual a diferença entre esses dois tipos de texto? 
 (A ) O texto de prazer desconforta, critica as bases culturais e psicológicas do leitor. O texto de fruição está ligado a 
uma prática confortável da leitura, porque segue a mesma linha cultura e não causa estranhamento ou 
desconforto. 
 
 B) O texto de prazer foge das regras, libera, embora cause desconforto. O texto de fruição causa conforto e revela o 
que não sabemos. 
 
C) O texto de prazer revela o que não sabemos, portanto educa, embora também cause desconforto. O texto de 
fruição causa conforto porque foge das bases culturais. 
 
D) O texto de prazer está ligado a uma prática confortável da leitura, porque segue a mesma linha cultura e não 
causa estranhamento ou desconforto. O texto de fruição desconforta, critica as bases culturais e psicológicas do 
leitor. 
 
“Texto de prazer: aquele que contenta, enche, dá euforia; aquele que vem da cultura, não rompe com ela, está ligado a 
uma prática confortável da leitura. Texto de fruição: aquele que coloca em situação de perda, aquele que desconforta 
(talvez até chegar a um certo aborrecimento), faz vacilar as bases históricas culturais psicológicas do leitor, a consistência 
dos seus gostos,dos seus valores e das suas recordações, faz entrar em crise a sua relação com a linguagem.” Livro -base p. 98 – 99 
 
E) O texto de prazer causa prazer psicológico. O texto de fruição provoca fruição através de imagens culturais e 
históricas. 
 
 
Questão 6/10 
 
“[...] é possível a integração dos diferentes métodos de análise e interpretação literária. Com efeito, apesar das peculiaridades de cada método cada qual ressaltando mais um aspecto da obra literária do que outro eles não são incompatíveis entre si. Muitas vezes é apenas uma questão de terminologia. “ 
 
D’ONOFRIO, Salvadore. Forma e sentido do texto literário. São Paulo: Ática, 2007. p. 43 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione correta mente os métodos de análise literária à 
suas características. 
 
1. Crítica determinista 
2. Nova crítica 
3. Crítica estruturalista 
Pensando na avaliação da produção de texto, confronte a correção usual, descrita no excerto com a avaliação longitudina l, trazida no livro base. 
Nota: 16.0 
Comumente, nas aulas de língua portuguesa, a produção de texto pedida é corrigida em seus aspectos ortográficos, sintáticos e 
semânticos e, posteriormente, a reescrita é realizada. No entanto, dessa forma, não é possível verificar o desenvolvimento da escrita do 
aluno. Já por meio da avaliação longitudinal, os textos produzidos por um mesmo aluno em um determinado período devem ser 
comparados a ?m de que o professor possa acompanhar o processo de aprendizagem. p. 235. 
 
Resposta:A avaliação longitundal é mais observada pelo aluno do que visa analisar as características, ou seja, é diferente da 
correção de texto em que o aluno participa através da interação com o professor em sala de aula com a escrita para ter o 
domínio do ensino da língua portuguesa. Os estudos longitudinais de análise do desenvolvimento tem levado melhor 
precisão das funções executivas da primeira infância. Nos anos inicais da criança mostra um melhor resultado da 
inteligência sendo fundamental para o desenvolvimento do aluno. 
 
Questão 4/5 
Gustave Flaubert historicamente é a ssociado à origem do Realismo na Europa, em função da pub licação de um romance 
chamado Madame Bovary. De acordo com o livro-base da d isciplina, apresente as características da obra desse autor, sem 
deixar de o relacionar ao Realismo, bem como apresentar o romance mencionado dentro desse contexto. 
Nota: 20.0 
Influenciado pela Revolução Industrial e pelo Positivismo, Flaubert tem como característica de sua obra a profundidade das análises 
psicológicas que propõe a partir de suas personagens, bem como seu senso de realidade que desencadeia sua lucidez sobre o 
comportamento social, o que são características realistas. Essas características podem ser percebidas em seu romance Madame Bovary, 
na qual retrata a personagem Emma Bavary que paga um alto preço à realidade por ainda estar vinculada a um pensamento romântic o e ingênuo. (ver página 229). 
 
Resposta:Essa obra de Gustave Flaubert realizou um escândalo ao ser publicada em 1857. O livro é considerado o pioneiro 
entre os realistas. O autor foi acuso de ofensa moral e religiosa pela obra. O enredo apresenta a história de Emma, uma 
mulher sonhadora pequeno-burguesa, criada no campo, que aprendeu a viver a vida através da literatura sentimental. Bonita 
e requintada casa-se com Charles, um médico interiorano tão apaixonado pela esposa quanto entediante. Nem mesmo o 
casamento da filha melhora o seu casamento. Emma buscou no adultério uma forma de liberdade. Dificilmente ela 
conseguia se satisfazer com o que tinha. 
 
Questão 5/5 
“O texto constitui o elemento articulador do processo de ensino -aprendizagem da língua portuguesa. Essa relevância pedagógica decorre de duas razões bastante claras: por um lado, o objetivo da língua é produzir , no aluno, a capacidade de 
elaborar textos de qualidade, em diferentes contextos e com diferentes objetivos, explorando ao máximo os recursos linguísticos; por outro, na condição de unidade discursiva – que s e configura, por tanto, como uma totalidade – os textos têm a 
tEORIA LITERÁRIA 
1- Leia o excerto de texto a seguir: 
“‘O silêncio eterno desses espaços infinitos me ap avora’ [...]. O pavor é o sentimento de um homem que vaga em um universo sem telos [finalidade], sem evidência de um começo, sem um sentido objetivo absoluto, impossível de apreender totalmente, impossibilidade também de não conceber nada, impossível de imaginar totalmente, impossibilidade de não imaginar nada”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Martins, Andrei Venturin. As faces do silêncio e m Blaise Pas cal. Último Andar, n. 13, dez. 2005,p.71 <https://revistas.pucsp.br/index.php/ultimoandar/article/viewFile/12690/9233>. Acesso em 12 d e mai. 2017. 
A arte está ligada a s entimentos que nos aproximam dos chamados home ns primitivos. A expressão de Pascal leva o homem a procurar compreender de alguma forma aquilo que não compreende. Considerando o fragmento de texto acima e o conteúdo do liv ro-base Teoria Literária sobre as hipót eses que buscam explicar a necessidade da a rte, é 
correto afirmar que: 
 
A 
A arte ajuda o homem a preencher sua experiência diante da sensação de falta 
 e abandono que experimenta em face do mundo. 
 
B 
A arte surgiu par a simbolizar o domínio da natureza sobre o homem e sobre a s 
 demais espécies animais, eter nizando esse poder. 
 
C 
A necessidade da arte está ligada h oje ao uso terapêutico ou medicinal, 
buscando curar doenças físicas ou m entais. 
 
D 
O ornamento, a de coração, as bijuterias são elementos que buscam seduzir e 
submeter o outro, finalidades que explicam a nece ssidade da arte. 
 
E 
A arte surge para completar o conhecimento científico, dando -lhe elementos 
concretos e empíricos para com provação da verdade. 
 
2- Leia o poema abaixo: 
Acordei bemol 
Acordei bemol 
Tudo estava sustenido 
Sol fazia 
Só não fazia sentido 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Leminski, Paulo. LEMINSKI, P. Toda Poesia. São Paulo: Cia das Let ras, 2016. 
Os versos do poeta curitibano Paulo Leminski empregam vários elementos literários. 
Considerando o poema e o conteúdo do livro Teoria Literária acerca das 
características do texto literário e da obra de arte, assinale (V) para as afirmativas 
verdadeiras e (F) para asfalsas: 
 
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