TELE AULA SEMINÁRIO IV

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Seminário Interdisciplinar VI
Competências Linguísticas na 
Comunicação
Aula 1
Prof. Antonio Lemes Guerra Junior
Graduado em Letras
Mestre em Estudos da Linguagem
Doutor em Estudos da Linguagem
Prof.ª Ednéia de Cássia 
Santos Pinho
Graduada em Letras
Mestre em Estudos da Linguagem
Doutoranda em Estudos da Linguagem
Definir as competências linguísticas necessárias 
para a efetividade da comunicação.
Compreender o texto enquanto uma unidade 
de sentido.
Avaliar as propriedades de um texto 
(coesão e coerência).
Abordar aspectos relacionados à adequação das 
práticas de escrita.
Objetivos da aula
A competência
O que é ser competente?
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“CONJUNTO DE HABILIDADES”
(DURAN, 2000 apud BRANDÃO; GUIMARÃES, 
2001, p. 10)
As competências linguísticas
Competências linguísticas
Nos estudos da linguagem, conforme 
Petter (2011, p. 15), a competência 
linguística “é a porção do 
conhecimento do sistema linguístico 
do falante que lhe permite produzir o 
conjunto de sentenças de sua língua”.
Leitura Escrita Oralidade Análise Linguística
Vídeo
Seja competente
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=LMEeNMX0dtE
Aspectos textuais
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O que é texto?
TEXTO
textum (latim)
“tecido”
“entrelaçamento”
Atividade 1
Observem a imagem.
Por que o texto é comparado a um tecido?
Propriedades de um texto
UNIDADE DE SENTIDO
Propriedade de o texto “falar” do mesmo assunto (ou de 
assuntos que se relacionam), do início ao fim.
COESÃO COERÊNCIA
Coesão e coerência
COESÃO COERÊNCIA
“Fenômeno que diz respeito ao 
modo como os elementos 
linguísticos presentes na 
superfície textual se encontram 
interligados entre si.”
“O modo como os elementos 
subjacentes à superfície textual 
vêm a constituir, na mente dos 
interlocutores, uma 
configuração veiculadora de 
sentido.”
(KOCH, 2011)
Coesão e coerência
I) O filho desobedeceu à mãe e se deu mal. Ela 
sabia que isso iria acontecer com ele.
II) A mulher entrou afobada fora da sala. Ele 
sentou-se, pois estava sem lugar disponível.
A coerência é sempre necessária.
A coesão, nem sempre.
Como se conjuga um empresário
(Mino)
 Acordou. Levantou-se. Aprontou-se. Lavou-se. Barbeou-se. 
Enxugou-se. Perfumou-se. Lanchou. Escovou. Abraçou. Beijou. 
Saiu. Entrou. Cumprimentou. Orientou. Controlou. Advertiu. 
Chegou. Desceu. Subiu. Entrou. Cumprimentou. Assentou-se. 
Preparou-se. Examinou. Leu. Convocou. Leu. Comentou. 
Interrompeu. Leu. Despachou. Conferiu. Vendeu. Vendeu. 
Ganhou. Ganhou. Ganhou. Lucrou. Lucrou. Lucrou. Lesou. 
Explorou. Escondeu. Burlou. Safou-se. Comprou. Vendeu. 
Assinou. Sacou. Depositou. Depositou. Depositou. Associou-se. 
Vendeu-se. Entregou. Sacou. Depositou. Despachou. Repreendeu. 
Suspendeu. Demitiu. Negou. Explorou.
Desconfiou. Vigiou. Ordenou. Telefonou. 
Despachou. Esperou. Chegou. [...]
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 [...] Vendeu. Lucrou. Lesou. Demitiu. Convocou. Elogiou. 
Bolinou. Estimulou. Beijou. Convidou. Saiu. Chegou. 
Despiu-se. Abraçou. Deitou-se. Mexeu. Gemeu. Fungou. 
Babou. Antecipou. Frustrou. Virou-se. Relaxou-se. 
Envergonhou-se. Presenteou. Saiu. Despiu-se. Dirigiu-se. 
Chegou. Beijou. Negou. Lamentou. Justificou-se. Dormiu. 
Roncou. Sonhou. Sobressaltou-se. Acordou. Preocupou-
se. Temeu. Suou. Ansiou. Tentou. Despertou. Insistiu. 
Irritou-se. Temeu. Levantou. Apanhou. Rasgou. Engoliu. 
Bebeu. Rasgou. Engoliu. Bebeu. Dormiu. Dormiu. Dormiu. 
Acordou. Levantou-se. Aprontou-se ...
Atividade 2
Avaliem este texto quanto à sua coerência. 
Em caso de considerá-lo incoerente, tornem-no 
coerente. Usem a criatividade!
Loucos por carros
Meu carro, meu tesouro: Eles tratam seus automóveis como se 
fossem filhos e fazem qualquer coisa por eles.
Disponível em: <http://quatrorodas.abril.com.
br/reportagens/conteudo_177920.shtml>. 
Acesso em: 22 maio 2007.
Saber escrever é importante?
Revista Veja, 07 
nov. 2001.
Revista Veja, 11 
ago. 2010.
Vídeo
Mercado de trabalho: falar e escrever corretamente
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=ygNTfjFScjg
Escrever é difícil?
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Como deve ser a escrita no ambiente de trabalho?
Clara
Simples
Concisa
Criativa
Objetiva
Correta
3 Cs da Comunicação
Correção
Clareza
Concisão
Dúvidas gramaticais
MAS X MAIS
 As empresas precisam de mais contadores bons.
 Os contadores precisam se atualizar mais.
 Os avanços tecnológicos auxiliam a comunicação 
empresarial, mas os contadores precisam estar 
atentos quanto ao seu bom uso.
MAL X MAU
 Faz mal à empresa o mau comportamento do 
contador. 
HÁ X A
 A reunião dos funcionários da empresa ocorreu 
há uma semana.
 A reunião dos funcionários da empresa ocorrerá 
daqui a uma semana.
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AO ENCONTRO DE X DE ENCONTRO A
 As ideias do funcionário vão ao encontro dos 
interesses da empresa.
 As ideias do funcionário vão de encontro aos
interesses da empresa.
A MEU VER X AO MEU VER
 A meu ver, a empresa precisa reestruturar seu 
planejamento.
 * Ao meu ver, a empresa precisa reestruturar seu 
planejamento.
AGRADECER A X AGRADECER PELA
 Agradecemos a preferência!
 * Agradecemos pela preferência!
COMPRIMENTO X CUMPRIMENTO
 Os funcionários não souberam informar, com 
exatidão, o comprimento do corredor.
 Os funcionários devem estar atentos ao 
cumprimento das atividades no 
prazo estabelecido.
DESCRIMINAR X DISCRIMINAR
 Os funcionários devem discriminar os produtos 
na nota corretamente.
 Os funcionários não devem discriminar
os colegas.
 O juiz optou por descriminar os funcionários 
denunciados no caso de corrupção da empresa.
SESSÃO X SEÇÃO X CESSÃO
 Os funcionários foram convocados para sessão
extraordinária.
 Os funcionários devem entregar os documentos 
na seção de recursos humanos.
 A empresa autorizou a cessão dos direitos 
autorais da campanha.
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MEIA X MEIO
 O expediente foi encerrado no meio da tarde.
 O expediente foi encerrado ao meio-dia e meia.
 A sala da empresa estava meio desorganizada.
 O funcionário da empresa estava 
meio preocupado.
ONDE X AONDE
 Onde fica a empresa?
 Aonde você vai levar os documentos?
SEJE X SEJA
ESTEJE X ESTEJA
 Todos estão trabalhando para que a empresa seja
a melhor.
 Todos estão trabalhando para que a empresa 
esteja entre as melhores.
FAZ X FAZEM
 Faz cinco anos que aquele funcionário trabalha 
na empresa.
 * Fazem cinco anos que aquele funcionário 
trabalha na empresa.
PARA MIM X PARA EU
 * O gerente pediu para mim elaborar o 
relatório mensal.
 O gerente pediu para eu elaborar o 
relatório mensal.
EM ANEXO X ANEXO
 Em anexo, seguem os documentos.
 Os documentos seguem em anexo.
 Envie, em anexo, os documentos.
 Envie o currículo com foto anexa.
 Enviei o e-mail com o currículo anexo.
 Anexos, foram enviados os documentos e 
as tabelas.
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É PROIBIDO
 É proibido entrada de pessoas não autorizadas.
 É proibida a entrada de pessoas não autorizadas.
 Proibido entrada de pessoas não autorizadas.
 Proibida a entrada de pessoas não autorizadas.
A PARTIR DE X À PARTIR DE
A PRAZO X À PRAZO
A VISTA X À VISTA
Atividade 3
Quando devem ser usados os “porquês”?
Por que Porque Por quê Porquê
Orientações gerais
Atente-se para o correto uso de elementos como a 
crase e os “porquês”.
Verifique a forma correta de empregar 
abreviações e estruturas similares.
Aprofunde seus 
conhecimentos sobre 
acentuação e sobre o uso 
da pontuação, 
especialmente da vírgula.
Orientações gerais
Selecione um vocabulário condizente com a 
situação e com os seus objetivos.
Analise a ordem dos elementos em suas 
sentenças.
Atualize-se quanto às normas 
ortográficas vigentes.
BRANDÃO, Hugo Pena; GUIMARÃES, Tomás de Aquino. Gestão de 
competências e gestão de desempenho:tecnologias distintas ou 
instrumentos de um mesmo construto? RAE: Revista de 
Administração de Empresas, São Paulo, v. 41, n. 1, p. 8-15, 
jan./mar. 2001.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. O texto e a construção dos 
sentidos. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2011.
PETTER, Margarida. Linguagem, língua, linguística. In: FIORIN, José 
Luiz (Org.). Introdução à Linguística. Vol. I: objetos teóricos. 6. ed. 
São Paulo: Contexto, 2011. p. 1124.
Referências