exerc. compilados libras

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Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Devido ao desconhecimento muitas pessoas ainda referem-se aos surdos de maneira equivocada, usando o termo: 
		
	
	
	
	
	Surdo gago
	
	
	Surdo bobo.
	
	
	Surdo tolo.
	
	
	Surdo cego.
	
	
	Surdo mudo.
	Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP)
		
	
	
	
	
	o surdo se utiliza da cultura ouvinte.
	
	
	a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte.
	
	
	o surdo pronuncia o som das palavras.
	
	
	a cultura surda se confunde com a do ouvinte.
	
	
	ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual.
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso
 
		
	
	
	
	
	Línguas brasileiras de sinais 
	
	
	Linguagem brasileira de sinais
	
	
	Língua de sinais do Brasil
	
	
	Língua brasileira de sinais
	
	
	Linguagem de sinais brasileira
	
	
	
		4.
		Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
		
	
	
	
	
	Beleza
	
	
	Batata
	
	
	Bebida
	
	
	Banana
	
	
	Batida
	Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando prevalece a uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que se preconcebe sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social. A que movimento social está se referindo o enunciado: 
		
	
	
	
	
	Invenção
	
	
	Inclusão
	
	
	Integração
	
	
	Inserção
	
	
	Invasão
	Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	
	
	
	Trufa
	
	
	Fruta
	
	
	Truta
	
	
	Fraco
	
	
	Trato
	Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
		
	
	
	
	
	Livro
	
	
	Litro
	
	
	Lata
	
	
	Livre
	
	
	Larva
	
	
	
		8.
		Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de um membro da família:
		
	
	
	
	
	Tio
	
	
	Mãe
	
	
	Avô
	
	
	Tia
	
	
	Pai
		1.
		A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta:
		
	
	
	
	
	Linguagem brasileira de sinais
	
	
	Lìngua de gestos brasileira
	
	
	Língua brasileira de sinais
	
	
	Língua maranhense de sinais
	
	
	Língua belga de sinais
	Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Segundo Quadros e Karnopp (2004), o parâmetro orientação é a direção para a qual a palma da mão aponta quando produzimos um sinal. Dito isto, assinale a alternativa em que a orientação dos vocábulos é mesma.
		
	
	
	
	
	Abrir / Fechar 
	
	
	Subir / Descer
	
	
	Ir / Vir
	
	
	Gritar / Cair
	
	
	Alto / Importante 
	
	
	
		3.
		Quadros e Karnopp (2004) afirmam que pesquisas realizadas em diversos países procuram descrever, analisar e demonstrar o status linguístico das línguas de sinais, desmistificando concepções inadequadas sobre elas. Sendo assim, analise as afirmações abaixo.
    I. As línguas de sinais derivaram da comunicação gestual dos ouvintes. 
    II. A língua de sinais é um sistema de comunicação superficial.
    III. As línguas de sinais estão representadas no hemisfério direito do cérebro.
    
		
	
	
	
	
	Todas as alternativas estão incorretas.
	
	
	Apenas a alternativa II está correta.
	
	
	Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
	
	
	Apenas a alternativa III está correta.
	
	
	Apenas a alternativa I está correta.
	
	
	
		4.
		As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
		
	
	
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Nas comunidades surdas é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também com um SINAL PESSOAL. Conforme descrito na Informação Cultural do vídeo onde foram ensinados os sinais de Apresentação Pessoal, assinale a ÚNICA opção que explica esse hábito cultural: 
		
	
	
	
	
	Esse SINAL assume a subjetividade cultural da pessoa ouvinte.
	
	
	Esse SINAL se refere aos semáforos que organizam o trânsito urbano.
	
	
	Esse SINAL pode ser entendido como aspecto da cultura dos ouvintes.
	
	
	Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das comunidades surdas.
	
	
	Esse SINAL é o sinal de nascimento.
	Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
		
	
	
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para estudá-la são: 
		
	
	
	
	
	A partir de padrões próprios. 
	
	
	Os mesmos das línguas orais. 
	
	
	A partir de estudos comparativos. 
	
	
	A partir de categorias áudiomotoras. 
	
	
	Os mesmos das línguas ágrafas. 
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é encontrado nas línguas orais: 
		
	
	
	
	
	Pragmático.
	
	
	Quirológico.
	
	
	Sintático.
	
	
	Morfológico.
	
	
	Semântico.
	
	
	
		1.
		As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorizaçãoe ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
		
	
	
	
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
	
	
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: 
		
	
	
	
	
	Bilíngue 
	
	
	Regular
	
	
	AEE - Atendimento Educacional Especializado
	
	
	Especializado 
	
	
	Monolíngue em LIBRAS 
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
		
	
	
	
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
	
	
	Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	Gabarito Comentado
	
	
		4.
		A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	
	
	
	Da Lei 10.048/2000.
	
	
	Da Lei 10.098/2000.
	
	
	Da Lei 10.436/2001.
	
	
	Da Lei 10.436/2002.
	
	
	Do Decreto 5.626/2005.
	Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como o termo:
		
	
	
	
	
	Mudinho.
	
	
	Mudo.
	
	
	Sinalizante.
	
	
	Surdo-mudo.
	
	
	Surdo oralizado.
	Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta: 
		
	
	
	
	
	Língua Brasileira de Sinais
	
	
	Linguagem Gestual Brasileira
	
	
	Língua Gestual Brasileira
	
	
	Linguagem Brasileira de Sinais
	
	
	Língua de Sinais Kaapor
	
	
	
		7.
		A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
		
	
	
	
	
	Lei 10.4382005.
	
	
	Lei 10.098/2000
	
	
	Lei 10.436/2002.
	
	
	Lei 10.048/2000.
	
	
	Lei 10.426/1999.
	Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionais é necessário que haja o reconhecimento dela como língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta: 
		
	
	
	
	
	Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e faculdades.
	
	
	Que não proporcione um serviço de atendimento presencial adequado a cada especificidade. 
	
	
	Que não proporcione um serviço de atendimento on line e/ou por sms aprofundando-se das tecnologias assistivas. 
	
	
	Que os surdos façam tratamento fonoaudiológico a fim de aprender a leitura labial.
	
	
	Que o local disponha closed capition em uma tela interativa, quando há senhas para o atendimento ou a ordem de chamada seja pelo nome para os cadeirantes, ou seja, não se aplica essa ação aos surdos. 
	
		
		Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
		
	
	
	
	
	Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto.
	
	
	A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
	
	
	Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
	
	
	Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
	
	
	A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
	Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado:
		
	
	
	
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	
	
	Pais cegos e filhos ouvintes.
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes.
	Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc. 
		
	
	
	
	
	Pais surdos e filhos cegos
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	
	Pais surdos e filhos surdos
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que:
		
	
	
	
	
	À cultura surda não possui valor cultural algum.
	
	
	A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos surdos.
	
	
	A cultura surda não se amplia por esse sistema.
	
	
	A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela.
	
	
	A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada.
	Gabarito Comentado
	
	
		5.
		No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
		
	
	
	
	
	O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que hajacomunicação entre todos.
	
	
	O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação sadia com os surdos e o corpo docente. 
	
	
	O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções interpretativas.
	
	
	O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que for necessário.
	
	
	Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
		6.
		O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
		
	
	
	
	
	Jesuítas.
	
	
	Presidente Getúlio Vargas.
	
	
	Dom Pedro I.
	
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
	
	
	Ernest Huet.
	
	
	
		7.
		O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
	
	
	Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS.
	
	
	O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	
	
	É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	
	
	Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS.
	Gabarito Comentado
	
	
		8.
		O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como:
		
	
	
	
	
	Como um batismo.
	
	
	Como uma eliminação.
	
	
	Como uma aberração.
	
	
	Como uma exclusão.
	
	
	Como uma integração.