Simulado sobre Educação Inclusiva

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Simulado: CEL0898_SM_201702430731 V.1 
	Aluno(a): MONICA MONTEIRO BATISTA PORTO
	Matrícula: 201702430731
	Desempenho: 0,2 de 0,5
	Data: 11/11/2017 23:17:08 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201703457185)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O conceito de Tecnologia Assistiva (TA) como instrumento de acessibilidade e inclusão  é entendido como:
		
	
	 restringe somente ao professor,
	
	restringe somente a metodologias.
	 
	 restringe somente a recursos. 
	 
	 tem abrangência ao professor e toda equipe da escola e  responsabilidade com a construção de um ambiente acessível e inclusivo, eliminando as barreiras arquitetônicas e atitudinais
	
	 tem abrangência somente  ao professor e toda equipe da escola.
 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201703477818)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação à história do atendimento dado às pessoas com deficiência no passado, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	As que nasciam com deficiência na Antiguidade Clássica não eram bem vistas pela sociedade.
	
	Os egípcios ligavam a causa da deficiência a ideia de maus espíritos, a pecados de vidas passadas.
	
	Na Antiguidade clássica, as únicas alternativas sociais para as pessoas com deficiência eram as práticas de eliminação, de abandono ou de confinamento.
	
	Em Esparta, crianças com deficiências físicas ou mentais eram consideradas sub-humanas, o que legitimava sua eliminação ou abandono.
	 
	A prática do abandono das crianças com deficiência era um problema ético, e se tornou um problema de questão moral.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201703188924)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Os pais de uma criança com autismo procuraram uma escola regular e matricularam o filho numa turma regular. A escola como um todo está envolvida na elaboração do planejamento individualizado para atender suas características. Podemos destacar que esse plano individual deve levar em consideração alguns aspectos importantes, tais como:
		
	 
	o tipo de dificuldade visual que apresenta e que é típica da criança com autismo.
	 
	a qualidade das interações sociais, da comunicação e do comportamento do aluno em relação ao processo de ensino-aprendizado.
	
	o grau de comprometimento da deficiência física que a criança com autismo necessariamente apresenta.
	
	o comprometimento da audição que está necessariamente associado ao autismo.
	
	a possibilidade da família arcar com as despesas da contratação de um mediador já que é uma condição para matricula na escola inclusiva.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201703188953)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma professora com deficiência física participou do processo seletivo para lecionar numa escola de ensino fundamental. Foi aprovada nas provas e na entrevista a diretora alegou que não poderia contratá-la porque sua deficiência prejudicaria o trabalho em sala de aula. Essa atitude da diretora revela:
		
	
	Uma atitude de proteção à integridade da professora.
	
	Uma atitude que defende os direitos da pessoa com deficiência.
	 
	Uma visão preconceituosa sobre a questão da deficiência.
	
	Uma visão de neutralidade em relação à questão da deficiência.
	
	Uma atitude correta para garantir o direito dos alunos à educação.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201703188998)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
 III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.
É correto apenas o que se afirma em
		
	 
	 I e III.
	
	II e IV.
	
	 I e IV.
	 
	I, II, e III.
	
	II, III e IV