EDUCAÇAO POPULAR UNIDADE 1 EXERCICIOS

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Educação popular.
1) A educação deve ser comprometida, participativa e orientada pela perspectiva de realização de todos os direitos do povo. Assim, escolha a alternativa que conceitua a Educação Popular.
A Educação Popular estimula o diálogo e a participação comunitária, possibilitando uma melhor leitura de realidades social, política e econômica. É uma estratégia de construção da participação popular para o redirecionamento da vida social. A principal característica da Educação Popular é utilizar o saber da comunidade como matéria-prima para o ensino, valorizando todos os sujeitos sociais nesse processo, tornando esse espaço de educação um lugar de afetos alegres e amorosidade. É aprender a partir do conhecimento do sujeito e ensinar a partir de palavras e temas geradores do cotidiano dele, reconhecendo a importância do saber popular e do saber científico
2-Paulo Freire foi o mais célebre educador brasileiro. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Sendo assim, escolha a alternativa que explica com clareza o pensamento de Freire.
Freire afirmava que o profissional de educação deve levar os alunos a conhecerem conteúdos, mas não como verdades absolutas. Dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas. Freire criticava a ideia de que ensinar é transmitir saber, porque para ele a missão do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos. Mas ele não comungava da concepção de que o aluno precisa apenas de que lhe sejam facilitadas as condições para o autoaprendizado. Freire previa para o professor um papel diretivo e informativo – portanto, ele não pode renunciar a exercer autoridade. A valorização da cultura do aluno é a chave para o processo de conscientização preconizado por Paulo Freire e está no âmago de seu método de alfabetização, formulado inicialmente para o ensino de adultos.
3) Os movimentos populares surgiram em torno de temas como etnia, gênero, ambiente, entre outros, e passaram a incorporar, de algum modo, o ideário popular. Marque a resposta que explica de forma correta o conceito desses movimentos.
Os movimentos populares são definidos como fluídos, fragmentados e perpassados por outros projetos sociais. Lutas motivadas por ação ou omissão do Estado em relação a um determinado grupo social, que, assim, desvinculado do próprio Estado – como um “corpo social” –, busca melhorias de suas condições, reivindicando direitos fora da estrutura organizacional e jurídica do próprio Estado. O movimento popular é fruto das contradições sociais e econômicas do sistema capitalista, podendo ser um agrupamento de comunidades carentes que ocupam uma área urbana. O Movimento Popular é um sujeito coletivo oriundo das contradições econômicas do sistema capitalista e em confronto com esse sistema; é um movimento não institucionalizado e é formado pelas camadas pobres. O Movimento não é um sujeito histórico fruto da estrutura econômica, mas fruto das condições subjetivas dessa estrutura.
4) A prática do Orçamento Participativo, sendo uma nova face da Educação Popular, foi a primeira experiência da sociedade contemporânea em que uma administração local, fruto de lutas sociais e de um partido popular, criou um mecanismo de gestão democrática e participativa. Marque a resposta que indica características desse processo
 A prática do OP produz mudanças significativas na forma de fazer política. A partir do pressuposto de que os sujeitos interessados têm o direito de decidir onde devem ser investidos os recursos públicos, invertem-se o discurso e a prática da política tradicional clientelista, em que os sujeitos eram os representantes. Orçamento Participativo (OP) é um mecanismo governamental de democracia participativa que permite aos cidadãos influenciar ou decidir sobre os orçamentos públicos, geralmente o orçamento de investimentos de prefeituras municipais, por meio de processos da participação da comunidade.
5) Segundo Brandão (2002), existem quatro posturas visíveis quando se trata de refletirmos a respeito da Educação Popular, isto é, concepções da Educação Popular. Marque a resposta em que é citada uma das posturas.
 A Educação Popular não foi uma experiência única, mas é algo ainda presente e diversamente participante na atualidade da educação entre nós. A primeira postura está ligada ao não reconhecimento da Educação Popular como escolha da educação que queremos; a segunda está ligada à importância do viés cultural da Educação Popular; a terceira está direcionada à Educação Popular como um fenômeno datado na história da educação de alguns países da América Latina, principalmente no Brasil; e a quarta explicita que a Educação Popular não foi uma experiência única, mas que é algo ainda presente e diversamente participante na atualidade da educação entre nós.
Como você organizaria o seu plano de trabalho?
 Você deverá envolver no seu planejamento uma educação libertadora, que possa instrumentalizar o grupo e o fortalecer as para lutas de classe. Deve propor uma Pedagogia Dialógica, na qual parte da problematização da realidade dos educandos e de suas famílias faça parte dos conteúdos, e valorizar o saber popular, trazendo para o dia a dia da sala de aula fatos e vivências dos educandos. Com essa prática, você estará oportunizando um futuro esperançoso, mostrando que é possível sonhar e lutar por um mundo melhor.
 Quais seriam as suas prioridades no momento da prática em sala de aula?
 Sua prioridade deve ser fazer com que os momentos de sala de aula não sejam apenas transmissão de conhecimentos, mas, sim, momentos educativos que resgatem a formação humana e que cada um consiga construir o seu conhecimento.
1)O que o aluno poderá aprender com esta aula?
- Trabalhar a questão das desigualdades sociais. 
- Promover a construção de diálogos sobre a sociedade atual brasileira e a construção do espaço crítico em fóruns postados em forma de blogs. 
- Comparar as classes sociais e as relações entre estas elaborando materiais utilizando diferentes mídias para consolidação de conceitos.
2) Conhecimentos a serem adquiridos: 
- Desigualdade social 
- Grupos sociais 
- Classes sócias
3) Estratégias e recursos da aula
Atividade 1
- 1º momento:
Traga para a sala de aula a seguinte obra:
CANDIDO PORTINARI, Retirantes (Retirantes), 1944. 
Óleo s/ tela 190 x 180 cm. Col. Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand São Paulo, Brasil.
Você pode pesquisar a imagem na Internet e imprimi-la ou trazer livros de arte e catálogos de museu que contenham essa obra. Faça cópias suficientes para distribuir para os grupos de alunos.
- 2º momento:
A seguir, fazer a leitura da obra de Portinari pesquisada a partir do conceito de desigualdade social trabalhado pelo professor.
Sugestões: em qual desigualdade social o quadro te faz pensar? Por que você acha que o quadro se chama Retirantes?
Atividade 2
- 1º momento:
Organize a turma em grupos e distribua para cada grupo alguns sites de pesquisa, escolhidos por você.
Roteiro de trabalho: 
1. Os alunos acessam, em grupos, o site que receberam do professor. 
2. Os grupos leem o texto, resumindo as ideias principais. 
3. Os grupos apresentam para toda a classe o que pesquisaram. 
4. O professor promove o debate sobre a temática com a turma a partir do que os grupos apresentaram.
Sugestão de perguntas para o debate: qual é a relação entre classes sociais e desigualdade social? Qual é a relação entre classes sociais e grupos sociais? Como são, no Brasil, as relações entre classes sociais?
- 2º momento:
Solicite aos alunos que façam, em duplas, uma análise de uma tirinha escolhida por você.
Sugestões de perguntas para auxiliar na análise: qual preconceito existe na história acima? Como este tipo de preconceito mantém a desigualdade social? Respondidas as perguntas em duplas, comente as respostas,permitindo que os alunos exponham seus pontos de vista.
Atividade 3:
Utilizando os conceitos de grupo social e classes sociais já trabalhados, desafie os alunos, em grupos, a construírem diferentes recursos para a apresentação dos diferentes grupos e classes que representam a sociedade brasileira.
Sugestões: portfólio, jornal eletrônico, artigo, redações, texto dissertativo.
Etapas:
1. Cada grupo escolhe um grupo social e/ou classe social para trabalhar.
2. Após escolhido, os grupos reúnem todo o material das aulas anteriores e outros que queiram acrescentar para enriquecer o material a ser produzido. 
3. De posse desses materiais, os grupos decidem pela modalidade de apresentação: portfólio, jornal eletrônico, artigo, redações, texto dissertativo. O ideal é que haja diferentes modalidades na mesma turma.
4. A turma produz o material em grupos com o auxílio do professor.
- Para o portfólio, ajude os grupos com imagens e textos, títulos chamativos como se fosse um panfleto de uma campanha. O professor pode levar panfletos de campanhas do governo para exemplificar. 
- Para o jornal eletrônico, auxilie na elaboração de pequenos resumos, resenhas críticas, imagens ilustrativas. Serão duas ou três páginas escritas em forma de jornal impresso. 
- Para a redação e o texto dissertativo, os grupos terão orientações nas argumentações e na organização das ideias apresentadas no texto.
A questão social é muito vinculada com a desigualdade sócial, que se conceitua como:
Um fenômeno que ocorre em todos os países, mas principalmente nos não desenvolvidos.
A desigualdade social, chamada muitas vezes de desigualdade econômica, é um problema social presente em todos os países do mundo. Ele decorre da má distribuição de renda e, ademais, da falta de investimento na área social.
Conforme o grande sociólogo Max Weber, em que se resume o conceito de “classes”?
 As classes constituem uma forma de divisão social, em que a seleção é feita a partir do agrupamento de indivíduos que apresentam características parecidas, como: etnia, religião, poder econômico, etc. A classe é uma forma de estratificação social em que um grupo de indivíduos compartilha uma característica ou situação que o associa socioeconomicamente, ou seja, sua posição social, o poder aquisitivo que dispõe ou a posição que apresenta dentro de uma determinada organização.
 Levando em consideração o estudo sobre o termo “comunitário”, marque a resposta que traz, de forma correta, a prática em Educação Comunitária.
A Educação Comunitária pode ser entendida como uma das expressões da Educação Popular, mediante a qual se busca melhorar a qualidade de vida dos setores excluídos, por meio dos movimentos populares, que estão organizados em grupos de base, comunidades e municípios. A educação comunitária tem sido entendida como desenvolvimento comunitário ou desenvolvimento de comunidades, contribuindo com a organização e o fortalecimento dos laços de solidariedade entre populações empobrecidas ou discriminadas. A solidariedade e o espírito de comunidade não são dados, e sim construídos historicamente. Tem buscado realçar o papel social e transformador da Educação Comunitária e distinguir-se de uma Educação Comunitária em geral.
O termo "social" é uma das terminologias usadas quando se fala em Educação Popular ou somente popular. Marque a alternativa que traz o conceito desse termo.
Social significa tudo que repercute de forma direta na sociedade. Sem dúvida, o tecido social é muito complexo, uma vez que está formado por indivíduos diferentes entre si. Social é aquilo que pertence ou que é relativo à sociedade. Recordemos que por sociedade se entende o conjunto de indivíduos que partilham da mesma cultura e que interagem entre si, formando, assim, uma comunidade. Neste sentido, o social pode outorgar um sentido de pertença, já que implica algo que se partilha a nível comunitário.
 A partir do estudo realizado, qual é o conceito de popular dentro da educação?
 O conceito de popular, vinculado ao de classes populares, é legítimo e traduz interesses dessas classes, podendo adquirir o significado de como algo “do povo”. É um adjetivo que qualifica aquilo que pertence ou que é relativo ao povo. O termo admite várias acepções dentro do mesmo universo de significados: pode fazer referência àquilo que procede do povo, que é próprio das classes sociais menos favorecidas, que se encontra ao alcance da maioria ou que é conhecido pela sociedade em geral.
 EDUCAÇÃO POPULAR HOJE
A Educação Popular está sendo compreendida como uma das concepções de educação do povo, e não como educação do povo simplesmente. Por isso a importância de se estudar e refletir essa prática, que apresenta-se atualmente como um movimento sociocultural e como uma concepção de educação que aponta para a necessária transformação social. Como concepção de educação, contrapõem-se às concepções hegemônicas e vai se fazendo, articulada ao movimento sociocultural.
A Educação Popular, na atualidade, se encontra contextualizada nas transformações ocorridas na economia, na expansão dos mercados, na queda do “muro” – pela crise da economia e do Estado –, nas mudanças da organização da produção e do trabalho e no contexto da globalização e da mercantilização das relações em todas as dimensões da vida. Também, na desconstituição do Estado-providência e na mudança do seu papel, pela terceira Revolução Industrial e pela crise de paradigmas vivenciada pela esquerda, assim como nos esforços empreendidos pela esquerda, na direção da construção de outro projeto de sociedade.
Na obra Educação Popular, leia o capítulo Educação Popular hoje, base teórica desta Unidade de Aprendizagem, para compreender o assunto a partir da leitura da dinâmica social.
Convença a equipe diretiva a continuar com a metodologia de Paulo Freire.
Diante dos estudos e resultados positivos que a Educação Popular traz na prática de sala de aula, faz sentido insisitir. A Educação Popular deve ajudar a formar o sujeito em sua plenitude. Afinal, fazer Educação Popular é ter um compromisso ético e político com os educandos e a comunidade e, consequentemente, negar as formas de segregação e negação de direitos.
A Educação Popular revitaliza palavras como: valor, ética, cidadania, solidariedade, felicidade e humanização, que as crianças precisam conhecer e viver, pois o mundo capitalista as ressignificou e lhes esvaziou de sentidos.
Por isso, cabe ao ambiente escolar fomentar essas aprendizagens e imprimir sentido e identidade aos homens e mulheres para que tenham de volta o direito de optar e decidir.
- O que caracteriza a Educação Popular é a sua relação estreita com os setores marginalizados da sociedade. Marque a alternativa que explica a Educação Popular na sociedade atual.
 A Educação Popular oferece formas inovadoras de despertar para o exercício da cidadania e potencializar transformações na perspectiva emancipadora dos empobrecidos da sociedade atual. A Educação Popular traz uma base de reconstrução de uma proposta pedagógica com vivências e experiências práticas dos sujeitos históricos, que fazem parte da classe trabalhadora. Com a prática da Educação Popular na atualidade, se mantém viva a chama das grandes experiências educacionais, que, partindo do povo, pelo povo e para o povo, tornou-se um fenômeno social. Experiências que, antes da produção, antes dos números, antes da economia, vem do povo. Por fim, a Educação Popular tem ressignificado valores e humanizado as relações.
- O termo popular se caracteriza como sendo:
aquilo que seja realizado na perspectiva de transformar a realidade, de conscientizar e de libertar. Nos processos de organização dos setores proletarizados da sociedade, várias experiências de grupos políticos e partidos políticos trazem o termo popular em suas bandeiras de lutas. Em seus projetos ou nas formulações políticas, tem no popular a expressão de interesses das grandes massas da população, adquirindo a dimensão de controle direto das ações políticas pelo povo, buscandoa democracia e a liberdade de expressão. O popular adquire, a partir da ótica da cultura do povo, um significado específico no mundo em que é produzido, baseando-se no resgate cultural desse povo. O popular é o elemento adjetivante da educação, enquanto propõe a construção das utopias libertárias, na tentativa de superação da exploração do oprimido.
- A Educação Popular caracteriza-se na sociedade como sendo:
uma ferramenta no campo da organização e das lutas populares no Brasil, responsável por muitos avanços e conquistas em nossa história e também pelo empoderamento das classes populares. A Educação Popular se caracteriza por ser um método de educação que valoriza os saberes prévios do povo e suas realidades culturais na construção de novos saberes. 
Está implicada com o desenvolvimento de um olhar crítico, que facilita o desenvolvimento da comunidade em que o educando está inserido, pois estimula o diálogo e a participação comunitária, possibilitando uma melhor leitura de realidade social, política e econômica. 
É uma estratégia de construção da participação popular para o redirecionamento da vida social. A principal característica da Educação Popular é utilizar o saber da comunidade como matéria-prima para o ensino, valorizando todos os sujeitos sociais nesse processo, tornando esse espaço de educação um lugar de afetos alegres e amorosidade, sempre fortalecendo as classes populares.
-  Muito se ouve sobre a “Esquerda do Brasil”. Marque a alternativa que traz de forma clara o conceito desse termo:
A ideologia esquerdista defende, principalmente, as classes sociais menos favorecidas e mais carentes financeiramente, ou seja, aquelas que necessitam exclusivamente dos serviços públicos. A origem do termo esquerda, como um posicionamento político-ideológico, surgiu durante as Assembleias Constituintes francesas do século XVIII. A partir deste cenário, a esquerda passou a simbolizar o ideal de luta pelos direitos populares e pelos trabalhadores. Assim, o termo é utilizado para denominar um posicionamento político, partidário e ideológico que tem como principal objetivo defender os interesses de grupos sociais, disseminando o igualitarismo e as ideias progressistas
-Atualmente, a Educação Popular se sustenta de que forma na sociedade? Marque a resposta correta
A Educação Popular adotou, principalmente, desde a sua criação até os dias de hoje, dois materiais de expressão, sistematização e produção de conhecimento: o método Paulo Freire e sua função conscientizadora e a cartilha de alfabetização e sua função politizadora. O método Paulo Freire chama a atenção dos educadores e políticos, pois seu método acelera o processo de alfabetização de adultos e tem como ponto fundamental as palavras geradoras. Além de ter uma função politizadora, a Educação Popular se sustenta hoje por meio da cartilha alfabetizadora, que é usada e que traz uma forma de educação interdisciplinar, com o grande objetivo da libertação dos oprimidos, ou seja, a humanização do mundo por meio da ação cultural libertadora, evitando a lógica mecanicista que considera a consciência como criadora da realidade.
 A Educação Popular abrange também as manifestações organizadas pelos movimentos sociais. Nesses grupos estão educadores, educandos e famílias de comunidades. Os movimentos sociais sempre existiram e se crê que sempre existirão. Isso porque representam forças sociais organizadas.