Bons Estudos

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Bons Estudos! 
Questão 1/10
Leia o fragmento do artigo:
“O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos”.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, destacam-se objetivos para a língua portuguesa ao longo do primeiro ciclo do ensino fundamental. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. (V) Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas.
II. (F) Produzir textos escritos.
III. (F) Não participar de diferentes situações de comunicação oral.
IV. (V) Escrever textos dos gêneros previstos para o ciclo.
Questão 2/10
Leia o fragmento do texto:
“A alfabetização de jovens e adultos foi apontada como um território estratégico para fazer frente à exclusão e à desigualdade social e, desse modo, garantir os direitos humanos, a participação cidadã, a valorização da diversidade cultural, da solidariedade entre os povos e a não discriminação”.
A educação de jovens e adultos possui suas especificidades. Analise as afirmativas e, referente ao início do processo de alfabetização de jovens e adultos, assinale a alternativa correta:
 
Importar-se com um conjunto de ações e aprendizagens, como o alfabeto, a relação entre sons e letras e a diversas composições silábicas. 
Questão 3/10
Leia os fragmentos do texto a seguir:
“A ideia da existência de uma área potencial de desenvolvimento cognitivo, definida como a distância que medeia entre o nível actual de desenvolvimento da criança, determinado pela sua capacidade actual de resolver problemas individualmente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de problemas sob orientação de adultos ou em colaboração com pares mais capazes. O desenvolvimento consiste num processo de aprendizagem do uso das ferramentas intelectuais, através da interação social com outros mais experimentados no uso dessas ferramentas”.
Após a leitura do trecho acima e com base nos conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, acerca do pensamento do Vygotsky, traçando um paralelo com as práticas diárias dos professores de alfabetização, é correto apresentar trabalhos com as seguintes vertentes:
 
Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Questão 4/10
Leia o texto a seguir:
“A comunicação verbal bem como os aspectos socioculturais do ser humano são externados psicofisicamente através da linguagem. Este é meio de expressar e comunicar ideias, interpretar e usufruir as produções culturais nos mais diferentes contextos, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação”.
A linguagem é apresentada em diversos aspectos. Sobre a linguagem não verbal podemos afirmar:
Promove a comunicação de ideias, utilizando símbolos gráficos, imagens e, não necessariamente letras.
Questão 5/10
Leia o trecho do artigo:
“O método analítico tem por objetivo fazer com que as crianças compreendam o sentido de um texto, não ensina a leitura através da silabação, incentiva os alunos a produção de textos prestando atenção ao uso da pontuação, estimula a leitura e deixa o aluno à vontade para expor suas ideias”.
De acordo com o trecho do artigo transcrito acima e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, conceitua-se como métodos analíticos alfabetizadores e suas funcionalidades:
I. (V) São aqueles que iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história.
II. (F) São aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso palavras e frases.
III. (V) Nesses métodos a criança é considerada alfabetizada a partir do momento em que conhece e reconhece as famílias silábicas.
IV. (F) A alfabetização relaciona-se diretamente ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético.
Questão 6/10
Leia o fragmento do artigo a seguir:
“Nas palavras analfabetismo e analfabeto aparece o prefixo a(n)-: Analfabeto é aquele que é privado do alfabeto, a que falta o alfabeto, ou seja, aquele que não conhece o alfabeto, que não sabe ler e escrever”.
De acordo com o trecho do artigo e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, são consideradas como atividades para um trabalho inicial de alfabetização:
 
Crachá e listagem de alunos.
Questão 7/10
Leia o trecho do artigo:
“Analfabetismo é uma palavra utilizada no português corrente para designar a condição daqueles que não sabem ler e escrever; já seu antônimo afirmativo, alfabetismo, mesmo já tendo sido dicionarizado, ainda soa estranho aos falantes do idioma”.
Conforme o livro-base Metodologia da Alfabetização o analfabetismo funcional consiste em:
 
É o sujeito que sabe ler e escrever, porém, não consegue utilizar a língua escrita em seu dia a dia, bem como não consegue realizar a interpretação do que se lê. 
Questão 8/10
Leia o trecho do artigo:
“Há, assim, uma diferença entre saber ler e escrever, ser alfabetizado, e viver na condição ou estado de quem sabe ler e escrever, ser letrado. Ou seja: a pessoa que aprende a ler e a escrever - que se torna alfabetizada - e que passa a fazer uso da leitura e da escrita, a envolver-se nas práticas sociais de leitura e de escrita - que se torna”.
São exemplos de atividades que contemplam a apropriação do sistema de escrita e leitura, de acordo com o princípio do letramento:
 
Utilização do dicionário e outras que contemplem a leitura do professor para os alunos em processo de alfabetização. 
Questão 9/10
Leia o texto:
“A alfabetização é mais do que o simples domínio mecânico de técnicas de escrever e ler. É o domínio dessas técnicas, em termos conscientes. É entender o que se lê e escrever o que se entende. É comunicar-se graficamente”.
Considerando o fragmento do texto transcrito acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, relacionando a visão de Paulo Freire sob a alfabetização atual, bem como do alfabetizador, analise as afirmativas:
I. (V) O professor deve realizar práticas educativas consistentes.
II. (V) O professor e a escola, enquanto não alterarem suas práticas de memorização e repetição, como a cópia reiterada e mecanização, não atingirão a alfabetização.
III. (F) A criança aprende em função da atividade. Estas devem estimular o raciocínio e a criatividade.
IV. (F) O professor deve trabalhar com atividades teóricas e, somente ao final do processo alfabetizador, introduzir a prática.
Questão 10/10
Leia o fragmento do artigo a seguir:
“A ampla disseminação do termo analfabetismo funcional em âmbito mundial deveu-se basicamente à ação da Unesco, que adotou o termo na definição de alfabetização que propôs, em 1978, visando padronizar as estatísticas educacionais e influenciar as políticas educativas dos países-membros. ”
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, o analfabetismo funcional é reflexo de...
 
Métodos alfabetizadores e suas fragmentações e a dificuldade em ensinar a ler e a escrever. 
Ainda não fiz a prova, mas algumas questões que estão sendo solicitadas são:
(se alguém souber a resposta da questão 2 e 3, favor responder)
 
1 - Referente ao nível alfabético, escreva quais são as principais características do alfabetizando.
A criança no nível alfabético consegue ler e expressar o que pensa ou fala. Porém, escreve foneticamente, ou seja, faz a relação entre o som e a letra e ainda não consegue escrever ortograficamente. Por isso, são comuns palavras escritas com pequenos “erros”, como por exemplo “ipopotamo”.
2 - Aampla disseminação do termo analfabetismo funcional em âmbito mundial deveu-se basicamente à ação da Unesco, que adotou o termo na definição de alfabetização que propôs, em 1978, visando padronizar as estatísticas educacionais e influenciar as políticas educativas dos países membros.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais  e O analfabetismo funcional possui relação com os métodos alfabetizadores? Em qual contexto?
O analfabetismo funcional é reflexo de métodos alfabetizadores e suas fragmentações e a dificuldade em ensinar a ler e a escrever.
 
3 - O aluno brasileiro não compreende o que lê [...] Entre 32 países submetidos ao teste, o Brasil ficou em último lugar...                                                       
A alfabetização, conforme os objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares nacionais – PCNs apresenta seus objetivos. Descreva nesse contexto, qual relação deve se estabelecer entre a escrita e a linguagem.
 
4 – É importante que o professor, pela exploração sistemática, contrapondo exemplos adequados, possibilite aos alunos observarem, analisarem e entenderem as correspondências, que, apesar dependentes de posição ou de contexto, são regulares e obedecem a padrões apreensíveis.  Qual a função do eixo “Leitura”?
A função do eixo "Leitura" é fazer com que a criança tenha a capacidade da decodificação de palavras e textos para o desenvolvimento da oralidade.
Abraços
Prova discursiva Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na educação básica Uninter
A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: É POSSIVEL DESENVOLVER O APRENDIZADO DA ESCRITA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA NOS ANOS DE ALFABETIZAÇÃO/ LETRAMENTO? POR QUÊ?
ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA CRIANÇAS: O PAPEL DO PROFESSOR : PARA VYGOTSKY, QUAL É A RELAÇÃO ENTRE O BRINCAR E O CONHECIMENTO ADQUIRIDO EM SALA DE AULA?
AINDA O PAPEL DO PROFESSOR -  DISCORRA SOBRE AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA ABORDAGEM COMUNICATIVA.
 I. O termo metodologia ganha destaque com a evolução dos estudos sobre a pedagogia de ensino de línguas. 
Correto. A ideia de metodologia, que diz-se sobre um conjunto de métodos utilizados, é proveniente do estudo de línguas.
II. Tentativas são feitas para tentar dissociar o termo metodologia do termo planejamento, devido ao fato de o planejamento subentender uma teorização pré-estabelecida, que direciona as ações do professor. 
Falso. A teorização pré-estabelecida é a metodologia.
III. Entende-se metodologia como o conjunto de ações guiado pela própria intuição do educador. 
Falso. A metodologia é um conjunto de práticas estuadas há séculos por diversos outros estudiosos.
IV. Metodologia é sinônimo de método e ambos são áreas das ciências humanas que buscam fazer com que as organizações atinjam seus objetivos com os recursos de que dispõem. 
Correto. Metodologia é o estudo do método.