Portfolio aspectos institucionais ciclo1

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TAIS APARECIDA DE OLIVEIRA
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ATIVIVIDADE DE PORTIFÓLIO
Trabalho apresentado ao Curso Pós-Graduação de Gestão Educacional 2017 do Centro Universitário Claretiano- CEUCLAR para a disciplina de Aspectos Institucionais e da Aprendizagem sob a orientação da Professora: Alessandra Correa Farago
São José dos Campos-SP
Desenvolvimento
Analisando a figura no PEGE e observando o método utilizado pelos professores Carlos e Soraia no projeto sobre ecologia, acredito que a avaliação é a forma de saber o que o aluno aprendeu e a partir disso, o professor poderá fazer um balanço do quanto de avanço que seus alunos tiveram no conteúdo apresentado.
Tendo em vista um mesmo conteúdo mais com métodos diferentes de avaliação, é possível saber o os diferentes meios avaliativos de cada professor.
Vendo o projeto e tendo em base os estudos propostos vejo que a professora Soraia avaliou seus alunos de uma forma classificatória onde é mais seguro para ela e os pais pois apresenta um resultado final com nota. A professora classificou os alunos de acordo com o nível de aproveitamento proposto em seu plano de aula e avaliou segundo a sua proposta.
Isso foi feito com uma discussão do texto e uma prova quem demonstrou o nível de entendimento no que a professora queria transmitir e isso foi feito no processo corretivo, salientando os possíveis erros de seus alunos segundo a avaliação da professora.
Com o mesmo tema, o professor Carlos avaliou seus alunos deu uma forma diferente a da sua colega de trabalho. Nessa avaliação ele optou pela formativa.
Ao meu ponto de vista, o professor Carlos não só avaliou e classificou os alunos, mais ele no decorrer do projeto foi transformando e formando gradativamente o senso crítico e a aprendizagem de seus alunos.
Sem a tensão da avaliação e de notas, os alunos passam a ser mais tranquilos no processo avaliativo no decorrer do estudo.
Nesse caso o professor não avaliou os alunos só no final do projeto e sim em todas as etapas podendo assim saber gradativamente os avanços no conhecimento da vivência do conteúdo.
O aluno desenvolve o conhecimento e compreensão por meio de experiência própria e dos outros a sua volta. É uma experimentação do ambiente antes e depois de conhecer, é uma auto-aprendizagem.
Com essa avaliação, o professor é capaz de acompanhar os alunos em todos os processos mais exige maior comprometimento e planejamento pois não existe classificação de nível como na avaliação classificatória. Nesse caso o aluno é responsável pelo ensino- aprendizagem onde ele se conscientiza de seus erros e acertos.
Eu acredito que os dois métodos utilizados pelos professores estão corretos, pois cada um utilizou a avaliação que achava que melhor se enquadrava no perfil da sala e na concepção pessoal.
O que garante o bom aprendizado, não será só a avaliação por si, mais todo o percurso de ensino até chegar no fim. A conscientização da aprendizagem do conteúdo e a pedagogia bem utilizada é que garante excelência no ensino.
Bibliografia
Material proposto no ciclo de aprendizagem 1
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. Disponível em: . Acesso em: 22 fev. 2017. ______. O que é mesmo o ato de avaliar? Revista Pátio, ano 3, n.º 12, fev./abr. 2000. Disponível em: . Acesso em: 22 fev. 2017. 
SOUZA, C. P. Avaliação escolar: limites e possibilidades. Disponível em: . Acesso em: 22 fev. 2017. KRAEMER, M. E. P. Avaliação da aprendizagem como construção do saber. Disponível em: . Acesso em: 22 fev. 2017. 
ROMÃO, J. E. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. São Paulo: Editora Cortez, 2003. Disponível em: < https://www.researchgate.net/profile/Jose_Romao2/ publication/304038150_Avaliacao_dialogica/links/57641e1908aedbc345ecb6bf. pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017. 0,80 A
Material no PEGE