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Questões de múltipla escolha 
 
Disciplina: 554240 - Pedagogia Interdisciplinar 
 
 1: Se a leitura deve ser um prazer, como o educador deve ajudar o aluno a tomar gosto pela leitura? 
 
A)Procurando motivar os alunos à leitura, tentando várias estratégias para que se sintam atraídos pelo livro. 
B)Obrigando o aluno a ler livros, ou obrigando o aluno a ouvir a leitura de livros que o educador percebe que 
não agradam. 
C)Não insistir na atividade de leitura, deixando os alunos decidirem o que querem ler quando forem mais 
velhos. 
D)Substituindo a leitura por filmes ou desenhos que sejam sobre a história que seria lida, destacando que 
tanto o filme/desenho substitui a leitura. 
E)Substituindo a atividade de leitura pela aula de artes. 
 
 2: Observe as seguintes características: 
 
I - Parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento. 
II - Busca a ousadia e o exercício da pesquisa. 
III - A diferença é parte do trabalho. 
IV - Parte do paradigma emergente do conhecimento. 
 
Essas características se referem a uma prática que: 
 
A)traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a construção de novos saberes. 
B)conjuga os princípios da globalização dos conhecimentos com os da homogeneidade para o trabalho com 
os conteúdos. 
C)tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como princípios para o tratamento dos 
conteúdos. 
D)prima pela integração dos saberes que são tidos como os saberes das minorias oprimidas no contexto 
global. 
E)valoriza o sistema tradicional pautado na disciplina e no conteúdo. 
 
 3: O texto abaixo traz uma reflexão sobre a relação indivíduo, meio e educação. As fábulas 
possibilitam não só a transmissão de cultura como também a compreensão das diferentes trajetórias. 
 
“Era uma vez uma tribo pré-histórica que se alimentava de carne de tigre de sabre. A educação nesta tribo 
baseava-se em ensinar a caçar tigres de sabre, porque disto dependia a sobrevivência de todos. Os mais 
velhos eram os responsáveis pela tarefa educativa. Passado algum tempo, os tigres de dente de sabre 
extinguiram-se. Criou-se um impasse: o apego à tradição dos mais velhos exigia que se continuasse a ensinar 
a caçar tigres de dente de sabre; os mais jovens clamavam por uma reforma no ensino. O impasse perdurou 
por muito tempo. Mais precisamente até um dia que, por falta de alimento, a tribo extinguiu-se também”. 
Assinale a alternativa que responda a questão: porque a educação deve se adaptar ao contexto histórico do 
momento em que se vive? 
 
A)Porque a prática educativa é uma exigência da sociedade e quem não tem instrução não pode, efetivamente, 
participar na vida em sociedade. 
B)Porque a prática educativa não é apenas uma exigência da vida em sociedade, mas também o processo 
de prover os indivíduos dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio 
social. 
C)Por que a sociedade cria os modelos de educação em função do entendimento da realidade já vivenciada, 
para que novos erros não se repitam. 
D)Porque é através da educação que se direciona um povo, levando-o a agir dentro dos padrões 
estabelecidos pelos dirigentes políticos. 
E)Porque deve ser sempre o cicerone da sociedade, ou seja, o definidor das atitudes e situações sociais que 
envolvam a tomada de decisões para um conjunto. 
 
 4: A Pedagogia é marcada por estudos de teóricos que direcionam a prática pedagógica através de 
suas pesquisas e tem como objetivo otimizar o processo de ensino-aprendizagem. A 
Interdisciplinaridade é a tendência que a Pedagogia atual utiliza no âmbito escolar para desfragmentar 
o conhecimento. 
Assinale o que for correto sobre o trabalho interdisciplinar: 
 
A)O trabalho interdisciplinar conta com a participação do aluno e professor na assimilação e aquisição do 
conteúdo trabalhado em sala de aula. 
B)Esta concepção implica em relacionar conhecimentos de diferentes áreas, evidenciando um assunto 
específico, possibilitando a união dos professores em prol do desenvolvimento globalizado. 
C)A interdisciplinaridade consiste em avaliar o aluno como um todo, considerando seus desempenho através 
de participação e testes aplicados. 
D)O conhecimento é fragmentado por haver especificidades, desta forma a interdisciplinaridade auxilia o 
trabalho do coordenador pedagógico,que tem como função unir o aluno com o conteúdo. 
E)O trabalho interdisciplinar possui caráter único de aprimorar a capacitação e a postura do professor quanto 
a disciplina em sala de aula. 
 
5: Quando pensamos na educação percebemos que ela,em vários momentos, hierarquiza o conhecer, 
colocando alguns saberes como mais importantes que os outros. Por sua ao ler os PCNs não 
encontramos uma justificativa para essa prática. Qual das afirmativas abaixo que vai ao encontro da 
a idéia de que a teoria de um prática pedagógica pelo projeto desenvolvendo o ser humano na sua 
integralidade? 
 
A)A ciência é produto do pensamento racional e a arte, pura sensibilidade. 
B)Nunca foi possível existir ciência sem imaginação, nem arte sem conhecimento. 
C)A arte depende da inspiração enquanto a ciência investiga possibilidades. 
D)O artista já nasce com o dom e o cientista desenvolve a lógica e a persistência. 
E)A ciência resolve problemas e a arte cria outros. 
 
 6: Podemos entender que o professor, ao trabalhar a literatura infanto juvenil, em sala de aula, 
primeiramente, deverá... 
 
I - ter que escolher a literatura ideal para cada faixa etária. 
II - propiciar formas de motivação, para despertar na criança ou jovem o interesse e a compreensão do 
assunto em foco. 
III - dominar critérios de julgamento estético, que permitam a seleção de obras bonitas não necessitando de 
um conhecimento do conjunto literário destinado às crianças. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A)I e III. 
B)II e III. 
C)I e II. 
D)Apenas a I. 
E)Apenas a II. 
 
 7: Podemos destacar como habilidades sociais educativas: a criatividade, a flexibilidade, a 
observação, a análise dos progressos obtidos, a apresentação de novos desafios, a clareza na 
exposição das ideias ou dos conteúdos. Para Angelini “criar é essencial à natureza humana; dentro 
desse princípio e de minha função - ser professora. Soltei as amarras, mergulhando numa grande 
aventura e descobri dentro do magistério que, antes do professor ensinar, ele tem muito a aprender, 
a criar desde que esteja aberto a uma postura de troca, onde todos têm algo a aprender”. 
Uma das condições para a promoção de habilidades sociais entre os alunos, para o desenvolvimento 
de atitudes e valores de respeito, tolerância, cooperação e, principalmente, de solidariedade é o 
trabalho em pequenos grupos. 
Diante do texto apresentado a poesia: 
 
I - A poesia possibilita despertar a criatividade e o sentimento do aluno, 
II - A poesia envolve componentes sensoriais, emocionais, intelectual e cultural. 
III - A poesia não possibilita a entrada do aluno no mundo da leitura, mas, desenvolve um olhar mais sensível 
sobre os objetos. 
IV - A poesia é revolucionária, pois tem o poder de prender a pessoa no mundo da fantasia. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A)Somente a afirmação I. 
B)Somente a afirmação III 
C)II e IV. 
D)I e II. 
E)I, II, III e IV. 
 
8: Leia as afirmativas abaixo e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
 
( ) A criação artística desvela em imagens o nosso modo singular de captar e poetizar a realidade. 
( ) Cada um de nós lê o mundo e o representa à sua maneira, sob o seu ponto de vista, com foco direcionado 
e multifacetado. 
( ) No processo artístico, a forma se dá no próprio conteúdo e este, por sua vez, é que forma a estrutura 
conceitual da poética da obra de arte. 
( ) O processo de ensino e aprendizagem deverá possibilitar o fazer artístico como marca e poética pessoal 
de formas repetitivas para quem as fez. 
( ) Pode-se afirmar que toda obra de arte é datada.Não só pelos assuntos, mas também e principalmente 
pela figura de seu autor, de sua poética. 
 
A)F, F, V, F, F. 
B)V, F, V, F, V. 
C)F, F, V, F, V. 
D)F, V, V, F, V. 
E)F, F, F, V, F. 
 
 
9): Literatura é arte e enquanto arte fala à sensibilidade, à emoção. Sensibilizar é fundamental para 
despertar o gosto estético, portanto, precisamos descobrir esse caminho, aprendendo a apreciar, a 
sentir, a interpretar e a criar. A Literatura Infanto-Juvenil se justifica no curso de graduação de 
Pedagogia, pela necessidade do futuro docente: 
 
I - Estar preparado e dotado de instrumentos adequados ao cumprimento de sua função didática. 
II - Para despertar o gosto literário para que possa pôr em prática suas experiências. 
III - Para uma prática mais consciente e amadurecida frente ao essencial universo da literatura. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A)I e III. 
B)II e III. 
C)I e II. 
D)I, II e III 
E)Apenas a II. 
 
10): O autor, Monteiro Lobato, dá uma importante lição a respeito da literatura por intermédio de sua 
personagem D. Benta. Qual é essa lição? “-Hei de fazer uma história diferente- declarou Emília. Uma 
história onde todas as sereias sejam agarradas e amarradas e trazidas para a cidade dentro dum 
caminhão. - Pois você errará. Emília, se escrever uma história assim, disse Dona Benta. Além de ser 
uma judiação arrancar do seu elemento criaturas tão lindas, essa pesca e essa trazida para a cidade 
em caminhão viria destruir a beleza e o mistério das sereias. Sabe o que acontecia? Os jornais davam 
o retrato delas impresso em tinta preta (nos livros elas aparecem em lindas pinturas de cores macias); 
os sábios de óculos vinham estudá-las, isto é, abri-las com as suas facas chamadas bisturis para ver 
o que tinham dentro, e mil outros horrores. Não, Emília. É melhor que nunca ninguém pegue uma 
sereia - nem você tão pouco. Na sua historinha, agarre a sereia, mas faça que ela escape no momento 
de entrar para o caminhão. Ficará muito mais poética a sua historinha, eu garanto.” ( Peter Pan p. 206 ) 
 
A)A história deve ser diferente, mas coerente, sem que se perca de vista a imaginação e a poesia. 
B)Uma história realista permitiria ver as sereias por um novo aspecto. 
C)O mistério das sereias é, na verdade, o mistério e a sedução da literatura. 
D)A ciência poderia estudá-las do ponto de vista anatômico. 
E)A sugestão de D. Benta para a história da Emília seria muito engraçada. 
 
11: Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas: 
 
I - A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento científico e a sua falta de 
relação com a realidade dos alunos. 
II - A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na construção de nexos e 
relações entre as diferentes áreas do conhecimento e, por isso, procura aproximar as disciplinas escolares. 
III - A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo modo de 
agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A)Somente a I é verdadeira. 
B)Somente a II é verdadeira. 
C)Somente a III é verdadeira. 
D)I e II. 
E)I, II e III. 
 
12: A valorização da infância permitiu unir mais as famílias bem como entender do desenvolvimento 
emocional e intelectual da criança. Foram as modificações sociais e políticas, acontecidas na Idade 
Moderna, que propiciaram o surgimento da escola, e a Literatura Infantil passa a ser utilizada como 
um instrumento de manipulação, para a criança acatar e absorver os princípios desejados pela 
burguesia. 
Atualmente a Literatura e a Escola devem trabalhar: 
 
A)no sentido de se tornarem espaço para a criança refletir sobre sua condição pessoal, despertando seu 
potencial criador. 
B)no sentido de se tornarem um espaço de condicionamento humano, atendendo a expectativa social. 
C)para levar a criança a imaginação constante, afastando-a da realidade brutal. 
D)em conjunto com a história, levando a criança a entender seu papel na sociedade a qual ela pertence. 
E)para levar a criança a entender que a literatura é um espaço da infância e não pertence ao desenvolvimento 
concreto de um indivíduo que pretende ser participativo. 
 
 
13: Na interação Professor-Aluno, a escola acaba por desempenhar uma função importante, pois nela 
se encontram situações diversificadas que interferem nesta interação, pois tangencia a dimensão 
social que insere o aluno no grupo de uma determinada sociedade. 
 PORQUE 
O diálogo é condicionante fundamental para uma boa interação entre o professor e o aluno. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
A)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a primeira é uma justificativa correta da segunda. 
B)As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
C)A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D)A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
E)Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas . 
 
 
14: O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, 
coordenada por Jacques Delors, destaca quatro pilares que devem nortear a educação mundial. 
Assinale a alternativa que apresenta esses “quatro pilares da educação”: 
 
A)Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Aprender a viver juntos e Aprender a ser. 
B)Solidariedade, Cientificidade, Pesquisa, Conhecimento. 
C)Aprender a aprender, Aprender a raciocinar, Aprender a ser e Aprender a fazer. 
D)Sucesso escolar, Inclusão, Culturalidade e Diversidade. 
E)Descrever, Apreender, Conviver e Compreender. 
 
15: Pensar em projeto é pensar em desenvolver, na criança ou no aluno, um olhar amplo sobre um 
assunto. Pensemos em um trem que passa em várias cidades e conforme as pessoas vão entrando, 
ele vai incorporando as informações e formando uma identidade com o que foi introjetado. As 
pessoas foram deixando um pouco delas, hábitos, linguagem, jeito e o trem recebendo as diferentes 
culturas. Após poucos ele terá uma característica que ultrapassará a de uma simples máquina 
locomotiva. Nele constará um pouco de cada um que lá passou e interagiu. A Pedagogia de Projetos 
traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino/aprendizagem. 
Essa perspectiva caracteriza-se pelos seguintes elementos: 
 
A)baseia-se numa análise global da realidade; enfoque centrado na transmissão dos conteúdos; a 
sequenciação dos conteúdos é vista em termos de abordagem e aprofundamento em relação às 
possibilidades do aluno. 
B)enfoque globalizador, centrado na resolução de problemas significativos; o problema determina o conteúdo 
a ser estudado; propõe atividades abertas, dando possibilidade aos alunos de estabelecerem suas próprias 
estratégias. 
C)o conhecimento é instrumento para a compreensão e possível intervenção na realidade; o aluno é visto 
como sujeito ativo, que usa sua experiência e conhecimentos para resolver problemas; o conteúdo a ser 
estudado determina o problema. 
D)sequenciação lógica dos conteúdos das disciplinas; o professor intervém no processo de aprendizagem 
dos alunos, criando situações problematizadoras; baseia-se fundamentalmente nos problemas e atividades 
apresentados nos livros didáticos. 
E)basea-se na convivência entre os professores, funcionários, alunos e comunidade, num fazer pedagógico 
e científicos. 
 
16: A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado pela necessidade de dar uma resposta à 
fragmentação científica. As ciências haviam-se dividido em muitas disciplinas e a interdisciplinaridade 
restabelecia, pelo menos, um diálogo entre elas. Nas escolas, os professores sempre tiveram 
dificuldade em responder aos questionamentos que envolviam disciplinasdiferentes das que 
ministravam, de modo que, teoricamente, viram na interdisciplinaridade uma tábua de salvação. 
Porém a prática mostrou-se trabalhosa, e muitos tiveram e tem problemas em usá-la. Sobre 
interdisciplinaridade NÃO é correto afirmar: 
 
A)A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com as 
fronteiras das disciplinas. 
B)No processo de aprendizagem interdisciplinar o aluno não tem tempo certo para aprender.Não existe data 
marcada para aprender. Ele aprende a toda hora e não apenas na sala de aula. 
C)A interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o individuo que aprende. Então é preciso ensinar a 
aprender, a estudar (etc.) ao individuo e não a um coletivo amorfo. Portanto é uma relação direta e pessoal 
com a aquisição do saber. 
D)No processo de aprendizagem interdisciplinar a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a 
base do seu projeto de vida e de aquisição de conhecimento e de atitudes novas. 
E)No processo interdisciplinar a criança, o jovem e o adulto aprendem quando tem um projeto de vida e o 
conteúdo do ensino é significativo para eles no interior desse projeto. 
 
17: A utilização de projeto, na prática em sala de aula, acontece quando se entende que a educação 
vai além do aluno, que ela envolve o professor, a escola, os espaços de interação e a comunidade que 
a rodeia, transformando a escola em um verdadeiro ambiente de aprendizagem, desenvolvendo a 
autonomia do aluno e possibilitando que ele crie estratégias para a construção do seu conhecimento. 
O aprender por meio de projetos é interagir e transitar nas diferentes áreas do conhecimento, resolver 
situações problemas partindo dos conhecimentos prévios na construção de conhecimentos 
científicos. 
 
A execução de um projeto pedagógico de qualidade NÃO deve: 
 
A)Nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação dos problemas e das situações nas quais 
tais problemas aparecem. 
B)Ser exeqüível e prever as condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação. 
C)Ser uma ação articulada dos dirigentes da escola, que através de estudos e concepções teóricas conduzem 
o sistema de ensino. 
D)Ser construído continuamente, pois como produto, é também processo. 
E)Ser uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola. 
 
18: A justificativa para a hierarquização dos dos conhecimentos e conteúdos escolares não encontra 
sustentação na perspectiva dos PCNs. Assinale a alternativa que corrobora esta afirmação: 
 
A)A ciência é produto do pensamento racional e a arte, pura sensibilidade. 
B)Nunca foi possível existir ciência sem imaginação, nem arte sem conhecimento. 
C)A arte depende da inspiração enquanto a ciência investiga possibilidades. 
D)O artista já nasce com o dom e o cientista desenvolve a lógica e a persistência. 
E)A ciência resolve problemas e a arte cria outros. 
 
19: A democratização do conhecimento em arte é discutida nos PCNs demonstrando que os processos 
de ensino permitem a aquisição de códigos de representação construídos socialmente e a 
possibilidade de, no espaço escolar, o aluno tomar consciência da existência de uma produção social 
concreta. Por isso: 
 
A)é papel da escola incluir as informações e o ensino de habilidades técnicas do fazer artístico profissional, 
para permitir o ingresso do aluno no mercado de trabalho e econômico da arte. 
B)é papel da escola organizar os conteúdos de modo a privilegiar aqueles ligados à produção erudita 
internacional, para permitir ao aluno o conhecimento formal da arte. 
C)é papel da escola tratar, unicamente, da produção individual do aluno, pois é por meio dela que se dará a 
aquisição e desenvolvimento das habilidades necessárias para a sua formação. 
D)é papel da escola inclui as informações sobre a arte produzida nos âmbitos regional, nacional e 
internacional, para ampliar as possibilidades de participação social do aluno. 
E)é papel da escola organizar os conteúdos, exclusivamente, ligados à produção local, para permitir ao aluno, 
a partir do seu universo, conhecer a produção formal da arte. 
 
 
20: Considerando a concepção de metodologia de projetos e a interdisciplinaridade, julgue os itens 
subseqüentes. 
 
I - A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes disciplinas são ações que 
garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva interdisciplinar. 
II - O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos problemas advindos 
da compartimentalização do conhecimento são fatores relevantes em uma metodologia de projetos. 
III - A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para a construção de 
saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar. 
IV - O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os segmentos desde a 
concepção até a avaliação são características da concepção de metodologia de projetos. 
V - A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na perspectiva interdisciplinar, 
inclusive o trabalho com os temas transversais. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A)I, II, III, IV, V. 
B)I, III, IV. 
C)II, III, V. 
D)II, III, IV. 
E)III, IV V 
 
21: Assinale a alternativa correta em relação à apresentação do livro no processo de incentivo à leitura 
das crianças pequenas. 
 
A)Deve haver predomínio da ilustração e o texto, deve apresentar-se em letras grandes e redondas. 
B)O excesso de ilustrações é fundamental para a criança nessa fase. 
C)À medida que a criança evolui na leitura, deve-se ampliar as ilustrações que acompanham o texto. 
D)A ilustração apresenta a leitura que um artista fez do texto feito por outro artista (o escritor), portanto deve-
se evitar o exagero de ilustrações. 
E)O livro infantil não deve apresentar nenhum tipo de ilustração. 
 
22: O questionamento das finalidades da ciência moderna, das especializações e das tecnologias 
configurou, globalmente, um movimento epistemológico pela interdisciplinaridade. Considerando o 
movimento pela interdisciplinaridade na educação brasileira, assinale a afirmativa correta: 
 
A)Os níveis de integração dos conhecimentos compõem um gradiente de pouca importância para se definir a 
interdisciplinaridade. 
B)Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela interdisciplinaridade têm como expoente 
Ivani Fazenda. 
C)As concepções atuais de interdisciplinaridade apresentam uniformidade no que diz respeito à terminologia, 
aos pressupostos teóricos e às abordagens metodológicas. 
D)Os questionamentos que o movimento pela interdisciplinaridade faz à disciplinaridade do currículo escolar 
têm pouca importância para o pensamento pedagógico crítico. 
E)Os teóricos da Pedagogia que se opuseram ao movimento pela interdisciplinaridade são representados por 
Hilton Japiassú. 
 
23: Na sociedade contemporânea a criatividade passa a ser uma das características mais valorizada 
no ser humano. Ela é compreendida em um aspecto multidimensional, pois envolve o indivíduo, o 
ambiente, o objeto e o processo de criação, sendo que todas essas dimensões se interligam 
facilitando a realização do aluno e, posteriormente, do cidadão. Homem é um ser por natureza 
consciente, sensível e cultural, pois, tem condições de transformar a natureza para o seu benefício e 
a do grupo o qual pertence e atendendo uma necessidade temporal e espacial. Portanto pose-se 
afirmar com base neste texto e no livro texto: 
 
I - A criação é uma ação de um ser consciente. 
II - A sensibilidade é inerente à condição de vida, como capacidade para receber e reconhecer estímulos. 
III - O potencial consciente e sensível realiza-se moldado por padrões culturais e históricos. 
IV - A cultura é a referencia do homem, é o que o indivíduo é, faz, sente e comunica. 
 
Dentre as afirmações acima, indique aquela(s)que justifica (m) a posição da autora: 
 
A)Somente a afirmação I. 
B)Somente a afirmação III 
C)II e IV. 
D)I e III. 
E)I, II, III e IV. 
 
24: Sobre os contos de fadas pode-se afirmar que: 
 
I. Tem como eixo gerador uma problemática existencial. 
II. Tem seus argumentos desenvolvidos dentro de uma representação realista da realidade. 
III. Expressa os obstáculos, ou provas que precisam ser vencidas. 
IV. Tem origem oriental. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A)I e II. 
B)II e III. 
C)III e IV. 
D)I e IV. 
E)I e III. 
 
25: Quando se pensa em elaborar um currículo que trate o conhecimento dentro de uma visão global 
que busque envolver os atores em um movimento de revisitação do antigo e relacionando-o com o 
novo e mantendo a dinâmica dialética do novo virar velho e o velho auxiliando na construção de um 
novo, nos reportamos em uma postura pedagógica: 
 
A)Interdisciplinar. 
B)Multidisciplinar. 
C)Transdisciplinar. 
D)Polidisciplinar. 
E)Disciplinar 
 
 
26: O professor que se coloca como orientador / facilitador com sensibilidade para identificar as 
relações que existem entre os conteúdos do ensino e as situações de aprendizagem, e que busca 
desenvolver a capacidade de relacionar o aprendido com aquilo que é observado, aplica um dos 
princípios pedagógicos do processo ensino-aprendizagem, denominado: 
 
A)Igualdade. 
B)Interdisciplinaridade. 
C)Identidade. 
D)Contextualização. 
E)Multidisciplinaridade. 
 
27: Nogueira (2001) explica que “a tônica é o trabalho de integração das diferentes áreas do 
conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. As 
diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada, pois a problemática 
em questão conduzirá à unificação.” Quando realiza essa afirmação, está se referindo ao conceito de: 
 
A)Disciplinaridade. 
B)Multidisciplinaridade. 
C)Transdisciplinaridade. 
D)Pluridisciplinaridade. 
E)Interdisciplinaridade. 
 
28: Tornar o hábito da leitura uma prática prazerosa no cotidiano da criança é uma tarefa e um desafio 
para o educador. Para isto é necessário que ele entenda: 
 
I - A leitura como construção de sentidos. 
II - Que a leitura abrange diversas linguagens. 
III - A leitura é importante no processo de conquista da compreensão do mundo à sua volta. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A)I está correta. 
B)II está correta. 
C)I e III estão corretas. 
D)I, II, III. 
E)I, II. 
 
 
29: Para Maria Antonieta Cunha (2003), o essencial numa narração é ser agradável ao espírito infantil. 
Acerca disso, assinale a alternativa correta: 
 
A)O diálogo é sempre agradável para as crianças, uma vez que ele atualiza a cena. 
B)O diálogo torna a leitura muito menos interessante dentro de uma narrativa. 
C)Todos os processos, planos narrativos, utilizados num romance para adulto devem ser empregados numa 
obra infantil. 
D)Entre os recursos narrativos fundamentais à criança, podemos destacar a ironia crítica como estratégia de 
linguagem de todo e qualquer texto humorístico infantil; 
E)Toda e qualquer narrativa, independente de seu desfecho, seja ela feliz ou infeliz, desperta a atenção da 
criança, uma vez que ela se identifica com as personagens da história. 
 
Questões discursivas 
 
1: De acordo com Ivani Fazenda, citada no livro texto, a interdisciplinaridade vai além da cooperação entre 
as diferentes áreas, ela traz outras ações em seu conceito. 
Para a autora os saberes escolares, nesta perspectiva, se constituem de maneira diferente, pois a finalidade 
é favorecer o processo de aprendizagem, respeitando e valorizando os saberes dos alunos. 
 
A formação do professor deve acontecer ressaltando o que é necessário para um professor “ser” 
interdisciplinar, reafirmando uma postura dialética e não hierarquizada. 
 
Discorra sobre a interdisciplinaridade na ação do professor ressaltando alguns pontos importantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2: O filósofo Japiassu traz uma discussão sobre os termos disciplinaridade, multi, inter e transdisciplinaridade. 
 Entre eles há uma graduação de ação e atitude do professor em sala de aula estabelecendo uma relação de 
cooperação. 
Diante do exposto diferencie os termos disciplinaridade, multi, inter e transdisciplinaridade? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3: A UNESCO compôs uma comissão internacional de educação, presidida por Jacques Delors (2001), que, 
após profunda reflexão sobre a visão de pessoa e de mundo, elaborou um relatório, propondo uma educação 
para o século XXI baseada nos seguintes pilares: aprender a ser; aprender a conviver; aprender a conhecer; 
aprender a fazer. 
Os objetivos educacionais ultrapassam o informar atingindo toda a formação humana, envolvendo 
conhecimento, atitude, comportamento, valores, saberes, fazer e ser um cidadão consciente da sua atuação 
na sociedade. 
Explique os pilares citados acima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4: Para muitos professores a Literatura Infanto-juvenil não precisa ser trabalhada em sala de aula. Basta listar 
os livros que deverão ser lidos no semestre, e, posteriormente, cobrá-los na avaliação. A magia dessa leitura, 
a viagem para dentro do livro e a compreensão dos símbolos contidos ficam para outro momento ou outro 
professor. O hábito da leitura é desenvolvido nos primeiros 12 anos de vida, e se faz necessário que 
professores e pais se conscientizem do importante papel que terão: incentivar esses jovens a se concentrar 
nessa jornada.Portanto, a leitura é uma ferramenta importante para a construção do conhecimento, do 
desenvolvimento intelectual, ético e estético do ser humano. 
Qual o papel da escola no caminho de formação de leitores? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5: No livro texto vimos que: 
 “Podemos ensinar por meio de projetos todos os assuntos que tragam uma dúvida inicial, e, a partir do 
pressuposto levantado, pesquisar e buscar evidências sobre a questão, sem perder de vista a importância 
dos trabalhos individuais e em grupo, as aulas expositivas, os seminários, os debates etc. [...] A socialização 
dos resultados é parte fundamental de um projeto, é de suma importância para os membros que participaram 
da pesquisa a construção da integração entre os pesquisadores e a comunidade. Encerradas as atividades 
de desenvolvimento não se deve fugir da avaliação, pois ela possibilitará visualizar os acertos e os erros, que 
servirão de instrumento para realização dos projetos posteriores”. 
 
Após a leitura do texto acima, apresente as etapas a serem seguidas na elaboração de um projeto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6: As empresas não buscam pessoas que dominam a parte técnica e informativa sobre as suas funções, 
procuram indivíduos que saibam administrar problemas, superar possíveis obstáculos e relacionar conceitos. 
A importância está na competência pessoal. As tarefas são voltadas para a produção mental 
- teorias, estudos, organização e administração de situações -, o que desmistifica a concepção de que uma 
pessoa preparada para o mercado de trabalho é aquela que detém o conhecimento técnico do fazer, 
ignorando as diferentes inteligências que o ser humano possui. Com isso, o emprego está ligado à ideia de 
multicompetências individuais aplicadas a situações específicas, as quais exigirão do indivíduo a 
predisposição para aprender e para fazer. 
Desenvolva uma análise de três competências na área de trabalho intelectual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7: Na terceira infância o faz de conta aos poucos vai sendo substituído pelo pensamento racional. É o início 
da racionalidade, gradativamente, ela toma consciência do ego, e, então, surge a capacidade de estabelecer 
novas relações entre si e com os outros (COELHO, 1982). O aparecimento do raciocínio lógico irá permitir o 
desenvolvimento das operações mentais, o que favorecerá o aprendizado da leiturae da escrita. A imaginação 
e a realidade se fundem. 
Sendo assim, traga as características dos livros próprios para essa fase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8: As histórias possibilitam entrar em um mundo imaginário, cheio de mistério e fantasias. A criança, na 
relação lúdica e prazerosa entra em contato com livros e possibilita ao professor um trabalho de formação 
de futuros leitores. 
Alguns cuidados o professor deve ter em relação à escolha do livro, para que a criança se aproxime do mundo 
da leitura e desenvolva o desejo de ler. 
Levante dois fatores importantes na escolha dos livros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9: Qualquer educando, com dificuldades de aprendizagem ou não, traz toda uma gama de experiências, 
favoráveis na solução de conflitos, nas brincadeiras etc. Nesse sentido, o fazer literário pode ser muito bem 
explorado, desde os primeiros anos escolares, o que despertará a criança e o jovem para o caráter 
socializante da literatura. Cabe, então, ao professor motivar o aluno para que este tenha interesse pelas 
manifestações culturais e artísticas, pois tais atitudes desenvolvem a capacidade de observação e o 
pensamento reflexivo. É importante que todo trabalho seja socializado, porque o aluno se sente importante, 
acaba lendo com prazer o seu trabalho e o do outro, faz comparações, assume a autoria de sua produção, 
favorecendo, assim, sua autoestima. 
Trace um caminho a ser seguido na leitura de um livro e como o professor pode desenvolver a 
socialização literária. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10: De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs , a proposta de História para o ensino 
fundamental foi concebida para proporcionar reflexões e debates sobre a importância dessa área curricular 
na formação dos estudantes, como referências aos educadores, na busca de práticas que estimulem e 
incentivem o desejo pelo conhecimento. 
 
Você é professor(a) do 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola X e pretende trabalhar a disciplina de 
História, de maneira que seus alunos consigam entendê-la a partir da própria realidade. 
Desenvolva um projeto,no qual a História seja introduzida de maneira tal, que seja elemento 
importante para a construção do conhecimento de mundo.