CONCEPÇÕES DE EDU.INCLUSIVA NO ENS.SUPER

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NPG - CONCEPÇÕES DE EDU.INCLUSIVA NO ENS.SUPER
	 
	 
	 1a Questão (Ref.: 627075)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	No que se refere à acessibilidade à escola podemos classificar estas barreiras ou limitações, sob três aspectos, sendo um destes aspectos ligado as limitações, que comprometem a participação do aluno em atividades que envolvam os processos de locomoção, operações que envolvam a manipulação ou manuseio de objetos ou ainda a interação por meio da linguagem. Marque a opção de traduz a limitação descrita no texto inicial desta questão:
		
	
	Restrições de comunicação
	 
	Restrições de mobilidade
	
	Restrições atitudinais
	
	Restrições de motricidade
	 
	Restrições físicas
		
	
	 2a Questão (Ref.: 670154)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No tocante ao ensino voltado para deficientes visuais, um dos materiais utilizados para facilitar a leitura de conteúdos ministrados pelos docentes corresponde ao:
		
	 
	DOSVOX
	
	Revista
	
	Internet
	
	Livro
	
	Notebook
		
	
	 3a Questão (Ref.: 1052668)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O professor lida com algumas deficiências no âmbito educacional e deve identificar o item relacionado com as Altas Habilidades.
		
	 
	Notável desempenho ou elevada potencialidade em qualquer um dos seguintes aspectos: Capacidade intelectual geral; Pensamento criativo e produtivo; Capacidade de liderança; Talento especial para artes; Capacidade psicomotora.
	
	Redução ou perda total da capacidade de ver. Após a melhor correção ótica, manifesta-se como cegueira ou visão reduzida.
	
	Variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou de fala, em decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas ou, ainda, de má formação congênita ou adquirida.
	
	Associação no mesmo indivíduo de duas ou mais deficiências primárias ¿ mental, visual, auditiva ou física ¿ com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.
	
	Perda total ou parcial, congênita ou adquirida da capacidade de compreender a fala através do ouvido. Essa condição pode se manifestar como surdez leve ou moderada, severa ou profunda.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 670068)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No âmbito educacional, o professor deve lidar com variadas formas de deficiência. No que se refere à deficiência física, podemos defini-la como:
		
	
	Variedade de condições sensoriais que afetam o indivíduo em termos de imobilidade, contudo não interferem na coordenação motora geral.
	 
	Variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou de fala, em decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas ou, ainda, de má formação congênita ou adquirida.
	
	Condições neuronais adversas que imobilizam o indivíduo, porém suas funções cognitivas são preservadas.
	
	Condições motoras oriundas de má formação congênita e problemas nas articulações, entretanto, não interferem na mobilidade do indivíduo.
	
	Condições ortopédicas que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, em decorrência de lesões nos membros superiores, descartando causas neurológicas.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 670119)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No que se refere à pessoa deficiente no ensino superior, uma das atitudes que deve ser adotada pelo docente para facilitar o acesso e a permanência desse discente na instituição consiste em:
		
	
	Desconsiderar a opinião do deficiente por entender que ele não vive a mesma realidade que o docente.
	
	Tratar o deficiente como uma criança dependente de todos.
	
	Oferecer e obrigar o deficiente a aceitar a ajuda do docente.
	 
	Comportar-se de igual para igual, considerando que o deficiente apresenta a mesma dignidade que o docente.
	
	Lembrar ao deficiente que ele possui direitos distintos do restante da sociedade.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 617357)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império, com a criação de duas instituições de atendimento aos deficientes visuais e deficientes auditivos. No início do século XX é fundado um Instituto especializado no atendimento às pessoas com deficiência mental. Marque a questão que nomeia respectivamente as Instituições citadas no texto inicial desta questão:
		
	
	Instituto dos Surdos Mudos, Imperial Instituto dos Meninos Cegos e Instituto Pestalozzi.
	
	Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais, Imperial Instituto dos Meninos Cegos e Instituto de Surdos Mudos.
	 
	Imperial Instituto dos Meninos Cegos, Instituto dos Surdos Mudos e Instituto Pestalozzi.
	
	Imperial Instituto dos Meninos Cegos, Instituto Pestalozzi e Instituto dos Surdos Mudos.
	
	Instituto dos Surdos Mudos, Associação de Pais e Amigos dos excepcionais e Imperial Instituto dos Meninos Cegos.
		
	
	 7a Questão (Ref.: 670136)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em relação à educação continuada dos professores, podemos afirmar que:
		
	
	A educação continuada deve acontecer apenas no contexto da educação de pessoas sem necessidades educacionais especiais.
	 
	A educação continuada deve subsidiar a atuação do docente, seja na educação de pessoas com necessidades educacionais especiais ou não.
	
	A educação continuada deve acontecer apenas no contexto da educação de pessoas com necessidades educacionais especiais.
	
	A educação continuada deve acontecer apenas no contexto da educação de adolescentes e jovens com necessidades educacionais especiais.
	
	A educação continuada deve acontecer apenas no contexto da educação de crianças com necessidades educacionais especiais.
		
	
	 8a Questão (Ref.: 632916)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os pais de Sofia, uma menina, de 04 anos, deficiente física, procuraram vaga em uma Instituição de Educação Infantil no primeiro dia de matrículas novas. A pessoa que os atendeu, quando recebeu o laudo de Sofia, disse não ter a vaga e que só no Ensino Fundamental que Sofia teria a vaga por direito. ▪A orientação dada pela pessoa que atendeu os pais de Sofia está correta? MARQUE A ALTERNATIVA QUE RESPONDE E JUSTIFICA ESTA QUESTÃO, TOMANDO POR BASE OS NOSSOS ESTUDOS.
		
	
	Sim, pois a educação infantil é uma etapa anterior ao ensino fundamental.
	
	Sim, pois segundo atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96 (LDB nº 9.394/96), considera a Educação Especial como uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis de educação.
	
	Não, pois a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais deverão ser incluídos somente na educação básica.
	 
	Não, pois segundo atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96 (LDB nº 9.394/96), considera a Educação Especial como uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis de educação.
	
	Sim, pois como os pais foram informados a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, só se dará com início do ensino fundamental.
		
	
	 9a Questão (Ref.: 632553)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quanto ao aluno com necessidades educacionais especiais, ser considerado aluno da educação especial, mesmo na instituição de ensino regular. Marque opção que não se adequa a esta questão.
		
	
	As necessidades diferenciadas destes alunos podem ser de caráter provisório ou permanente.
	 
	As necessidades diferenciadas destes alunos só podem ser de caráter permanente.
	
	São alunos que requererem recursos pedagógicos e metodologias específicas, por apresentar necessidades diferenciadas dos demais educandos na aquisição da aprendizagem.
	
	É considerado aluno da educação especial, por requerer recursos pedagógicos e metodologias específicas.
	
	São alunos consideradoscom necessidades educacionais especiais, desde a educação infantil até o ensino superior.
		
	
	 10a Questão (Ref.: 632555)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	- O primeiro hospital psiquiátrico surge no Século XVI, era basicamente um local de confinamento de deficientes, onde se verifica também uma primeira tentativa de tratamento da deficiência, em uma referência orgânica baseado na alquimia, magia e astrologia, ciências desta época. Percebemos então o primeiro paradigma, ou seja, os valores e ações que caracterizaram a relação da sociedade com as pessoas com deficiência. De que paradigma trata o texto inicial desta questão?
		
	
	Inclusão
	
	Desinstitucionalização.
	
	Abandono
	
	Normalização
	 
	Institucionalização