ludico e literatura infantil.

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
JAQUELINE OLIMPIO DAHMER RU 1094713 
JOSIANE OLIMPIO DAHMER RU 1071000 
O BOM E BELO DA MINHA CIDADE
LARANJEIRAS DO SUL
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
JAQUELINE OLIMPIO DAHMER RU 1094713
JOSIANE OLIMPIO DAHMER RU 1071000
O BOM E BELO DA MINHA CIDADE
Trabalho sobre organização do trabalho pedagógico do curso de licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional Uninter.
Tutor local: Suzana Studinski
Centro associado: Laranjeiras do Sul.
LARANJEIRAS DO SUL
2016
Resumo 
A ludicidade desempenha um papel muito importante no processo educativo. Com o lúdico, a criança adquire confiança, criatividade, motivação, além de desenvolver várias habilidades como: coordenação, concentração e agilidade. O objetivo deste trabalho é entender como a literatura e a ludicidade podem ajudar na construção do processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil. O mundo lúdico é um mundo onde a criança está em constante exercício, cheio de fantasias, imaginação, jogos e brincadeiras. Isso proporciona o crescimento e o desenvolvimento, além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia. 
Palavras chaves: lúdico, jogo, leitura, literatura infantil.
INTRODUÇÃO 
O presente trabalho tem por objetivo mostrar a importância dos jogos no processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil, e a ainda realçar a importância da pratica da leitura em sala de aula, para que sendo estimulada torne-se um abito e não uma obrigação. O jogo mostra-se importante para o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança porque é através dele que começam as interações entre a criança, e as pessoas que estão ao seu redor e ao seu meio. 
Ao falar em lúdico logo nos vem muitas brincadeiras na cabeça, porém não é somente isso, precisa-se de muito planejamento por parte do professor para executar uma aula dinâmica e divertida sem aborrecimentos pois irá exigir muita criatividade para que o objetivo seja comprido realmente. 
O educador desempenha um importante papel nesse encontro entre a criança e o mundo lúdico, pois cabe a ele a função de mediar à ligação entre as crianças e as obras literárias. A literatura infantil abre portas para o universo da imaginação, incentivando a criança desde muito cedo a praticar a leitura prazerosa. O hábito da leitura além de ser fonte de lazer, é um aumenta a proficiência da escrita e da própria leitura, contribuindo para a formação de uma sociedade com cidadãos leitores, pensantes e críticos. 
Tendo em vista que a literatura infantil e ludicidade têm importante contribuição para o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da atenção da criança, além de ser uma forma prazerosa, propicia, ainda, a ampliação de sua visão para novas realidades, tornando-se um ser humano mais crítico e criativo, portanto mais cidadão.
Reconhecer a importância da ludicidade é perceber o quanto esta contribui na construção do caráter e de conhecimentos diversos, através do jogo entre imaginário e o real. Vale ressaltar que ao contrário do que se pensa, realidade e imaginário são elementos opostos, pois não é extinguindo a imaginação da vida da criança que ela será inserida integralmente na realidade. 
É preciso que ambos andem juntos. Deve-se auxiliar a criança no controle da imaginação com habilidade.
2 A LITERATURA E A LUDICIDADE	Comment by user: EXEMPLO DE TITULO
	Quando o professor pensa em realizar uma aula de forma lúdica a muito o que se pensar pois é um método muito bom para se ensinar, porem tem que ser bem elaborado para que o objetivo que no caso seria ensinar de forma descontraída aconteça realmente. As atividades lúdicas não se restringem ao jogo e à brincadeira, mas incluem atividades que possibilitam momentos de prazer, entrega e integração dos envolvidos.
	Um excelente método para que isso acontece seria a leitura de forma divertida. Hoje se olharmos para os estudantes veremos que a maioria não gosta de ler, ou acha muito entediante, então para tentar mudar este quadro poderíamos pensar em começar a estimular o gosto pela leitura através de histórias, da contação delas desde os anos inicias assim quando estiverem em anos mais avançados da vida escolar talvez teremos alunos mais leitores.
Conto: o vento e o sol.
O vento e o sol estavam disputando qual dos dois era o mais forte.
De repente, viram um viajante que vinha caminhando. - Sei como decidir nosso caso. Aquele que conseguir fazer o viajante tirar o casaco, será o mais forte. Você começa! - propôs o sol, retirando-se para trás de uma nuvem.
O vento começou a soprar com toda a força. Quanto mais soprava, mais o homem ajustava o casaco ao corpo. Desesperado, então o vento retirou-se. 	O sol saiu de seu esconderijo e brilhou com todo o esplendor sobre o homem, que logo sentiu calor e despiu o paletó. 
moral da história: O amor constrói, a violência arruína
Contar histórias é uma arte, as histórias infantis têm papel fundamental na formação do indivíduo, tornando-o criativo, crítico e capaz de tomar decisões. Então para esta atividade escolhemos um conto que trará uma moral muito importante que devemos levar para a vida, isso é uma das magicas que acontece, quando se conta histórias o que podemos tirar de positivo ou negativo delas.
	Nos dias atuais valores como respeito, honestidade, caridade,etc. estão cada vez mais difíceis de serem encontrados então ao escolher esta história, levamos em consideração a mensagem que ela tem e como poderíamos trabalhar em sala de aula com o tema de qual trata. Após a escolha da história pensamos como nos prepara para a contação, primeiro pesquisamos mais sobre o assunto e resolvemos usar fantoches para deixar a história mais divertida.
Se olharmos através da leitura a criança desenvolve a capacidade crítica de interpretação e interação social, oferecendo assim, um contato com o seu mundo imaginário, é nesta fase que todos os hábitos se formam, por isso a importância de formar leitores desde pequenos.
 As histórias infantis levam para um mundo imaginário, no qual as crianças sentem medo, se consolam, relacionam o real com o imaginário, despertam curiosidade, acreditam nas histórias porque a visão de mundo aí apresentada está de acordo com a sua. 
É de grande importância que o trabalho do hábito pela leitura seja incentivado também em casa. Desde o berço, a criança escuta a mãe cantando e balançando, ou contando histórias antigas. 
Com isso a criança aprende a gostar do livro pelo afeto, sendo por meio deste que a criança aprende e desenvolve. Ao propormos atividades lúdicas que possam estimular a participação das crianças, estamos convidando-as a aprender brincando e, desta forma, também estimulando a imaginação e a concentração.E é através da literatura infantil que a criança vai identificando-se com o personagem e através da história pode sentir emoções importantes, como a raiva a tristeza, o medo, a alegria, a insegurança a tranqüilidade e assim a história também auxilia a criança a esclarecer e a lidar com suas angústias, como a morte, a perda, o preconceito. 
Quando contamos histórias para as crianças sejam lidas ou inventadas e as colocamos como personagens da história estão trabalhando intensamente com a sua imaginação. A dramatização das histórias faz com que as crianças vivenciem papéis, o que é muito importante para relacionar-se com os outros. 
2.1 O JOGO A MAIS NOVA METODOLOGIA.
O jogo é a forma através do qual a criança entra em contato com o mundo, com a sociedade e com ela mesma.
Segundo Piaget os jogos podem ser classificados em jogos exercício (sendo motores), simbólicos e de regras. Não vamos definir todos os jogos pois o que nos interessa é o jogo de regras.
	Os jogos de regras iniciam-se pelos 6 e 7 anos, são os que vão reger comportamentos e as atitudes nos jogos sendo que as regras tem origem nas relações sociais e individuais que a criança recebe ou já recebeu.Os jogos de regras possuem características que vão acompanhar o indivíduo até a fase adulta, onde vivenciará mais explicitamente a concepção de regras. 
Uma boa brincadeira com regras é a amarelinha que acontece assim desenhasse o percurso de amarelinha tradicional no chão ou onde preferir com casas simples e dublas , numeradas de 1 a 10 , separando as casas Inferno(inicio)e Céu(fim). Os pequenos definem no par-ou-ímpar quem começa. O primeiro jogador fica fora do desenho e deve atirar a pedrinha ou caco no quadrado. Pulando num pé, a criança precisa ir chutando o caco da casa 1 para a 2. Depois, para a 3,a 4 e a5. Jogo acaba com ela voltando para a casa 1. O “céu” é uma área valida quando jogador e caco estiverem na casa 4: a criança pula no céu e pode colocar os dois pés no chão para descansar um pouco. Se chutar o caco para fora do desenho ou para uma casa errada, ou se deixa- lo cair em cima da linha, o jogador passa a vez para outro.
Há várias possibilidades de trabalho pedagógico a partir da amarelinha podemos citar noções espaciais, organização do esquema corporal das crianças, contagem, sequência numérica reconhecimento de algarismos, comparação de quantidades, avaliação de distância, avaliação de força, localização espacial, percepção espacial e discriminação visual, é um campo números em ordem de crescente e decrescentes bem vasto de assuntos de suma importância.
	Ao pensar em uma atividade lúdica é preciso que o professor tenha conhecimento sobre as classificação dos jogos que possibilitem identificar quais tipos atendem aos objetivos elaborados de acordo com as necessidades dos alunos e do planejamento pedagógico. 
 A ludicidade é de fundamental importância para o desenvolvimento das habilidades motoras em crianças, pois através dos jogos e brincadeiras a criança se sente estimulada. Assim também a experiência da aprendizagem tende a se constituir um processo vivenciado prazerosamente. A escola ao valorizar as atividades lúdicas, ajuda a criança a formar um bom conceito positivo de mundo, ajudando no seu crescimento e contribuindo para um bom desenvolvimento de suas habilidades motoras.
	
Considerações finais
Considerando o que foi exposto, podemos entender que o jogo é uma atividade que está presente no processo evolutivo do ser humano, e que é através dele que a criança começa a realizar os seus primeiros passos para a sua aprendizagem, e também é um dos métodos para identificarmos como está ocorrendo o processo de desenvolvimento e da aprendizagem da criança. 
Competindo com a internet, televisão, rádio e o cinema, o livro geralmente sai perdendo. O fato de muitas pessoas não gostarem de ler pode estar ligado ao fato de não terem sido, quando crianças, apresentados à literatura infantil. 
É extremamente importante para o desenvolvimento, pois auxilia na formação da criança em relação a si mesma e ao mundo à sua volta, os significados simbólicos da literatura infantil tornam a compreensão de certos valores básicos da conduta humana ou convívio social, mais fáceis.		 
Se olharmos para os estudantes de hoje, veremos que ao falar em leitura, logo ficam incomodados, pois acham chato e sem importância. Se sabendo que a maioria não gosta de ler então devemos pensar em uma forma de criar estudantes mais leitores. 
Sabemos que a ludicidade não está somente no ato de brincar, mas também no ato de ler. Por isso achamos relevante estar trabalhando as histórias dos livros infantis, através de teatro, fantoches e leituras compartilhadas. A criança precisa vivenciar muitas vezes, para assim poder compreender a atividade, desta forma a maneira de aprender se torna mais prazerosa pelas crianças, pois elas estarão fazendo parte da história. Isso faz com que as crianças desenvolvam uma melhor compreensão sobre a obra trabalhada, a aprendizagem se torna mais eficaz, elas vão conquistar autonomia, desenvolvendo o seu cognitivo e a motricidade, além de uma aprendizagem mais eficaz, pois atrai a atenção das crianças.
Referencias
Maria Cristina Trois, D.R. Livro A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica. Editora intersaberes, Junho de 2016.
Marta Morais. Metodologia do ensino da literatura infantil. Editora intersaberes junho de 2016.
Anexos