Simulado apol didática e curriculo

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Simulado 1
 
 
Simulado 2
 
Simulado3
 
 
Questão 1/5 - Currículo e Sociedade
Leia a seguinte citação:
“O mundo, que sempre esteve em permanente mudança, hoje tem altamente multiplicada a rapidez dessas mudanças, devido ao avanço das tecnologias. [...] São os meios de comunicação que divulgam, em escala mundial, informações, hoje tomadas como conhecimento, construindo, desse modo, o mundo que conhecemos. Trata-se, na verdade, do processo metonímico - a parte escolhida para ser divulgada, para ser conhecida, vale pelo todo. É como se "o mundo todo" fosse constituído apenas por aqueles fatos/ notícias que chegam até nós. Consideramos, porém, que informação não é conhecimento”.
Após a leitura do texto acima e dos conteúdos abordados no livro-base A função do currículo no contexto escolar relacione conhecimento e informação às suas características:
Conhecimento
Informação
 
(  ) Está presente na mídia em geral: internet, jornais e outros veículos de comunicação.
(  ) Possibilita ao aluno, ao ser ensinado na escola, o desenvolvimento de formas de pensamento (conceitual) diferentes das que constitui na vida cotidiana.
(  ) Por ser ordenado, possibilita a ampliação e reorganização a partir de mais conhecimentos e informações.
(  ) Precisa análise e de interpretação.
(  ) Resulta da organização de dados e de redes de significados.
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	2, 1, 2, 2, 2
	
	B
	1, 1, 2, 1, 1
	
	C
	1, 2, 2, 2, 1
	
	D
	2, 1, 1, 2, 1
	
	E
	2, 2, 1, 1, 2
Questão 2/5 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho de texto a seguir:
"Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito".
 Tendo em vista o conteúdo estudado nas aulas e o livro-base A função do currículo no contexto escolar, analise as sentenças a seguir no que concerne ao currículo e suas definições, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.  (  ) Os conhecimentos historicamente produzidos pelo homem são transmitidos pela escola de forma ordenada a fim de possibilitar ao aluno a compreensão significativa destes conteúdos. 
II. (  ) O currículo é imparcial e neutro, sendo uma ponte entre a escola e a sociedade, principalmente quando elaborado pela administração escolar e aplicado pelos professores.
III.(  ) A sistematização e a organização curricular se dão sob a reflexão do que, como e para que ensinar determinado conteúdo.
IV.(  ) Questões econômicas, políticas, culturais e históricas envolvem a elaboração curricular, por isso, o currículo não pode ser considerado apenas como um conjunto de conteúdos e formas de ensinar.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, F, V, F
	
	B
	V, F, V, V
	
	C
	V, V, V, F
	
	D
	F, F, V, V
	
	E
	F, V, V, F
Questão 3/5 - Currículo e Sociedade
Considere o seguinte extrato de texto:
“De acordo com as perspectivas tradicionais [não críticas], o currículo era concebido como uma questão simplesmente técnica, pois se resumia em discutir as melhores e mais eficientes formas de organizá-lo e aceitar mais facilmente o status quo, os conhecimentos e os saberes dominantes, pretendendo ser apenas teorias neutras, científicas ou desinteressadas”.
De acordo com as aulas e o livro-base A função do currículo no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir que tratam das teorias não críticas de currículo:
I. O objetivo dos teóricos era a padronização dos processos pedagógicos.
II. As tendências pedagógicas: tradicional, escola nova e tecnicista baseiam-se em teorias não críticas do currículo.
III. No contexto dessa teoria, a função da instituição escolar é preparar indivíduos para agirem critica politica e socialmente.
IV. As teorias que são classificadas como não críticas caracterizam-se por terem uma postura neutra com relação a questões sociais e políticas envolvidas na educação.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
	
	B
	Afirmativa I, II e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas III e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativas I e II, apenas.
	
	E
	Afirmativa II e III, apenas.
Questão 4/5 - Currículo e Sociedade
Leia o seguinte extrato de texto:
“Rompendo com essas visões [ora psicologizante, ora uma visão empresarial], no final da década de 1960 e na década de 1970, desenvolvem-se, nos Estados unidos e na Inglaterra, estudos no campo do currículo que inauguram a teoria crítica, ou seja, a negação das perspectivas behavioristas e empiristas, rejeitando o caráter instrumental, apolítico e ateórico da teoria curricular que se vinha até então desenvolvendo”. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base A função do currículo no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir sobre a Teoria Crítica:
I. Denunciaram a utilização da escola e do currículo para a reprodução da estrutura social.
II. Nortearam a construção de uma escola e um currículo de acordo com o interesse dos oprimidos.
III. Apontaram a seleção, organização e distribuição do conhecimento como não sendo neutras e desinteressadas, mas sim obedecendo a interesses dos grupos dominantes.
IV. O currículo deve visar à libertação dos indivíduos, mas não sua emancipação, compreendendo que a educação deve conduzir à formação de cidadãos.
 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
	
	B
	Afirmativa IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas III e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativas II e III, apenas.
	
	E
	Afirmativa I e II, apenas.
 
Questão 5/5 - Currículo e Sociedade
Atente para o seguinte excerto de texto:
“A Pedagogia Nova era movimento renovador e construtivo; pelo menos assim o era em suas intenções, em suas aplicações pedagógicas, em sua decidida vontade de reformar a educação brasileira. [...] Fernando de Azevedo disse que: ‘A reforma (da Escola Nova), impregnada do espirito contemporâneo, não só fundou a escola na realidade social, variável e complexa, fazendo passar sobre ela um largo sopro de renovação social, como também a reorganizou em bases científicas e de maneira a servir eficazmente à vulgarização do espírito e dos métodos científicos’”.
Com base nos conteúdos abordados no livro-base A função do currículo no contexto escolar e nas aulas sobre o movimento Escola Nova, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 
I.  (  ) Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e enciclopédica e empreenderam um processo de reconstrução das experiências e valorização destas no meio educacional.
II. (  ) São partidários desse movimento José Carlos Libâneo e Dermeval Saviani, que fizeram reformas significativas na sistematização do currículo brasileiro.
III.(  ) Enfatizaram muito a metodologia do ensino e não propuseram procedimentos detalhados de planejamento curricular. 
IV.(  ) Anísio Teixeira reformou a educação pública na Bahia sob os ideais escolanovistas influenciado pelo pensamento de John Dewey e o pensamento americano.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, F, F, F
	
	B
	F, V, V, F
	
	C
	F, F, V, V
	
	D
	V, F, V, V
	
	E
	V, V, V, F
Simulado 1
 
Simulado 2
 
Simulado 3
 
 
 E 1 – 4 – 3 – 2 – 2
Simulado 4
 
 E V – V – V – F
Pedagogia crítico – social dos conteúdos
Pedagogia da sistematização coletivos dos conhecimentos
 E 2 – 1 – 2 – 1 – 1
 Simulado 5
 
Simulado 6
 ( ) O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando sempre a obtenção de produtos especificos
 
Questão 1/5 - Didática
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Didática é oprincipal ramo de estudo da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos”. 
De acordo com os estudos da disciplina e o livro-base Didática, a importância da didática para a educação é reconhecida historicamente. Como ela é entendida nos meios educacionais hoje? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Como sinônimo de métodos de ensino nas escolas que transmitem os 
conhecimentos sistematizados, com técnicas específicas para cada disciplina.
	
	B
	Disciplina de caráter instrumental, que oferece os meios necessários para 
manejar, com maior ou menor diretividade, o comportamento do aluno em sala 
de aula.
	
	C
	É uma área do conhecimento, com objeto de estudo próprio, que busca 
compreender o processo de ensino-aprendizagem em suas múltiplas
 determinações, à luz do contexto social.
	
	D
	Uma disciplina que ensina a fazer planejamentos pautados no ensino 
tradicional, com regras e critérios preestabelecidos, enfatizando a transmissão
 do conhecimento.
	
	E
	É um guia de ação própria como um manual para ser seguido em sala de aula,
 enfatizando o manejo em sala de aula e técnicas de ensino específicas.
Questão 2/5 - Didática
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Não pode existir uma teoria pedagógica, que implica em fins e meios da ação educativa, que esteja isenta de um conceito de homem e de mundo. Não há, nesse sentido, uma educação neutra. Se para uns, o homem é um ser da adaptação ao mundo (tomando-se o mundo não apenas em sentido natural, mas estrutural, histórico-cultural), sua ação educativa, seus métodos, seus objetivos, adequar-se-ão a essa concepção”.
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro Didática, relacione as diferentes abordagens do processo didático à suas concepções de homem. 
1. Aprender a aprender.
2. Transmissão-assimilação.
3. Aprender a fazer.
4. Sistematização coletiva do conhecimento.
(  ) Compreende o homem como sujeito histórico, homem concreto, que se afirma na ação-reflexão-ação.
(  ) Vê o homem como animal social e o mundo como um meio rico em transformações a ser descoberto pelo indivíduo.
(  ) O homem nesta abordagem é considerado ser produtivo e eficiente, produto do processo evolutivo.
(   ) Nesta abordagem o homem é visto como um sistema aberto que se desenvolve em etapas.
(  )  Baseia-se na visão essencialista, vendo o homem como constituído por uma essência imutável.
Marque agora a sequência correta:
	
	A
	4 – 1 – 3 – 1 – 2
	
	B
	1 – 3 – 4 – 3 – 2
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4 – 2
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1 – 4
	
	E
	3 – 2 – 1 – 2 – 3
Questão 3/5 - Didática
Considere o trecho do texto a seguir:  
“O elemento principal da abordagem tecnicista não é o professor, nem o aluno, mas a organização racional dos meios. O planejamento e o controle asseguram a produtividade do processo”.
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro Didática, leia as afirmativas a seguir sobre a abordagem didática do aprender a aprender:
Fundamenta-se numa visão existencialista e, como consequência, vê a educação como condição necessária para o desenvolvimento do homem.
 A abordagem deste processo didático está no redescobrir o conhecimento, sendo o aspecto central o aprender o método para aprender.
 John Dewey é um dos teóricos que se coloca contra esta perspectiva do aprender a aprender.
O centro deste processo está no professor, que ensina o aluno o método de aprender.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	III e IV, apenas.
	
	B
	I, II e III, apenas.
	
	C
	II e IV, apenas.
	
	D
	II, apenas.
	
	E
	I e II, apenas.
Questão 4/5 - Didática
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Métodos de ensino são também meios de dinamização das aulas; assim, conhecê-los, em suas diversas opções, e praticá-los, com fundamentação e segurança teórico-práticas, são valores expressivos da competência docente. [...] a diversificação dos métodos é importante não só porque pode ampliar as alternativas de aprendizagem, como também expandir as possibilidades de que ela se realize, superando possíveis dificuldades dos alunos. A diversificação metodologia praticada na dinâmica das aulas alarga suas perspectivas, seus ritmos, suas motivações e seu encaminhamento no sentido da aprendizagem”.
Sabemos que são inúmeros os métodos passiveis de ser aplicados em sala de aula aqui no Brasil, alguns foram pontuados no livro-base Didática. Com base nele, relacione cada abordagem didática com as características do seu método empregado no ensino: 
Transmissão-assimilação
Aprender a aprender
Aprender a fazer
Sistematização coletiva do conhecimento 
(  ) Sua questão central é compreender e transformar, tendo a prática social do professor e do aluno como o centro do processo.
(  ) Sua ênfase está na transmissão de conteúdos, tendo o professor como centro do processo.
(  ) Enfatiza a redescoberta do conhecimento, a partir da aprendizagem do método de aprender.
(  ) O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando sempre a obtenção de produtos específicos.
Agora selecione a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3
	
	C
	4 – 1 – 2 – 3
	
	D
	2 – 1 – 3 – 4
	
	E
	1 – 3 – 2 – 4
Questão 5/5 - Didática
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Benjamim Bloom foi quem, em 1968, complementou os estudos de aprendizagem para o domínio. Para ele, o uso destas ‘estratégias de aprendizagem para o domínio’ está diretamente relacionado à sua capacidade de reconhecer como o aluno alcançou esse domínio. Essa aptidão, por outo lado, está diretamente relacionada à capacidade de especificação dos objetivos de ensino em termos de comportamentos observáveis, sejam eles cognitivos, afetivos ou psicomotores”.
Bloom traçou uma estratégia de aprendizagem para o domínio, que expõe o método de ensino do aprender a fazer. Sua proposta percorre um caminho, conforme exposto no livro-base Didática. Relacione, numerando corretamente, cada etapa deste caminho a suas características: 
Caracterização da população e do contexto.
Ensino socioindividualizado.
Pós-teste.
Especificação dos objetivos e das atividades.
Validação do programa. 
(  ) Faz um pré-teste para saber quais os conhecimentos dos alunos sobre o que será trabalhado.
(  ) Instruções programadas, sempre respeitando o aluno e seu ritmo.
(  ) Atividades complementares, que servem para o enriquecimento, sendo sempre realizadas sob orientação do professor.
(  ) Serve para mensurar o desempenho do discente e verificar se ele está apto para a próxima etapa.
(  ) Nesta etapa procede-se à avaliação do material instrucional para garantir melhores resultados em novas aplicações.
Assinale a sequência correta:
	
	A
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	B
	2 – 4 – 1 – 5 – 3
	
	C
	4 – 1 – 2 – 3 – 5
	
	D
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	E
	1 – 4 – 3 – 2 – 5