avaliando aprendizado portugue instrumental I

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18/11/2017 BDQ Prova
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CAMILA MENDONCA MARTINS
201702483291 SÃO LUÍS
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 PORTUGUÊS INSTRUMENTAL I
Simulado: CCJ0214_SM_201702483291 V.1 
Aluno(a): CAMILA MENDONCA MARTINS Matrícula: 201702483291
Desempenho: 0,5 de 0,5 Data: 23/10/2017 12:35:35 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201703302687) Pontos: 0,1 / 0,1
Marque a alternativa que apresenta erro de pontuação:
d. Antigamente, poucos pensavam assim.
 b. Moço pode me devolver minha pipa?
a. [A boa educação é moeda de ouro: em toda parte tem valor.] (Pe. Vieira)
e. Chegaram vários alunos do segundo período.
c. Não grite, que a sala é pequena!
 
 2a Questão (Ref.: 201703441867) Pontos: 0,1 / 0,1
"A questão do analfabetismo no Brasil, dada sua importância, tem que ser encarada não como um problema
passageiro, mas como um problema de tal monta, que requer uma ação regular incorporada ao Plano Nacional de
Educação. Isto porque, enquanto a educação de adultos não fizer parte integrante do Sistema Educacional,
enquanto for desejável a existência de uma "massa de manobra" nas quais as campanhas eleitorais se sustentam,
continuar-se-á com medidas paliativas que, além de não resolverem o problema, agravam-no com o adiamento de
sua solução, aumentando o contingente de analfabetos: o que parece ser desejável às elites detentoras do poder." 
GRACINDO, Regina Vinhaes.In. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Nº 7. RJ: Fundação Cesgranrio,
abril/junho,1995.
Leia atentamente o texto transcrito acima. A seguir, assinale o item cuja expressão completa, adequada e
respectivamente, a análise que se segue, acerca da tipologia textual em que ele deve ser inserido.
O fragmento pode ser classificado como pertencente ao tipo de texto ___________, por se tratar da exposição de
_______, seguida de __________.
Narrativo / um fato / desfecho
Descritivo / uma ideia / espaço-tempo
 Dissertativo-argumentativo / uma ideia / argumento
Injuntivo / um enredo / argumento
Dissertativo-expositivo / um fato / desfecho
 
 3a Questão (Ref.: 201703262899) Pontos: 0,1 / 0,1
Em todos os casos abaixo, observamos a ausência de crase, mas em qual deles poderia haver o acento e não
estaria errado?
18/11/2017 BDQ Prova
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Algumas vezes dirigia-se a seu computador.
A crônica fazia referência a pessoas comuns.
Leu o texto de ponta a ponta.
 Maria entregou o lápis a Fernanda.
Pegou um lápis e pôs-se a trabalhar.
 
 4a Questão (Ref.: 201703311515) Pontos: 0,1 / 0,1
Assinale a alternativa que completa corretamente as frases. I ¿ Ele sempre___________a calma. II ¿ Os
turistas_________ informações pela lnternet. III ¿ As polícias civil e militar_________ nos motins do presídio.
mantêm, obtém, intervém
 mantém, obtêm, intervêm
mantém, obtém, intervém
mantém, obtêm, intervém
mantêm, obtêm, intervêm
 
 5a Questão (Ref.: 201703441298) Pontos: 0,1 / 0,1
Leia o texto abaixo: "A descrição faz uma representação verbal de um objeto por meio da indicação de seus
aspectos mais característicos, dos seus atributos, dos pormenores que o individualizam, que o distinguem. Além
disso, a finalidade da descrição é transmitir a impressão que a coisa vista desperta em nossa mente, mediante os
sentidos." Considerando o contexto que apresenta a descrição, analise as afirmativas seguintes:
I. Ao produzirmos um texto descritivo, a utilização de nossos sentidos é fundamental, pois é a partir deles que
percebemos o mundo ao nosso redor.
II. As palavras (ou classes gramaticais) mais usadas na descrição são os adjetivos, além dos verbos, sobretudo os
de ligação (ser, estar, continuar, ficar, parecer etc.). Por isso, os textos descritivos, frequentemente, sugerem
ausência de movimento, mostram-se mais estáticos.
III. A descrição não confere veracidade ao que se narra, pois as imagens mais vivas e detalhadas ao que se expõe
não são relevantes.
IV. A descrição pode ser objetiva se busca aproximação da realidade, ou seja, sem impressões nem avaliações do
observador. Também pode ser subjetiva se apresenta visão do observador por meio de juízos de valor.
As afirmativas CORRETAS são:
 II - III - IV
I - II - IV
I - II - III
II e IV, apenas
I e III, apenas