Relatorio Relações afrodecendentes

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LICENCIATURA EM HISTORIA
 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
 
 
 Relacões Etnico Raciais e Afrodeêndência
 Teresa de Carvalho Batista Gama RA 1422720
 
 Guarulhos Macedo
 2016
 RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E AFRODESCENDÊNCIA 
 
 Este relatório diz respeito ao curso extracurricular em Relações Étnico Raciais realizado durante Licenciatura em História como disciplina optativa. 
 A inclusão desta disciplina no curso além da importância do tema na atualidade visa o conhecimento da mesma em acordo com a Lei 10639/2003 Educação Étnico-Racial na escola vai de encontro com os novos desafios da interdisciplinaridade para além das aulas de História contribuindo para a formação do futuro professor de História. 
 Os autores procuram discutir as questões e relações étnico-raciais em nosso país tocando em aspectos de um racismo velado, apresentados nas entrelinhas dos discursos mais cotidianos de nossas conversas e relações do dia a dia.
 O curso nos mostra a Pedagogia da Exclusão onde foi apresentada imagens e representações do negro na literatura, na mídia e na escola. Em especial os desafios da desconstrução do racismo na prática educativa da igualdade jurídica em nossa sociedade hierárquica. 
 Um importante ponto em comum, é a importância dada à questão em todos os temas do curso, o professor de história poderá aplicar em planos de aula desde a educação infantil até o ensino médio. 
 A sociedade brasileira caracteriza-se por uma diversidade étnica muito grande, por conta do processo histórico desde o “descobrimento” que inseriu em nosso país três grupos distintos: os portugueses, os índios e os negros de origem da África. Dessa relação surgiu um país miscigenado e marcado pelo antagonismo.
Conclusão
 
 A escola é responsável pelo processo de socialização, é através dela que relações de diferentes matrizes culturais acontece. Os professores muitas vezes se deparam com as primeiras tensões raciais e devem estar preparados para debates e discussões vindouras do cotidiano social e pedagógico dentro do ambiente escolar. Despertar o interesse dos alunos para temas sociais e culturais fará com que os alunos entendam que lutar contra o preconceito deve ser uma decisão coletiva. 
Complementar a formação profissional, cultu ral e cívica do aluno pela realização de atividades 
extracurriculares obrigatórias, presenciais ou a distância;
Complementar a formação profissional, cultu ral e cívica do aluno pela realização de atividades 
extracurriculares obrigatórias, presenciais ou a distância;
Complementar a formação profissional, cultu ral e cívica do aluno pela realização de atividades 
extracurriculares obrigatórias, presenciais ou a distância;
Complementar a formação profissional, cultu ral e cívica do aluno pela realização de atividades 
extracurriculares obrigatórias, presenciais ou a distância;
Complementar a formação profissional, cultu ral e cívica do aluno pela realização de atividades 
extracurriculares obrigatórias, presenciais ou a distância;
Complementar a formação profissional, cultu ral e cívica do aluno pela realização de atividades 
extracurriculares obrigatórias, presenciais ou a distância;
Complementar a formação profissional, cultu ral e cívica do aluno pela realização de atividades 
extracurriculares obrigatórias, presenciais ou a distância;
 
 
dades Complementares são componentes curriculares obrigatórios constantes dos Projetos 
Pedagógicos dos Cursos Superiores de Tecnologia da UNIP, em consonância com as re spectivas Diretrizes 
Curriculares Nacionais. 
As Atividades Complementares possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, 
conhecimentos e competências do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de 
estudos e atividades independentes, transversais, opcionais e de caráter interdisciplinar, es pecialmente nas 
relações com o mundo do trabalho, nas ações de extensão junto à comunidade e no envolvimento inicial com 
a pesquisa acadêmica. 
As atividades possíveis abrangem um leque de práticas complementares às aulas, incluindo 
palestras, leituras, atividades culturais como filmes, peças teatrais, coral, cursos de extensão, exposições, 
feiras, eventos cinematográficos, competições esportivas, fóruns de discussão, conferênc ias, workshops e 
visitas ligadas à área de abrangência do curso. São válidas, também, quaisquer outras atividades de cunho 
pedagógico-cultural que sejam de in teresse do aluno, isto é, atividades diversas que tenham relação direta 
ou indireta com o curso escolhido, efetuadas em dias e horários extracurriculares. 
 
lguns dos objetivos gerais a serem alcançados com a introdução das Atividades Complementares 
nos Projetos Pedagógicos dos Cursos são: 
 Complementar a formação profissional, cultu ral e cívica do aluno pela realização de atividades 
extracurriculares obrigatórias, presenciais ou a distância; 
 Contribuir para que a formação do futuro egresso seja generalista, humanista, crítica e reflexiva;