Aula 01-Conhecimento, Valores e Formação Humana

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PROFESSORA
MARCIA BASTOS DE ALMEIDA
Licenciada em Filosofia
Mestre em Educação
FUNDAMENTOS DO PROCESSO EDUCATIVO 
NO CONTEXTO HISTÓRICO E FILOSÓFICO
Aula 1
Fundamentos do Processo 
Educativo no Contexto Histórico e Filosófico
CONHECIMENTO, VALORES 
E FORMAÇÃO HUMANA
OBJETIVO:
Compreender a relação entre conhecimento 
e valores na formação humana  no projeto 
educativo. Compreender a concepção 
de educação como projeto na formação 
do sujeito ético.
PALAVRAS‐CHAVE: Educação 
e Formação humana. 
Educação e Sujeito ético.
Notícia em 27/11/2012.
Brasil aparece em penúltimo em ranking 
de educação.
A educação brasileira fez feio em outro ranking 
internacional. Divulgado nesta terça‐feira, o índice 
de qualidade elaborado pela empresa Pearson, 
de materiais e serviços educacionais, coloca o Brasil 
na penúltima posição da lista, atrás de nações como 
Colômbia, Tailândia e México. Apenas os estudantes 
da Indonésia figuram atrás dos brasileiros. 
Foram avaliados 39 países 
mais a região de Hong Kong.
FONTE: VEJA EDUCAÇAO. Disponível em: 
<http://veja.abril.com.br/noticia/educacao
/brasil‐aparece‐em‐penultimo‐em‐ranking‐
de‐educação>
EDUCAÇÃO
A QUESTÃO!
Amplamente discutida em todos os espaços 
e em vários planos (teóricos, políticos, práticos 
etc.).
No plano dos relacionamentos, que articula 
com as diversas formas de conhecimento, 
os processos produtivos, as inovações 
tecnológicas e a vida cultural.
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TENDÊNCIA DA ATUALIDADE
Interrogações de ordem prática: encontrar 
e estabelecer alternativas metodológicas 
e de políticas educacionais para uma dada 
sociedade, promover a adequação de conteúdos 
curriculares a uma concepção de realidade 
(AVALIAÇÕES IDEB) social e organizar 
as formas de gestão para que 
os objetivos anunciados 
e aceitos sejam concretizados.
NOSSA DISCUSSÃO
DEVERÁ SAIR DAS CONCEPÇÕES DO SENSO‐
COMUM A RESPEITO DOS FINS PRÁTICOS 
E UTILITÁRIOS  DA EDUCAÇÃO.
CONCENTRAR NO ASPECTO TEÓRICO 
E FILOSÓFICO DO CONCEITO E DA FINALIDADE 
EDUCATIVA NA BUSCA 
DE UMA APROXIMAÇÃO 
CONCEITUAL.
KANT
“ O HOMEM É A ÚNICA CRIATURA QUE PRECISA 
SER EDUCADA” ( KANT, 1993, p. 69).
“O HOMEM NÃO PODE SE TORNAR HOMEM, 
SENÃO PELA EDUCAÇÃO” (KANT, 1993, p. 69).
POR QUE O HOMEM PRECISA 
SER EDUCADO?
R: Para que o Ser Homem seja 
constituído.
VÍDEO
TRECHO DO FILME A GUERRA DO FOGO
ATIVIDADE EM SALA
EM DUPLAS, FAÇAM UMA RELAÇÃO DE AÇÕES 
COTIDIANAS QUE SÃO RESULTADO 
DE APRENDIZADO.
COMO OCORRE O PROCESSO 
DE APRENDIZADO?
1) DENTRO PARA FORA: ACIONAR OS MEIOS 
INTELECTUAIS DE CADA EDUCANDO PARA QUE ELE 
SEJA CAPAZ  DE ASSUMIR O PLENO USO 
DE SUAS POTENCIALIDADES FÍSICAS, INTELECTUAIS 
E MORAIS PARA CONDUZIR 
A CONTINUIDADE DE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO 
(ESCOLHAS).
2) DE FORA PARA DENTRO: 
EDUCAÇÃO INTENCIONAL 
QUE TRANSFORMA O SER 
BIOLÓGICO EM UM SER 
DE CULTURA.
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O QUE É CULTURA? CULTURA!
SÃO AS PRÁTICAS SOCIAIS.
ATIVIDADE EM SALA
EM DUPLA, DÊ EXEMPLOS DE COSTUMES 
CULTURAMENTE CONSTITUÍDOS NO BRASIL 
E EM SUA REGIÃO DE DOMÍCILIO.
IDEOLOGIA
A FUNÇÃO PRINCIPAL DA IDEOLOGIA É OCULTAR 
AS DIVISÕES SOCIAIS E POLÍTICAS, DAR‐LHES 
A APARÊNCIA DA INDIVISÃO E DE DIFERENÇAS 
NATURAIS ENTRE OS SERES HUMANOS.
EXEMPLOS DA IDEOLOGIA DOMINANTE
SOMOS LEVADOS A CRER QUE SOMOS TODOS IGUAIS 
PORQUE PARTICIPAMOS DA IDEIA 
DE “HUMANIDADE”, OU DA IDEIA DE “NAÇÃO”.
DIFERENÇAS NATURAIS: SOMOS LEVADOS A CRER 
QUE AS DISIGUALDADES SOCIAS, ECONÔMICAS E 
POLÍTICAS NÃO SÃO PRODUZIDAS PELA DIVISÃO 
SOCIAS DAS CLASSES, MAS POR DIFERENÇAS 
INDIVIDUAIS DOS TALENTOS 
E DAS CAPACIDADES, 
DA INTELIGÊNCIA, DA FORÇA 
DE VONTADE (CONCEPÇÃO 
ESSENCIALISTA).
RETORNEMOS À KANT
POR QUE OS ANIMAIS NÃO PRECISAM 
DE EDUCAÇÃO?
R: Porque eles não necessitam acolher, de fora, 
nenhuma nova característica ou competência 
que já não lhe é dada no próprio ato 
de nascimento  e adequada à sua espécie.
Não têm projeto de futuro, não 
se transformam e não 
transformam o mundo natural.
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EXISTE UM DEVIR NO SER HUMANO
SEGUINDO ESTA PISTA: EDUCAR IMPLICA 
EM RETIRAR DO INDIVÍDUO TUDO QUE 
O CONFINA NOS LIMITES DA NATUREZA 
E DAR A ELE UMA OUTRA CONFORMAÇÃO,
SÓ POSSIVEL NA VIDA SOCIAL.
DE QUAL FORMAÇÃO HUMANA 
ESTAMOS TRATANDO?
1) Construção simbólica da realidade (aquisição 
da linguagem);
2) Disciplinação da vontade e a aquisição 
de conhecimentos e habilidades de que cada 
um irá se servir para atuar na reprodução 
das condições próprias de existência .
3) Formação do sujeito ético.
O  MUNDO SIMBÓLICO
A FALA ORGANIZA AS CONDIÇÕES PARA 
UMA INTERCOMUNICAÇÃO COM O MUNDO 
E RELACIONAR‐SE COM O EXISTENTE E ADAPTAR‐
SE AO QUE JÁ EXISTE (MODIFICANDO).
COMO ESSE SER É DOTADO DE VONTADE INFINITA, 
MAS DE POSSIBILIDADE FINITA, É PRECISO 
DISCIPLINAR A VONTADE 
E AJUSTÁ‐LA À REALIDADE.
O QUE É O MUNDO SIMBÓLICO
É UM CONJUNTO DE REPRESENTAÇÕES 
QUE FAZEMOS DO MUNDO E PELAS QUAIS 
NÓS O COMPREENDEMOS.
NÓS COMPREENDEMOS A REALIDADE 
MEDIADOS PELAS REPRESENTAÇÕES 
(LINGUAGEM, VALORES).
ATIVIDADE EM SALA
EM GRUPOS DE 3 OU 4 ALUNOS, DISCUTAM 
E APRESENTEM EXEMPLOS DE REPRESENTAÇÕES 
SIMBÓLICAS.
A FORMAÇÃO DEVE LEVAR CADA UM 
AO RECONHECIMENTO DE QUE NÃO 
É CAPAZ DE TRAÇAR SEU PRÓPRIO 
DESTINO SEM O CONCURSO 
DAS RELAÇÕES INSTITUÍDAS 
NO MUNDO HUMANO.
OUTRO
O SUJEITO ÉTICO
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O SER HUMANO DEVERÁ SER FORMADO PARA 
A AÇÃO COOPERATIVA, PARA A SOLIDARIEDADE, 
PARA A ACEITAÇÃO DO OUTRO, PARA A NOÇÃO 
DE LIMITES E PARA CONSTRUIR A NOÇÃO 
DE DEVER.
ÉTICA E MORAL
CONSIDERA‐SE QUE É SOMENTE NESTE PLANO 
QUE SE PODE CONSIDERAR COMPLETA A NOÇÃO 
DE EDUCAÇÃO.
EDUCAR INTEGRALMENTE QUER DIZER FORMAR 
O SER HUMANO NOS TRÊS PLANOS 
APONTADOS: SIMBÓLICO, DISCIPLINADOR 
DA VONTADE, FORMAÇÃO 
DO SUJEITO ÉTICO.
OS TRÊS PLANOS DA EDUCAÇÃO
MUNDO 
SIMBÓLICO
DISCIPLINADOR 
DA VONTADE
SUJEITO ÉTICO
EDUCAÇÃO
INSERIR O HOMEM NO MUNDO SOCIAL 
E DISCIPLINAR OS SEUS IMPULSOS NATURAIS; 
DESENVOLVER NELE A CAPACIDADE 
DO ENTENDIMENTO E DO CONHECIMENTO; 
ORGANIZAR E PROMOVER HABILIDADES 
NECESSÁRIAS À PRODUÇÃO E REPRODUÇÃO 
DAS CONDIÇÕES PRÓPRIAS 
DE EXISTÊNCIA.
PREPARÁ‐LO PARA SE COMPREENDER COMO 
PARTÍCIPE DE UM PROCESSO CIVILIZATÓRIO, 
NO QUAL SE TORNA RESPONSÁVEL COM 
O BEM‐ESTAR DOS OUTROS NA BUSCA 
DA FELICIDADE.
VÍDEO
TRECHO DO FILME O ENIGMA DE KASPAR HAUSER
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ATIVIDADE EM SALA
APONTE AS CARACTERÍSTICAS DA FORMAÇÃO 
HUMANA NO MUNDO SÍMBOLICO, 
NA DISCIPLINAÇÃO DA VONTADE 
E NA FORMAÇÃO DO SUJEITO ÉTICO.
COMO IDENTIFICAR O HOMEM 
FORMADO COMO SUJEITO ÉTICO?
AQUELE QUE ATINGIU A SUA MAIORIDADE, 
QUE SE EMANCIPOU DE TODOS OS QUE FORAM 
CONDUTORES DOS SEUS PRIMEIROS PASSOS.
RELEMBREMOS:
MUNDO SIMBÓLICO.
DISCIPLINAÇÃO DA VONTADE.
SUJEITO ÉTICO QUE DEVE LEVAR CADA UM 
AO RECONHECIMENTO DE QUE NÃO É CAPAZ 
DE TRAÇAR SEU PRÓPRIO DESTINO SEM 
O CONCURSO DAS RELAÇÕES 
INSTITUÍDAS NO MUNDO 
HUMANO.
FORMAÇÃO HUMANA
PARA A AÇÃO COOPERATIVA, PARA 
A SOLIDARIEDADE, PARA A ACEITAÇÃO 
DO OUTRO, PARA A NOÇÃO DE LIMITES 
E PARA CONSTRUIR A NOÇÃO DE DEVER.
O CONHECIMENTO COMO 
AUTONOMIA INTELECTUAL
O SUJEITO AUTÔNOMO É AQUELE QUE CIRCULA 
E ATUA NO CONJUNTO DA VIDA SOCIAL 
DE FORMA INDEPENDENTE E PARTICIPATIVA.
REQUER‐SE QUE ELE SEJA CAPAZ 
DE ESTABELECER JUÍZOS DE VALOR E ASSUMIR 
RESPONSABILIDADE 
DE ESCOLHAS.
O FUNDAMENTO ÉTICO 
DA HUMANIDADE
1) RECONHECIMENTO DE SI MESMO 
COMO SUJEITO (INDIVIDUALIDADE).
2) LIBERDADE.
3) AUTONOMIA.
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A CONSCIÊNCIA DESSE TRIPÉ SE FRUTIFICA 
PELA AÇÃO EDUCATIVA, QUE CONSTRÓI 
NO SER HUMANO A CAPACIDADE 
PARA INCORPORAR ESTES VALORES.
REFERÊNCIAS
KANT, I. Réflexions sur L’Éducation. Introduction, 
traduction et notes par Alexis Philonenko. Paris: 
Libraire Philosophique J. Vrin, 1993.
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