Relatorio estagio Ensino Funtamental fase ll

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 JESSICA JOICÊ ANDRÉ RU: 1028287, TURMA, 2014/03
JORDANA DA SILVA RAMOS RU: 188587, TURMA, 2014/03
	RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ENSINO FUNDAMENTAL	
CASTELO DE SONHOS.
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 JESSICA JOICÊ ANDRÉ RU: 1028287, TURMA, 2014/03
 JORDANA DA SILVA RAMOS RU: 188587, TURMA, 2014/03
RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ENSINO FUNDAMENTAL
 
Trabalho apresentado à disciplina de estágio– Ensino Fundamental I.
Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba-
FACINTER.
Tutor Local: Salete Mensor
Centro Associado: Castelo de Sonhos
Altamira Pará, 2017
CASTELO DE SONHOS, PARÁ.
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ..........................................................................................................03
ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ETAPA INTERMEDIÁRIA .................................05
	2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA ....................................................05
	
	2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA......................................................05
	
	2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE CRITICA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERSIONADO......................................................................................................07
3.0 CONSIDERAÇÃO FINAL .................................................................................15
	
	4.0 REFERÊNCIAS ................................................................................................16
	
INTRODUÇÃO
Diante de uma educação de progressos percebe-se a importância do ensino fundamental para a vida do indivíduo, visto que essa é uma etapa em que se inicia na alfabetização e vai ao longo de nove anos da vida da criança. Essa por ser uma modalidade de ensino muito importante na vida do aluno, precisa ser metricamente estudada e compreendida pelos futuros profissionais da educação. Para tanto essa constatação vem com grande relevância à realização do estágio para a observação, participação, e a articulação da teoria com a prática, visto que com a busca de determinados conhecimentos serão essenciais para exercer bem a função de educador.
O presente estágio foi realizado nos dia 05 a 19 de junho de 2017, na instituição de ensino Escola Municipal de Ensino Fundamental Cachoeira da Serra, pelas acadêmicas: Jéssica Joicê André e Jordana da Silva Ramos. 
O objetivo é contextualizar a teoria estudada com a prática docente e as metodologias de ensino utilizadas nas séries iniciais do Ensino Fundamental, refletir sobre o papel do professor frente às situações adversas do cotidiano escolar, refletindo a percepção da relação professor e aluno frente aos desafios e possibilidades do contexto escolar, também será apresentado à ação pedagógica refletida na ação docente do professor nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
Por tanto o estágio é de grande importância para instrumentalizar o estudante de pedagogia e o futuro profissional da educação, pois se trata de uma atividade de investigação, reflexão e análise o que consolida esta formação e aprimorará novos conhecimentos que poderá ser levado para a prática durante a atuação do mesmo em sala de aula, além de preparar o mesmo para que se familiarize com a prática da sala de aula, o convívio com os alunos e professores e também habituar-se a essa nova rotina de desafios. 
 A metodologia utilizada esta baseada na observação, observação participativa, pesquisa de campo, leitura do projeto político pedagógico da instituição e elaboração de um Plano de estágio. 
Neste presente relatório será abordada a identificação do espaço educativo estagiado como a sua localização, horário de atendimento, e os níveis de ensino da mesma, número de alunos da escola e o número de alunos em processo de inclusão. Também será apresentada a concepção de educação adotada pela escola quanto à compreensão de homem, de educação, de sociedade, qual o papel do professor, diretor (a), e o papel social adotado pela escola. Por meio de entrevista com os profissionais da instituição será observado à concepção de ensino adotado pelo professor e os resultados obtidos serão apresentados ao longo do relatório. 
 ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ETAPA INTERMEDIARÍA
Atualmente, vivemos momentos de amplas mudanças no campo educacional, e não há quem negue a importância da educação para a sociedade. “Educar significa oferecer a cidadãos e cidadãs conhecimentos e habilidades para analisar o funcionamento da sociedade, e para poder intervir em suas orientações e estruturação [...]”. (Couto 2012 p. 56 Apud Santomé 2003 p. 38). 
Visto que o Ensino Fundamental constitui a etapa intermediária da educação básica, é bastante relevante na vida do indivíduo que servirá para a continuidade de sua jornada escolar até uma futura formação/graduação acadêmica. 
2.1 IDENTIFICAÇÕES DA ESCOLA ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Cachoeira da Serra situada à na Avenida Rio Tapajós sem numero, no bairro Centro, CEP 68379-200, no distrito de Cachoeira da Serra município de Altamira-PA, telefone (93)3502-5098, email escola.cachoeira@outlook.com.
 A escola funciona nos seguintes horários matutino 07:30 h às 11:30 h e vespertino 13:30 h às 17:30 h noturno 19:30 as 22:35 h, a mesma atende a Educação Infantil que são as crianças de quatro aos cinco anos, o Ensino Fundamental I sendo do primeiro ao quarto ano, o Ensino Fundamental ll do quinto ao nono ano que são crianças de onze a quatorze anos, conta com uma sala de AEE (atendimento educacional especializado) e também atende ao ensino EJA educação jovens e adultos. De acordo com o senso a escola tem 428 alunos, sendo 18 alunos em processo de inclusão, porém 1 aluna necedade de cuidadora. O estagio foi realizado do dia 05 ate o dia 19 de junho de 2017 das 07:30 ate as 11:30. no período matutino, sendo observada a turma de 5º ano (turma “A”).
2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA
De acordo com o Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Cachoeira da Serra, a tendência Pedagógica assumida pela Instituição, trata-se de uma escola Tradicional voltada a Escola Nova em constante transição, de maneira a estar cada vez mais impondo desafios aos professores de aplicar práticas pedagógicas acompanhadas de práticas conceituais, ou seja, relacionar os conceitos à realidade do aluno, dando significado e importância ao assunto apresentado. 
Tal desafio requer a integração de disciplinas, conhecimentos específicos e qualificações humanas, como habilidades, competências, atitudes e valores. Neste sentido, percebe-se que os entrevistados afirmam promover aulas com o objetivo de atender a todas essas necessidades, promovendo atividades que incentivem o aluno em seu cotidiano escolar, de forma a diversificar a metodologia da aula de maneira a adequá-las as necessidades de cada educando, através de vídeos, leituras de revistas e reportagens para discutir sobre temas do cotidiano dos mesmos. 
O Projeto Político Pedagógico determina métodos onde o procedimento científico seja tomado como elemento básico de referência para a organização do ensino explicitando a importância de garantir informações necessárias, ambientes adequados e auxiliará a todos no desenvolvimento de suas aptidões  cognitivas, mostrando que a apropriação do conhecimento historicamente associado torna se base para a  construção da cidadania e identidade pessoal. O mesmo constitui-se um documento norteador de ações pedagógicas e administrativas da unidade escolar, este atende as leis de diretrizes e bases.
A instituição observada segue a tendência critica social dos conteúdos, a sua principal característica é a forma de apresentar os conteúdos, pois este não deve ser separado darealidade social em que o aluno esta inserido. O principal papel da escola neste contexto é o de preparar os alunos para o mundo em que vivem se tornando seres críticos, conscientes das contradições existentes na sociedade da qual fazem parte.
Na visão de Homem a Escola busca a construção do cidadão para a vida, globalizando todos os ensinamentos necessários ao seu meio social, de modo a formar seu caráter para a educação com práticas de liberdade e mudança, pois nesta visão o homem não pode ser compreendido fora de suas relações com o mundo, pois sendo ele um ser em situação, não há, por isso mesmo, possibilidade de destacá-lo da sociedade, visto que não existe um ser sem outro.
Como visão de sociedade a escola tende a dizer que, ao falar de concepção global da sociedade, não se pode fazer de forma arbitrária, como algo pronto e acabado, isso porque a escola sabe que tudo está sujeito à transformação, e na medida em que o tempo passa, a sociedade adota outras visões pedagógicas, econômicas, políticas, em fim, ela tem que está pronta para atender a necessidade da sociedade e dos alunos. 
Já na concepção do Papel do professor, acredita-se  que um profissional deve ser pesquisador, que atua como mediador da aprendizagem, comprometendo-se com o sucesso dos mesmos, assumindo a diversidade existente entre alunos e sabendo lidar com ela, contribuindo com propostas de inovação. De acordo com a escola, o docente deve se empenhar com o desenvolvimento de trabalhos de equipe com responsabilidade e consciência, respeitando e aceitando as limitações de cada individuo proporcionando a liberdade de expressar suas idéias e objetivos.
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE CRITICA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
PLANO DE ESTAGIO
Estagiários: Jéssica Joicê André e Jordana da Silva Ramos
Escola: Municipal de Ensino Fundamental Cachoeira da Serra;
Disciplina: Língua Portuguesa e Ciências;
Turma: 5º A
Professora Regente: Camila Siane dos Santos;
Horário de Aula: 07h30min às 11h30min; 
CONTEÚDOS:
Leitura e produção de texto;
Animais vertebrados e invertebrados;
OBJETIVOS:
Ampliar o conhecimento sobre a variedade de animais;
Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre os animais;
Ler para localizar informações;
Comparar diferentes versões de uma fábula, relacionando os diversos sentidos produzidos pelos recursos de linguagem;
Desenvolver o comportamento leitor e escritor durante o processo de produção textual;
SÍNTESE DO ASSUNTO:
	A história contada em sala de aula faz muita diferença no aprendizado dos alunos, faz os alunos a imaginar um lugar ou uma situação diferente a qual não vivem. A fábula sendo um gênero textual ajuda muito o aprendizado dos alunos, pois ajuda o aluno a entender muitos assuntos de forma lúdica e pedagógica. Exemplo de escritor Monteiro Lobato que reescreveu várias fábulas adaptando para a cultura e realidade brasileira, onde nasce a moral da história como um conselho ou julgamento sobre os fatos que acontecem no dia-a-dia. Na concepção de Marcuschi (apud DIONISIO, MACHADO e BEZERRA, 2003, p.19), ele afirma em linhas gerais que:
(...) Os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social. Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas de dia-a-dia(...).Surgem emparelhados a necessidades e atividades sócio-culturais, bem como na relação com inovações tecnológicas (...) 
Fazer a comparação de versões diferentes de textos e sua readaptação é importante para uma boa produção, leitura, vendo de duas formas como leitor escritor, analisando e construindo uma nova história.
DESENVOLVIMENTO DE AULA
1º DIA - LÍNGUA PORTUGUESA
Explore com os alunos fábulas do Leão e o Rato para que eles conheçam características e recursos do gênero.
CIÊNCIA
Quais animais estão na historia e estudar o habitat natural. (Vertebrados e invertebrados)
2º DIA - LINGUA PORTUGUESA
Distribua cópias da fábula o Leão e o Rato para cada estudante. Realize uma leitura compartilhada para entender a moral da história, onde ocorreu, e como usar no nosso dia a dia ajudando os outros. Pedir que modificassem a história de acordo com a ideia de cada um.
CIÊNCIAS
Estudar a alimentação dos animais da fábula entre outros.
4º DIA - LINGUA PORTUGUESA
Peça aos alunos expor as fábulas no mural as modificações feitas. Pedir que produzissem desenhos sobre a história para a exposição.
RECURSOS: Computador, folha sulfite, livro da disciplina, fábula impressa.
REFERÊNCIAS DO PLANO DE AULA
ANDRADE, Danielly Felix. Importância do trabalho com os gêneros textuais  em sala de aula. Disponível em : <http://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-do-trabalho-com-os-generos-textuais-em-sala-de-aula/61674/ > Acesso em 22.03.2014
<http://alfabetizandocomfantasia.blogspot.com.br/2011/07/projeto-fabulas.html> Acesso em 09.06.2017. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O trabalho com a interdisciplinaridade na escola começa já nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A experiência do estágio estabelecido pela disciplina Ciências Exatas e Biológicas nos proporcionou a reconhecer sua importância para o ingresso na carreira docente. A partir dele percebeu-se a sala de aula como um local prazeroso, mas às vezes desafiador, visto a necessidade de se ter ações a transcorrerem na ampliação do conhecimento pelos educando.
É importante destacar as observações, ações significativas vivenciadas no curso estagiado. Pois somente a mesma que nos permite vivenciar a escola, o contato aluno-professor, professor-professor, professor-diretor, enfim, as atividades práticas realizada durante a disciplina nos propiciam um envolvimento com o cotidiano da escola. Ato de ensinar e aprender.
Foi possível avaliar a contribuição do educador e a importância das disciplinas para a formação de conhecimentos dos alunos já que o ensino fundamental serve como um alicerce para a construção de novos conhecimentos que serão adquiridos em etapas futuras de cada educando. Sendo assim, é muito importante que esse ensino seja um ensino de qualidade, assim citado por LOPES 2012, p. 9 Apud SAINT-EXUPÉRY, 1995. “Aqueles que passam por nós, não vão sós, não nos deixam sós, deixam um pouco de si, levam um pouco de nós”. 
Ou seja, os educando no ensino fundamental levam por toda a sua trajetória de vida um pouco do ensinamento de cada educador. O profissional da educação nessa face de ensino é quem realmente ira deixar marcas no aprendizado de cada aluno. A profissão do professor seja ele especialista ou pedagogo é auxiliar, interagir, compreender e sendo um facilitador para o aprendizado, pois é uma profissão que exige amor, paciência e muito conhecimento que só assim o aluno irá criar asas para saltar vôos mais altos.
Conforme a série estagiada foi possível relatar que os alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Cachoeira da Serra encontram-se bem amparados, pois a mesma possui uma equipe diretiva e pedagógica que organiza e propicia a transmissão de conteúdo que estejam de acordo com o momento vivido e com a realidade de cada educando, fazendo com que o aluno se adapte e se sinta presente nesse contexto escolar. 
REFERÊNCIAS 
COUTO, Ana Cristina Ribeiro Apud Santomé 2003 p. 38. – Ensino Fundamental caminhos para uma formação integral. Curitiba Editora InterSaberes 2012, p. 56
2012 p. 56 LOPES, Sergio Roberto Apud SAINT-EXUPÉRY,1995– A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba Editora InterSaberes 2012, p. 09.
ANDRADE, Danielly Felix. Importância do trabalho com os gêneros textuais  em sala de aula. Disponível em : <http://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-do-trabalho-com-os-generos-textuais-em-sala-de-aula/61674/ > Acesso em 09.06.2017.
<http://alfabetizandocomfantasia.blogspot.com.br/2011/07/projeto-fabulas.html> Acesso em 09.06.2017.