metodologia do ensino da Ed Física

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201602779691)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A escola nem sempre existiu.  Nas sociedades anteriores a escrita, como entre os grupos indígenas existentes na América Latina a educação se faz pela convivência das crianças com os adultos: na vida diária das comunidades, no trabalho para sobrevivência, nas cerimônias coletivas e histórias passadas de geração em geração, onde todo adulto é um professor. Quanto a escola como espaço sociocultural e da diversidade pode-se afirmar:
I -  A escola, ao contrário do que possa parecer, não é um local neutro, homogêneo, universal.
II - Cada escola é um lugar repleto de peculiaridades, valores, rituais e procedimentos que lhe são próprios.
III - Ainda que certos elementos estejam presentes de uma maneira aparentemente uniforme, cada escola é também resultado daquilo que cada um dos seus sujeitos faz dela (professores, pais, alunos, funcionários, etc.).
Assinale a afirmativa CORRETA:
		
	
	Todos os itens são falsos.
	
	Apenas os itens II e III estão corretos.
	
	Apenas os itens I e III estão corretos
	
	Todos os itens estão corretos.
	 
	Apenas os itens I e II estão corretos.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603834106)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo a LDB 9394/96, é CORRETO afirmar:
I. Os municípios devem oferecer ensino fundamental e priorizar a educação infantil.
II. Os estados assegurarão o ensino fundamental e oferecem educação infantil.
III. Os estados oferecem o ensino médio e asseguram o ensino fundamental.
IV. Os municípios oferecem a educação infantil e priorizam o ensino fundamental.
		
	
	III e IV apenas
	
	I e IV apenas.
	
	II e III apenas.
	
	I e II apenas.
	 
	I e III apenas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603435522)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre a história da educação física na escola, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A educação física no século XX esteve estreitamente vinculada à instituição médica e militar, apresentando conteúdos com a função de higienização e disciplinarização corporal. ( ) No auge do militarismo, a educação física, através da adoção oficial do método francês, tinha como objetivo desenvolver a aptidão física, a formação do caráter e a autodisciplina. ( ) Somente a partir dos movimentos renovadores (final da década de 1970 e início da década de 1980) é que se busca uma nova dimensão sobre qual é o conhecimento específico da educação física. ( ) De acordo com a concepção denominada cultura corporal de movimento, a educação física é uma prática pedagógica que tematiza formas de atividades expressivas corporais, como: jogos, danças, esportes, ginásticas e lutas.   A sequência está correta em:
		
	
	( ) V, V, F, V
	 
	( ) V, V, V, F
	
	( ) F, V, V, V
	
	( ) F, F, V, F
	
	( ) V, F, V, V
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602780860)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo estudos de Castelanni Filho a Educação Física escolar brasileira teve seu início oficial em 1851, com a Reforma Couto Ferraz. Três anos depois expediu sua regulamentação, e entre as matérias a serem obrigatoriamente ministradas no primário estava a ginástica, e no secundário, a dança. Sua implantação ocorreu no Rio de janeiro, que era a capital da República. Evidenciando sua legalidade e a proposta da Educação Física desta época, é CORRETO AFIRMAR que: Art 80. ... Farão os alunos exercícios gymnasticos, debaixo da direcção de hum mestre especial (Reforma Couto Ferraz, 1981).
		
	
	Houve uma preocupação em sistematizar os conteúdos de forma a preparar e condicionar os alunos em todo o seu potencial físico, tendo uma preocupação com aspectos individuais vislumbrando o treinamento das capacidades físicas.
	
	A perspectiva da educação física escolar era pautada nas abordagens metodológicas de ensino e sua preocupação era o desenvolvimento e aperfeiçoamento da força física e preparação para o exercício militar
	 
	A concepção dominante da Educação física, no seu início, é calcada na perspectiva que muitos autores chamaram de higienismo. Nela, a preocupação central é com os hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento físico e da moral, a partir do exercício.
	
	A educação física era baseada em atividades esportivas com a finalidade de preparar atletas através de exercícios ginásticos ministrados por um professor de educação física.
	
	A proposta da Educação física militar foi incluída nas instituições de ensino para a formação integral do homem e sua proposta era a formação social e educativa através de exercícios ginásticos
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602779384)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) inovou bastante quanto à liberdade e autonomia que deu às escolas, especialmente com a possibilidade de se construir o seu projeto político-pedagógico, que deverá ser elaborado por toda a comunidade escolar (direção, professores, funcionários, alunos, pais e outros membros da comunidade). Suas propostas político-pedagógicas significam uma oportunidade dada às escolas de eleger os aspectos que
		
	
	atendem ao corpo docente no sentido da realização profissional e da eficiência.
	
	são fundamentais na ascensão profissional de todo o corpo discente.
	 
	são fundamentais para o seu desenvolvimento de acordo com a sua realidade.
	
	mais interessam aos professores como promoção profissional e aprovação
	
	poderão contribuir para a redução da criminalidade do país como um todo
	 1a Questão (Ref.: 201603350101)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No que se refere a abordagem SAÚDE RENOVADA é possível assinalar como caraterística:
		
	
	proporcionar aos alunos o desenvolvimento do seu comportamento motor mediante a interação entre diversificação e a complexidade dos movimentos.
	 
	propiciar aos alunos conhecimentos e situações que os tornem fisicamente ativos, de modo que adotem um estilo de vida saudável.
	
	apresentar situações de ensino que levem o aluno a reconhecer que corpo e mente estão integrados num único organismo.
	
	promover a leitura da realidade pelos alunos cm vista a superação das desigualdades sociais.
	
	encara a Educação Física na perspectiva d reabilitação, readaptação e integração do indivíduo.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603567836)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentre as diferentes abordagens da Educação física, aquela que permite maior integração desta com uma proposta pedagógica mais ampla no início da Educação Básica é a chamada:
		
	 
	Construtivista-Interacionista.
	
	Sistêmica.
	
	Desenvolvimentista.
	
	Saúde Renovada.
	
	Crítico-Emancipatória.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603377570)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Clifford Geertz (in Daólio, 2004), propõe uma visão mais ampla de ser humano e de cultura nas ciências humanas. Para tal, refuta a abordagem estratigráfica e a substitui por uma concepção sintética. Embora Daólio concorde com Geertz, opta por um modelo mais dinâmico na forma espiralada para o processo de debate na área da Educação Física ao longo da década de 1990. Essa forma espiralada permite sugerir:
		
	
	Que o homem seja um composto de níveis, cada um deles superpostos aos níveis inferiores, reforçando os estratos que estão acima dele e minimizando os que estão abaixo
	
	Uma ordenação das várias ciências na tentativa de compreender o ser humano ao longo da vida, permitindo manter uma tradição científica e tecnológica
	 
	A comunicação entre as camadas enfatizando os aspectos específicos do ser humano. Análise mais global e dinâmica. O ser cultural engloba os aspectos motor, psicológico, e social, presentes no ser humano.
	
	Um nivelamento entre as várias ciências que permita a compreensão do homem como ser social e lhe impute um certo grau de autonomia paraexercer seus direitos enquanto cidadão.
	
	Um modelo mais estanque de camadas incomunicáveis afirmando que o ser cultural engloba os aspectos motor, psicológico, e social, presentes no ser humano ao longo de sua trajetória de vida.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603432119)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A partir da década de 1980, a prática pedagógica na Educação Física Escolar passou a ser mais discutida segundo às vertentes tecnicistas, esportivistas e biologistas. Com o passar dos anos, surgiram novas formas de organização do pensamento da pedagogia na Educação Física, por meio das análises das principais características e tendências no contexto escolar. Tais pressupostos pedagógicos auxiliam o Professor dessa disciplina na estruturação do pensamento para a realização das atividades de ensino. Associe, adequadamente, as vertentes pedagógicas às Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar. ( 1 ) Desenvolvimentista. ( 2 ) Construtivista. ( 3 ) Crítico-superadora. ( ) Diagnóstica, porque pretende ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir um juízo de valor. ( ) Oferece experiências de movimento motor adequadas às faixas etárias e ao estadiamento puberal. ( ) Considera o conhecimento que o aluno previamente já possui, resgatando sua cultura de jogos e de brincadeiras.
		
	
	( ) 3, 2, 1
	
	( ) 1, 3, 2
	
	( ) 2, 3, 1
	
	( ) 2, 1, 3
	 
	( ) 3, 1, 2
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603284600)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Num Plano de Aula é o elemento que reflete o que se deseja que o aluno seja capaz de fazer como resultado da aprendizagem:
		
	
	Recursos Materiais.
	
	Avaliação.
	
	Procedimentos Metodológicos.
	
	Tema.
	 
	Objetivos.
		
	 1a Questão (Ref.: 201603287651)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Um professor de Educação Física, em sua aula para o 5º ano do Ensino Fundamental, realiza a seguinte atividade: com os alunos dispostos na quadra, divide-os em 4 grupos e solicita que cada um deles se posicionem em um dos cantos da quadra. A seguir, entrega uma fita de aproximadamente 12 metros, a cada um dos grupos, e solicita que elaborem 2 atividades que envolva formas de saltar, utilizando a fita entregue e que todos os integrantes do grupo estejam participando simultaneamente. Que Concepção de Ensino relaciona-se a essa prática desenvolvida pelo professor?
		
	
	Mista.
	 
	Recreacionista.
	
	Recíproca.
	 
	Aberta.
	
	Fechada.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603294741)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com a LDB 9394/96, que inclui a Educação Física como Componente Curricular da base nacional comum, tem como finalidade a formação do indivíduo no contexto coletivo e facilitador da cultura corporal, inserindo-se no processo educativo como direito assegurado pela constituição, devendo, portanto a escola disponibilizar vivências para que todos possam usufruir de seus benefícios. Assinale dentre as opções a seguir a CORRETA:
		
	
	A Educação Física como componente curricular da educação básica, deve ser facultativa, pois a utilização de esportes pode contribuir para o rebaixamento da auto-estima do indivíduo com menor desenvolvimento motor.
	
	A Educação Física como componente curricular da educação básica, deve proporcionar jogos cooperativos, não utilizando jogos competitivos, pois o mesmo só fortalece a individualidade
	
	A Educação Física como componente curricular da educação básica, deve preparar o aluno para o desenvolvimento motor, visando sua inserção do esporte de rendimento
	 
	A Educação Física, como componente curricular deve viabilizar a aprendizagem relacionada a valores, atitudes, normas, princípios e ao movimento
	
	A Educação Física como componente curricular da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento das habilidades motoras e psicológicas do indivíduo de forma competitiva, preparando-o para uma sociedade capitalista e individualista.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603283686)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Pedro, professor de Educação Física ministrará o conteúdo dança no 7º ano do ensino fundamental, usando procedimentos metodológicos variados, conforme as abordagens da Educação Física. Analise-os e classifique-os:
Procedimento 1: O professor inicia sua aula com alongamento. Em seguida, realiza os movimentos e os alunos devem reproduzi-los. Ao final da aula, eles devem apresentar uma coreografia com perfeição para o professor.
Procedimento 2: O professor inicia sua aula com uma conversa. Em seguida, distribui temas socais e pede que os alunos criem uma coreografia para apresentar para o professor tanto de forma verbal quanto corporal.
Procedimento 3: O professor inicia sua aula com uma conversa e alongamento. Em seguida, faz um circuito trabalhando movimentos da dança relacionados às capacidades físicas, pois em todas suas aulas enfatiza o desenvolvimento destas. Ao final, realiza novamente um alongamento.
		
	
	Cultural, Crítico-Emancipatória e Saúde Renovada.
	 
	Desenvolvimentista, Crítico-Social e Saúde Renovada.
	
	Desenvolvimentista, psicomotricidade e Saúde Renovada.
	
	Psicomotricidade, Saúde Renovada e Crítico-Social.
	
	Crítico-Emancipatória, Plural e Saúde Renovada.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602784365)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação à avaliação e às dimensões dos conteúdos abordados nos PCNs, analise o exemplo de uma avaliação a seguir: o professor, após trabalhar com o tema futebol, ao final do período estabelecido, uma de suas avaliações é uma prova escrita que visa verificar quanto os alunos assimilaram sobre esse conteúdo. Nessa avaliação, o professor, entre outras coisas faz perguntas, por exemplo a respeito da importância do futebol enquanto mercado de trabalho. Esse professor, nessa avaliação em relação ao conteúdo, está abordando que tipo de dimensão?
		
	
	instrumental
	
	procedimental
	
	atitudinal
	 
	conceitual
	
	experimental
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602949780)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um professor de Educação Física de uma turma de 2º ano do Ensino Médio, preocupado com o risco do desenvolvimento de doenças futuras devido ao sedentarismo dos seus alunos, organiza sua aula iniciando por aquecimento com atividade aeróbica e alongamento dos grandes grupos musculares, e em seguida atividades em estações com diferentes exercícios abdominais. Assim podemos dizer que esse professor atua com base na abordagem:
		
	
	Esportivista.
	 
	Saúde Renovada.
	
	Calistenista.
	
	Crítico-emancipatória.
	
	Desenvolvimentista.
		
	 1a Questão (Ref.: 201603717485)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A ação didática conta com níveis diferenciados, dentre os quais o plano de aula, sendo que este apresenta as seguintes funções, EXCETO:
		
	
	o plano de aula explicita a metodologia de ensino/treinamento.
	 
	o plano de aula deve registrar os participantes da aula de maneira a valorizá-los.
	
	o plano de aula explicita os recursos a serem utilizados durante a intervenção.
	
	o plano de aula apresenta os objetivos a serem atingidos com a intervenção planejada.
	
	o plano de aula pode ser considerado como uma unidade micro de um planejamento macro.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602779826)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Entendendo que a avaliação nas aulas de Educação Física escolar é um processo contínuo, que envolve professores, alunos e escola, a avaliação deixa de ser um instrumento de pressão e castigo e assume a condição de:
1. Proposta de avaliação através de uma ampla gama de testes classificatórios, tanto físicos  como esportivos.
2. Proposta de avaliação que torna a nota e a classificação dos alunos na turma de forma  mais justa pela construção coletiva do instrumento
3. Proposta de avaliação com a utilizaçãode instrumentos de auto conhecimento e análise  das etapas cumpridas do ponto de vista motor.
4. Proposta de avaliação que busca atingir os objetivos previamente estabelecidos através  de uma reflexão contínua sobre sua a aula
5. Proposta de avaliação em que os professores avaliam sua própria prática, verificam a aprendizagem dos   conteúdos ministrados.
Estão corretas:
		
	 
	4 e 5, apenas.
	
	1, 2, e 4, apenas.
	 
	3, 4 e 5, apenas.
	
	1, 2, 3, 4 e 5.
	
	1, 2, 4 e 5, apenas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603286894)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A avaliação é um momento no qual o professor tem a possibilidade de analisar o processo ensino- aprendizagem; Rever suas estratégias metodológicas e perceber se seus objetivos estão sendo alcançados. Portanto, ela precisa ser utilizada em todas as aulas. Analise as assertivas abaixo e marque a opção correta acerca dessa temática:
		
	 
	O professor finaliza uma aula realizando um jogo. Essa atividade é inserida no item ¿Avaliação¿ do plano de aula.
	 
	Observação e participação são instrumentos da avaliação.
	
	A avaliação deve atender o elemento "recursos" do plano.
	
	O professor deve realizar avaliação somente mensal ou bimestralmente.
	
	A avaliação deve ter característica punitiva para aqueles alunos que não estudam.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603291636)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considerando-se que a escola é um espaço sociocultural e da diversidade, podemos afirmar: I. A escola, ao contrário do que possa parecer, não é um local neutro, homogêneo, universal. II. Cada escola é um lugar repleto de peculiaridades, valores, rituais e procedimentos que lhe são próprios. III. Ainda que certos elementos estejam presentes de uma maneira aparentemente uniforme, cada escola é também resultado daquilo que cada um dos seus sujeitos faz dela (professores, pais, alunos, funcionários, etc.). IV. A escola é lugar para aprendizagem cognitiva, portanto, não deve se preocupar com atitudes e procedimentos.
		
	 
	somente I, II e III.
	
	somente II e IV
	
	somente III e IV
	
	somente I, II, e IV
	
	somente I e IV
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602779700)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No currículo escolar do ensino médio, o componente curricular de Educação Física deve garantir aos alunos:
I - acúmulo cultural no que tange à oportunização de vivência das práticas corporais; participação efetiva no mundo do trabalho no que se refere à compreensão do papel do corpo no mundo da produção, no que tange ao controle sobre o próprio esforço e ao direito ao repouso e ao lazer; iniciativa pessoal nas articulações coletivas relativas às práticas corporais comunitárias; iniciativa pessoal para criar, planejar ou buscar orientação para suas próprias práticas corporais; intervenção política sobre as iniciativas públicas de esporte, lazer e organização da comunidade nas manifestações, na vivência e na produção de cultura.
 
II - desenvolvimento da potência aeróbia e aumento da massa muscular; participação efetiva no mundo do trabalho no que se refere à compreensão do papel do corpo no mundo da produção, no que tange ao controle sobre o próprio esforço e ao direito ao repouso e ao lazer; iniciativa pessoal nas articulações coletivas relativas às práticas corporais comunitárias; ensino de gestos esportivos que possibilitem a melhoria do rendimento esportivo; intervenção política sobre as iniciativas públicas de esporte, lazer e organização da comunidade nas manifestações, na vivência e na produção de cultura.
 
III - acúmulo cultural no que tange à oportunização de vivência das práticas corporais; participação efetiva no mundo do trabalho no que se refere à compreensão do papel do corpo no mundo da produção, no que tange ao controle sobre o próprio esforço e ao direito ao repouso e ao lazer; iniciativa pessoal nas articulações coletivas relativas às práticas corporais comunitárias; ensino de gestos esportivos que possibilitem a melhoria do rendimento esportivo; intervenção política sobre as iniciativas públicas de esporte, lazer e organização da comunidade nas manifestações, na vivência e na produção de cultura.
 
IV - acúmulo cultural no que tange à oportunização de vivência das práticas corporais; participação efetiva no mundo do trabalho no que se refere à compreensão do papel do corpo no mundo da produção, no que tange ao controle sobre o próprio esforço e do direito ao repouso e ao lazer; desenvolvimento da potência aeróbia e aumento da massa muscular; ensino de gestos esportivos que possibilitem a melhoria do rendimento esportivo; capacitação dos jovens e adolescentes quanto ao desenvolvimento de políticas públicas de esporte e lazer.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Estão corretas as afirmativas II e III.
	 
	Somente a I está correta.
	
	Estão corretas as afirmativas II e IV
	
	Estão corretas as afirmativas I e II.