AP 01 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 05/10/2017 12:19:32 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201604322199)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A arte pode ensinar quando apresenta imagens históricas, temas sociais e até mesmo o contexto em que foi concebida. Isso fica evidente na obra "Os Retirantes". Esta obra denuncia uma triste realidade social. Estamos nos referindo a uma pintura de:
		
	
	Jan Vam Eyck
	
	Pablo Picasso
	
	Leonardo da Vinci
	
	Johannes Vermeer
	 
	Cândido Portinari
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604100640)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O conhecimento da Arte, através de seu ensino na educação escolar, é significativo na formação dos estudantes por ser um dos meios de contribuição para as suas ações em seu:
		
	
	domínio tecnológico
	
	código hegemônico
	 
	ambiente sociocultural
	
	modelo de método
	
	enfoque de mercado
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604070986)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Complete: Em seus estudos, Lowenfeld e Brittain (1977), uns dos mais renomados estudiosos que contribuíram para a difusão da ideia da criatividade no contexto educacional, apontam que: A _________ e a capacidade criadora sempre estiveram intimamente ligadas. Durante anos, o programa artístico nas escolas públicas, tem sido o baluarte da __________ e, com frequência, as experiências de arte e a atividade criadora significam a mesma coisa. Entretanto, com o interesse crescente na criatividade e o grande número de pesquisas, nessa área, tornou-se muito claro que é possível ter um programa artístico nas __________, o qual não seja, automaticamente, de natureza criadora. A criatividade está se tornando uma preocupação vital para muitas pessoas: precisamos compreender o processo que envolve a _____________ da capacidade do pensamento criador das ___________.
		
	
	dança, música, famílias, repercussão, memórias
	
	música, dança, cidades, discussão, professoras
	
	indústria cultural, internet, redes sociais, proliferação, gerações
	 
	arte, criatividade, escolas, evolução, crianças
	
	criatividade, arte, famílias, correção, pessoas
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603274523)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Sonia Kramer "a escola tem um papel crucial na formação cultural não só das crianças, jovens e adultos, que a frequentam, mas de todos que nós que nela trabalhamos, que a gerimos ou investigamos...com a literatura, o teatro, o cinema, a poesia, a musica, as conquistas da mídia, da informática, e também com a escola podemos nos constituir como seres humanos críticos, imbuídos de uma ética e de uma vontade de agir em prol da justiça, da solidariedade e de um espírito de coletividade que teimamos ainda em defender". É o papel da escola e de nós educadores:
		
	
	Desvalorizar o que é trazido pelo aluno
	 
	Democratizar o conhecimento e possibilitar que isso seja posto em prática usando as linguagens artísticas
	
	Impedir que o aluno utilize o seu processo criador
	
	Trabalhar só os conteúdos estabelecidos
	
	Desenvolver a pintura em tela
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603276102)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Antes da chegada da Missão Francesa no Brasil, em 1816, os missionários católicos eram os responsáveis pela orientação artística no Brasil, e consideravam a Arte como:
		
	
	Importante para a formar a visão crítica dos alunos.
	
	Um estímulo à imaginação criadora e à intervenção social.
	 
	Uma atividade sem importância em si mesma, mas como um instrumento para modernização de outros setores.
	
	Importante para o desenvolvimento das relações interpessoais.
	
	Importante para o desenvolvimento cognitivo e afetivo dos alunos.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201604107328)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971, a arte é incluída no currículo escolar nas escolas do Brasil. Mesmo sendo considerada apenas como "atividade educativa" e não disciplina, essa inclusão foi considerada um avanço. Na época, o ensino da "atividade educativa" de arte, nas escolas, passou a denominar-se:
		
	 
	Educação artística
	
	Ensino da arte
	
	Educação pela arte
	
	Arte inclusiva
	
	Arte-educação
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201604079747)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	As construções e objetos produzidos neste período estavam relacionados a rituais religiosos. Os utensílios, por exemplo, destinavam-se aos curandeiros. Destacam-se nesta época as tribos dos Navajos (América do Norte) os quais faziam casas, bonecos, canoas, tapetes e máscaras esculpidos e entalhados em madeira, bem como os templos e pirâmides de 74 metros de altura decorados em relevo construídas pelos Maias. É importante citar ainda os povos Astecas e Incas sendo estes últimos considerados pioneiros na arte em prata, cerâmica, cestaria e tecelagem. Estamos falando da arte:
		
	 
	Pré-colombiana
	
	Renascentista
	
	Na Antiguidade
	 
	Barroca
	
	Na Idade Média
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603276152)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa CORRETA. Como o professor de artes deve proceder quando, ao encaminhar uma nova atividade pedagógica, o grupo de crianças permanece interessado em uma brincadeira de faz-de-conta?
		
	 
	Participa da brincadeira, favorecendo as interações.
	
	Coloca-se como observador da brincadeira, pois considera ser esse o papel obrigatório do professor, nesse tipo de atividade.
	
	Não participa da brincadeira.
	
	Favorece a brincadeira, permitindo que o grupo continue brincando sozinho e aproveita o momento para realizar alguns registros.
	
	Direciona o encaminhamento da nova atividade pedagógica, interrompendo a brincadeira de faz-de-conta.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603937939)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sabemos que a imagem é um componente central da comunicação no mundo contemporâneo. Levando em conta essa realidade, podemos afirmar que:
		
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar a compreensão do modo como a gramática visual se estrutura, estabelecendo um pensamento reprodutivo sobre as imagens.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve trabalhar o exercício de leitura e a apreciação da obra de arte considerando somente a História da Arte de modo cronológico para facilitar o aprendizado do aluno.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar somente a decodificação das imagens em uma dimensão realista e objetiva, isenta de interpretações subjetivas.
	 
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve levar em conta a reflexão, a apreciação estética e o fazer artístico como ações necessárias para o estudo dessa linguagem visual.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve exercitar o pensamento intelectualizado sobre a produção de imagens, visando priorizar uma percepção estética apurada e de acordo a cultura dominante.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201603468531)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em uma situação de aprendizagem específica, a professora de Arte distribuiu entre os alunos da turma uma grande quantidade de recortes extraídos de revistas de decoração. Nas ilustrações, viam-se móveis de diversos estilos e épocas. Num segundo momento a professora, organizou a turma em grupos para que discutissem aspectos relacionados às imagens dos recortes. Por fim, a professora organizou a sala em roda, abriu a discussão e informou que a aula seguinte seria dedicada à exibição do filme Central do Brasil, de Walter Salles, para que os alunos estabelecessemrelações entre ele e as imagens dos recortes.Assinale a alternativa que corresponde à expectativa da professora em relação ao aspecto do filme a ser observado pelos alunos:
		
	
	d) Os alunos deverão prestar atenção ao figurino do filme, de modo a evitar comparação entre ele e os recortes das revistas.
	 
	c) A professora espera dos alunos a observação de elementos de cenário e de ambientação do filme para efeitos de comparação.
	
	b) A professora espera que os alunos observem atentamente o enredo, de modo a desenvolver habilidades de organização cronológica do roteiro.
	
	a) Os alunos deverão prestar a atenção nos diálogos para retirar deles dicas sobre decoração.
	
	e) Os alunos deverão observar a iluminação do filme e compará-la com os as imagens dos recortes.