Avaliando aprendizado de Avaliação Institucional

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1a Questão (Ref.: 201401564916)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No entendimento de Almerindo Janela ( 2001 - REVISTA EDUCAÇÃO & SOCIEDADE, ANO XXII, N 75, AGOSTO DE 2001  ) o Estado Avaliador significa ¿... sinalizar que está em curso a transição de uma forma de regulação burocrática e fortemente centralizada para uma forma de regulação híbrida que conjuga o controlo pelo Estado com estratégias de autonomia e auto regulação das instituições educativas¿. O autor quis dizer que no Estado Avaliador temos ...
		
	
	B- Uma regulação do trabalho realizado nas escolas pelo Estado com a participação das instituições escolares.
	
	A- uma forma de regulação burocrática e centralizadora do trabalho realizado nas instituições educativas.
	
	D- Uma regulação burocrática, mas está em curso uma transição para um modelo mais democrático.
	
	C- Uma regulação das instituições educativas pelo Estado e uma auto regulação realizada pela própria instituição educativa.
	 
	E- Uma regulação que combina o controle do Estado com estratégias de autonomia e auto- regulação das instituições de ensino.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402189121)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com Luckesi (1995, p.9 ) A avaliação é (...) um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de decisão. Assinale a opção que apresenta a razão de se realizar um processo avaliativo em uma instituição de ensino.
		
	
	os aspectos quantitativos levantados na avaliação nos ajudam na tomada de decisão;
	
	os juízos de qualidade, as estratégias escolhidas permitem ao diretor uma tomada de decisão
	
	os dados relevantes definem um processo de tomada de decisão independente do gestor.
	 
	o juízo de qualidade com base em dados relevantes permite ao gestor adotar as medidas saneadoras;
	
	o sucesso da avaliação está no levantamento dos erros e acertos existente na instituição;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402048476)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Entre os processos metodológicos e etapas de operacionalização da avaliação institucional se faz necessário contemplar que princípios norteadores?
		
	
	gestão democrática, currículos e programas e projeto político-pedagógico
	
	projeto político-pedagógico, gestão escolar e avaliação institucional
	 
	gestão democrática, avaliação institucional e projeto político-pedagógico
	
	avaliação formativa, avaliação diagnóstica e projeto político-pedagógico
	
	projeto político-pedagógico, gestão escolar e avaliação de aprendizagem
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401564744)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Silva ( 2006 ) defende que a ciência sozinha não explica todos os fenômenos e questões atuais mas nos possibilita vislumbrar novos horizontes, um novo cenário se descortinando repleto de possibilidades e gerando um descompasso na ordem moderna.  O que é velho resiste e continua existindo paralelamente ou simultaneamente até se completar o que autor chamou de ¿processo transitório¿.  Para analisar as causas das mudanças que ocorrem hoje na escola brasileira se torna necessário perceber que constituem uma reação ao que acontece na sociedade atual. No seu entendimento esse fenômeno que o autor denominou de processo transitório ocorre ...
		
	
	A- no Brasil, por ser um país em desenvolvimento sofrendo muitas mudanças.
	 
	E- não apenas no Brasil, pois outros povos, outras regiões sofrem com as mesmas questões.
	
	D- no Brasil, em alguns Estados e em algumas regiões da América Latina
	
	B- em alguns países do mundo, pois neles existem o descompasso entre realidades.
	
	C- no Brasil, com exceção das localidades sem mudanças e inovações tecnológicas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402346231)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre o ato de avaliar é possível afirmar que: I. exige compreensão da realidade; II. compromisso com a missão da instituição; III. concepção do modelo de sociedade que se pretende construir e IV. preocupação com a formação do indivíduo. Estão CORRETAS as alternativas:
		
	
	I, III e IV;
	 
	Todas estão corretas;
	
	I, II e IV;
	
	I, II e III;
	
	II, III e IV;
	
	 1a Questão (Ref.: 201402346235)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A discussão acerca do conceito de qualidade está intimamente ligada aos processos avaliativos. Entretanto, é um conceito difícil de se medir pois: I. ela é variável em função do padrão ideal estabelecido; II. por falta de uma decisão clara sobre o que se espera do aluno; III. por múltiplas representações do avaliador, sendo necessário estabelecer um padrão mínimo para que o aluno ou a organização como um todo seja considerado satisfatoriamente dentro do perfil ideal. Estão CORRETAS as alternativas:
		
	
	Nenhuma está correta
	 
	I e III;
	
	II e III;
	
	I e II;
	 
	I, II e III;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401628606)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O INEP -  Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, após realizar cada etapa dos exames nacionais que promove, disponibiliza relatórios para os participantes do processo avaliativo em seu portal na internet.  No que se refere à importância destes relatórios, é correto afirmar os argumentos destacados nas opções, EXCETO que:
		
	
	permitem uma reflexão da própria escola, envolvendo alunos e professores.
	
	propiciam uma diagnose das condições de ensino de cada região e município.
	 
	evidenciam dados subjetivos e alheios as competências que devem ser desenvolvidas no ensino.
	
	mostram as metas e objetivos foram alcançados pelas instituições escolares 
	
	possibilitam verificar o cumprimento dos direitos e deveres dos estudantes em relação ao ensino.
		
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401550270)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Francisco e Júlia são alunos de pedagogia e estão preparando um resumo para apresentar aos colegas durante um seminário sobre o ENEM. Analise as afirmativas verifique as que expressam as orientações do MEC sobre o ENEM
 I-É condição para participar do Programa Universidade para Todos
II-As provas são organizadas pelas escolas de ensino médio
 III-Pode representar um dos critérios de acesso ao ensino superior
 IV-As provas aplicadas incluem questões sobre temas atuais São corretas as seguintes afirmativas:
		
	 
	I, III e IV apenas
	
	I e II apenas.
	
	I e III apenas
	
	II e IV apenas
	
	II, III e IV apenas
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401550264)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Durante uma reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, um dos responsáveis disse: - Professora, ontem eu assisti no telejornal que o governo tem como meta melhorar o IDEB de nossa educação. Poderia me explicar o que significa IDEB? A opção que apresenta a resposta correta é:
		
	
	Trata-se apenas uma sigla e o senhor não deve ser preocupar, pois nossa escola está bem.
	 
	Refere-se a um estudo feito pelo MEC para saber o índice de desenvolvimento da educação básica de nosso país.
	
	São indicadores obtidos especificamente pelo censo escolar de interesse dos governantes.
	
	Compara a posição da educação superior de nosso país no panorama internacional.
	
	Indica os resultados dos alunos do ensino superior nas provas realizadas pelo o exame nacional de educação.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402345329)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O Plano Nacional de Educação "PNE (2014-2024) estabelece na Meta 7 que: o Governo deve fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir a média nacional para o Ideb, até o ano de 2021, que se situa em:
		
	 
	O Ideb seria de 6,0 nos primeiros anos do Ensino Fundamental; 5,5 no segundo segmento do Ensino Fundamental; e de 5,2no Ensino Médio.
	
	O Ideb seria de 6,0 nos primeiros anos do Ensino Fundamental; 5,0 no segundo segmento do Ensino Fundamental; e de 5,0 no Ensino Médio.
	
	O Ideb seria de 5,0 nos primeiros anos do Ensino Fundamental; 4,5 no segundo segmento do Ensino Fundamental; e de 5,2 no Ensino Médio.
	
	O Ideb seria de 5,0 nos primeiros anos do Ensino Fundamental; 5,5 no segundo segmento do Ensino Fundamental; e de 5,2 no Ensino Médio.
	
	O Ideb seria de 6,0 nos primeiros anos do Ensino Fundamental; 5,5 no segundo segmento do Ensino Fundamental; e de 5,0 no Ensino Médio.
		
	1a Questão (Ref.: 201401516343)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A habilidade envolve um saber/fazer que significa para o aluno que ele:
		
	 
	é capaz de realizar com eficiência a tarefa que lhe é pedida;
	
	é capaz de realizar a tarefa pedida.
	
	é capaz de entender e realizar o que lhe foi pedido;
	
	é capaz de tentar e pode ser que consiga fazer o que lhe foi pedido;
	
	é capaz de modificar com eficiência o que lhe é pedido;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401516340)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em um país democrático, a qualidade social da educação é entendida como:
		
	
	um projeto educativo onde existe a preocupação com os alunos;
	
	um projeto educativo se preocupa com a ascensão socila do aluno;
	 
	um projeto educativo que é realizado como prática social e política;
	
	um projeto educativo onde a educação escolar é prioridade;
	
	um projeto educativo onde a educação é desenvolvido somente na escola pública.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401516342)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considerando que na escola de qualidade o aluno deve desenvolver suas habilidades e competências e que as competências envolvem operações mentais, podemos dizer que o aluno ao dominar uma atividade proposta pelo professor demonstra:
		
	
	a capacidade de resolver uma situação nova e transferir os conhecimentos.
	
	a capacidade de conhecer e entender o contexto de uma situação nova;
	
	a capacidade de transferir para uma situação nova, com eficiência e sozinho, o conhecimento;
	 
	a capacidade de resolver uma situação nova, com base nos conhecimentos que possui;
	
	a capacidade de resolver um problema novo, de forma correta e rápida;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401550365)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As opções apresentam características dos exames nacionais aplicados aos estudantes da Educação Básica, realizados pelo INEP ( Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas). Estes exames tomam com base uma MATRIZ DE REFERÊNCIA que inclui os tópicos, destacados nas opções, EXCETO:
		
	
	habilidades de estudo desenvolvidas
	 
	metodologia de ensino específicas aplicadas pelas escolas
	
	conteúdos dos currículos escolares
	
	competências cognitivas das áreas avaliadas
	
	competências pertinentes ao nível de escolaridade
		
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401990245)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O documento que representa um referencial para verificar e analisar a qualidade existente na educação brasileira,  destacando estratégias e metas a serem alcançadas pelo  Poder Público,  em prazos plurianuais, denomina-se:
		
	
	IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação  9394/96.
	
	Constituição Estadual.
	
	Sistema Nacional de Avaliação da Educação do Ensino Superior.
	 
	Plano Nacional de Educação.
			1a Questão (Ref.: 201402048476)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Entre os processos metodológicos e etapas de operacionalização da avaliação institucional se faz necessário contemplar que princípios norteadores?
		
	
	avaliação formativa, avaliação diagnóstica e projeto político-pedagógico
	 
	gestão democrática, avaliação institucional e projeto político-pedagógico
	
	projeto político-pedagógico, gestão escolar e avaliação institucional
	
	gestão democrática, currículos e programas e projeto político-pedagógico
	
	projeto político-pedagógico, gestão escolar e avaliação de aprendizagem
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401608873)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções:
		
	 
	diagnóstica e formativa
	
	reguladora e normativa.
	
	formativa e somativa.
	
	diagnóstica e verificadora
	
	somativa e classificatória
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402345342)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído através da Lei 10.861/2004, tem como objetivo assegurar:
		
	
	a realização de uma avaliação reguladora, com base em indicadores de qualidade social.
	
	a definição de uma política pública de fiscalização e controle da rede privada de Ensino Superior.
	
	a regulação do conhecimento curricular e da qualidade do ensino, por um exame de larga escala.
	 
	a definição de uma política pública de avaliação, supervisão e regulação da Educação Superior.
	
	a adesão à política internacional de avaliação do ensino baseada em resultados e eficácia.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401516043)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O princípio constitucional que justifica a realização de um sistema nacional de avaliação institucional é:
		
	 
	garantir o direito ao ensino de qualidade;
	
	propor aos pais que matriculem seus filhos na escola pública.
	
	prestar contas à sociedade sobre o ensino na escola pública;
	
	repensar o modelo de escola particular existente no país;
	
	atender à necessidade de controle da educação;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402243780)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale com um X a resposta correta. Vários integrantes da escola devem participar da avaliação institucional da escola, são eles:
		
	
	As famílias e os/as estudantes
	
	Os/as professores/as e demais profissionais
	
	Apenas os/as professores/as
	
	O/A diretor/a e pedagogos/as
	 
	Toda comunidade escolar (professores/as, diretor/a, pedagogos/as, demais profissionais, as famílias e os/as estudantes