Aula 02 (1)

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DIDÁTICA
Aula 2- Breve retrospectiva histórica da didática
Profa. Therezinha Conde
Tema da Apresentação
RETROSPECTIVA HISTÓRICA DA DIDÁTICA– AULA2
DIDÁTICA
Conteúdo Programático desta aula
BREVE HISTÓRICO
PENSADORES QUE CONTRIBUIRAM PARA O SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTENCIONAL E NÃO INTENCIONAL
Tema da Apresentação
RETROSPECTIVA HISTÓRICA DA DIDÁTICA– AULA2
DIDÁTICA
:ANTIGUIDADE: Sócrates, Platão, Aristóteles A.C.
IDADE MÉDIA: Até o século XIV – Escolástica:
Sto Agostinho 354 - 430
Carlos Magno 771 - 814
Sto Tomás de Aquino 1225 - 1274
Objetivo pedagógico
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
IDADE MODERNA – Início do século XIV
1540 – Jesuítas (BA, PE)
1592 – 1670 Comenius – Didática Magna
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
 
IDADE CONTEMPORÂNEA:
1766 – 1841 – Johann Friedrich Herbart (Método único de ensino)
1700 – 1900 – Pensadores: Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Dewey, Montessori, Dedroly, Claparède, Freinet, Piaget, Francis Galton, Binet
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
 
IDADE CONTEMPORÂNEA:
1930 – MEC / Ministério da Saúde
1932 – Manifesto dos Pioneiros – Movimento da Escola Nova
1934 – Didática / cursos de formação de professores
1946 – Prática de ensino integra o currículo nos cursos de formação docente
1962 – CFE 
1964 – Descaminhos da Didática 
1970 – Regime Militar 
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
1974 – Estudiosos criticam a didática tradicional dominante
1980 – I Conferência Brasileira de Educação
1980 – Modelo Construtivista
1996 – LDB 9394 – Parâmetros Curriculares Nacionais
1998/99 – Temas Transversais
Século atual - Tics
 
 
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
A PRÁTICA PEDAGÓGICA NÃO É NEUTRA
 
INTENCIONAL 
X
NÃO INTENCIONAL
 
 
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
A situação de aprendizagem 
 Na turma A, os alunos pareciam desanimados, apáticos e infelizes. Na turma B, todos os alunos estavam atentos e interessados. O que produziu a diferença? 
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
A situação de aprendizagem
 Na turma A, o professor chamou um dos alunos para definir uma palavra. O aluno deu a ideia correta da palavra, mas não a apresentou numa sentença completa. Tudo o que o professor disse foi: “Errado!” O aluno ficou “sem graça”, escorregou na carteira inibido por ter falhado perante o grupo. 
 
 
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
A situação de aprendizagem
 
 Na outra turma, a professora pediu a definição de museu. Um aluno disse: “É um lugar onde ficam os peixes”. Ao invés de dizer errado, a professora perguntou: “De onde você tirou essa ideia?” O aluno explicou: “Quando era criança fui a um museu e lá vi o esqueleto de uma baleia”. ”É verdade” – disse a professora. 
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
A situação de aprendizagem
 
“De fato, existem esqueletos de peixes em museus, mas o lugar onde se colocam os peixes vivos é....” Alguém disse: “Um aquário!” Esta professora, ao contrário do professor, tinha curiosidade em saber como o aluno adquire a ideia, como aprendem, incentivando a turma a se envolver no assunto. Ela construiu algo sobre o que já existia em suas mentes. Estava preocupada com o processo de aprendizagem – o efeito da experiência sobre o desenvolvimento do aluno e não simplesmente com os resultados.
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
 
PERGUNTAS E RESPOSTAS:
Para reflexão
Tema da Apresentação
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DIDÁTICA
 
Quais as razões que levam dois professores a agirem de maneira diferente em relação ao processo de aprendizagem?
Tema da Apresentação