O HOMEM E A SOCIEDADE

Prévia do material em texto

�PAGE �
�PAGE �6�
 UNIVERSIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTADO E DA REGIÃO DO PANTANAL - UNIDERP Interativa
 
O HOMEM NA ORGANIZAÇÃO E SOCIEDADE
 
Glória de Dourados - MS
2007
UNIVERSIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTADO E DA REGIÃO DO PANTANAL - UNIDERP Interativa
O HOMEM NA ORGANIZAÇÃO E SOCIEDADE
Portfólio elaborado para fins de avaliação do Módulo O Homem na Organização e Sociedade, referente às Unidades Didáticas, O Homem e a Sociedade e Psicologia Aplicada a Administração, do curso de Administração de Empresas da UNIDERP Interativa, sob Orientação dos professores Interativos Prof.MSc. Ricardo Leite de Albuquerque, Profª. Esp.Silvana Progetti Paschoal Sisti e do professor local Ademar Chudis Reginato Junior.
Glória de Dourados - MS
2007
SUMÁRIO
	1
	INTRODUÇÃO
	04
	2
	DESENVOLVIMENTO
	05
	2.1
	UNIDADE DIDÁTICA: O HOMEM E A SOCIEDADE
	05
	2.1.1
	Aula 1 – Os processos sociais fundamentais: a organização social
	05
	2.1.2
	Aula 2 – Revoluções tecnológicas e processos civilizatórios 
	05
	2.1.3
	Aula 3 – A organização Social: O surgimento do Estado e a formação socioeconômica brasileira
	06
	2.1.4
	Aula 4 – Fundamento filosóficos para a compreensão da sociedade
	07
	2.1.5
	Aula 5 – Surgimento, Formação e desenvolvimento das ciências sociais
	07
	2.1.6
	Aula 6 – A consolidação da sociologia na sociedade moderna I
	08
	2.1.7
	Aula 7 – A consolidação da sociologia II – principais pensadores
	09
	2.1.8
	Aula 8 – Desafios contemporâneos: questões éticas na sociedade moderna 
	09
	2.1.9
	Aula 9 – Compreendendo a sociedade liberal: análise de conjunto
	10
	2.2
	UNIDADE DIDÁTICA: PSICOLOGIA APLICADA A ADMINISTRAÇÃO
	10
	2.2.1
	Aula 1 – A história da Psicologia
	10
	2.2.2
	Aula 2 – A percepção
	11
	2.2.3
	Aula 3 – Comunicação
	13
	2.2.4
	Aula 4 – Motivação
	13
	2.2.5
	Aula 5 – Liderança
	14
	2.2.6
	Aula 6 – Grupos
	15
	2.2.7
	Aula 7 – Preconceito, discriminação e paradigma.
	16
	3
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	17
	4
	REFERÊNCIAS
	18
INTRODUÇÃO
 Este trabalho é a síntese significativa da aprendizagem adquirida no Módulo O homem na organização e sociedade, composto pelas seguintes Unidades Didáticas: O homem e a sociedade e Psicologia aplicada à administração. É uma exigência do processo avaliativo do Curso de Administração de Empresas.
 Estudaremos conteúdos relacionados à sociedade, para entendê-la melhor, podendo assim entender a evolução humana durante os anos.
Este trabalho tem como objetivos trazer conhecimentos e informações sociológicas, psicológicas e filosóficas para a nossa vida, trazendo uma melhor formação acadêmica com uma mentalidade contemporânea da realidade.
 Dessa forma, este estudo está organizado por itens que caracterizam as unidades Didáticas no corpo do “Desenvolvimento” e “Considerações Finais” que apontam à apreensão dos conhecimentos socializados de forma geral, indicando o crescimento cultural adquirido.
 2. DESENVOLVIMENTO
2.1 – O HOMEM E A SOCIEDADE
2.1.1 - Aula 1 – Os processos sociais fundamentais: a organização social
Em nossa aula, tivemos um embasamento sobre o processo civilizatório do homem, que é o período de transição em que vivemos a necessidade de uma visão de conjunto da evolução e da história.
Percebemos que a compreensão do passado permitirá ter uma visão do futuro, na verdade penso que o que necessitamos saber, não esta apenas na teoria, mas sim na vida e na historia criteriosa de contextos sociais concretos e da comparação sistemática dos mesmos.
Entendi que a história das sociedades pode ser explicada em termos de uma sucessão de revoluções tecnológicas e processos civilizatório através dos quais a maioria dos homens passa através de uma condição generalizada de caçadores e coletores para diversos modos, mais uniformes do que diferenciado, de prover a subsistência, ou organizar a vida social e de explicar suas próprias experiências.
Estes modos diferenciados de ser se enquadram em três ordens de imperativos: tecnológico, social e ideológico e o caráter necessário de suas perspectivas conexões fazem com que uma classificação de etapas evolutivas de base tecnológica deva corresponder classificações complementares fundadas nos padrões de organização social e nos moldes de configuração ideológica.
Acredito que nossas próximas aulas terão uma grande importância, pois através delas estaremos compreendendo o desenvolvimento o crescimento das sociedades e das diversas culturas, designando assim as formações socioculturais. 
 
2.1.2 – Aula 2 – Revoluções tecnológicas e processos civilizatórios
Em nossa aula de hoje discutimos a respeito das revoluções tecnológicas, que são algumas transformações prodigiosas no equipamento de ação humana sobre a natureza, correspondem a alterações qualitativas em todo o modo de ser da sociedade. 
Dentro dessa concepção tende a corresponder a emergência de novas formações socioculturais, a partir deste momento há um desdobramento do processo civilizatório, tais são: a revolução agrícola, onde o homem deixa de ser coletor e passa a ser nômade; a revolução urbana que trás o surgimento de cidades e estados e a sua estratificação em classes sociais; a revolução do regadio que proporcionou a construção de grandes canais de irrigação e de novos barcos para a navegação; a revolução metalúrgica onde ocorre a difusão a tecnologia do ferro forjado, a manufatura de ferramentas e a moeda cunhada. Segue da revolução pastoril com a utilização de animais para a tração e para a cavalaria de guerra, bem como o aperfeiçoamento do emprego da energia hidráulica e eólica para fins produtivos; sucede se a revolução mercantil, assentada na tecnologia da navegação oceânica e das armas de fogo e é responsável pela ruptura com o feudalismo europeu.
Em seguida se deu a revolução industrial responsável por novas alterações fundamentais na estratificação social, na organização política e na visão do mundo e de todos os povos. E a revolução termo nuclear que foi responsável pela eletrônica, à energia atômica, a automação, os raios lazer etc. Cujas potencialidades de transformação da vida humana serão provavelmente tais radicais quanto à das revoluções tecnológicas anteriores.
As sucessões dessas revoluções tecnológicas introduziram potencialidades produtivas e no período militar das sociedades humanas e pelas mudanças que provocaram nos sistemas adaptativo, associativo e ideológico dos povos que as experimentaram. 
 
2.1.3 – Aula 3 – A organização Social: O surgimento do Estado e a formação socioeconômica brasileira
Em nossa aula de hoje discutimos a respeito da organização social; do surgimento do estado e a formação socioeconômica, vimos que o estado surgiu por uma necessidade do homem e da organização.
O estado tem a função de promover a bem comum, manter a ordem interna e a segurança externa. Eu entendi que o estado é também uma agência poderosa de controle social, ele possui poder de regular de modo sistemático as relações entre membros do grupo para protegê-los e manter a ordem e o bem geral.
Hoje podemos associar nossa aula com a realidade atual, pois vemos que o estado foi criado para promover o bem comum de todos, porém suas funções foram aumentando à medida que a sociedade se tornava cada vez mais complexa, e hoje ele realiza no mundo atual funções que em outros tempos competiam à família, à igreja ou a outras instituições.Dentro destes aspectos podemos associar o surgimento da formação socioeconômica que determinam as condições sociais juntamente com a estrutura econômica da sociedade.
 Durante esta aula pude compreender que o estado, a organização social e as atividades socioeconômicas estão interligados onde um é o complemento do outro, agindo desta forma em conjunto, pude perceber a necessidade que temos em obter conhecimento sobre este assunto. 
2.1.4 – Aula 4 – Fundamento filosóficos para a compreensão da sociedade
Atividades em grupos
O grande problema ético da sociedade é a falta da ética moral dos seres humanos, pois cada indivíduo é responsável por seus atos. Deus deu a todos os indivíduos o poder do livre arbítrio, esta nas mãos de cada um manipular da melhor maneira as situações que aparecem em seu dia a dia.
Se todos agir de boa índole os representantes da sociedade fariam cumprir as leis rigidamente e agiriam dentro delas de forma justa e igual, no âmbito político, econômico e social.
O caráter, a moral e a convicção são atos éticos dentro da sociedade, porém a sua falta leva as pessoas a assumirem posturas viciosas e grotescas, tomando atitudes irracionais e injustas, causando à sociedade uma grande deficiência no setor de justiça e decência.
2.1.5 – Aula 5 – Surgimento, Formação e desenvolvimento das ciências sociais.
 Conclusão dos grupos 
Qual o grande problema da sociedade?
A realidade brasileira nos coloca diante de problemas éticos bastantes sérios. Historicamente marcada pelas injustiças socioeconômicas, pelo preconceito racial e sexual, pela exploração da mão de obra infantil, pelo “jeitinho” etc. Na vida pública, exemplos é o que não faltam na nossa historia recente: “ anões do orçamento”, impeachment de presidente por corrupção, compras de parlamentares para a reeleição, os medicamentos “ b o”, máfia do crime organizado, desvio do Fundef, etc.etc. 
O que pode ser feito para superá-lo?
O problema é que não costumamos refletir e buscar os “porquês” de nossas escolhas, dos comportamentos, dos valores. Agimos por força do habito, dos costumes e da tradição, tendendo a naturalizar a realidade social, política, econômica e cultural. Com isso, perdemos nossa capacidade critica diante da realidade. Em outras palavras, não costumamos fazer ética, pois não fazemos à crítica, nem buscamos compreender e explicitar a nossa realidade moral.
2.1.6 – Aula 6 – A consolidação da sociologia na sociedade moderna I
Compreendemos que a sociologia surgiu para a compreensão das estruturas da sociedade, introduzindo assim, novas formas de organizar a vida social e a profundidade das transformações, colocou a sociedade em evidencia. Na verdade podemos ver do ponto e vista que foi uma resposta intelectual a nova situação como a situação da classe trabalhadora, organização do trabalho nas fabricas e a família no contexto da industrialização. Surgiram assim vários movimentos e a revolução industrial é um dos movimentos mais importantes da época, pois ela trouxe transformações econômicas, políticas e culturais, mudanças e problemas inéditos para a sociedade como o desaparecimento dos pequenos proprietários rurais e dos artesãos, imposição de longas horas de trabalho e a desintegração dos costumes e instituições então existentes.
Outra revolução muito importante foi a Revolução Francesa que muda a estrutura do estado, pois ela abole radicalmente a antiga forma da sociedade, suas instituições e seus costumes; promove inovações na economia, política, religião e na vida cultural.
Estas mudanças causaram grandes impactos na organização da vida social, esses acontecimentos precipitaram e tornaram possível o surgimento da sociologia que buscava instaurar um estado de equilíbrio numa sociedade cindida pelos conflitos de classe, ligando se aos movimentos de reforma conservadora da sociedade.
Portanto a sociologia passou a ser utilizada para produzir conhecimentos úteis à dominação vigente voltada para a preservação da ordem. 
2.1.7 – Aula 7 – A consolidação da sociologia II – principais pensadores
Analisamos nesta aula hoje que a sociologia, com diálogo contínuo, aberto e crítico se desenvolveu com os principais sociólogos, ou cientistas sociais, que apresentaram alguma contribuição à pesquisa e a interpretação da realidade social.
Vemos que o pensamento marxista foi continuo e crescente dialogo com as obras de Marx, Engels, Lênin, Trotsky e Gramsci, entre outros, incorporaram progressivamente o pensamento dialético, que fica evidenciado quanto nas escolhas do tema quanto no tratamento dado a ele; quando desafios para os movimentos sociais e os partidos políticos comprometidos com as lutas de grupos e classes populares.
Foi destacado nesta aula Karl Marx Émile Durkheim e Augusto Comte onde estes três pensadores criaram três matrizes explicativas levando a consolidação da sociologia.
A linha de pensamentos positivista funcionalista tem como fundador Auguste Comte e seu principal expoente clássico em Emile Durkheim, de fundamentação analítica e a sociologia compreensiva iniciada por Karl Max que mesmo não sendo um sociólogo deu inicio a uma linha de explicação sociológica.
Percebi que a compreensão da sociologia deste século, é importante neste contesto histórico social que se inspiraram de fato nestes pensadores citados analisando as questões sociais, econômicas, políticas e educacionais. 
2.1.8 – Aula 8 – Desafio contemporâneos: questões éticas na sociedade moderna
O maior problema em nossa sociedade contemporânea são os elementos éticos e morais, ou melhor, dizendo, a falta deles em nossas vidas.
A ética tem a moral como base de estudo, analisa as opções que os sujeitos fazem e verifica se estas estão de acordo com os padrões sociais ou aquilo que se considera a melhor forma de agir na coletividade.
Vemos que a sociedade deixou de lado suas prioridades e valores básico0s sendo dominado pela ambição e pelo poder. E como resultado, gera disputas, incompatibilidade, deixando a sociedade com uma grande carência de honestidade moral de ética. 
 Atividade em grupo
Industrialização no pantanal
Nós temos em nosso estado uma das maiores reservas naturais do Brasil, porém esse patrimônio natural se coloca em risco ao se deparar com a realidade de lucro a qualquer custo que habita entre os ditos “poderosos” de nossa sociedade.
Vimos recentemente através da mídia projetos que se iniciaram para instalações de indústrias na região do Pantanal, alem disso algumas organizações, como a empresa ypê, tem usado de sensacionalismo para divulgar a questão do reflorestamento que é uma obrigação moral das organizações.
Para resolver essa questão ética deve haver a intervenção do estado como poder legislativo e da população de forma a reprovar essas ações danosas à sociedade.
2.1.9 – Aula 9 – Compreendendo a sociedade liberal: análise de conjunto
Eu compreendi que o liberalismo é basicamente uma filosofia política. A filosofia liberal se sustenta no principio fundamental de que, no contexto da relação individuo com o estado e mesmo com a sociedade, a liberdade do individuo é o bem supremo, que tem como hegemonia sobre qualquer outro que possa ser imaginado.
A sociedade liberal como vemos se distingue, de um lado, por defender a necessidade do estado tanto da democracia social como do socialismo.
Eu entendi que o estado deve ter funções sociais na área da educação, saúde, trabalho ou funções reguladoras da atividade econômica e também a participação direta na economia.
2.2 – PSICOLOGIA APLICADA A ADMINISTRAÇÃO
2.2.1 – Aula 1 – A história da psicologia
Em nossa primeira aula de psicologia vimos o significado dela e onde ela pode ser usada. Eu tive uma grande surpresa ao saber que a psicologia estuda tantos pontos como o desenvolvimento, o comportamento, aprendizagem, memória, pensamentos, percepção entre tantos outros.
Durante a aula a prof.° Silvana foi esclarecendocomo surgiu a psicologia e quais as escolas que influenciaram. Puder entender que ela surgiu de uma filosofia moderna que estava inteiramente interessada na questão do conhecimento, assim cada escola enfocou um aspecto diferente do fenômeno do conhecimento.
Desta forma chegou se a conclusão que o objetivo da psicologia enquanto ciência e profissão são compreender e manipular as relações de conhecer a fim de aumentar a qualidade de vida do homem.
Após a aula interativa. Lemos e discutimos a texto “a era do administrador”, ao fim de nossa discussão chegamos a um consenso comum que se no futuro tivermos profissionais bem qualificados capazes de levar o Brasil para frente, o nosso pais um dia será bem sucedido. 
 Atividade 7
 Leia o texto “o Perfil Profissional do administrador moderno” de Reinaldo Passadori. Escolha três sugestões e comente para a reflexão sobre atitudes e comportamentos que tornam o administrador um profissional de sucesso.
 Vejo que os três pontos que não podem faltar no administrador moderno são: ser ético e coerente com seus valores; nunca negociar sua integridade; conservar sempre o espírito sonhador e empreendedor.
Um modelo de liderança deve ser baseado em princípios que a sociedade atual valoriza como as relações sociais, pessoais e a ética que no momento em nosso meio profissional é o maior obstáculo.
Percebi que algumas qualidades e características dos administradores do futuro em grande parte, continuam sendo as mesmas que sempre foram, ou seja, a inteligência, elevado nível de energia pessoal liderança etc. Mas o que se ressalta para o profissional do futuro não são apenas estas qualidades e sim outros aspectos, talvez até mais importantes como à confiança e carisma que o administrador desperta na comunidade em que atua o da sabedoria com que potencializa a criatividade de uma equipe e a sensibilidade em compartilhar seus conhecimentos com modéstia e simplicidade, compreendendo e respeitando as diferentes decisões.
Se os profissionais começarem a entender e compreender estes aspectos de extrema importância, eu acredito que futuramente serão bem sucedidos. 
 2.2.2 – Aula 2 – A percepção
Esta aula foi enriquecida com o assunto sobre percepção, como ela funciona e qual sua importância para nós seres humanos.
Percepção é o processo de selecionar, organizar e interpretar os estímulos que o ambiente oferece, através de nossos sentidos. As atitudes, motivações, interesses e expectativas determinam como os estímulos são percebidos e avaliados dentro do meio em que vivemos.
Vemos que as pessoas são percebidas dentro de um contexto e contrastadas com outras, o que produz são impressões favoráveis e desfavoráveis de acordo com a necessidade de cada indivíduo que a percebe. É perceptível em nosso meio hoje fazermos julgamentos baseados nas características do cidadão. Nossas atitudes em relação às pessoas podem ser positivas ou negativas segundo suas características. 
Outro aspecto de nossa aula foi sobre as inteligência múltiplas e inteligência emocional, é notável que na inteligência múltipla temos que ter algumas características de acordo com cada ocupação, já a inteligência emocional é necessário autoconhecimento; autocontrole e automotivacao. Contudo estas aptidões podem ser desenvolvidas, ou seja, nós seres humanos podemos “ser educados” para lidar com nossas emoções e nosso comportamento.
Esta aula foi muito importante para aprendermos a lidar com situações difíceis e percebermos ao nosso redor o ambiente em que vivemos, assim conseguiremos perceber as oportunidades que muitos não conseguem ver.
Conclusão do texto obrigatório
O texto recomendado pela prof° Silvana sobre inteligência emocional nos trás a par da verdadeira realidade que estamos vivendo hoje.
Compreendi que ela é um tipo de inteligência que envolve as habilidades para perceber, entender e influenciar as emoções. O autor do texto em uma entrevista diz que ela trabalha cinco áreas de habilidade tais como: o auto-conhecimento emocional, controle emocional, auto motivação, reconhecimento de emoções em outras pessoas e habilidades em relacionamentos inter-pessoais.
A partir destes pontos o ser humano pode então lidar com sua inteligência de maneira satisfatória.
Podemos notar diante dos fatos que a inteligência emocional contribui com uma grande parte para nosso sucesso, pois a maioria das situações em nosso trabalho é envolvido por relacionamentos entre pessoas. Desta forma pessoas com qualidades de relacionamento humano, afabilidade, compreensão e gentileza têm mais chances de obter sucesso.
2.2.3 – Aula 3 – Comunicação
Nesta aula de hoje, falamos a respeito da comunicação e sua importância para o ser humano como crescimento pessoal e profissional.
A comunicação humana é muito rica em suas diferentes formas e meios, ou seja, o ser humano comunica se até mesmo ficando em silencio, e estas situações com significados é que tornam a comunicação interessante, importante e indispensável na vida das pessoas.
Percebi durante nossa aula que no mundo competitivo em que vivemos, onde um bom marketing pessoal pode ser a senha para o sucesso, há necessidade da competência técnica, aliada a competência comportamental e emocional, e a comunicação se destaca como a mais importante característica.
Portanto é perceptível que o profissional que desenvolve bem sua capacidade de comunicação e sabe gerencia-la traz características essenciais para um bom desempenho das relações de intergurpos e interpessoais nas organizações, podendo assim se tornar um profissional bem sucedido. 
2.2.4 – Aula 4 – Motivação
Nesta aula eu pude entender que a motivação pode ser tratada de diversas maneiras e com enfoques distintos como foi ilustrado em nossa aula.
Pude notar que lidar com a motivação requer muito cuidado pelo fato do ser humano guardar grandes diferenças uns dos outros, e por isso, ser muito complexo. Porém vemos que o individuo já não se motiva apenas através de estímulos econômicos e salariais como defendia a administração cientifica e sim por recompensas sociais simbólicas e não materiais.
Durante a nossa aula o prof° nos falou a respeito do maior pensamento da corrente humanista; Maslow que em sua teoria nega o fato do ser humano ser redutível ás suas necessidades fisiológicas. Assim ele cria uma pirâmide hierárquica designando, segundo ele os fatores que motivam um ser humano.
De baixo para cima de acordo com os mais básicos e em seguidas os mais complexos, temos: necessidades fisiológicas, necessidade de segurança, necessidades sociais, auto estima e realização pessoal.
Portanto pude concluir que o administrador que deseja alcançar o sucesso em sua vida profissional deve ampliar seu conhecimento e acreditar no seu próprio potencial. Enfim termino esta aula com uma frase um pouco conhecida de André Luiz: “não sobre carregues os teus dias com preocupações desnecessárias a fim de que não percas a oportunidade de viver com alegria” 
 Atividades da aula
1- Relacione cinco fatores motivacionais para você no trabalho.
R: fatores higiênicos, benefícios salariais, condições físicas do ambiente, carga horária de serviço e o tipo de chefia que eu recebo no serviço.
2- Entreviste uma pessoa que ocupe um cargo gerencial e peça para ela elencar três fatores que julga ser motivacional no trabalho de sua equipe.
R: O clima de relações entre a empresa e os funcionários, reconhecimento profissional, salário.
3-Respondidas as perguntas acima, relacione os fatores motivacionais levantados, com a matéria atual e faça uma conclusão pessoal.
R: Vejo que o profissional dos nossos dias não visa apenas às motivações concretas e financeiras, mas também a bonificação pessoal de reconhecimento e autorealização.
2.2.5 – Aula 5 – Liderança 
Entendi que um bom líder não é um homem de um instrumento só. Ele usa diversos instrumentos de acordo com a situação e necessidades do momento. É dominando bem as quatrosáreas do seu cérebro que ele vai saber que instrumento usar em cada situação. Ele é aquela pessoa capaz de ser companheiro, alguém que está no mesmo barco, embora com alguns instrumentos a mais. 
O líder tem necessidade de fazer com que a equipe se solte, sinta-se a vontade para criar, opinar e discordar. Ajuda seus colaboradores a incorporar a missão da empresa, harmonizarem objetivos e estabelecer prioridades de uma maneira leve e satisfatória.
Portanto, o líder de verdade tem que se preocupar em ser justo no ambiente de trabalho, reconhecendo os acertos e não deixando de agir com firmeza quando os erros acontecem. 
Atividade da aula
1- Defina, com suas palavras, o que é ser líder, liderança, poder e autoridade.
R: O líder é a pessoa que consegue fazer com que as pessoas gostem de fazer o que é preciso, liderança é você encaminhar as pessoas para o objetivo proposto de maneira que elas se sintam entusiasmadas em realizá-las. Autoridade transmite a mensagem de ordem sem dar razões ou algum argumento de justificação e os indivíduos subordinados a esta autoridade aceitam e obedecem sem questionar.
2.2.6 – Aula 6 - Grupos	
Nossa aula de hoje foi muito enriquecida, pois falamos a respeito da nossa convivência dentro dos grupos. Vimos que vivemos dentro de vários grupos diariamente, como o grupo familiar, trabalho, diversão, clube, igreja,
da qual com suas características e personalidades próprias.
No decorrer da aula ouvimos uma entrevista com a psicóloga especialista Márcia Bellé, que nos colocou a par de quais passos que devemos tomar para transformar um grupo em uma equip, pois assim os resultados que vamos obter são mais rápidos e efetivos.
Ela expôs com clareza que um grupo trabalhando como equipe, consegue ser mais valorizado e seu desenvolvimento é maior e melhor.
Após a entrevista tivemos uma grande surpresa, pois a prof° trouxe para nossa aula interativa o grupo tradição para nos mostrar melhor como funciona um grupo na pratica. Durante a entrevista os aspectos mais importantes por eles citados foi que o grupo precisa ter motivação, entrosamento, capacidade de superação e inovação. A partir destes pontos desenvolverem a capacidade de comunicação interna do grupo.
Depois da aula interativa o prof° Ademar nos disponibilizou alguns textos e dentre eles havia um que me chamou a atenção chamado “o gari da USP”, este texto relata uma história sobre um sociólogo que varreu as ruas de São Paulo para concluir sua tese de mestrado da invisibilidade publica. No texto ele diz que analisou as condições de trabalho dos garis e como eles eram inseridos dentro da sociedade. Ele percebeu que as sociedades tratavam aquelas pessoas com condições horríveis e com uma grande divisão social, colocando barreiras morais e psicológicas entre os garis e a sociedade.
Esta aula teve uma grande importância par a mim, pois, pois através dela pude tirar as vendas dos meus olhos e ver a sociedade e os trabalhadores de um ângulo diferente. 
Atividade da aula
1- Analise individualmente, o seu grupo de universidade ou de trabalho e verifique que necessidades ele preenche em você.
R: Os meus colegas de classe em alguns momentos me dão segurança de expandir meus conhecimentos dentro da sala, nos ajudamos mutuamente nos trabalhos tanto individual quando em grupo, e nosso conhecimento com quase todos os acadêmicos nos da liberdade de se expressar sem medo de errar sempre podendo contar com o apoio do grupo.
2.2.7 – Aula 7 – Preconceito, discriminação e paradigma.
No decorrer de nossa ultima aula desta unidade de didática discutimos sobre o preconceito, discriminação e paradigma.
Eu compreendi que o preconceito é um julgamento precipitado manifestado na forma de uma descriminação. Ele é o resultado das frustrações das pessoas em determinadas circunstancia que podem transformar raiva e hostilidade, assim quando ela não pode se dirigir ao seu objetivo, dirige-a aos que estão mia baixo na escala social, e o resultado disso é o preconceito e a discriminação.
Percebo que muitas vezes somos influenciados a ser preconceituosos por causa do meio social em que vivemos onde nos mostra uma visão aceitável a expressão de algumas visões tendenciosas, em vez de mostrar tolerância aos membros de outros grupos sociais.
Em nosso meio hoje podemos ver diversas formas e atitudes de preconceito tais como: social, cultural, racial, sexual entre tantos outros.
Portanto cheguei à conclusão que devemos acabar com este ato fútil e baixo que todos nós possuímos de alguma forma, através de uma atitude pessoal e comunitária e começarmos a dar importância para os verdadeiros valores que nos ajudam a crescer.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este módulo procurou destacar a importância da administração na Filosofia, psicologia e na Sociologia colocando-o como uma ferramenta útil para a gestão das organizações.
E foi descritos alguns conceitos importantes sobre o conteúdo e que muito pode contribuir para a reflexão dos administradores, e que estão diretamente relacionados ao processo de planejamento conhecimento das idéias dos filósofos.
No decorrer do processo de implementação destas novas idéias, muitas vezes tais propostas são sugeridas como aplicações didaticamente padronizadas de teorias filosóficas, psicológicas e sociológicas.
Sabendo que a lógica da sala de aula não é uma reprodução da lógica dessas teorias, por esse motivo ao falarmos em administração devemos lembrar que nessa área lidamos com os valores e com os anseios de uma sociedade.
Neste sentido, além de estar em sintonia com o mundo e com a sociedade, é preciso ainda que haja maior clareza na delimitação dos objetivos a serem alcançados, tudo isso requer por parte deste profissional uma atitude investigativa.
Assim ele terá ao menos mais condições de compreender e de atuar nessa área de congruência entre diferentes disciplinas, com base na teoria. Por esse motivo, acreditamos que os profissionais que atuam nessa área, precisam conhecer com maior profundidade as diferenças teorias disponíveis, sem compromisso de encontrar formas de aplicar essas teorias e sim como condição para que seja possível ampliar e aprofundar seus conhecimentos a fim de ter maior consciência nos atos que empreende.
Em simples palavras, podemos dizer que o trabalho seja ele voltado para os filósofos, deve sempre visar à integração dos sentimentos humanos para que nós futuros profissionais possam estar aptos a ter soluções para tais problemas para assim conseguirmos ser bem sucedidos.
4. REFERÊNCIAS 
Educação sem Fronteiras: Administração, Silvana Progetti Paschoal Sisti, et al. Campo Grande: Ed Uniderp, 2007
CHIAVENATO, Idalberto. Iniciação à Administração. São Paulo: Makron Books, 1990.
FAYOL, Henri. Administração Geral e Industrial. São Paulo: Atlas, 1960.
Texto Complementar: PREVIATI, Andréa Regina. Tempos Modernos : O Legado de Charlie Chaplin. Extraído em www.interativa.uniderp.br
Texto Complementar: Entre o bom senso e as ciências gerenciais. Extraído em www.interativa.uniderp.br
M.B.L Della Torre, O homem e a Sociedade, introdução à sociologia; Companhia editora nacional São Paulo.
� INCLUDEPICTURE "http://www.cpg.uniderp.br/imagens/uniderp_interativa.gif" \* MERGEFORMATINET ���