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Educação: Tendências Pedagógicas e Papel do Professor

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1a Questão (Ref.: 201703985166)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual das opções abaixo indica as palavras chave da tendência libertadora (Paulo Freire):
		
	 
	Escuta, diálogo e autonomia.
	
	Memória, disciplina e hierarquia.
	
	Dicotomia teoria e prática, planejamento e organização.
	
	Predomínio da lógica do capital, progresso e planejamento.
	
	Técnica, objetividade e resultado.
		
	 2a Questão (Ref.: 201703874772)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando um(a) professor(a) de Educação Fundamental preocupa-se em partir dos problemas sociais para introduzir ou debater os conteúdos das aulas, com base em temas geradores e interdisciplinares problematizados, está agindo de acordo com a Tendência Pedagógica
		
	
	Tradicional.
	
	Escolanovista.
	
	Humanista não diretiva.
	
	Tecnicista.
	 
	Libertadora.
		
	 3a Questão (Ref.: 201703550670)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
		
	
	Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
	
	Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
	
	Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
		
	 4a Questão (Ref.: 201703988519)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	
	 5a Questão (Ref.: 201704354087)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Questão O surgimento da educação formal trouxe uma série de preocupações em relação à organização e efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Tais preocupações são explicadas a partir do momento histórico, social e político da escola, originando explicações em relação ao processo ensino-aprendizagem. Libâneo (1994) traz uma análise das várias tendências e/ou propostas pedagógicas, indicando seus pressupostos e fundamentos filosóficos, bem como as práticas educativas a elas relacionadas. O autor aborda o assunto a partir do enfoque das tendências pedagógicas. As tendências da corrente liberal agruparam a pedagogia em
		
	 
	pedagogia escolanovista, a pedagogia renovadora e a pedagogia libertária.
	 
	pedagogia tradicional, a pedagogia renovadora e o tecnicismo educacional.
	
	Pedagogia tradicional, a pedagogia libertadora e o tecnicismo educacional.
	
	pedagogia tradicional, a pedagogia cognitivista e o tecnicismo educacional.
	
	Pedagogia tradicional, a pedagogia renovadora e pedagogia crítico social dos conteúdos
		
	 6a Questão (Ref.: 201704294317)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O professor exerce o papel de orientador e facilitador da aprendizagem. É responsável por incentivar, organizar e coordenar situações de aprendizagem, adaptando suas ações às características individuais dos alunos. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	
	Progressista
	 
	Renovada ou escola nova
	
	Tradicional
	 
	Libertária
	
	Critico Social dos Conteúdos
		
	 7a Questão (Ref.: 201704068480)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um dos maiores célebres educadores brasileiros, com atuação e reconhecimento internacional, ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos de cunho assumidamente político. Para ele, o objetivo maior da educação é a construção da consciência crítica, o que significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, proporcionando-lhes condições para entender a sua situação de oprimidas e agir em favor da sua libertação. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:
		
	
	Silvio Gallo - Pedagogia Libertária
	
	Anísio Teixeira - Pedagogia Renovada
	
	José Carlos Libâneo - Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
	
	William Kilpatric - Pedagogia de Projetos
	 
	Paulo Freire - Pedagogia Libertadora
		
	 8a Questão (Ref.: 201704345359)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Na perspectiva tecnicista, entendia-se que a função principal do professor seria planejar, executar e avaliar o ensino. Esta concepção trazia subjacente a ideia de que a ação pedagógica poderia ser completamente prevista, predeterminada e totalmente controlada pelo professor. Mais recentemente, as diversas perspectivas críticas em educação têm contribuído para redefinir o fazer pedagógico, tendo em vista seus múltiplos determinantes, suas contradições e sua complexidade. Nessa abordagem crítica, podemos considerar como elementos fundamentais do planejamento:
I. a seleção de saberes que considere os conhecimentos prévios dos estudantes; o uso de diferentes fontes de informação e de conhecimentos.
II. a opção por estratégias de ensino baseadas somente nos livros didáticos que devem nortear o ensino do professor.
III. o estabelecimento de articulações entre o conhecimento escolar e os saberes do cotidiano que possibilitem a ampliação do conhecimento dos estudantes.
IV. a previsão dos encaminhamentos metodológicos, o conjunto de técnicas que devem ser adotadas como um fim em si mesmo.
Marque a resposta correta:
		
	
	As afirmativas II e IV são corretas.
	
	As afirmativas I, III e IV são corretas.
	 
	As afirmativas I e III são corretas.
	
	As afirmativas I e IV são corretas.
	 
	Todas as afirmativas são corretas.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201704387223)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Os planejamentos na esfera educacional são indispensáveis. Com base na perspectiva crítica da educação, identifique as afirmativas mais adequadas para plano de curso e marque a alternativa CORRETA:
I)O plano de curso é a previsão de um determinado conjunto de conhecimentos a ser alcançado por uma turma em um determinado tempo;
II)O plano de curso não dá a oportunidade ao professor de adequar o programa à realidade da sua classe;
III)O plano de aula está intimamente ligado ao plano de curso;
IV)Para elaborar o plano de curso não é necessário conhecer o nível e características dos alunos; 
V) O plano de aula está atrelado ao plano de curso e, portanto, deve ser seguido independente da participação dos alunos no processo de aprendizagem;
		
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	A afirmativa III está errada
	 
	A afirmativa IV está errada
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	A afirmativaIV está correta
		
	 10a Questão (Ref.: 201703986061)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso político, devendo ser definido e (re) definido coletivamente. Isso significa dizer que o professor:
		
	
	dicotomiza escola e sociedade
	
	determina o conteúdo como verdade absoluta
	
	enfatiza a rotina e o mando pessoal
	 
	legitima os diversos saberes no processo de aprendizagem
	 
	trabalha exclusivamente o currículo disciplinar
	 1a Questão (Ref.: 201704372882)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Na ação docente, encontra-se uma dimensão política, uma dimensão técnica, uma dimensão ética e estética. Quando mobilizadas, essas dimensões concorrem para a educação de melhor qualidade. Nesse contexto, a dimensão ética é compreendida como:
		
	
	o conjunto de processos da arte de ensinar, que requer a imaginação criadora do sujeito.
	 
	o domínio dos conteúdos e das técnicas necessários à construção coletiva da sociedade.
	
	Nenhuma questão correspondente.
	
	o resultado da ação competente de cada profissional no seu espaço de trabalho.
	 
	o elemento de mediação entre a técnica e a política, garantindo o caráter dialético da relação.
		
	 2a Questão (Ref.: 201704048245)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de:
		
	
	contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de comprovada eficiência.
	
	assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer pedagógico.
	
	Todas as alternativas anteriores.
	 
	contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre teoria e prática.
	
	contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os de caráter normativos.
	 3a Questão (Ref.: 201704068424)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas para se desenvolverem intelectual e moralmente, assim como Herbart, a partir de seu método único de ensino. Na perspectiva desses pensadores, analise as alternativas abaixo e marque a resposta CORRETA:
I - buscam por um método de ensino mais racional, ordenado, sistematizado e mais apropriado para garantir que os indivíduos se acomodem ao sistema escolar. 
II - buscam pela construção de uma sociedade democrática, a partir da educação transformadora.
III - defendem uma escola universal, partindo do pressuposto da generalização, da linearidade e da aplicação do conhecimento assimilado passivamente pelo aluno. 
IV - promovem a construção de um projeto educativo que seja inclusivo e que respeite a pluralidade cultural.
		
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	 
	I e III estão corretas.
	
	I, II e III estão corretas.
	
	I, II e IV estão corretas.
	
	II, III e IV estão corretas.
	 4a Questão (Ref.: 201704265860)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Marque ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. A didática de Comênio se assentava no seguinte princípio:
A - ( ) Comênio é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional, pois, pensava num modelo de ensino de ensinar tudo a todos, recebeu críticas por educadores contemporâneos de que a  forma de pensar de Comenius é generalizada ao se trabalhar o conhecimento, sem levar em conta o contexto e realidade do educando;
B - ( ) A finalidade da educação de Comenius é vista, hoje, como uma pedagogia que valoriza sobretudo a pluralidade cultural, cabendo ao professor que segue seus preceitos ser um mediador, indagador, reflexivo e transformador de sua própria prática;
C - ( ) Por ser um representate da Pedagogia libertadora, trata-se do professsor que segue sua linha de pensamento exigir que o aluno se condicione a apresentar determinada resposta e que tenha sido previamente estabelecida pelo professor;
D - ( ) Comenius, hoje, é criticado por educadores contemporâneos por seu método do ensinar tudo a todos ser reflexivo e questionador;
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
		
	 
	V F F F
	
	F V V V
	 
	F V F F
	
	F V V F
	
	V F V F
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201703515544)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando o professor respalda a prática na pedagogia tradicional, ele:
		
	
	Desmistifica o conhecimento
	
	Problematiza o conhecimento
	 
	Transmite o conhecimento
	
	Constrói conhecimento
	
	Produz conhecimentos
	 6a Questão (Ref.: 201703898583)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a seguinte frase: Numa abordagem didática ________________, a relação professor-aluno é vertical, pois o professor, por desempenhar o papel central na sala de aula, não deixa que o aluno se manifeste, ou seja, não permite que ele tenha vez e voz.
		
	
	comportamentalista
	
	humanista
	
	sociocultural
	 
	tradicional
	
	cognitivista
		
	 7a Questão (Ref.: 201704134091)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As tendências pedagógicas. Conforme Dermeval Saviani dividem-se em críticas e não críticas. Conforme a perspectiva de Saviani, as teorias as críticas compreendem a educação como algo determinado socialmente. Assim, marque a opção que não se refere a uma tendência pedagógica crítica.
		
	
	Pedagogia da escola libertadora
	 
	Pedagogia da escola tecnicista.
	
	Pedagogia da escola libertária
	
	Pedagogia Construtivista
	
	Pedagogia da escola crítico-social dos conteúdos
		
	 8a Questão (Ref.: 201704068480)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Um dos maiores célebres educadores brasileiros, com atuação e reconhecimento internacional, ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos de cunho assumidamente político. Para ele, o objetivo maior da educação é a construção da consciência crítica, o que significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, proporcionando-lhes condições para entender a sua situação de oprimidas e agir em favor da sua libertação. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:
		
	 
	José Carlos Libâneo - Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
	 
	Paulo Freire - Pedagogia Libertadora
	
	William Kilpatric - Pedagogia de Projetos
	
	Anísio Teixeira - Pedagogia Renovada
	
	Silvio Gallo - Pedagogia Libertária
		
	 9a Questão (Ref.: 201704068505)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Baseando-se nos estudos realizados, é possível Compreender  o Planejamento Didático como momentos em que o professor avalia sua prática, as limitações e possibilidades dos alunos, visando contribuir para a construção do conhecimento em parceria. Segundo essa linha de pensamento pedagógico, quais os itens abaixo estão de acordo: 
I - Trata-se de um processo de aprendizagem em que o aluno é incluído e não excluído.
II - Não há necessidade de definir os procedimentos de ensino e organizar as atividades de aprendizagem dos seus alunos porque eles que terão liberdade total para escolher trabalhar assuntos apenas do seu dia a dia. 
III - Um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. É uma atividade tipicamente humana, de interiorização de conceitos pelosalunos.
		
	 
	As afirmativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas a afirmativa I é verdadeira.
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas a afirmativa II é verdadeira.
	
	As afirmativas II e III são verdadeiras.
		
	 10a Questão (Ref.: 201703907888)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade sócio-histórica. O planejamento do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes esquecidas no dia-a-dia docente, assim como as finalidades da educação, os princípios que fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus objetivos e os compromissos dos professores com essas definições" (VEIGA, 2004, p.64). Marque V para as afirmativas verdadeiras F para as afirmativas falsas, de acordo com a discussão levantada no fragmento em questão, o planejamento do processo de ensino/aprendizagem deve ser: I- ( ) Assumido pelo professor como uma ação pedagógica comprometida com a totalidade do processo educativo, o qual, emergindo do social, a ele retorna, numa ação dialética. II- ( ) Organizado por etapas, entendidas como partes distintas e compartimentadas de uma ação que se apresenta específica, legitimando sua ação técnica e política. III- ( ) Direcionado também pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados predominantemente para a re-elaboração e a produção do conhecimento. IV- ( ) Participativo, implicando a convivência de pessoas que discutem, decidem, executam e avaliam atividades propostas coletivamente. V- ( ) Fundamentado pela interação entre a escola e o contexto social e objetivado pela educação como prática individual. A sequência CORRETA é:
		
	
	F, F, V, F, V.
	
	F, F, V, F, V.
	
	V, V, F, V, F.
	 
	V, F, V, V, F.
	
	F, V, V, F, F.
	
	 1a Questão (Ref.: 201704301440)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Educar na perspectiva intercultural implica, portanto, uma clara e objetiva intenção de promover o diálogo e a troca entre diferentes grupos, cuja identidade cultural e dos indivíduos que os constituem são abertas e estão em permanente movimento de construção, decorrente dos intensos processos de hibridização cultural (CANDAU, Vera; KOFF, Adélia Maria. 2006. In: Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 95, p. 471-493, maio/ago.). Em diálogo com a perspectiva de Candau e Koff (2006), um exemplo de uma didática intercultural seria:
		
	
	aquela a qual tem o neoliberalismo econômico como norteador das práticas pedagógicas;
	
	aquela cujas as fundamentações teóricas voltam-se ao tradicionalismo pedagógico;
	
	aquela que leva em consideração apenas o pensamento eurocêntrico;
	 
	aquela que recontextualiza os saberes e conhecimentos das minorias sociais entre elas, das populações negras e indígenas.
	
	aquela em que professores e alunos são posicionados em saberes e conhecimentos dissociados;
		
	 2a Questão (Ref.: 201704345480)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As ideias pedagógicas dos pensadores Comênio e Herbart de um lado e Rousseau, Pestalozzi e Maria Montessori formam as bases do pensamento pedagógico europeu, disseminando-se posteriormente por todo o mundo e definindo as concepções pedagógicas, que na atualidade são conhecidas como:
		
	
	Pedagogia Tradicional e Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Renovada e Pedagogia Crítica
	
	Pedagogia Crítica e Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Fundamental e Pedagogia Renovada
	 
	Pedagogia Tradicional e Pedagogia Renovada
		
	 3a Questão (Ref.: 201703903431)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar:
		
	 
	o processo formativo
	
	a aprovação e a reprovação
	
	a classificação dos alunos
	
	o domínio cognitivo
	
	o resultado dos alunos nas provas
	 4a Questão (Ref.: 201703318562)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se na posição de defender:
		
	
	uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus.
	
	a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã.
	 
	uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico.
	
	princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã.
	
	o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino.
	 5a Questão (Ref.: 201704294315)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	 
	Tradicional
	
	Libertadora
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	Libertária
	
	Escola Nova
		
	 6a Questão (Ref.: 201704414864)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa correta: Na Pedagogia Escolanovista:
		
	
	O professor exerce o papel de orientador e facilitador da aprendizagem, e o aluno é considerado um ser passivo.
	 
	O professor exerce o papel de orientador e facilitador da aprendizagem, e o aluno é considerado o centro da aprendizagem.
	
	O professor é considerado autoritário, e o aluno considerado o facilitador da aprendizagem.
	
	O professor exerce o papel hierárquico de transmitir conteúdos e o aluno considerado ouvinte.
	
	O professor é considerado o centro da aprendizagem, e o aluno é considerado sujeito ativo.
		
	 7a Questão (Ref.: 201704324686)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Com relação a METODOLOGIA, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas
I - A metodologia prioriza discussões, problematização do objeto de estudos, conscientização acerca dos fatos,  assembleias, temas geradores de discussão.
II - As metodologias utilizadas devem partir  dos conteúdos de ensino, porém de forma crítica, estabelecendo uma relação dialética com a vida social prática. 
III - A metodologia permite que o aluno seja gestor do próprio conhecimento, disponibilizando-se material de estudo, conteúdos de ensino para que o aluno trace o seu próprio caminho de estudos.
		
	 
	Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária
	
	Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária
	
	Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora
	
	Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
	
	Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteudos
		
	 8a Questão (Ref.: 201703318212)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A seguir, são apresentadas quatro grandes tendências pedagógicas. Dentre elas, assinale aquela que NÃO está apresentada corretamente:
		
	
	A Pedagogia Tecnicista tem como finalidade preparar o indivíduo para o mercado de trabalho, valorizando resultado, sendo fundamentada na psicologia behaviorista.
	
	A Pedagogia Renovada inclui várias correntes que, de alguma forma, estão ligadas ao movimento da Escola Nova, que tem por princípio norteador a valorização do indivíduocomo ser livre, ativo e social.
	
	A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos compreende que o conteúdo escolar não pode se restringir a questões sociais atuais, ou seja, questões do senso comum. Defende que o aluno precisa do domínio de conhecimentos, habilidades e capacidades para que possa interpretar as experiências de sua vida e defender seus interesses de classe.
	 
	A Pedagogia Tradicional é uma proposta de educação centrada no aluno. Cabe ao aluno apresentar seus interesses e dúvidas para que o professor possa planejar a partir desta demanda.
	
	A Pedagogia Libertadora tem em sua proposta a atividade escolar pautada em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata na busca de uma atuação para que se possa transformar a realidade social e política.
	 9a Questão (Ref.: 201704309550)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-aprendizagem e com o projeto político-pedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, o plano de aula se caracteriza por um documento formal em que contem dados objetivos, uma espécie de "roteiro", um referencial para o professor. São elementos constitutivos do plano de aula:
		
	
	dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo.
	 
	objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação
	
	aprendizado de matérias, o livro didático e a ciência.
	
	práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo.
	
	marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto.
		
	 10a Questão (Ref.: 201703961150)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A gestão democrática propõe uma educação com relevante valor social. Referenciada pela legislação, o processo de gestão democrática pressupõe. MARQUE A INCORRETA:
		
	
	A participação da comunidade escolar na elaboração da proposta pedagógico curricular.
	
	A articulação do currículo real ao currículo disciplinar, oficial.
	
	A organização do corpo docente como sujeitos autônomos e transformadores.
	 
	A centralização das decisões na direção geral da escola.
	
	A escola como espaço sócio cultural.

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