TCC educação ambiental

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE OSASCO-UNIAN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Osasco 
2017 
LUIS GUILHERME SOUZA SANTOS 
MARIA APARECIDA DE CASSIA ROCHA NOZAWA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE JANDIRA-SP 
 
 
 
Osasco 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE JANDIRA-SP 
 
 
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado 
à Universidade Anhanguera de Osasco como 
requisito parcial para a obtenção do título de 
graduado em Ciências Biológicas - 
Licenciatura. 
 
Orientador: Juliana Yporti 
 
LUIS GUILHERME SOUZA SANTOS 
MARIA APARECIDA DE CASSIA ROCHA NOZAWA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE JANDIRA-SP 
 
 
 
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado 
à Universidade anhanguera de Osasco, como 
requisito parcial para a obtenção do título de 
graduado em Ciências Biológicas – 
Licenciatura. 
 
 
 
Aprovado em: __/__/____ 
 
 
BANCA EXAMINADORA 
 
 
Prof(ª). Titulação Nome do Professor(a) 
 
 
Prof(ª). Titulação Nome do Professor(a) 
 
 
Prof(ª). Titulação Nome do Professor(a) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dedicamos este trabalho... 
A nossa Família, Professores e Amigos. 
 
 
AGRADECIMENTOS 
 
Somos primeiramente gratos a Deus por ter nos dado forças para enfrentar as 
nossas dificuldades, pela oportunidade de podermos realizar este trabalho e por ter 
iluminado nossos passos durante este caminho longo, agradecemos também aos 
nossos familiares e amigos que tem nos apoiado durante todo o período de curso e 
tem sido nosso alicerce durante essa fase tão importante de nossas vidas. 
Agradecemos a todos nossos colegas e amigos pelo apoio, em especial ao Willian 
que me ajudou a entrar na faculdade, aos nossos professores por sempre estar 
dispostos a ajudar, pelos sábios conselhos e por fazer parte da nossa história 
durante esse período tão importante. 
Enfim somos gratos a todos que estiveram conosco. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
A educação ambiental vem sendo muito utilizada nos dias atuais, diante dos 
problemas que vivemos, há uma grande necessidade em conscientizar a população 
sobre a grande importância da preservação de nossos recursos naturais, pois se não 
houver uma conscientização agora o depois poderá ser tarde demais, e com essa 
preocupação que foi elaborado este estudo, com a metodologia de investigar com 
um questionário contendo seis perguntas com ênfase em saber o que os alunos 
entendem sobre o tema, o questionário foi aplicado nas escolas públicas de Jandira 
para os alunos do 7° ano do Ensino Fundamental, e aos finais de todas as correções 
ficou claro que os demais têm uma consciência clara sobre o assunto. 
 
Palavras-chave: Educação ambiental, escolas, conscientização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ABSTRACT 
Environmental education has been widely used nowadays, given the problems we 
face, there is a great need to make the population aware of the great importance of 
preserving our natural resources, because if there is no awareness now the later may 
be too late, And with this concern that this study was developed, with the 
methodology of investigating with a questionnaire containing six questions with an 
emphasis on knowing what the students understand about the subject, the 
questionnaire was applied in the public schools of Jandira for the 7th grade students 
Of the Elementary School, and at the end of all the corrections it was clear that the 
others have a clear conscience on the subject. 
 
Key words: Environmental education, schools, awareness. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 LISTA DE ILUSTRAÇÕES 
 
 
Figura 1 – Segundo seu ponto de vista, quem deveria ajudar a resolver os 
problemas ambientais........................................................................................20 
Figura 2 – O que é considerado problemas ambientais...................................21 
Figura 3 – O que é desenvolvimento sustentável.............................................22 
Figura 4 – Você costuma se informar sobre os problemas através de.............23 
Figura 5 – A solução dos problemas ambientais, a seu ver, depende mais............24 
Figura 6 – O que você acha da importância da formação ambiental no ambiente 
escolar.................................................................................................................25 
Figura 7 – Você se preocupa com o meio ambiente..........................................26 
Figura 8 – Quais são as ações que tem uma pessoa que se preocupa com o meio 
ambiente..............................................................................................................27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SUMÁRIO 
 
 Introdução...........................................................................................13 
 
2. Como surgiu a Educação Ambiental...............................................15 
 
2.1 Educação Ambiental: Importância, Conceitos e Evolução.............16 
2.2 O papel da Escola.............................................................................17 
 
2.3 Educação Ambiental no âmbito Escolar.........................................18 
 
2.4 Educação Ambiental e Professores................................................19 
 
2.5 Análises de conhecimento dos alunos do 7°ano do Ensino Fundamental 
sobre Educação Ambiental.....................................................................20 
 
Considerações Finais..............................................................................28 
 
Referências Bibliográficas......................................................................29 
 
Apêndices.................................................................................................33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
1 INTRODUÇÃO 
 
Diante dos problemas ambientais vivenciados pelos homens hoje em dia, 
levou a alguns estudiosos a estudarem como combater e educar a população de 
maneira fácil e eficaz, de como usar os recursos naturais de forma que venha a criar 
uma parceria entre os homens e a natureza. 
Há alguns anos atrás acreditavam que os recursos naturais eram infinitos, 
porém com o passar do tempo foi visto e entendido que esta não é bem a verdade. 
O uso descontrolado dos recursos pode acabar, até aqueles recursos que parecem 
realmente infinitos podem demorar tanto a se recuperar que não podem mais ser 
utilizados pelo homem. 
A educação ambiental pode ser uma proposta que visa amenizar os impactos 
sobre o ambiente, onde dispõe a sociedade, para a tomar alguma consciência 
perante o desenvolvimento ambiental, e com isto vim desenvolver atitudes que 
possam assim transmitir aos alunos manutenção do equilíbrio ambiental. 
Diante de todos os problemas que levam a falta de consciência dos 
problemas ambientais, este trabalho tem como objetivo conhecer como é transmitida 
a educação ambiental aos alunos, utilizando questionários para identificar o que eles 
sabem e através de que meio obtém essas informações, juntoa um levantamento 
bibliográfico a fim de entender o que os autores falam sobre o assunto. 
1.1 Problema de Pesquisa 
O que os alunos sabem sobre Educação Ambiental? 
Qual sua importância no meio escolar? 
 
1.2 Objetivos do Trabalho 
Geral: Identificar o conhecimento dos alunos sobre o tema proposto. 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 Específicos: 
 Apresentar aos alunos a importância dos problemas ambientais 
causados pelo homem. 
 Verificar como o tema é visto pelos os alunos na escola. 
 Identificar se a escola incentiva os alunos sobre o meio ambiente. 
 Compreender se a educação ambiental pode ser inserida de forma 
fácil e clara. 
 
 Justificativa: 
 A Educação Ambiental tem grande importância, pois é um processo de 
educação responsável por formar indivíduos preocupados com os problemas 
ambientais, buscando a conservação e preservação dos recursos naturais e a 
sustentabilidade. 
 As pessoas não se preocupam com o futuro do nosso planeta sendo o 
resultado disso a grande quantidade de áreas e terrenos contaminados que, 
infelizmente, não servem nem para plantação, ou seja, não se preocupam em 
descartar lixo, produtos químicos e outros tipos de resíduos em lugares 
inapropriados e a consequência disso no meio ambiente é a contaminação dos 
lençóis freáticos ocorrendo então à contaminação, por isso o assunto é de maior 
relevância, sendo uma forma de conscientizar para minimização do impacto para o 
meio ambiente. 
 
 Metodologia: 
 Foi aplicado um questionário contendo questões sobre resíduos sólidos em uma 
escola pública localizada no município de Jandira (SP), para os alunos do 7° ano do 
Ensino Fundamental, com a finalidade de coletar informações sobre o conhecimento 
dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
2. COMO SURGIU A EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
Desde os primórdios o homem vem buscando cada vez mais acumular 
riquezas, e para conseguir isso ele foi usando todos os recursos naturais ao seu 
redor, e quando o mesmo ia se tornando escasso ao redor ele ia explorando ao 
redor, submetendo povos e povos a guerras insanas a fim de conquistar tudo ao seu 
redor, a ganância e a vontade de conquistar o poder absoluto os fazia acabarem 
com todos os recursos naturais em volta (Pedrini, 1997). 
Na medida em que a humanidade foi crescendo e destruindo os recursos 
naturais ao redor, para assim suprir suas necessidades, aumentou os conflitos e as 
tensões vieram à urgência por cada vez espaços superiores. E com um espaço 
ampliado também teriam uma disponibilidade maior de recursos (Barreto, 2006). 
 Nos dias atuais dá a impressão que as pessoas estão ficando com o tempo 
menor do que gostariam para a realização de todas as tarefas propostas. Uma rotina 
cheia, onde o espaço de tempo entre uma atividade e outra é quase que insuficiente 
até parar, e analisar o que está acontecendo ao redor do planeta (DIAS, 2006). 
Inúmeros acontecimentos levam a destruição de recursos naturais. Tais como: 
o aumento populacional, e a grande quantidade de indústrias que abrem a todo o 
momento. É mesmo hoje em dia já havendo órgãos que fiscalização, as indústrias 
tentando diminuir os agentes poluentes não é o bastante para conter o problema 
(GUEDES, 2006). 
Diante de todos os problemas ambientais vividos, os ecológicos criaram uma 
maneira de inserir o assunto de forma clara, e foi então que veio a ideia de criarem a 
educação ambiental, e escolheram a matéria de biologia como meio de conscientizar 
as pessoas de maneira que venha abrir a mente da população em relação a 
degradação dos recursos naturais (SCHIKE, 1986). 
Foi quando a revolução industrial começou que tudo começou a avançar, e 
assim aconteceu também um grande aumento da lucratividade dos capitalistas, e 
junto com tudo isto veio à degradação e poluição dos rios, água, ar e solo (BRAICK, 
2007). 
Diante do aumento populacional e a revolução industrial o homem conseguiu 
um modo de aumentar suas riquezas de maneira acelerada, e assim esqueceram a 
ética exploratória, uma vez que tanto a flora, fauna e o próprio homem estão sendo 
 
 
 
16 
destruídos por ganância e poder. E o que a sociedade está vivendo é uma crise de 
paradigma profundo, pois para se obter poder é diante de muita violência, 
esgotamento ambiental, exclusão social entre outros fatores que aliados dão uma 
queda na qualidade de vida (Braga, 2003). 
 
2.1 Educação Ambiental: Importância, Conceitos e Evolução 
 
A evolução está conectada diretamente ao desenvolvimento do conceito de 
meio ambiente e no modo em que a percepção, fazendo com que analisemos seus 
diversos conceitos de educação ambiental no decorrer da evolução, (DIAS, 1991). 
 Segundo Minini (2000), a educação ambiental tem como objetivo proporcionar 
os cidadãos a compreender a critica global do ambiente, esclarecendo valores e 
atitudes pelas quais devem adotar uma posição consciente dos recursos naturais, 
para a melhoria da qualidade de vida. 
 Deveria ocorrer um adiantamento progressivo sobre a preocupação com o 
ambiente, completo e sensível entendimento entre o ambiente e o homem, 
(MELLOWS, 1972). 
 A educação ambiental é um processo onde o ser humano aprende como 
funciona o ambiente, como dependemos dele, como destruímos e como 
promovemos sua sustentabilidade, (DIAS, 2000). 
 Assim diz Vasconcellos (1997), as praticas educativas da estimativa entre a 
relação dos seres entre si, é a condição para que a educação ambiental ocorra. 
 Segundo a Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999, Art 1º 
 "Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos 
quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, 
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a 
conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à 
sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade." 
 
 De acordo com Quintas (2008) 
“A Educação Ambiental deve proporcionar as condições para o 
desenvolvimento das capacidades necessárias; para que grupos sociais, em 
diferentes contextos socioambientais do país, intervenham, de modo 
qualificado tanto na gestão do uso dos recursos ambientais quanto na 
concepção e aplicação de decisões que afetam a qualidade do ambiente, 
seja físico-natural ou construído, ou seja, educação ambiental como 
instrumento de participação e controle social na gestão ambiental pública.” 
 
 
 
 
 
17 
2.2 O PAPEL DA ESCOLA 
 
A escola tem uma grande responsabilidade de preparar os indivíduos para o 
convívio em sociedade. Segundo Alarção (2001) durante o período escolar o 
cidadão receber uma preparação para vida em sociedade, porem não pode ser vista 
como uma preparação para a vida, pois a escola já é a própria vida, na escolar tem 
aplicasse uma preparação uma transformação social, junto com a comunidade, 
professores e alunos, juntos venham a desenvolver uma rotina de atividades que 
venha a contribuir diretamente para uma melhora na qualidade de vida. 
Este cenário de um verdadeiro processo educativo não vem se restringindo 
aos conhecimentos ou aquisição de habilidades, mas pode se afirmar que gera o 
desenvolvimento do individuo, em habito de laser, trabalho ou ate mesmo sendo 
aceito na sociedade, portanto a escola vem gerando mudanças efetivas na vida das 
pessoas e com isto propulsiona que o ensino aprendizagem ganhe novos contornos, 
e assim vem impor novos pilares na vida de todos GAbotti (1995). 
Na visão de Hutchison (2000) a escola vem sendoum pólo irradiador do 
desenvolvimento social, e com isto ultrapassar limites impostos pelo conteúdo 
acadêmico e assim venha alcançando muros tão almejados. 
Segundo Morin (2001) é no período escolar que o individuo vem acumulando 
lições de democracia e cidadania, portanto este é um dos motivos que todos tem 
que ter o direito ao acesso a escola e com isto receba uma educação de qualidade 
para assim gerar um aprendizado que os alunos não utilizem apenas no período 
escolar e sim por toda sua vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
2.3 Educação ambiental no âmbito escolar 
 
No final dos anos 60 e inicio dos anos 70, foi o momento em que surgiu o 
movimento hippie que veio a se manifestar e defender a natureza, o esgotamento 
dos recursos naturais junto com toda poluição do planeta veio a ser um assunto 
discutido pelos governantes na década de 70, já na década de 80, foi que o termo 
educação ambiental veio se popularizar definitivamente no mundo, e assim veio 
abrindo uma nova visão dos problemas ambientais e o que poderia acontecer a fim 
de gerar algumas adaptações e com isto diminuir os impactos ambientais 
(Guimarões, 2007). 
Durante a conferencia de Tbilisi, foi dada uma dimensão ao conteúdo 
educacional, e assim conseguir gerar soluções praticas, por meio de enfoque 
interdisciplinares, e garantindo uma participação ativa de todos em uma coletividade, 
a educação ambiental não vem para ser mais uma disciplina curricular e sim 
acrescentar a todas as demais disciplinas (Dias, 1992). 
 A educação ambiental foi criada com intuito de transmitir e forma de 
conhecimento com base na ciência pós- moderna, e assim desenvolver e repassar 
pedagogicamente com diversos aspectos diferente que, porém se complementam 
entre si, a educação não pode ser vista como um tema dado apenas em uma única 
disciplina como; português, historia ciências ou qualquer outra que seja, e sim um 
assunto que venha a percorrer todas as disciplinas de forma que venha a fluir 
continuamente (Reigota, 2002). 
Diante de tudo que esta acontecendo em relação a degradação dos nossos 
recursos naturais, a educação ambiental não visa apenas transmitir o conhecimento 
e a conscientização dos recursos naturais e sim tem como objetivo ensinar cidadania 
e formação de valores a todos (Vasconcelos, 1997). 
A educação ambiental tem um aparo pela Lei nº 9.795, diz que a educação 
ambiental estará presente em todas as modalidades do ensina tais como o ensino 
básico, infantil, fundamental, superior e ate o ensino especial. E assim chegar a 
jovens e adultos, o artigo 205, vem falando que educação ambiental é direito de 
todos, e com isto todos terem ciência de sua importância na vida social, econômica e 
demais. 
 
 
 
 
19 
2.4 EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PROFESSORES 
 
Segundo Libaneo (1996) os professores têm que se capacitar para então 
conseguir trabalhar as questões que surgem em sala de aula, de forma clara e assim 
transmitir aos alunos um conhecimento definitivo sobre a educação ambiental, o 
trabalho de um docente não é apenas para sala de aula e sim preparar os alunos 
para toda vida em sociedade, e com isto se adaptar as exigências de criticas e 
sociais. 
O professor tem que criar um ambiente de interação, aonde os alunos 
venham a desenvolver curiosidade e assim gerar duvidas e necessidade de buscar 
novas informações, para tal desempenho o professor deve observar,criar uma linha 
de raciocínio que venha a suprir as necessidade encontradas em sala de aula 
(Borges, 1998). 
Na visão de Pereira (2007) o processo de educação ambiental é um conjunto 
que envolve o aprendizado que poderá ser absorvido individualmente ou 
coletivamente, com o intuito de melhorar a convivência da humanidade com o meio 
que as rodeia, onde o mais importante é a melhora na qualidade de vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 2.5 Análises de conhecimento dos alunos do 7°ano do Ensino 
Fundamental sobre Educação Ambiental 
 
Questão 1: Segundo o seu ponto de vista, quem deveria ajudar a resolver os 
problemas ambientais? 
 
 
 
 
 
De acordo com o gráfico 73% dos alunos responderam: A população. 
 
A população humana tem a urgência de aprender a conviver e utilizar os 
recursos naturais de forma que não destruam tudo, e saber que a responsabilidade 
não cabe apenas um individuo, e sim a todos em conjunto, e com isto evitar a 
extinção de toda fauna e flora, pois devido a grande quantidade de desmatamento, 
queimada e a poluição de rios e lagos, não haverá nada para as próximas gerações 
(WEBER, 1999). 
Para Carvalho (2008), a educação ambiental se relaciona com a preocupação 
da população com o futuro da vida, sendo assim constitui na atitude ecológica de 
cada um, com o fundamento principal a visão socioambiental, assegurando que o 
ambiente é a conexão de reciprocidade cultural, social e natural. 
 
 
 
 
 
 
0% 1% 
21% 
73% 
5% 
Resposta dos Alunos 
Resposta A
Resposta B
Resposta C
Resposta D
Resposta E
 
 
 
21 
 
Questão 2: O que é considerado problema ambiental? 
 
 
 
 
 
 
De acordo com o gráfico 30% dos alunos responderam: O desmatamento. 
 
Os desmatamentos e queimadas causam gás carbônico e gás metano na 
atmosfera em conjunto com outros gases industriais, isto reflete no aumento da 
temperatura, comportamento da pluviosidade e aridez no mundo (NOBRE; ASSAD; 
OYAMA, 2005). 
Os agricultores passaram a utilizar a prática da queimada para a limpeza da 
área, e com isto acabaram cada vez, mais fragilizando a resistência dos solos em 
relação às águas pluviais e junto também as camadas de gelo também indicam que 
os teores de carbono e metano na atmosfera (RUDDIMAN, 2005). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30% 
20% 
25% 
15% 
10% 
Resposta dos Alunos 
Resposta A
Resposta B
Resposta C
Resposta D
Resposta E
 
 
 
22 
Questão 3: O que é desenvolvimento sustentável? 
 
 
 De acordo com o gráfico 62% dos alunos responderam: É a capacidade 
de interagir com o meio contribuindo com o futuro e 38% dos alunos responderam: 
É a capacidade de interagir com o meio e sustentar o futuro. 
 
O desenvolvimento sustentável é divulgado a partir da década de 1980, 
conforme conta Montibeller Filho (2001). ele autor também não de ressalta que o 
termo é um novo paradigma para conferência mundial apresentando como princípios 
de: 
- Satisfazer as necessidades humanas fundamentais; 
- Perseguir equidade e justiça social; 
- Buscar a autodeterminação social e respeitar a diversidade cultural; 
-integrar conversação da natureza e desenvolvimento 
- Manter a integridade ecológica. 
 O desenvolvimento sustentável só existe quando uma sociedade é apta de 
manter a médio e longo prazo o crescimento econômico e um bom padrão de vida, 
com realizações de melhorias, a sustentabilidade é uma questão multidimensional e 
intertemporal, Müller (2002). 
 
62% 
38% 
0% 0% 
Resposta dos alunos 
Resposta A
Resposta B
Resposta C
Resposta D
 
 
 
23 
 Para Hogan & Vieira (1995), a sustentabilidade tem como objetivo harmonizar 
o desenvolvimento econômico protegendo o meio ambiente e tornando as indústrias 
menos poluentes, finalizando com o esbanjamento e abreviando a produção de lixo 
tóxico, reciclando e reutilizando materiais e dando saneamento básico. 
 Jacobi (2003), afirma que na sustentabilidade, o importante não é apenas o 
interesse ecológico e ambiental,o interesse também está na consternação de uma 
inter-relação entre a justiça social, onde, a qualidade de vida e o equilíbrio 
ambiental, têm como objetivo as responsabilidades éticas da sociedade. 
 
 Questão 4: Você costuma se informar sobre os problemas ambientais através 
de: 
 
 
 De acordo com o gráfico 50% doas alunos responderam que obtêm 
informações dos problemas ambientais através da: internet. 
 
 Segundo Padilha (2002), a internet sendo utilizada de forma correta, traz 
benefícios para o processo de aprendizagem, informação e comunicação, como 
também é uma forma de aprender e pensar. 
 A internet conforme Moran (2001) tem a objetividade de acrescentar 
possibilidades e novas formas de ensino, onde à pesquisa e interação, entre os 
alunos e professores, harmonizando a tecnologia e trocando informações diversas e 
matérias de apoio, podendo trabalhar as informações, metodologias e resultados. 
10% 
50% 
30% 
5% 
5% 
Resposta dos alunos 
Resposta A
Resposta B
Resposta C
Resposta D
Resposta E
 
 
 
24 
 Para Valzacchi (2002), os alunos que utilizam a internet, desenvolvem a 
aptidão de aprender habilidades criticas e conhecimentos revigorados. 
 Moran (2002) comenta que os alunos se motivam pelas novidades e 
possibilidades de pesquisas e tecnologias, e a internet facilita o dinamismo no 
processo de aprendizagem, trazendo confiança aos alunos pela comunicação do 
professor em sala de aula e, pelo seu equilíbrio e competência. 
 
 Questão 5: A solução dos problemas ambientais, a seu ver, depende mais: 
 
 
 De acordo com o gráfico 70% dos alunos responderam: Das pequenas 
ações de todos no seu dia a dia. 
 
 Segundo Schike (1986), só com as ações de todos tornará possível a 
convivência correta com o meio ambiente e seus recursos. 
 Freitas (2016) diz que se todos fizerem ações como substituir combustíveis por 
energia renovável, acabar com o desmatamento, parar de poluir os rios e mares, 
jogar lixo no lixo, reciclar e reaproveitar materiais e reduzir as emissões de gases 
poluentes seja ele dos automóveis quanto às indústrias já irá ajudar muito o meio 
ambiente em que vivemos. 
 
 
70% 
30% 
0% 0% 
Resposta dos alunos 
Resposta A
Resposta B
Resposta C
Resposta D
 
 
 
25 
Questão 6: O que você acha da importância da formação ambiental no 
ambiente escolar? 
 
De acordo com o gráfico os alunos responderam que: a formação 
ambiental no ambiente escolar é muito importante. 
 
 A educação ambiental deve ser, acima de tudo, um ato social capaz de 
transformar valores e atitudes e construir novos hábitos e conhecimentos, 
(CARVALHO, 2006). 
 Para Medeiros 2011: 
 A educação ambiental nas escolas contribui para a formação de 
cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade 
socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de 
cada um e da sociedade. Para isso, é importante que, mais do que 
informações e conceitos, a escola se disponha a trabalhar com atitudes, 
com formação de valores e com mais ações práticas do que teóricas para 
que o aluno possa aprender a amar, respeitar e praticar ações voltadas à 
conservação ambiental. 
 
 
 
 
 
 
 
 
70% 
30% 
Resposta dos alunos 
Resposta A
Resposta B
Resposta C
Resposta D
 
 
 
26 
Questão 7: Você se preocupa com o Meio Ambiente? 
 
De acordo com o gráfico 100% dos alunos responderam: Com certeza, 
pois o meio ambiente é fundamental para o mantimento da saúde do planeta e de 
todos os seres vivos que nele habitam. 
 
É fundamental ter conscientização do meio ambiente para mantê-lo, porque a 
preservação é a melhor forma de beneficiar o homem e a natureza, dependendo de 
cada um de nós fazer nossa parte para manter o ecossistema, (ARAGUAIA, 2016). 
A preservação do nosso planeta é fundamental, para isso todos devem 
agredir menos o meio ambiente procurando recursos que prejudiquem menos os 
impactos ambientais, (DIAS, 2015). 
 
 
 
 
 
 
 
 
100% 
Resposta dos alunos 
Resposta A
Resposta B
Resposta C
Resposta D
 
 
 
27 
Questão 8: Quais são as ações que tem uma pessoa que se preocupa com o meio 
ambiente? 
 
De acordo com o gráfico 100% dos alunos responderam: Separar o lixo 
orgânico dividindo entre vidro, plástico e papel. 
 
De acordo com o Ministério do Meio Ambiente (2012), a preservação começa 
com as pequenas ações que fazem a diferença, sendo assim, uma pessoa que se 
preocupa com o ambiente em que vive. 
Reciclar é de suma importância, pois transforma materiais usados em 
produtos novos, por isso a separação entre os materiais orgânicos e recicláveis são 
de grande importância, (DEMAJOROVIC, 1995). 
100% 
Resposta dos alunos 
Resposta A
Resposta B
Resposta C
Resposta D
 
 
 
28 
 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Este trabalho teve como proposito ressaltar a importância da educação 
ambiental no meio escolar, onde os professores são os principais no 
desenvolvimento deste projeto, pois os problemas ambientais são frutos de um uso 
indevido dos recursos naturais do nosso planeta Terra, e a falta de consciência de 
que o homem é a parte do meio ambiente, desta forma cabe ao educador, ou seja, o 
professor, trabalhar assuntos que faça parte da realidade dos alunos na formação de 
opiniões e no desejo de concretizar ações de exercer sua cidadania. 
 Além disso, o despreparo das escolas é observado na falta de sincronia e 
cooperação entre os professores das diversas disciplinas. Além disso, os baixos 
salários e condições de trabalho, muitas vezes precárias contribuem para a piora do 
ensino não só ambiental, mas em todas as modalidades. 
 Pensando nisso, foi aplicado um questionário aos alunos do 7° ano do Ensino 
Fundamental II, com no total de oito questões, abordando o tema proposto sobre 
Educação Ambiental, onde foram colhidos e analisados para saber o quão os alunos 
entendem sobre o assunto. Essas questões foram de suma importância para 
sabermos como é tratado esse tema no ambiente escolar. 
 Nossa conclusão é que; a educação ambiental deve ser interdisciplinar e 
permanente, escolar e comunitária apresentada como uma ferramenta de 
sustentabilidade, para uma qualidade de vida da população. 
 
 
 
 
 
29 
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
APARECIDA, M. C. A RECICLAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR, Disponível em: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/448-4.pdf> Acesso em 06 
fevereiro de 2017. 
 
CALLEGARO, F. H. Alternativas para reduzir os Impactos Socioambientais do 
Descarte de garrafas pet. Porto Alegre, 2009, Disponível 
em:<http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/26786/000747133.pdf> 
Acesso em 11de fevereiro de 2017. 
CUBA, M. A. Educação Ambiental nas escolas. ECCOM- Educação, Cultura e 
Comunicação, v. 1, n. 2, p.23-31, jul./dez., 2010. Acesso em 12 de fevereiro de 
2017. 
 
BRASIL. Ministério da educação. Pro Posta de Diretrizes Curriculares 
Nacionais Para a Educação Ambiental. 1987, P. 01. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao13.pdf.> Acesso em 15 de 
fevereiro de 2017. 
 
CALLEGARO, F. H. Alternativas para reduzir os impactos socioambientais do 
descarte de garrafas pet. Porto Alegre, 2009, disponível 
em:<http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/26786/000747133.pdf> 
Acesso em 11de março de 2016. 
 
CARLOS, M. S. DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL:INTERPRETAÇÕES 
CRÍTICO-CIENTÍFICAS. Londrina, 2011, Disponível 
em:<http://www.uel.br/projetos/ternopar/pages/arquivos/tcc%20Matheus%20Santos.
pdf> Acesso em 30 de abril de 2017. 
 
CUBA, M. A. Educação Ambiental nas escolas. ECCOM- Educação, Cultura e 
Comunicação, v. 1, n. 2, p.23-31, jul./dez., 2010. Acesso em 15 de abril de 2017. 
 
 
 
30 
OLIVEIRA, P. G; MARIA, B. V; DAL, P. C. CONSCIÊNCIA LIMPA: RECICLANDO O 
ÓLEO DE COZINHA. Vol. 13, N. 17, Ano 2010. Disponível em: 
<https://ldoih.files.wordpress.com/2012/08/artigo-conscic3aancia-limpa-reciclando-o-
c3b3leo-de-cozinha.pdf> Acesso em 28 de fevereiro de 2017. 
 
REGINA, M. M. C. Sustentabilidade Ambiental: dificuldades e alternativas. 
Florianópolis, 2008. Disponível em: http://tcc.bu.ufsc.br/Economia291926> Acesso 
em 10 de março de 2017. 
 
SANTOS, J. S. ANÁLISE DAS DIRETRIZES DO PLANO NACIONAL DE 
RECURSOS HÍDRICOS NO CONTEXTO INTERNACIONAL DE GOVERNANÇA DA 
ÁGUA, AS RESERVAS MUNDIAIS DE ÁGUA. Florianópolis, 2008. Disponível 
em:<http://www.gthidro.ufsc.br/arquivos/tcc-julia-santos-silva.pdf > Acesso em 12 
março de 2016. 
 
GÜNTHER, , W. FURIAM, S. Avaliação da Educação Ambiental no 
Gerenciamento dos Resíduos Sólidos no Campus da Universidade estatudal 
de Santana, 2006. Disponível em 
:http://www2.uefs.br/sitientibus/pdf/35/avaliacao_da_educacao_ambiental.pdf. 
Acesso em 15 de março de 2017. 
 
MIZIANA, R. Por uma História de Lixo, 2006. Disponível 
em:http://www.interfacehs.sp.senac.br/BR/artigos.asp?ed=6&cod_artigo=109. 
Acesso em 20 de março de 2017. 
 
 
MUNIZ, M. ALENCAR, M. Reciclagem de lixo numa escola pública do munícipio 
de Salvador, 2005, Disponível em: 
http://www.gepexsul.unisul.br/extensao/2012/amb3.pdf. Acesso em 30 de março de 
2017. 
 
 
 
 
31 
SOUZA, L.A. Impactos Ambientais, Brasil Escola. Disponível em: 
http://brasilescola.uol.com.br/quimica/impactos-ambientais.htm. Acesso em 02 de 
abril de 2017. 
 
SOARES, L. Educação Ambiental aos Resíduos Sólidos na cidade de Olinda, 
Pernambuco – um estudo de caso, 2007. Disponível em: 
http://www.unicap.br/revistas/revista_e/artigo5.pdf. Acesso em: 08 de abril de 2017. 
 
EFFTING, T. Educação Ambiental nas Escolas públicas: Realidades e Desafios, 
2007. Disponível em: http://ambiental.adv.br/ufvjm/ea2012-1monografia2.pdf. Acesso 
em 19 de maio de 2017. 
 
MEIO AMBIENTE. Conceitos de Educação Ambiental, 2017. Disponível em: 
http://www.mma.gov.br/educacao-ambiental/politica-de-educacao-ambiental. Acesso 
em 19 de maio de 2017. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICES 
 
 
 
33 
APÊNDICE A 
Questionário sobre Educação Ambiental: Importância e Impactos. 
 
1. Segundo seu ponto de vista, quem deveria ajudar a resolver os problemas 
ambientais? 
a) Os cientistas. 
b) O governo. 
c) Você. 
d) A população. 
e) Outros: todas as pessoas. 
 
2. O que é considerado problema ambiental? 
a) O desmatamento. 
b) A poluição dos rios. 
c) As queimadas nas florestas. 
d) A falta de saneamento básico. 
e) Outros: todas as respostas. 
 
3. O que é desenvolvimento sustentável? 
a) É a capacidade de interagir com o meio contribuindo com o futuro. 
b) É a capacidade de interagir com o meio e sustentar o futuro. 
c) É a capacidade de expandir-se no meio esquecendo o futuro. 
d) É a capacidade de saber reciclar o lixo. 
 
4. Você costuma se informar sobre os problemas ambientais através de: 
a) Livros. 
b) Internet. 
c) Professores. 
d) Revistas. 
e) Outros; televisão. 
 
 
 
 
 
 
34 
5. A solução dos problemas ambientais, a seu ver, depende mais: 
a) Das pequenas ações de todos, no seu dia a dia. 
b) Das decisões dos governos e das grandes empresas. 
c) Não depende das ações de ninguém. 
d) Não sei 
 
6) O que você acha da importância da formação ambiental no ambiente 
escolar? 
a) Muito importante. 
b) Importante. 
c) Pouco relevante. 
d) Irrelevante. 
e) Não sei. 
 
7. Você se preocupa com o meio ambiente? 
a) Com certeza, pois o meio ambiente é fundamental para o mantimento da saúde 
do planeta e de todos os seres vivos que nele habitam. 
b) Não, pois não é meu dever se preocupar com o meio ambiente. 
c) Sim, mas o meio ambiente não é de grande importância para nós seres humanos 
e nem os seres vivos que aqui habitam. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
8. Quais são as ações que tem uma pessoa que se preocupa com o meio 
ambiente? 
a) Jogar lixo nas ruas. 
b) Separar o lixo orgânico e jogar nas ruas. 
c) Separar o lixo orgânico do inorgânico dividindo entre vidro, plástico e papel. 
d) Deixar as luzes do quarto acesas enquanto se usa o banheiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
 
 
 
 
 
 
36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
 
 
37 
ANEXO A 
Título do Anexo