LIBRAS ESTACIO

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No Brasil colônia, Dom Pedro II convida o professor surdo e francês Ernest Huet para dirigir o recente criado Imperial Instituto dos Surdos e Mudos, atualmente Instituto Nacional de Educação de Surdos. No entanto, a instituição estabeleceu alguns critérios no atendimento educacional aos alunos surdos. Assinale a ÚNICA alternativa que aponta o público e o perfil de atendimento a que se destinava, à época, essa primeira escola de surdos?
		
	
	
	
	 
	Eram aceitos apenas surdos do sexo masculino, oriundos de todos as regiões do país, utilizava o método linguístico combinado.
	
	
	Aceitavam toda e qualquer pessoa surda, desde que possuísse compreensão e condições de se desenvolver linguisticamente.
	
	
	Trabalhava com surdos sinalizantes como forma de desenvolvimento da fala oral, reabilitando com êxito os alunos.
	
	
	Aceitava qualquer pessoa que soubesse língua de sinais ou não.
	
	 
	Eram matriculados tanto homens quanto mulheres e encaminhados para a alfabetização.
	
	
	
		2.
		A sigla apresentada em datilologia significa
		
	
	
	
	
	Organização Mundial do Comércio
	
	
	Organização Não-Governamental
	
	 
	Organização Mundial da Saúde
	
	
	Organização beneficente
	
	 
	Organização das Nações Unidas
	
	
	
		3.
		Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso
 
		
	
	
	
	 
	Língua brasileira de sinais
	
	
	Linguagem de sinais brasileira
	
	
	Línguas brasileiras de sinais
	
	
	Língua de sinais do Brasil
	
	 
	Linguagem brasileira de sinais
	
	
	
		4.
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	
	
	 
	Caco
	
	
	Coça
	
	
	Coca
	
	
	Coco
	
	
	Caça
	
	
	
		5.
		Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como:
		
	
	
	
	 
	Surdo-mudo.
	
	
	Sinalizante.
	
	 
	Deficiente auditivo.
	
	
	Surdo.
	
	
	Diferente
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Identifique o nome próprio feminino que aparece em datilologia abaixo:
		
	
	
	
	
	Virna
	
	
	Vitória
	
	
	Viviane
	
	 
	Vicentina
	
	
	Vivian
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso
 
		
	
	
	
	 
	Línguas brasileiras de sinais
	
	
	Linguagem brasileira de sinais
	
	 
	Língua brasileira de sinais
	
	
	Linguagem de sinais brasileira
	
	
	Língua de sinais do Brasil
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são:
		
	
	
	
	
	Gesticuladores
	
	
	Linguistas
	
	
	Poliglotas
	
	
	Disseminadores
	
	 
	Sinalizantes
		Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
		
	
	
	
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	
	
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	
	
	
	
	Sinal soletrado e composto.
	
	 
	Ponto de articulação e orientação.
	
	
	Primeiras combinações.
	
	 
	Múltiplas combinações.
	
	
	Datilologia e sinal único.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. Quer um exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar:
		
	
	
	
	 
	Seu nome?
	
	
	Qual nome?
	
	
	Que nome?
	
	
	Diga nome?
	
	
	Fale nome?
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
		
	
	
	
	 
	A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas
	
	
	A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	 
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial.
	
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	
	
		5.
		Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é encontrado nas línguas orais:
		
	
	
	
	 
	Sintático.
	
	
	Semântico.
	
	 
	Quirológico.
	
	
	Morfológico.
	
	
	Pragmático.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa,  cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS.
	
	
	Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português.
	
	 
	Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado.
	
	
	Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo.
	
	
	Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
		
	
	
	
	 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e CorporalConfiguração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A fluência em LIBRAS não implica:
		
	
	
	
	 
	A uso de leitura labial.
	
	
	A competência no uso e leitura da datilologia.
	
	
	O uso da expressão corporal e facial.
	
	 
	O conhecimento dos sinais e competência em seu uso.
	
	
	A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
		O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
		
	
	
	
	
	A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à LIBRAS.
	
	 
	O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda.
	
	 
	O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS.
	
	
	A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete.
	
	
	A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade:
		
	
	
	
	 
	Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
	
	 
	Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
	
	
	Das famílias e comunidades
	
	
	Das comunidades surdas.
	
	
	Da Organização não-governamental.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de:
		
	
	
	
	
	Monolíngue em LIBRAS
	
	
	Especializado
	
	
	Regular
	
	 
	Bilíngue
	
	 
	AEE - Atendimento Educacional Especializado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
		
	
	
	
	 
	Instrumentos de transformação social.
	
	
	Expressão das reivindicações das minorias.
	
	
	Objetos de reflexão e discussão.
	
	
	Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência.
	
	 
	Estratégia de manutenção do preconceito.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	
	
	 
	Da Lei 10.436/2002.
	
	
	Da Lei 10.436/2001.
	
	
	Do Decreto 5.626/2005.
	
	
	Da Lei 10.098/2000.
	
	 
	Da Lei 10.048/2000.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera-se a pessoa surda:
		
	
	
	
	 
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	 
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a que se denomina:
		
	
	
	
	
	Comunicação Total
	
	
	Interlíngua
	
	
	Pedagogia surda
	
	 
	Bilinguismo
	
	 
	Oralismo
		Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio
		
	
	
	
	
	Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
	
	 
	Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo
	
	 
	Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança
	
	
	Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda.
	
	
	Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado:
		
	
	
	
	 
	Pais surdos e filhos ouvintes.
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	
	 
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	
	Pais cegos e filhos ouvintes.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO:
		
	
	
	
	
	Utilização de despertadores com sistema de vibração.
	
	
	Utilização de celulares para envio de mensagens.
	
	
	Utilização de campainha luminosa.
	
	 
	Utilizaçãode buzina luminosa nos carros.
	
	 
	Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado:
		
	
	
	
	 
	Pais cegos e filhos ouvintes
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	
	Pais surdos e filhos surdos
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos:
		
	
	
	
	
	Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre eles, pois não usam a língua oral.
	
	
	Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender, nem de assimilar conceitos.
	
	
	A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir.
	
	
	A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem dominar a língua majoritária.
	
	 
	A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável e deve acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas de aulas inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nesse novo cenário educacional, a que categoria de profissionais o enunciado se refere:
		
	
	
	
	 
	Intérpretes de LIBRAS.
	
	
	Cuidadores de surdos.
	
	
	Ledores de Braille.
	
	
	Tutores de surdos.
	
	 
	Intérpretes de Braille.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como:
		
	
	
	
	 
	Como uma integração.
	
	
	Como uma exclusão.
	
	 
	Como um batismo.
	
	
	Como uma eliminação.
	
	
	Como uma aberração.
	
	
	
		8.
		No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
		
	
	
	
	
	Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
	
	
	O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação sadia com os surdos e o corpo docente.
	
	
	O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos.
	
	
	O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções interpretativas.
	
	 
	O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que for necessário.
		ada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas combinações, permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão terá a mesma capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança nascida no Brasil tem para aprender o português. Marque a ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma criança surda e mais apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico:
		
	
	
	
	
	Código Morse.
	
	
	Braille.
	
	
	Esperanto.
	
	 
	LIBRAS.
	
	
	Linguagem de sinais.
	
	
	
		2.
		De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
		
	
	
	
	 
	eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
	
	
	tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
	
	
	integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
	
	 
	emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
	
	
	emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
	
	
	
		3.
		As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior:
		
	
	
	
	
	Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva.
	
	
	Língua de Braille e modalidade espacial auditiva.
	
	 
	LIBRAS e modalidade visual espacial.
	
	
	Linguagem de sinais e modalidade visual oral.
	
	
	LIBRAS e modalidade oral espacial.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua percepção e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS:
		
	
	
	
	
	As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons.
	
	
	A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou seja, através da audição e da fala oral.
	
	 
	São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais.
	
	
	São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase completa.
	
	
	São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de:
		
	
	
	
	 
	A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda.
	
	 
	Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir de esquemas físicos e mentais.
	
	
	Sem uma língua de sinais os surdos não teriam nenhum tipo de identidade.
	
	
	Por serem minoria,os surdos precisavam inventar uma forma de comunicação particular.
	
	
	A língua de sinais e a cultura surda são aspectosmenos relevantes para a sociedade, o mais correto é a leitura labial como marca de identidade ouvintista.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre língua e comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos:
		
	
	
	
	
	Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social.
	
	
	Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização.
	
	
	Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua majoritária.
	
	 
	Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas.
	
	
	Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que:
		
	
	
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001).
	
	 
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários:
		
	
	
	
	 
	Uma experiência visual na interação linguística.
	
	 
	Uma experiência auditiva na interação linguística.
	
	
	Uma experiência oral na interação linguística.
	
	
	Uma experiência psicológica na interação linguística.
	
	
	Uma experiência emocional na interação linguística.
		Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas categorias são semelhantes, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontradas em boa parte das línguas orais. A que categorias gramaticais da LIBRAS se refere o texto:
		
	
	
	
	
	Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar.
	
	
	Pronomes pessoas e advérbios de tempo.
	
	
	Pronomes interrogativos e advérbios de modo.
	
	
	Pronomes possessivos e advérbios de negação.
	
	
	Pronomes oblíquos e advérbios de intensidade.
	
	
		2.
		São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural) e dão qualidades às coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA opção que atende a essa definição:
		
	
	
	
	
	Substantivos.
	
	
	Advérbios.
	
	
	Classificadores.
	
	 
	Adjetivos.
	
	 
	Pronomes.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Na LIBRAS e demais línguas de sinais o ato de apontar também é conhecido como Dêixis. Isso significa que no discursos em LIBRAS os sinais dêiticos podem indicar nas frases os seguintes elementos:
		
	
	
	
	
	A ortografia e a pontuação.
	
	 
	As pessoas e a localização.
	
	 
	A negação e a afirmação.
	
	
	A pessoa surda e a pessoa ouvinte.
	
	
	A tipologia frasal e o SVO.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo da LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Depois, primeiramente, cantar, dele.
	
	
	Apenas, exclusivamente, salvo, senão.
	
	 
	Tarde, hoje, depois, agora.
	
	
	Bastante, pouco, mais, menos.
	
	 
	Não, nem, nunca, jamais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com:
		
	
	
	
	 
	Desinência.
	
	
	Modo
	
	
	Gênero.
	
	
	Tempo.
	
	 
	Pessoa.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Considerando a importância das expressões faciais e corporais (marcas não manuais) para o contexto comunicacional em LIBRAS, assinale a ÚNICA opção que explicita sua relevância:
		
	
	
	
	 
	As expressões faciais e corporais são aquelas que marcam sentenças como interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que não marcam sentenças como interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que não reconhecem sentenças interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais priorizam sentenças interrogativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que desconsideram sentenças interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	
		7.
		O conceito mais comum sobre o adjetivo é que é uma categoria gramatical cuja palavra caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, estado, condição. Na LIBRAS, além dessa definição, o adjetivo tem três características peculiares em sua estrutura. Assinale a ÚNICA alternativa correta que evidencia esses aspectos dos adjetivo da LIBRAS:
		
	
	
	
	 
	Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo.
	
	
	Está dividido em adjetivos pátrios, adjetivos neutros e em locução adjetiva.
	
	
	Assim como na língua portuguesa há concordância de gênero e número, não são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o verbo.
	
	
	São posicionados no final da frase após os verbos, marcam os gêneros e flexionam em número.
	
	 
	Flexionam em gênero, número e grau superlativo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças.
		
	
	
	
	 
	Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as diferenças
	
	 
	Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais.
	
	
	Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente percebido
	
	
	Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso.
	
	
	Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto.
		A estrutura em tópico é uma construção com diversas facetas. A flexibilidade das ordens das palavras nas frases em LIBRASestá relacionada a esse mecanismo gramatical. Assinale a ÚNICA opção que contempla a topicalização frasal:
		
	
	
	
	 
	Outros fatores parecem ser específicos da variação da LIBRAS, tal como a linguagem utilizada em casa, os sinais caseiros, entre outros.
	
	
	É o único recurso utilizado no contexto comunicacional da LIBRAS.
	
	
	É apenas um dos recursos da LIBRAS, cuja função é a escrita de palavras tais como nomes próprios, siglas, empréstimos, que ainda não possuem sinais próprios.
	
	
	É apenas um dos mecanismos da LIBRAS que privilegia a soletração de nomes próprios., usando a datilologia para marcar as palavras em evidência.
	
	 
	A característica principal é a de ser uma construção marcada, em que se coloca em evidência um elemento, chamado de tópico, e faz-se sobre esse tópico um comentário. Na LIBRAS a frequência dessa organização frasal é muito comum.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Em LIBRAS podemos produzir frases nas formas afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa. Assinale a ÚNICA alternativa que correlaciona corretamente o tipo de frase e seu respectivo conceito em LIBRAS:
		
	
	
	
	 
	Imperativa: a negação pode ser feita através de três processos.
	
	
	Afirmativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima.
	
	
	Negativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para baixo, afirmando a ação.
	
	
	Interrogativa: a expressão facial é neutra.
	
	 
	Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima e para baixo.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Na LIBRAS, entendendo-se verbo como ação é possível encontrar dois tipos de verbos. Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	Ativos e Inativos
	
	 
	Direcionais e Não direcionais
	
	
	Interativos e Ilustrativos
	
	 
	Direcionais e Com concordância
	
	
	Sem concordância e Não direcionais
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição.
		
	
	
	
	 
	No início da frase
	
	
	À direita da primeira palavra na frase.
	
	
	Na penúltima posição na frase.
	
	
	No final da frase.
	
	 
	No meio da frase.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a seguinte estrutura:
		
	
	
	
	 
	Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda.
	
	
	Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos.
	
	 
	Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase.
	
	
	Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa.
	
	
	Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições.
		
	
	
	
	
	A fruta, o menino comeu.
	
	
	No cesto de lixo, a bola caiu.
	
	 
	O Menino comeu a fruta.
	
	
	Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas.
	
	 
	A bola, João jogou na parede.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais (sinais), EXCETO:
		
	
	
	
	 
	Artigos.
	
	
	Preposição.
	
	
	Advérbios.
	
	
	Verbos.
	
	
	Pronomes.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Os verbos da LIBRAS estão quase sempre no infinitivo. Segundo Brito (2008) quando o verbo refere-se a um tempo passado, futuro ou presente, o que vai marcar o tempo da ação ou do evento serão os:
		
	
	
	
	 
	Complementos nominais.
	
	
	Artigos.
	
	 
	Advérbios de tempo.
	
	
	Adjetivos.
	
	
	Pronomes possessivos.
		Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também identificando seu:
		
	
	
	
	 
	Gesto.
	
	
	Expressão.
	
	
	Código.
	
	
	Movimento.
	
	 
	Sinal.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e a comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem:
		
	
	
	
	 
	Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico.
	
	
	Que os pares linguísticos saibam duas línguas distintas no ato comunicativo.
	
	 
	Que desconheçam os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa língua.
	
	
	Que somente um dos pares linguísticos tenha sido alfabetizado.
	
	
	Que ambas tenha boa oratória em LIBRAS.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação:
		
	
	
	
	 
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
	 
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		As expressões faciais e corporais podem ser divididas em dois grupos. Assinale a ÚNICA opção que revela essas duas categoriais:
		
	
	
	
	 
	Expressões corporais e gestos.
	
	
	Expressões faciais e corporais de gestos afetivos e de mímica.
	
	 
	Expressões faciais e corporais afetivas e gramaticais.
	
	
	Expressões faciais e mímicas.
	
	
	Expressões de gestos gramaticais e expressões de mímica afetivas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		As expressões faciais são marcas gramaticais da LIBRAS. Desse modo, as formas que elas podem se apresentar se correlacionam em categoria e função. Assinale a ÚNICA alternativa correta quanto à essa relação:
		
	
	
	
	
	Nível gestual como uma unidade com significa, apenas.
	
	 
	A apresentação é facultativa ao falante, pois o falante é quem define se é importante ou não no momento da conversa.
	
	 
	Nível fonológico como parâmetro na formação do sinal e nível morfológico relacionadas aos graus e às intensidades dos adjetivos.
	
	
	Nível sintática como um parâmetro que marca osinal, somente.
	
	
	A apresentação da mesma é dispensável, pois em LIBRAS as expressões não são significativas.
	
	
	
		6.
		Os surdos como cidadãos que são possuem direitos no tocante ao acesso na comunicação, mas, apesar disso, ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principal causa da falta de assistência aos surdos nos serviços públicos e privados?
		
	
	
	
	 
	Falta de aplicação das politicas inclusivas e linguísticas pelas quais possam ser atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados como todo e qualquer cidadão.
	
	
	A falta de interesse do surdo.
	
	
	A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS.
	
	
	A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas instituições.
	
	
	Por causa da falta de interesse do poder público.
	
	
	
		7.
		As expressões faciais são partes gramaticais da LIBRAS, contribuem para o bom desenvolvimento da língua. Possuem várias descrições faciais para determinar a tipologia frasal. A exemplo disso tem-se "Sobrancelha expelida, Boca aberta, Olhos arregalados". Essas marcam não manuais referem-se a que tipo de frase na LIBRAS:
		
	
	
	
	 
	Frase exclamativa
	
	
	Frase interrogativa
	
	
	Frase negativa.
	
	
	Frase imperativa.
	
	 
	Frase afirmativa.
	
	
	
		8.
		Os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade. Marque única opção corresponda a essa afirmação:
		
	
	
	
	 
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade.
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações.
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita.
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade.
	1a Questão (Ref.: 201513153871)
	 Fórum de Dúvidas (8 de 22)       Saiba  (0)
	
	Em LIBRAS há diferentes classes gramaticais. Assinale a ÚNICA opção que a categoria gramatical corresponde a esta definição: flexiona em pessoa e número e tem orientação do sujeito ao objeto, de quem fala a quem se fala ou sobre quem se fala.
		
	 
	Verbos não direcionais.
	
	Expressões Faciais e corporais.
	
	Configuração das mãos
	
	Tópico comentário.
	 
	Verbos direcionais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513154167)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 22)       Saiba  (0)
	
	Tanto na LIBRAS como nas línguas orais, a ideia de verbo como ação pode ser mantida. Na LIBRAS temos os verbos direcionais e não direcionais que exigem determinados tipos de concordância ou não. Assinale a ÚNICA alternativa que diferencia os verbos não direcionais dos verbos direcionais:
		
	 
	Os verbos não direcionais são insuficientes na LIBRAS.
	
	O ponto de articulação é o fator principal nos verbos não direcionais, somente.
	
	Não há distinção entre verbos não direcionais e verbos direcionais, no que tange a produção dos parâmetros. Assim TRABALHAR sendo um verbo não direcional não se difere de PERGUNTAR que é um verbo não direcional.
	
	Os verbos não direcionais flexionam em pessoa e número.
	 
	Os verbos não direcionais não possuem concordância e apresentam duas subclasses: ancoradas no corpo e com a incorporação do objeto.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513153969)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 22)       Saiba  (0)
	
	Todas as línguas naturais possuem mecanismos de concordância. A LIBRAS como é uma língua natural também tem o seu próprio mecanismo para estabelecer concordância nas frases. Assinale a ÚNICA opção que indica o nome desse mecanismo que permite essas relações gramaticais na LIBRAS:
		
	
	Verbos não direcionais.
	 
	Classificadores.
	
	Advérbio de tempo.
	
	Expressões faciais.
	 
	verbos direcionais.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513138713)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 22)       Saiba  (0)
	
	Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
		
	 
	Verbos direcionais.
	
	Verbos manuais.
	
	Verbos espaciais.
	
	Verbos visuais.
	 
	Verbos não-direcionais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513138717)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 22)       Saiba  (0)
	
	Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
		
	 
	Verbos espaciais.
	 
	Verbos não-direcionais.
	
	Verbos manuais.
	
	Verbos direcionais.
	
	Verbos visuais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513153937)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 22)       Saiba  (0)
	
	A LIBRAS é uma língua complexa que atende de forma plena a comunicação dos surdos brasileiros. Os classificadores são muito usados na LIBRAS como recurso gramatical. Assinale a ÚNICA resposta que justifica seu uso na LIBRAS:
		
	
	Os classificadores são importantes porque classificam o assunto dos sinais.
	 
	Os classificadores são gestos importantes que auxiliam os surdos a entender as frases na LIBRAS.
	
	Os classificadores são importantes porque corroboram na compreensão dos gestos, quando não entendemos os sinais.
	
	Os classificadores são importantes porque funcionam como verbo de ligação na LIBRAS.
	 
	Os classificadores são importantes porque ajudam a construir as estruturas sintáticas por meios de recursos corporais.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513153906)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 22)       Saiba  (0)
	
	A língua de sinais são tão complexas quanto as demais línguas e a possui uma estrutura própria, onde cada uma das estruturas atende um objetivo específico, dessa forma, aponte a melhor definição características dos verbos direcionais.
		
	
	verbos que tem função de dar direção ao discurso
	
	Sinais icônicos, que mostra direto o assunto.
	
	são verbos diretos sem sujeitos.
	 
	Possuem marcas de concordância de início e fim.
	 
	Todos os verbos em LIBRAS são direcionais, pois por ser uma língua visual, a mão projeta-se sempre em uma direção.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513154219)
	 Fórum de Dúvidas (8 de 22)       Saiba  (0)
	
	Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas orais, no entanto, algumas particularidades na produção e uso dos verbos são determinantes para compreender sua funcionalidade em dada língua. Assinale a ÚNICA opção que descreve as características dos verbos direcionais:
		
	 
	Quando são verbos que apontam a direção do discurso para construir os temas dos assuntos.
	
	Todos os verbos na LIBRAS são direcionais, já que todos os sinais têm movimento.
	
	São verbos que determinam as sentenças, direcionado de acordo com o discurso na linguagem de sinais.
	 
	Os verbos direcionais são verbos que têm concordância e a direção do movimento marca os pontos iniciais no sujeito e finais no objeto.
	
	São verbos que mudam o sentido das frases e marcam a tipologia frasal.
		A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como também tem facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários produtos tecnológicos surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia assistiva. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os produtos são destinados especificamente ao público surdo.
		
	
	
	
	
	Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadoresluminosos.
	
	 
	Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefones para surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS.
	
	
	Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador.
	
	
	Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação sonora.
	
	 
	Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, implante coclear.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino:
		
	
	
	
	
	Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica.
	
	
	A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar.
	
	
	Os surdos não são capazes de estudar à distância.
	
	
	Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial.
	
	 
	Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo:
		
	
	
	
	 
	Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption.
	
	 
	Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS.
	
	
	Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens e vídeos.
	
	
	Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado.
	
	
	Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela Acessibilidade Brasil e está sendo desenvolvido por três equipes: Equipe de LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação Gráfica. Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que define o objetivo desse projeto.
		
	
	
	
	
	O objetivo desse projeto é oferecer cursos de LIBRAS para surdos e ouvintes.
	
	 
	O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno acesso aos meios de comunicação e entretenimento.
	
	 
	O objetivo desse projeto é formar tradutores e intérpretes de LIBRAS.
	
	
	O objetivo desse projeto é transcrever para o sistema Braille textos da Língua Portuguesa.
	
	
	O objetivo desse projeto é promover cursos de LIBRAS para professores.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de vida, as piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas que, em geral, envolvem as diferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que:
		
	
	
	
	 
	A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo de reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa.
	
	
	O livro O som do silêncio (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena.
	
	
	A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma identidade apoiada na oralização das narrativas.
	
	
	A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas.
	
	 
	Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Não há dúvidas de que a tecnologia se faz presente em todo o mundo, cruzando fronteiras entre ricos e pobres, idosos, jovens e crianças. Entre os surdos não é diferente, pois esse fenômeno tecnológico moderno favoreceu sua comunicação e o registro de sua literatura. Marque a alternativa CORRETA que indica como as histórias da comunidade surda eram preservadas no passado:
		
	
	
	
	
	Os surdos não eram capazes de produzir nenhum tipo de literatura.
	
	
	No passado os surdos não se comunicavam, pois a LIBRAS é uma língua muito recente.
	
	 
	As histórias eram contadas em grupos de surdos e, dessa forma, transmitidas por gerações, pois mesmo sendo proibida, a LIBRAS continuava sendo usada pelos surdos em sua comunicação e produção cultural.
	
	
	Nas associações de surdos não existem nenhum vestígio de histórias contadas por eles.
	
	 
	A LIBRAS era proibida e nenhum surdo se comunicava através dela.
	 Gabarito Comentado
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		7.
		A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também fazem suas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	 
	A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e produtos culturais das comunidades surdas.
	
	 
	Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS.
	
	
	As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas por ouvintes.
	
	
	A LIBRAS não permite produções literárias.
	
	
	As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses.
	
	
	
		8.
		O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." Assim:
		
	
	
	
	
	O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando uso o termo "escute" que é parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva.
	
	 
	O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que possamos ter uma comunicação linguística comum, assim ele mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida.
	
	 
	O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se podemos escutar o que ele diz.
	
	
	O poeta exagera na importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação.
	
	
	Para o poeta a LIBRAS deveria ser abandonada para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar.