formaçao socio historico

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Objetivo principal: Disciplina:FormaçãoProva: 964771
QUESTÃO:
1. A gestão democrática é a parte mais relevante do Projeto Político-Pedagógico da escola, pois ajuda a organizar as decisões da unidade escolar, juntamente com a participação de todos os segmentos. Nesse sentido, quais são as principais características da Prova: 964771
QUESTÃO:
1. A gestão democrática é a parte mais relevante do Projeto Político-Pedagógico da escola, pois ajuda a organizar as decisões da unidade escolar, juntamente com a participação de todos os segmentos. Nesse sentido, quais são as principais características da gestão democrática?
RESPOSTA ESPERADA: 
Uma gestão democrática visa a romper com a hierarquia ou com o autoritarismo presente no ambiente educacional. Nesse sentido, tem como objetivo repensar a estrutura de atribuições, das relações de poder da escola, buscando autonomia na resolução de problemas, na tomada de decisões, no comprometimento com o ensino de qualidade e adaptando esse funcionamento a partir da realidade de cada ambiente escolar. Desse modo, torna-se fundamental o conselho deliberativo para partilhar as decisões. Portanto, é um espaço de debate, de participação coletiva, assegurando o direito de todos a uma educação de qualidade, fortalecendo a participação estudantil, sem preconceitos, e contribuindo para diminuir as desigualdades sociais, culturais e étnicas que fazem parte da história da educação.
QUESTÃO:
2. A educação é um princípio constitucional de direito fundamental e universal, que é norteada por políticas educacionais. Nesse sentido, descreva no mínimo cinco eixos das Políticas Públicas Educacionais que amparam legalmente uma educação de acesso, permanência e de qualidade.
RESPOSTA ESPERADA: 
Escola pública com qualidade social; diversidade étnico-racial; políticas públicas de educação inclusiva; educação indígena; universalização do atendimento às crianças em creches e pré-escolas; Ensino Fundamental de nove anos; Educação de Jovens e Adultos; formação profissional e inserção no mundo do trabalho para os jovens do Ensino Médio; políticas públicas para o pós-médio: o desafio da profissionalização; reforma do Ensino Superior; aumento das universidades públicas; avaliação educacional e institucional; compromisso social; gestão democrática; políticas de financiamento; políticas públicas para a educação a distância; PCN, RCNEI; inclusão digital; valorização dos profissionais da educação.
QUESTÃO:
3. A construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico (PPP) é a oportunidade que a instituição tem de buscar sua identidade política e pedagógica. Nesse sentido, o PPP faz parte do planejamento e da gestão escolar. Com base nisso, descreva os principais desafios da gestão do Projeto Político-Pedagógico.
RESPOSTA ESPERADA: 
Ao responder esta questão, espera-se que o acadêmico descreva alguns dos desafios:
- Construir coletivamente o PPP, o que exige trabalhar em equipe. 
- Debater o PPP com a comunidade escolar num todo, fazendo parte deste processo educadores, alunos, pais, funcionários em geral, tendo como propósito atingir os objetivos propostos para sua implantação.
- O PPP deve estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico e com os interesses reais e coletivos da sua comunidade escolar. 
- Orientar todo o trabalho escolar, pois este tem como objetivo fazer encaminhamentos futuros, tendo como base a sua realidade local. 
- Planejar as ações a curto, médio e longo prazo, intervindo inteiramente na prática pedagógica diária de maneira interdisciplinar. 
- Deve ser visto como um espaço de formação integral dos sujeitos. 
- Todos os envolvidos precisam acreditar na sua eficiência para nortear o trabalho pedagógico docente e burocrático da escola.
- Acompanhar/avaliar os resultados do trabalho desenvolvido.
gestão democrática?
RESPOSTA ESPERADA: 
Uma gestão democrática visa a romper com a hierarquia ou com o autoritarismo presente no ambiente educacional. Nesse sentido, tem como objetivo repensar a estrutura de atribuições, das relações de poder da escola, buscando autonomia na resolução de problemas, na tomada de decisões, no comprometimento com o ensino de qualidade e adaptando esse funcionamento a partir da realidade de cada ambiente escolar. Desse modo, torna-se fundamental o conselho deliberativo para partilhar as decisões. Portanto, é um espaço de debate, de participação coletiva, assegurando o direito de todos a uma educação de qualidade, fortalecendo a participação estudantil, sem preconceitos, e contribuindo para diminuir as desigualdades sociais, culturais e étnicas que fazem parte da história da educação.
QUESTÃO:
2. A educação é um princípio constitucional de direito fundamental e universal, que é norteada por políticas educacionais. Nesse sentido, descreva no mínimo cinco eixos das Políticas Públicas Educacionais que amparam legalmente uma educação de acesso, permanência e de qualidade.
RESPOSTA ESPERADA: 
Escola pública com qualidade social; diversidade étnico-racial; políticas públicas de educação inclusiva; educação indígena; universalização do atendimento às crianças em creches e pré-escolas; Ensino Fundamental de nove anos; Educação de Jovens e Adultos; formação profissional e inserção no mundo do trabalho para os jovens do Ensino Médio; políticas públicas para o pós-médio: o desafio da profissionalização; reforma do Ensino Superior; aumento das universidades públicas; avaliação educacional e institucional; compromisso social; gestão democrática; políticas de financiamento; políticas públicas para a educação a distância; PCN, RCNEI; inclusão digital; valorização dos profissionais da educação.
QUESTÃO:
3. A construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico (PPP) é a oportunidade que a instituição tem de buscar sua identidade política e pedagógica. Nesse sentido, o PPP faz parte do planejamento e da gestão escolar. Com base nisso, descreva os principais desafios da gestão do Projeto Político-Pedagógico.
RESPOSTA ESPERADA: 
Ao responder esta questão, espera-se que o acadêmico descreva alguns dos desafios:
- Construir coletivamente o PPP, o que exige trabalhar em equipe. 
- Debater o PPP com a comunidade escolar num todo, fazendo parte deste processo educadores, alunos, pais, funcionários em geral, tendo como propósito atingir os objetivos propostos para sua implantação.
- O PPP deve estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico e com os interesses reais e coletivos da sua comunidade escolar. 
- Orientar todo o trabalho escolar, pois este tem como objetivo fazer encaminhamentos futuros, tendo como base a sua realidade local. 
- Planejar as ações a curto, médio e longo prazo, intervindo inteiramente na prática pedagógica diária de maneira interdisciplinar. 
- Deve ser visto como um espaço de formação integral dos sujeitos. 
- Todos os envolvidos precisam acreditar na sua eficiência para nortear o trabalho pedagógico docente e burocrático da escola.
- Acompanhar/avaliar os resultados do trabalho desenvolvido.
 Social, Histórica e Política do Brasil (SES45) Avaliação:Avaliação I Objetiva (Unidade 1) ( Cod.:355190) ( peso.:1,50) 
1.Marechal Deodoro da Fonseca comandou o grupo que defendeu a decretação da República e o fim do regime e modelo político de Monarquia. Para que os ideais deste grupo fossem levados a cabo, foi necessário que um conjunto de fatores e fatos somassem forças nesse sentido. Sobre os fatores que colaboraram para este cenário favorável, analise as opções a seguir:
I A abolição dos escravos. II O descaso dos grupos militares. III O desejo da elites. IV Os movimentos sociais liderados por escravos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a)As opções I, II e III estão corretas. b)As opções II, III e IV estão corretas.
c)As opções I, II e IV estão corretas.
d)As opções I e IV estão corretas.
2.A Política dos Governadores que ocorreu no Brasil ao longo da primeira metade do século XX consistia na articulação dos interesses das elites políticaspaulistas e mineiras. Foi responsável por favorecer o surgimento da chamada Política do Café com Leite, ou seja, aos interesses de um grupo de grandes fazendeiros do ramo agrícola e pecuarista somente. Sobre o que mais caracteriza a política das oligarquias do café com leite, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No interior desta política, encontrava se o anseio por uma maior autonomia dos estados, que seria alcançada através da política de federalização dos estados brasileiros em relação ao GoProva: 964771
QUESTÃO:
1. A gestão democrática é a parte mais relevante do Projeto Político-Pedagógico da escola, pois ajuda a organizar as decisões da unidade escolar, juntamente com a participação de todos os segmentos. Nesse sentido, quais são as principais características da gestão democrática?
RESPOSTA ESPERADA: 
Uma gestão democrática visa a romper com a hierarquia ou com o autoritarismo presente no ambiente educacional. Nesse sentido, tem como objetivo repensar a estrutura de atribuições, das relações de poder da escola, buscando autonomia na resolução de problemas, na tomada de decisões, no comprometimento com o ensino de qualidade e adaptando esse funcionamento a partir da realidade de cada ambiente escolar. Desse modo, torna-se fundamental o conselho deliberativo para partilhar as decisões. Portanto, é um espaço de debate, de participação coletiva, assegurando o direito de todos a uma educação de qualidade, fortalecendo a participação estudantil, sem preconceitos, e contribuindo para diminuir as desigualdades sociais, culturais e étnicas que fazem parte da história da educação.
QUESTÃO:
2. A educação é um princípio constitucional de direito fundamental e universal, que é norteada por políticas educacionais. Nesse sentido, descreva no mínimo cinco eixos das Políticas Públicas Educacionais que amparam legalmente uma educação de acesso, permanência e de qualidade.
RESPOSTA ESPERADA: 
Escola pública com qualidade social; diversidade étnico-racial; políticas públicas de educação inclusiva; educação indígena; universalização do atendimento às crianças em creches e pré-escolas; Ensino Fundamental de nove anos; Educação de Jovens e Adultos; formação profissional e inserção no mundo do trabalho para os jovens do Ensino Médio; políticas públicas para o pós-médio: o desafio da profissionalização; reforma do Ensino Superior; aumento das universidades públicas; avaliação educacional e institucional; compromisso social; gestão democrática; políticas de financiamento; políticas públicas para a educação a distância; PCN, RCNEI; inclusão digital; valorização dos profissionais da educação.
QUESTÃO:
3. A construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico (PPP) é a oportunidade que a instituição tem de buscar sua identidade política e pedagógica. Nesse sentido, o PPP faz parte do planejamento e da gestão escolar. Com base nisso, descreva os principais desafios da gestão do Projeto Político-Pedagógico.
RESPOSTA ESPERADA: 
Ao responder esta questão, espera-se que o acadêmico descreva alguns dos desafios:
- Construir coletivamente o PPP, o que exige trabalhar em equipe. 
- Debater o PPP com a comunidade escolar num todo, fazendo parte deste processo educadores, alunos, pais, funcionários em geral, tendo como propósito atingir os objetivos propostos para sua implantação.
- O PPP deve estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico e com os interesses reais e coletivos da sua comunidade escolar. 
- Orientar todo o trabalho escolar, pois este tem como objetivo fazer encaminhamentos futuros, tendo como base a sua realidade local. 
- Planejar as ações a curto, médio e longo prazo, intervindo inteiramente na prática pedagógica diária de maneira interdisciplinar. 
- Deve ser visto como um espaço de formação integral dos sujeitos. 
- Todos os envolvidos precisam acreditar na sua eficiência para nortear o trabalho pedagógico docente e burocrático da escola.
- Acompanhar/avaliar os resultados do trabalho desenvolvido.
verno Federal/União. ( ) O contexto político foi marcado por crises econômicas oriundas ainda da segunda metade do século XIX, que haviam enfraquecido estados, principalmente os da região Nordeste. ( ) Do ponto de vista econômico, a Primeira República sofreu abalos políticos que advinham da crise econômica que existia no interior do Brasil, e que recaía em especial nas atividades econômicas do café em nível internacional. ( ) Ao longo da década de 1920, principalmente em seus últimos anos, as elites econômicas desestabilizam se e a política dos governadores enfraqueceu a ponto de não mais se sustentar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
3.A abolição da escravidão foi um processo lento e gradual que teve fatos importantes em 1850, abolição do tráfico de escravos, 1871, Lei dos Sexagenários e, finalmente, 1888, Lei Áurea. Como podemos avaliar o papel da abolição da escravidão na proclamação da República?
a)A abolição era essencial para o regime republicano, especialmente no que diz respeito à liberação dos trabalhadores para construção de obras públicas e implantação de estatais, como a Companhia Siderúrgica Nacional e a Petrobras.
b)A abolição da escravidão provocou descontentamento entre proprietários de escravos. Esse ressentimento fez com que essa elite rural engrossasse as fileiras dos partidos republicanos contrários à Monarquia.
c)A abolição da escravidão provocou uma série de manifestações de rua, em que os negros emancipados buscavam implantar um regime republicano, a exemplo do que houve no Haiti.
d)A abolição da escravidão foi fundamental para a implantação da República, pois a escravidão era incompatível com o modelo republicano. Nos EUA, por exemplo, logo que foi implantado o regime republicano, a escravidão foi abolida.
4.Sobre a queda do regime de monarquia e implantação da República, é necessário relacionar três questões como primordiais, que são: a abolição da escravidão, os problemas com a Igreja Católica e a participação do Brasil na Guerra do Paraguai. Levando em consideração a abolição da escravatura e todo o movimento intelectual que este fomentava em pleno contexto da queda do regime de monarquia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Existiam clubes abolicionistas que eram formados por intelectuais e profissionais liberais que pressionavam os membros do governo. ( ) No interior de clubes abolicionistas, existiam integrantes que defendiam a extinção lenta e gradual da escravidão e denominavam se como emancipacionistas. ( ) Em meio às ideologias favoráveis à abolição da escravatura estava a de que a superação deste regime consistia numa das principais necessidades internas ao desenvolvimento do sistema do capitalismo. ( ) O grupo formado pelos escravistas sustentava que a abolição deveria ser efetivada somente a partir do ano de 1901, na virada do século XIX para o século XX.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
5.Diante da mudança de regime político da Monarquia para a República, a historiografia para o tema defende que a população, o povo brasileiro, de maneira geral, posicionou se como que se estivesse “bestializado e atônito” diante do fato. O que esta expressão pretende revelar do real caráter que a proclamação da República apresentou? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O povo acompanhou o processo de Proclamação da República de forma engajada, porém os rumos que os fatos obtiveram acabou por frustar e decepcionar a todos que haviam lutado pela causa. ( ) Tratou se de uma mudança política que ocorreu e tramitou somente nas esferas internas da política nacional, bem como envolveu integrantes de quadros específicos do corpo do exército brasileiro. ( ) A transição do regime de Monarquia para o de República esteve mais relacionado a um conjunto de fatos e crises políticas e econômicas que tornavam o antigo sistema inviável, e não como o resultado da participaçãoe mobilização popular propriamente dita. ( ) A queda da Monarquia foi o ato que passou sem o devido conhecimento da população brasileira, antes foi fomentada pela insatisfação das elites escravistas que haviam perdido suas propriedades e a dos grupos do exército que não conseguiam colocar se nos espaços de poder junto ao governo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
6.O fato de hoje vivermos um regime republicano de governo leva nos a naturalizá lo. Todavia, assim como os outros regimes, a República é uma construção social e cultural no Brasil. Para que tal construção se consolidasse, a questão militar teve um papel fundamental. Sobre a questão militar, assinale a alternativa CORRETA:
a)A questão militar foi um conflito entre o governo monárquico e os militares, que estavam em estado de abandono desde a Guerra do Paraguai. A classe militar havia se fortalecido a ponto de fazer oposição ao governo.
b)A questão militar foi uma revolta no Rio Grande do Sul em torno do ideário federalista e contrário à centralização monárquica.
c)A questão militar foi uma série de artigos publicados na imprensa contrários à abolição da escravidão que vinha ocorrendo paulatinamente.
d)A questão militar foi decorrente das ideias positivistas defendidas pela família real e combatidas pela classe militar.
7.A instauração do regime republicano em 1889 no Brasil consistiu na substituição do regime monárquico pelo regime republicano. Este consistiu em toda uma nova articulação e acomodação das lideranças políticas no cenário nacional e governativo, fazendo com que o rearranjo político nos primeiros anos da República transcorressem de forma turbulenta. Sobre esse período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A República foi produto de um golpe militar contra a monarquia, teve o apoio das elites, mas não foi produto de uma iniciativa popular. ( ) A República começou a sofrer um desgaste político a partir do momento em que Deodoro da Fonseca, primeiro presidente, desrespeitou a Constituição e fechou o parlamento nacional. ( ) O fechamento do parlamento encontrou apoio na oligarquia cafeeira, que apoiou Deodoro e depois apoiou Floriano Peixoto na tarefa de consolidar a República.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
8.O regime de monarquia vigorou no Brasil dos anos de 1808 a 1889. Quando da reflexão sobre o processo de transição da Monarquia à República, não é possível deixar de considerar a importância da chamada questão militar. Sobre esta questão, analise as seguintes sentenças:
I Na segunda metade do século XIX, principalmente após o término da Guerra do Paraguai (1884 1887), as relações entre o governo imperial e o Exército eram de descontentamento e insatisfação. II A filosofia positivista, em voga na Europa, e que defendia a ciência como a principal responsável e promotora de progresso, de desenvolvimento e "civilização" era condenada pelo grupo dos militares. III O fato de os integrantes do Exército não poderem expressar sua insatisfação na imprensa da época foi um dos fatores que contribuíram para o aparecimento da questão militar. IV Nos meios militares, havia uma profunda frustração com o governo imperial; dada especialmente diante da falta de investimentos, equipamentos, treinamentos e salários.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a)As sentenças I e II estão corretas. b)As sentenças II e IV estão corretas.
c)As sentenças I, III e IV estão corretas.
d)As sentenças II, III e IV estão corretas.
9.Ao longo do período da República Velha, surgem os movimentos sociais que traziam em suas pautas as causas dos setores trabalhistas do recente ciclo econômico do país, o da indústria e da mão de obra, constituído pelos operários urbanos. Sobre os impasses e as reivindicações que recaíam sobre esta categoria, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Durante a Primeira República, ocorria forte segregação geográfica e discriminação sociocultural entre os operários e as classes dirigentes, o que foi responsável por favorecer o nascimento de vilas e bairros operários, que isolava os das proximidades dos centros urbanos, palco primordial para atividades comerciais e os bairros burgueses. ( ) O movimento operário não foi forjado de forma coesa e unilateral, além dos simpatizantes e manifestos do socialismo, coexistiam em seu interior também anarquistas, que acabaram por configurar o movimento anarco sindicalista e conseguiram exercer hegemonia no interior do movimento operário organizado. ( ) A corrente anarco sindicalista, em suas ações práticas de reivindicação, optava pela via política da “ação direta”, cuja principal estratégia residiu na organização das greves, que os diferenciava dos grupos socialistas. ( ) A expansão do anarco sindicalismo se deu em especial a partir do ano de 1922, e conseguiu rapidamente obter o fortalecimento do movimento operário brasileiro.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
10.O Brasil do final do século XIX encontrava se agitado por diversos movimentos políticos, que abalavam o regime imperial que vigorava na época. Neste contexto, tinha se o movimento abolicionista e toda uma legislação, indicando que a escravidão deveria ser superada em pouco tempo. Diante disto, analise as seguintes sentenças:
I A Lei Eusébio de Queirós, de 1850, previa que todos os filhos de escravos nascidos após a promulgação da lei ganhariam automaticamente a liberdade. II A Lei dos Sexagenários, promulgada em 1885, representava mais uma tentativa de prorrogar ao máximo a escravidão do que uma preocupação com os direitos humanos.
III A pressão contra a manutenção do regime de trabalho escravo se desenvolveu em várias frentes, dentre outros motivos porque havia um medo generalizado de que pudesse ocorrer no Brasil uma revolta de grandes (e imprevisíveis) proporções. IV Ao longo da segunda metade do século XIX, surgiram no país diversos clubes abolicionistas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a)As sentenças I e IV estão corretas. b)As sentenças II, III e IV estão corretas.
c)As sentenças I e II estão corretas.
d)As sentenças I, III e IV estão corretas.