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A partir das afirmativas abaixo, a única que NÃO CORRESPONDE à função da Sociologia da Educação é: Pretende analisar a escola como grupo social, bem como sua estrutura interna. Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar terem melhores resultados. Visa esclarecer o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade. Pretende permite que se compreenda o papel da educação na sociedade e em seu desenvolvimento. Faltam 5 minutos para o término do exercício. 2. O positivismo foi uma diretriz filosófica criada por Comte em meados do século XIX. Assinale a ÚNICA característica abaixo que não pertence ao positivismo comtiano: A Lei dos Três Estados, em que ele divide a evolução histórica e cultural da humanidade em três fases, de acordo com seu desenvolvimento; Defendia uma "sociocracia" dirigida por cientistas para a unificação, conformidade e progresso de toda a humanidade. A defesa da reforma da sociedade, com mudanças intelectuais, morais e políticas destinadas principalmente a restabelecer a ordem na sociedade capitalista industrial; A classificação e hierarquização das ciências, da mais simples até a mais complexa; A aproximação com o tradicional foi especialmente forte em Comte, que apostava na possibilidade do conhecimento metafísico, que ele considerava uma forma de pesquisa fundamental e necessária; Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 3. Para evitar a tentação de transformar os preceitos do método em "receitas de cozinha", o estudante deve treinar constantemente a "vigilância epistemológica", ou seja: deve treinar constantemente a vigilância epistemológica deve treinar sua esperteza no estudo dos conceitos pré-científicos deve treinar as técnicas de entrada no campo simbólico dos espaços públicos Nenhuma das respostas estão corretas deve treinar o uso constante da razão e da emoção no mundo simbólico Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 4. Das afirmativas abaixo, a única que CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é Evita que se misture educação e desenvolvimento social, que devem ser estudados como dos fenômenos em separado. Explica a influência da personalidade de seus membros nos seus comportamentos na escola. Impede a análise da escola como grupo social, o que ajuda a sua estrutura interna. Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar a terem melhores resultados Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 5. O estado metafísico, que é considerado uma das fases da sociedade humana por Auguste Comte, caracteriza-se , como: Interpretação do mundo através de conceitos e ideias abstratas, verdadeiras, imutáveis e absolutas. Tenta explicar a natureza e a sociedade, racionalmente, estabelecendo as suas leis e regras. É a busca pelo conhecimento teológico. Trabalha somente com as explicações míticas. É o grau mais elevado e definitivo do conhecimento na evolução humana. Gabarito Comentado Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 6. (SEE/SP, 2009). A Sociologia nasce sob a influência de duas Revoluções: a Industrial e a Francesa. Que aspectos da Revolução Industrial mais influenciaram a formulação de problemas e conceitos pela Sociologia? O crescimento do radicalismo, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular e o conservadorismo. A religiosidade, as mudanças na família, o individualismo e a transformação da propriedade. O desenvolvimento da ciência, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular, a tradição e o racionalismo. O sistema fabril, o conservadorismo, o individualismo e a situação dos trabalhadores rurais. A situação da classe trabalhadora, a transformação da propriedade, a cidade industrial, a tecnologia e o sistema fabril. Faltam 5 minutos para o término do exercício. 7. Como Sociologia especial, a Sociologia da Educação estuda: I - a educação como processo social global que ocorre em toda a sociedade. II - os sistemas escolares, ou seja, o conjunto de uma rede de escolas e sua estrutura de sustentação, como partes do sistema social mais global; III - a escola como unidade sociológica e a sala de aula como subgrupo de ensino. Está(ão) correta(s): Somente as sentenças I e II. somente as sentenças I e III. somente as sentenças II e III. todas as sentenças estão erradas. todas as sentenças estão corretas. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 8. Por Sociologia pode-se afirmar: É uma das ciências humanas que estuda a sociedade, ou seja, estuda o comportamento humano em função do meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições. É a ciência preocupada em estudar o Homem e a Humanidade de maneira totalizante, isto é, abrangendo todas as suas dimensões. É a ciência que estuda a mente e os processos mentais, no que se relaciona ao comportamento do homem e de outros animais É a ciência que estuda o conjunto de fenômenos naturais e humanos que constituem aspetos da superficíe da Terra, considerada na sua distribuição e relações recíprocas É o estudo restrito da política - dos sistemas políticos, das organizações e dos processos políticos. Émile Durkheim desenvolve o conceito de Fato Social como o objeto de estudo da Sociologia. Sobre o aspecto coercitivo do Fato Social é possível afirmar que: diz respeito à existência exterior (e anterior) dos fatos em relação aos indivíduos, estabelecendo uma relação de independência entre ambos; diz respeito à força que os fatos exercem sobre os indivíduos, levando-os a conformar-se às regras da sociedade em que vivem; diz respeito ao aspecto geral do fato em questão, na medida em que se encontra amplamente difundido nas sociedades existentes; diz respeito à força que os fatos não exercem sobre os indivíduos, levando-os a estabelecer uma postura de inconformidade em relação às regras da sociedade em que vivem; diz respeito às relações de interdependências geradas pela divisão social do trabalho e pelo desenvolvimento industrial; 2a Questão (Ref.: 201513868289) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) "conjunto das crenças e dos sentimentos comuns à média dos membros de uma mesma sociedade [que] forma um sistema determinado que tem vida própria". A definição em questão explica o conceito durkheimniano de: Solidariedade Orgânica Solidariedade Social Educação Consciência Coletiva Anomia 3a Questão (Ref.: 201513620434) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Na verdade, a sociologia, desde o seu início, sempre foi algo mais do que uma mera tentativa de reflexão sobre a sociedade moderna.Suas explicações sempre contiveram intenções práticas, um forte desejo de interferir no rumo desta civilização. (MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. São Paulo, 2001, p. 8). Qual característica do pensamento sociológico clássico está presente na citação acima? A proximidade entre a sociologia e o senso comum, pois todas as pessoas formulam explicações para a vida social. A proximidade entre a sociologia e a filosofia, pois a vida social sempre foi uma preocupação dos filósofos. A preocupação em buscar soluções para os problemas sociais da época, como o pauperismo, por exemplo. O pouco interesse dos primeiros teóricos da sociologia pelos problemas sociais presentes no mundo capitalista. A falta de cientificidade dos primeiros autores, compromissados que estavam com a atividade política. Gabarito Comentado 4a Questão (Ref.: 201513903511) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Émile Durkeim, um dos clássicos da Sociologia estava vinculado à corrente de pensamento do Positivismo- Funcionalista. Para esse autor a sociedade deveria ser compreendida através de: As funções das instituições, analisando a sociedade como um corpo, um organismo vivo Os modelos das relações de produção, tendo a categoria Trabalho no centro da sua investigação. A análise metafísica das relações sociais Os tipos ideias, criados teoricamente para fins de estudo Compreensão da forma que as relações de poder se estabelecem Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5a Questão (Ref.: 201513094461) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Considere as sentenças abaixo: I - Para Durkheim, a Sociologia é o estudo dos fatos sociais. II - A Sociologia é chamada de geral quando consideramos a sociedade em seu sentido mais amplo e é especial quando se ocupa de determinado grupo de fatos sociais de mesma natureza. III - A Sociologia da Educação tornou-se uma disciplina autônoma, desvinculada da Sociologia Geral, pela importância que a educação assumiu no mundo contemporâneo. Está (ão) correta(s): Somente a sentença III Somente a sentença I Somente as sentenças II e III Somente as sentenças I e II Somente a sentença II 6a Questão (Ref.: 201513715409) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Uma vez identificado o objeto da Sociologia, Émile Durkheim parte para a definição da conduta necessária ao cientista. Ao recomendar que os Fatos Sociais fossem abordados enquanto "coisas", ele está sugerindo que o papel do sociólogo é: de envolvimento em relação ao objeto estudado, visando, através da pesquisa, a transformação da sociedade e de suas relações de dominação; de distanciamento em relação ao objeto, deixando de lado pré-noções, valores e sentimentos na medida em que poderiam distorcer os fatos; de aproximação em relação ao objeto, considerando o caráter interpretativo e subjetivo da realidade, e por consequência, da Sociologia; de abordagem representativa em relação ao objeto, buscando estabelecer uma relação entre a consciência e o objeto, de modo a superar a visão científica; de busca pela verdade, através do conhecimento subjetivo da realidade, considerando seus aspectos filosóficos; 7a Questão (Ref.: 201513620392) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Com base na perspectiva positivista da sociologia, analise as proposições apresentadas. I - É a primeira corrente teórica sistematizada do pensamento sociológico. II - Promoveu a aproximação metodológica entre as ciências naturais e sociais. III - Auguste Comte e Émile Durkheim são representantes desta tradição teórica. IV - A ciência foi elevada ao status de forma mais "evoluída" do conhecimento. Estão corretas as afirmativas: I e II, apenas. todas. I e IV, apenas. III e IV, apenas. I , II e III, apenas. 8a Questão (Ref.: 201513620382) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Qual é a primeira corrente teórica sistematizada da sociologia? Marxismo. Darwinismo. Cientificismo. Organicismo. Positivismo. Na concepção Durkheimiana define-se educação como a: interação da geração de adultos com a geração de jovens. interação da geração de jovens com a geração de adultos ação da geração de adultos sobre a geração de jovens ação da geração de jovens sobre a geração de adultos. submissão da geração de adultos a geração de jovens Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 2. Durkheim compreendeu consciência coletiva como: I.O conjunto de traços mentais e emocionais que identificam e distinguem um indivíduo de todos os outros. II.O conjunto de conhecimentos depurados de pré-noções. III.O conjunto de métodos que o sociólogo deve utilizar para analisar a sociedade IV.O conjunto de crenças e valores morais comuns aos membros de determinada sociedade. Está(ão) correto(s) o(s) item (ns): Somente os itens II e III estão corretos Os itens I e III estão corretos. Somente o item III está correto. Os itens I e IV estão corretos. Somente o item IV está correto. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 3. Considere as afirmativas abaixo sobre as características do fato social para Durkheim. I. O fato social é todo fenômeno que ocorre ocasionalmente na sociedade. II. O fato social caracteriza-se por exercer um poder de coerção sobre as consciências individuais. III. O fato social é exterior ao indivíduo e apresenta-se generalizado na coletividade. IV. O fato social expressa o predomínio do ser individual sobre o ser social. Assinale a alternativa correta. Apenas as afirmativas II e III são corretas. Apenas as afirmativas I e II são corretas. Apenas as afirmativas I e IV são corretas. Apenas as afirmativas I, II e IV são corretas. Apenas as afirmativas I, III e IV são corretas. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 4. Leia o fragmento abaixo: "A ação exercida pelas gerações adultas sobre as que ainda não estão maduras para a vida social, tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança determinados números de estados físicos, intelectuais e morais que dele reclamam, por um lado, a sociedade política em seu conjunto, e por outro, o meio especifico ao qual está destinado" (DURKHEIM, 1973, p.44) A partir do texto acima, podemos afirma que o sistema educacional tem como finalidade: conservar os conhecimentos antigos e com isso garantir que a sociedade mude suas crenças. preparar as gerações para promover transformações profundas na sociedade. transformar todos os valores até hoje dominantes nas sociedades para conservá-la em coesa. subverter a ordem estabelecida e implantar um novo modelo social. formar os cidadãos de acordo com os valores e a crenças dominantes na sociedade. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 5. Com base na perspectiva sociológica positivista de Émile Durkheim, analise as proposições apresentadas. I - A educação desempenha, segundo o autor, uma importante tarefa no processo de socialização dos indivíduos. II - A internalizaçãodas regras sociais é um dos efeitos mais duradouros da educação e da prática educativa. III - A educação é um exemplo de fato social, pois é objeto de estudo da sociologia. IV - A coercitividade é uma das características da educação. Estão corretas as afirmativas: I e II e III, apenas. IV, apenas. todas. I e II, apenas. III e IV, apenas. Gabarito Comentado Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 6. As assertivas a seguir resumem formulações teóricas da Sociologia de Émile Durkheim. I - A solidariedade mecânica, como base da coesão social, perde terreno para a solidariedade orgânica; II - A solidariedade mecânica funda-se na adesão total do indivíduo ao grupo ao qual pertence; III - A transição da solidariedade mecânica para a orgânica impõe transformações na estrutura social; IV - A anomia corresponde a situações de desorganização pessoal. As assertivas I, II e IV são corretas todas assertivas estão corretas Apenas as assertivas I e II são corretas As assertivas I, II e III são corretas Apenas as assertivas II e III são corretas Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 7. (UPE, 2010). Sobre o pensamento de Emile Durkheim, é INCORRETO afirmar que ele era otimista em relação ao industrialismo. considerava os fatos sociais como coercitivos e exteriores às consciências individuais. teve como uma de suas temáticas o suicídio. caracterizava a sociedade industrial como um estado de anomia. não compartilha com Auguste Comte a preocupação com a ordem social. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 8. (Pedro II/2008). "Quando uma nova ordem de fenômenos se torna objeto de ciência, tais fenômenos já se encontram representados no espírito não apenas por meio de imagens sensíveis, mas também por certos conceitos grosseiramente formados" (DURKHEIM, E. As Regras do Método Sociológico, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976, p.13). Não reconhecendo qualquer distinção entre Ciências Sociais e Ciências Naturais, para Durkheim a primeira regra do método sociológico consiste em que: fatos sociais devem ter tratamento diferenciado em relação aos fenômenos físicos e naturais. Os fatos sociais devem ser tratados como uma investigação interna aos sentimentos do investigador não é possível analisar/ estudar cientificamente os fatos sociais, salvo os que apresentam características anômicas. os fatos sociais devem ser tratados como coisas exteriores ao investigador os fatos sociais devem ser abordados a partir de suas especificidades político-ideológicas. "Weber volta-se então para outras formas de protestantismo diversas do luteranismo, em especial para o calvinismo e outras seitas, cujo elemento básico era o profundo isolamento espiritual do indivíduo em relação a seu Deus, o que, na prática, significava a racionalização do mundo e a eliminação do pensamento mágico como meio de salvação. Segundo o calvinismo, somente uma vida guiada pela reflexão contínua poderia obter vitória sobre o estado natural, e foi essa racionalização que deu à fé reformada uma tendência ascética". Segundo interpretação de Weber: I - O luteranismo foi fundamental para a racionalização do mundo; II - O calvinismo contribuiu para uma visão menos mágica como meio de salvação; III - O calvinismo foi fundamental para a racionalização do mundo. Aponte a opção correta: Apenas a I e II estão corretas Apenas a I está correta Apenas a III está correta Apenas a II e III estão corretas Apenas a II está correta Gabarito Comentado 2a Questão (Ref.: 201513721752) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Marque a resposta INCORRETA. Em "A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo" Max Weber reflete sobre: Sobre a divisão social do trabalho e a lógica de exploração. A comparação entre as várias sociedades do mundo ocidental; Os fenômenos, as causas, do surgimento do capitalismo; A íntima vinculação do capitalismo com o protestantismo; Indica o papel que as crenças religiosas teriam exercido na gênese do espirito capitalista; 3a Questão (Ref.: 201513721773) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Weber em nenhum momento considera o espírito do capitalismo como pura consequência da Reforma Protestante. O sentido principal da sua análise é: Investigar a reforma protestante como objeto da sociologia; Investigar os fatores determinantes da exploração do trabalho; Investigar em que medida as influências religiosas participaram da moldagem qualitativa do espírito do capitalismo; Investigar a influência da organização do trabalho na formação das religiões. Investigar a função social das religiões; Gabarito Comentado Gabarito Comentado 4a Questão (Ref.: 201513774078) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Em sua forma típica, seria uma organização econômica racional assentada no trabalho livre e orientada para um mercado real, não para mera especulação ou rapinagem; promoveria a separação entre empresa e residência, a utilização técnica de conhecimentos científicos e o surgimento do direito e da administração racionalizados. Este seria o conceito weberiano de: vocação capitalismo religião educação protestantismo Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5a Questão (Ref.: 201513721755) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) "O trabalho constitui, antes de tudo, a própria finalidade da vida". Com essa concepção, Weber relaciona: O Capitalismo à relação de cooperação gerada a partir das relações de trabalho; Nenhuma das alternativas acima é correta. O capitalismo às concepções religiosas do protestantismo; O capitalismo à exploração da forma de trabalho; O capitalismo aos princípios do materialismo histórico; Gabarito Comentado Gabarito Comentado 6a Questão (Ref.: 201513774045) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) A ética protestante e o espírito do capitalismo busca compreender, entre outros fenômenos, as causas do surgimento do capitalismo. Estudo comparativo entre as várias sociedades do mundo ocidental (único lugar em que o capitalismo, como um tipo ideal, tinha surgido) e as outras civilizações, principalmente as do oriente, onde nada de semelhante ao capitalismo ocidental tinha aparecido. Depois de exaustivas análises nesse sentido, Weber foi conduzido à tese: de que a explicação para o surgimento do capitalismo deveria ser encontrado na íntima vinculação do capitalismo com o marxismo. de que a explicação para o surgimento do capitalismo deveria ser encontrada na íntima vinculação do capitalismo com o judaísmo. de que a explicação para o surgimento do capitalismo deveria ser encontrado na acumulação primitiva do capital. de que a explicação para o surgimento do capitalismo deveria ser encontrada na íntima vinculação do capitalismo com o protestantismo. de que a explicação para o surgimento do capitalismo deveria ser encontrada na íntima vinculação do capitalismo com o catolicismo. Gabarito Comentado 7a Questão (Ref.: 201513615908) Fórum de Dúvidas (0)Saiba (0) QUAL PENSADOR ENFATIZAVA EM SEUS ESTUDOS A LUTA DE CLASSES E A DIVISÃO DO TRABALHO? Émile Durkheim. Karl Marx. Hegel. Auguste Comte. Max Weber. Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201513798079) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) O livro "A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo" busca compreender, entre outros fenômenos, as causas do surgimento do capitalismo. Segundo Weber, em que lugar surgiu o capitalismo, como um tipo ideal? Mundo ocidental, devido à influência do catolicismo. Mundo oriental, devido à influência do protestantismo. Na África, devido à abundância de matéria prima. Mundo oriental, devido à influência do islamismo. Mundo ocidental, devido à influência do protestantismo. Assinale a afirmativa INCORRETA: A sociedade capitalista, segundo Weber, teria desenvolvido práticas de educação cujo objetivo seria educar o indivíduo, ao invés de simplesmente treiná-lo. Segundo a sociologia weberiana, as práticas de educação passariam a se caracterizar por um conjunto de conteúdos voltados para o treinamento de indivíduos, a fim de que se tornassem aptos a desempenhar variadas funções tanto no Estado, quanto nas empresas. Neste sentido, a própria condução do processo político se daria em moldes mais racionais. O sociólogo Max Weber entende que a sociedade é o resultado de uma imensa rede de interações entre os seus membros. Para analisar esta rede de relações faz-se necessário se aproximar-se para assimilar os diferentes tipos de racionalidade que motivam as ações sociais. Na opinião de Weber, Educar de modo a desenvolver um sentido mais racional, nas diferentes relações sociais, passou a ser fundamental para o Estado na sociedade capitalista, uma vez que este "novo" homem não deveria mais obediência a princípios místicos e sobrenaturais, mas sim ao direito racional. Para Weber, a educação é o modo pelo qual os indivíduos são preparados para exercer funções, relacionadas à nova realidade caracterizada pela racionalização da vida, tanto na administração do aparelho de estado, quanto nas empresas capitalistas. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 2. "Se finalmente me tornei sociólogo (como indica o decreto de minha nomeação), o motivo principal é pôr fim a esses exercícios com base em conceitos coletivos cujo espectro está sempre rondando. Em outras palavras: a sociologia também só pode ter origem nas ações de um, de alguns, ou de numerosos indivíduos distintos. É por isso que ela é obrigada a adotar métodos estritamente individualistas". Fundamentado-se nesta citação de Weber, podemos afirmar que para ele o objeto de estudo da sociologia é: o racismo Luta de classes o feminismo Fatos sociais Ação social Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 3. (Pedro II/2008). No âmbito da sociologia compreensiva de Max Weber, pode-se entender o Tipo Ideal como: os padrões estéticos e axiológicos hegemonicamente aceitos em uma sociedade. as formas conceituais perfeitas e definitivas, exatamente como postulado anteriormente por Platão. Padrões de exploração ideológica que fundamentam a alienação. os códigos de intercomunicação subjetiva, cuja lógica é determinada pelos grandes meios de comunicação. fator de inteligibilidade do real, derivado das necessidades de compreensão das ações sociais. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 4. Qual afirmação, abaixo, representa melhor o pensamento de Max Weber sobre a relação entre a ética protestante e o espírito do capitalismo? Há algo no estilo de vida daqueles que professam o protestantismo que favorece o espírito do capitalismo. Não seria possível que outro asceticismo, como o catolicismo, tivesse influenciado o capitalismo, pois a piedade popular católica, de forma resignada, espera a recompensa na vida após a morte. Agora ele adentrou o mercado da vida, tentou penetrar exatamente naquela rotina diária com sua meticulosidade, e a moldá-la a uma vida racional, mas não deste mundo, nem para ele. O ascetismo cristão, que de início fugia do mundo para a solidão, já o tinha dominado a partir do mosteiro e pela Igreja. Com isso, todavia, não alterava o caráter natural, espontâneo da vida cotidiana no século. nenhuma das respostas. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 5. Assinale a alternativa que complete corretamente a afirmativa abaixo: Weber constrói uma tipologia destinada a analisar as diferentes formas de dominação legítima na sociedade. Segundo este autor, existiriam três tipos puros ou ideais de dominação legítima. São elas, dominação: tradicional - social e racional legal tradicional - carismática e racional legal tradicional - carismática e irracional tradicional ¿ indiferente e excludente tradicional - social e cultural Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 6. São tipos puros de ação social, segundo Weber, EXCETO: ação carismática tradicional ação tradicional ação racional com relação a fins ação afetiva ação racional com relação a valores Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 7. A História humana, segundo Max Weber, poderia ser definida como um processo crescente: da interação dos indivíduos de racionalização das relações sociais da interação das relações institucionais de racionalização das relações individuais da interação mente e corpo Faltam 5 minutos para o término do exercício. 8. É uma construção teórica abstrata criada a partir de alguns casos particulares analisados por Weber para compor um modelo de análise social. Nesse modelo, o cientista social acentua o que lhe parece característico ou fundamental, mas deve manter uma grande semelhança e afinidade com a realidade para permitir comparações por semelhanças ou diferenças. Esta afirmação refere-se ao conceito weberiano de: Tipo ideal Ação social Burocracia Patrimonialismo Objeto de estudo "Quanto mais o trabalhador se empenha em seu trabalho, tanto mais poderoso se torna o mundo estranho que ele cria contra si mesmo, tanto mais pobre se tornam ele e seu mundo interior, e menos estes lhe pertencem (...) o trabalhador coloca sua vida no objeto; mas agora ele não mais o pertence (...). O que o produto de seu trabalho é, ele não é." (Karl Marx) Qual o conceito de Karl Marx que melhor explica os efeitos, ilustrados acima, da apropriação privada do trabalho sobre o trabalhador? Ideologia. Força produtiva. Alienação. Relação de produção. Mais-valia. 2a Questão (Ref.: 201513207743) Fórum de Dúvidas (6 de 7) Saiba (1 de 1) Consideramos que é progressista, sãe legitima a tendência da indústria moderna de incorporar as crianças e os jovens para que cooperem no grande trabalho da produção social, embora sob o regime capitalista ela tenha sido deformada até chegar a uma abominação. Em todo regime social razoável, qualquer criança de 9 anos de idade deve ser um trabalhador produtivo, do mesmo modo que todo adulto apto para o trabalho deve obedecer à lei geral da natureza, a saber: trabalhar para poder comer, e trabalhar não só com a cabeça, mas com as mãos. (MARX, Karl apud RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 6. ed. Rio de Janeiro). Qual é a relação que Karl Marx estabelece entre o trabalho produtivo e o ensino nas escolas? As fábricas deveriam assumir o papel de educar as crianças e os jovens, reservando o ensino escolar somente para quem não tivesse a necessidade de trabalhar. A entrada das crianças e dos jovens no mundo do trabalho deveria ser proibida por lei, pois o trabalho é uma atividade abominável e deformadora do ser humano. A formação integral do indivíduo decorreria de uma combinação entre o trabalho produtivo e o ensino escolar, respeitando-se a faixa etária das crianças. Caberia às escolas fornecer a formação intelectual e física das crianças e jovens, pois a formação para o trabalho seria uma responsabilidade das fábricas. A decisão de combinar da forma mais conveniente o trabalho produtivo e o ensino escolar é uma decisão familiar, não cabendo ao Estado qualquer tipo de ingerência. Gabarito Comentado 3a Questão (Ref.: 201513207791) Fórum de Dúvidas (6 de 7) Saiba (1 de 1) O pensamento de Karl Marx é considerado por vários autores da sociologia como o mais revolucionário produzido no século XIX. Com o objetivo de entender o capitalismo, o autor produziu obras de filosofia, economia e sociologia. Nestas obras são definidos vários conceitos e idéias fundamentais para a sociologia. Marque a afirmativa que NÃO corresponde ao pensamento do autor. A oposição de interesses entre a burguesia e o proletariado. A alienação como um dos resultados da divisão do trabalho. A luta de classes como o "motor" das transformações históricas. O Estado como instituição representativa dos interesses de classe. A solidariedade social como resultante da divisão do trabalho. Gabarito Comentado 4a Questão (Ref.: 201513207738) Fórum de Dúvidas (6 de 7) Saiba (1 de 1) "Os homens fazem a sua própria história, mas não fazem como querem; não a fazem sob circunstâncias de sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado. A tradição de todas as gerações mortas oprime como um pesadelo o cérebro dos vivos". (MARX, Karl. O 18 brumário de Luís Bonaparte. 4. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1988). De acordo com a teoria de Marx, podemos afirmar que o texto acima destaca: a historicidade das relações sociais. a racionalização do capitalismo ocidental a alienação da classe trabalhadora o poder coercitivo dos fatos sociais o caráter revolucionário da tradição Gabarito Comentado 5a Questão (Ref.: 201513868294) Fórum de Dúvidas (6 de 7) Saiba (1 de 1) O Conjunto de ideias, criadas para disseminar valores e concepções que reforcem o poder da classe dominante na teoria marxista é expresso pelo conceito de: Estrutura Alienação Modo de Produção Superestrutura Ideologia Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 6a Questão (Ref.: 201513207785) Fórum de Dúvidas (6 de 7) Saiba (1 de 1) No capitalismo, o direito da propriedade dos meios de produção pertence à minoria rica, os capitalistas, e os trabalhadores são obrigados a venderem a força de trabalho. Diferente da escravidão, onde os próprios corpos dos trabalhadores (escravos) pertencem aos seus senhores, no modo de produção capitalista predomina o trabalho assalariado. De acordo com a perspectiva teórica de Karl Marx, quais são as classes sociais fundamentais no sistema capitalista? Capitalistas e escravos. Senhores e servos. Comerciantes e trabalhadores. Burgueses e proletários. Ricos e pobres. Gabarito Comentado 7a Questão (Ref.: 201513207776) Fórum de Dúvidas (6 de 7) Saiba (1 de 1) "Segundo Marx, a divisão social do trabalho fez com que o pensamento filosófico se tornasse uma atividade exclusiva de um determinado grupo. As diversas escolas filosóficas passaram a expressar a visão parcial que esse grupo tem da vida, da sociedade e do Estado, refletindo, assim, os seus interesses". (COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2005). Com base na afirmativa acima e nas contribuições da teoria marxiana para a sociologia, analise as seguintes proposições. I - A divisão do trabalho é necessária, pois a complexidade do trabalho social demanda uma necessidade de separar o "trabalho intelectual" e o "trabalho manual". II - O trabalho intelectual é mais complexo e elaborado, e tal fato é motivo que justifica a maior valorização das atividades ligadas ao intelecto humano. III - A divisão do trabalho mutila o ser humano, pois a separação entre o pensar e o agir fragmentam o sujeito, tornando os homens seres parciais e incompletos. Dentre as opções abaixo, qual alternativa identifica corretamente o pensamento de Karl Marx? I e II. II e III. Somente a III. Somente a II. Somente a I. Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201513207787) Fórum de Dúvidas (6 de 7) Saiba (1 de 1) Os Estados liberais, apoiados no princípio da representatividade, propagam a idéia de que é uma instituição que 'representa' o conjunto da sociedade. Porém, na perspectiva de Karl Marx e Friedrich Engels, estamos diante da alienação política, pois não escolhemos diretamente os projetos políticos que dirigem a vida coletiva. Na visão de Marx e Engels, o Estado é a uma instituição na qual: os interesses contraditórios das diferentes classes sociais são conciliados. os interesses comuns de todo o corpo social são garantidos e protegidos. os indivíduos de todas as classes sociais fazem valer os seus interesses comuns. os indivíduos da classe dominante fazem valer os seus interesses de classe. os indivíduos abrem mão dos interesses particulares em prol dos interesses coletivos. Pode ser considerada uma importante contribuição teórica de Antonio Gramsci: a definição da esfera estatal como representação dos interesses das classes dominantes. a análise do papel da educação e da escola no aperfeiçoamento da ordem social capitalista. a análise do papel dos intelectuais e da cultura no processo de transformação histórica. a construção da educação como um campo de conhecimento independente e autônomo. a definição da esfera econômica como determinante das relações sociais no mundo capitalista. Gabarito Comentado 2a Questão (Ref.: 201513307727) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Pode ser considerada uma importante contribuição teórica de Paulo Freire para o campo educacional: a aproximação entre a educação e as demandas de formação profissional. a definição dos requisitos científicos e técnicos da formação docente. a separação entre a educação e a intervenção política na sociedade. a problematização da dimensão política e ética da prática educativa. a busca da neutralidade científica nas relações educativas e pedagógicas.Gabarito Comentado 3a Questão (Ref.: 201513620533) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) ¿Enquanto preparação do sujeito para aprender, estudar é, em primeiro lugar, um fazer crítico, criador, recriador, não importa que eu nele me engaje através da leitura de um texto que trata ou discute um certo conteúdo que me foi proposto pela escola ou se o realizo partindo de uma reflexão crítica sobre um certo acontecimento social ou natural e que, como necessidade da própria reflexão, me conduz à leitura de textos que minha curiosidade e minha experiência intelectual me sugerem ou que me são sugeridos por outros¿. Com estas palavras Freire quer dizer: I - que o ato de estudar deve limitar-se a satisfazer as curiosidades pessoas, por mais estranhas que elas possam parecer; II - que o ato de estudar é uma forma de apropriação crítica de uma saber; III - que o professor deve impor o caráter de crítica ao aluno. apenas a III é verdadeira; Apenas a II é verdadeira; Apenas a I e a II são verdadeiras; Apenas a II e a III são verdadeiras. apenas a I é verdadeira; 4a Questão (Ref.: 201513089568) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Na visão de Gramsci sobre o papel político da Educação, a luta pelo consenso cultural na sociedade se relaciona com a atuação dos intelectuais de classe e tem como base: O fortalecimento da educação universal e pública As ações para a tomada do Estado O reconhecimento dos avanços da burguesia. As reivindicações das classes trabalhadoras A atuação política na sociedade civil 5a Questão (Ref.: 201513092874) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Pedro Demo, em sua teoria sobre a Sociologia da Educação, defende mudanças profundas na escola e nas universidades. Essas mudanças passam primeiramente pela: mudança na formação e na estrutura política brasileira, pois fazem parte da solução de muitos problemas relacionados com a educação no Brasil mudança na formação dos professores, pois fazem parte da solução de muitos problemas relacionados com a educação no Brasil Nenhuma das respostas mudança na estrutura econômica da sociedade, pois faz parte da solução de muitos problemas relacionados com a educação no Brasil mudança na estrutura cultural da sociedade, pois faz parte da solução de muitos problemas relacionados com a educação no Brasil Gabarito Comentado 6a Questão (Ref.: 201513207839) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Na sua Carta aos professores, Paulo Freire nos ensina o significado do ato de ensinar. Para ele não existe ensinar sem aprender. O aprendizado do professor se dá ao ensinar, assim como aquele que aprende muda a sua condição de vida. O professor aprende a humildade, sem a qual não é possível a troca de experiências. O professor não pode se colocar como dono do saber. Deve ser humilde e aberto a rever suas posições. Analise as proposições abaixo, considerando a visão de Paulo Freire sobre o fenômeno educativo. I - Não é possível separar o ato de ensinar e o ato de aprender, a ação pedagógica é dialógica, professores e estudantes aprendem nesta relação. II - A educação é neutra, pois estamos diante de saberes que são universais e que precisam ser assimilados por todos os seres humanos. III - O engajamento crítico é uma das consequências possíveis da educação, pois o aprendizado muda o nosso modo de ser e agir no mundo. Marque a opção que NÃO corresponde ao pensamento do autor: somente a III. somente a I. I e III. somente a II. todas. Gabarito Comentado 7a Questão (Ref.: 201513094479) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Paulo Freire, na carta aos professores, nos ensina que o significado do ato de ensinar é: uma forma de aprender ensinando as verdades absolutas sem a qual não é possível existir no mundo uma forma de aprendizado onde o professor dá aos alunos o seu conhecimento e muda a condição de vida dos alunos uma forma de aprendizado onde o professor se dá ao ensinar, pois tem a autoridade máxima nesta relação todas as respostas estão incorretas sobretudo um ato contínuo onde não existe ensinar sem aprender Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201513812943) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) ENADE 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II - Reforçar o senso comum é parte do processo educativo. III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações: I, II, III e IV. II e V. I, IV e V. I, III e IV. I e II. Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron, intelectuais franceses, basearam-se nas concepções de Émile Durkheim e na teoria estruturalista para fazer a sua análise sobre a educação contemporânea. Para eles, a ação pedagógica é compreendida como a imposição arbitrária: da cultura do indivíduo socioeconomicamente desfavorecido aos indivíduos, também, socioeconomicamente desfavorecidos. do saber científico sobre o saber do senso comum. da cultura dos grupos ou classes dominantes aos grupos e classes dominados. do Estado Nacional sobre os grupos sociais mais carentes do país. da cultura dos grupos ou classes dominados aos grupos e classes dominantes. 2a Questão (Ref.: 201513207842) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) "Segundo Bourdieu e Passeron - que são, talvez, os mais conhecidos e importantes sociólogos entre os que fazem a crítica das relações escola - sociedade, a função da escola tem sido precisamente esta: manter e perpetuar a estrutura social, suas desigualdades e os privilégios que confere a uns em prejuízo de outros, e não, como se apregoa, promover a igualdade social e a superação das discriminações e da marginalização". (SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. São Paulo, Ática, 2002). Considerando as reflexões de Bourdieu e Passeron sobre a escola, assinale a opção correta: a escola é uma instituição neutra, pois transmite conhecimentos que são universais e necessários ao convívio social. a escola é um meio de elevação cultural, contribuindo, deste modo, para a ascensão da classe trabalhadora ao poder. O papel da escola é transformador, pois ela é parte integrante da disputa pela hegemonia nas sociedades democráticas. o papel essencial da escola é democratizar o saber, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa. a escola reproduz e reforça as desigualdades sociais presentes na sociedade capitalista, pois tem um caráter classista. Gabarito Comentado 3a Questão (Ref.: 201513207860) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) "A cultura escolar é uma cultura particular, a da classe dominante, transformada em cultura, objetivável e indiscutível. Na verdade, ela é arbitrária e de natureza social, resultado de uma seleção que define o que é estimável, distinto, ou ao contrário, vulgar e comum. Em outros termos, e por exagero [...] não há nenhuma justificativa racional, segundo Bourdieu, para o fato de estudar Maupassant e não a história em quadrinhos,a pintura acadêmica e não as produções dos 'grafiteiros', a música clássica e não a música 'tecno'. Do mesmo modo, fundamentar os critérios de excelência na matemática e não no latim ou no grego, é arbitrário. A seleção das disciplinas ensinadas, assim como a escolha dos conteúdos disciplinares é o produto de relações de força entre grupos sociais. A cultura escolar não é uma cultura neutra, mas uma cultura de classe". (BONNEWITZ, Patrice. Primeiras lições sobre a sociologia de Pierre Bourdieu. Petrópolis: Vozes, 2003). Analise as proposições abaixo, considerando a visão de Pierre Bourdieu sobre o fenômeno educativo. I - A escola não é neutra, pois contribui para a reprodução da cultura das classes socialmente privilegiadas. II - A seleção dos conteúdos escolares obedece a critérios culturais e reflete as relações de disputas entre os grupos sociais. III - Por ser uma instituição autônoma, a escola consegue se manter razoavelmente distanciada dos conflitos sociais. Qual opção identifica corretamente o pensamento do autor? II e III. I e III. Somente a I. Somente a III. I e II. Gabarito Comentado 4a Questão (Ref.: 201513707309) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 15) Uma teoria sociológica afirma que, ao entrar na escola, as crianças socialmente privilegiadas dispõem de vantagens expressivas, adquiridas no seu meio social, alcançando, assim, maior probabilidade de sucesso. Os currículos escolares tendem a pressupor que todos os alunos apresentam as mesmas condições, o que acaba discriminando certos grupos. Esta explicação do fracasso escolar, ilustrada pelo que ocorre na Escola Alfa, é apresentada: pela teoria funcionalista de Parsons, aplicada à educação. pela perspectiva de Paulo Freire, orientada para a educação libertadora. pela teoria dos aparelhos ideológicos do Estado, de Althusser. pela teoria da reprodução, de Bourdieu e Passeron. pelo posicionamento de Gramsci sobre o Estado e a educação. Gabarito Comentado 5a Questão (Ref.: 201513105962) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) Segundo Bourdieu: "nada é mais adequado que o exame para inspirar o reconhecimento dos veredictos escolares e das hierarquias sociais que eles legitimam". Segundo a frase, ele acredita que: a educação é uma ferramenta de veredictos a educação não é adequada ao exame de conhecimento a educação apenas legitima a mobilidade social a educação é enciclopedista e bancária a educação auxilia na construção de uma nova ordem social, mas não rompe com o status quo 6a Questão (Ref.: 201513620986) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) "Nada é mais adequado que o exame para inspirar o reconhecimento dos veredictos escolares e das hierarquias sociais que eles legitimam" (Pierre Bourdieu). Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para garantir as transformações na vida social, pois permitem acompanhar e corrigir o desempenho medíocre dos alunos das classes superiores. Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes da função transformadora que a escola desempenha na sociedade. Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para legitimar o desempenho e a excelência dos alunos mais capazes no processo escolar. Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes da função reprodutora que a escola desempenha na sociedade. Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para produzir as mudanças sociais, levando os alunos mais capazes a ocupar postos mais elevados na hierarquia social. Gabarito Comentado 7a Questão (Ref.: 201513774156) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) O interesse de Bourdieu pela escola reside no papel que esta possui para garantir a manutenção da ordem geral das coisas e, em última instância, o papel de perpetuar a distribuição desigual dos capitais simbólicos na vida social. Com isto para este intelectual a escola: I - tem a função de reproduzir a ordem social. II - tem a função de possibilitar igualdade de oportunidades e permitir a todos o sonho de ascensão social. III - a educação é a chave para permitir a transformação social através da distribuição desigual dos capitais simbólicos. Aponte a(s) afirmação(ões) correta(s): Apenas a II está correta Apenas a I e II estão corretas Apenas a I está correta apenas as II e III estão corretas Apenas a III está correta Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201513621031) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) "Incorporação de uma determinada estrutura social pelos indivíduos, influindo em seu modo de sentir, pensar e agir, de tal forma que se inclinam a confirmá-la e reproduzi-la, mesmo que nem sempre de modo consciente". Este trecho define um dos principais conceito de Bourdieu. Qual? Reprodução Arbítrio pedagógico Fato social Ação social Habitus Tendo por base o pensamento de Anísio Teixeira, analise as proposições apresentadas: I - Defendia a necessidade do conhecimento científico da sociedade brasileira. II - Fez críticas ao caráter democrático da educação em nosso país. III - Defendia a escola como um instrumento de democratização das oportunidades. IV - Defendia que a Educação deveria ser de responsabilidade do Estado brasileiro. As seguintes alternativas estão corretas: II e a IV. Somente a II. Todas estão incorretas. I, III e IV. Todas estão corretas. Gabarito Comentado Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 2. A construção de uma sociologia da educação no Brasil contou com as contribuições de importantes intelectuais da época, como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes. Assinale um ponto de concordância entre os autores mencionados acima: a aproximação entre o debate educacional e o diagnóstico dos problemas sociais do país. a defesa de um ensino descentralizado, gerido pelos municípios e sensível as demandas locais. o compromisso político com o projeto socialista, pois se identificavam com as teses de Karl Marx. a defesa do ensino privado como um mecanismo para aumentar a insuficiente oferta educacional. a militância a favor da educação popular, pois a escola reproduz a visão de mundo da classe dominante. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 3. Tendo por base o pensamento de Anísio Teixeira, analise as proposições apresentadas: I - Defendia a necessidade do conhecimento científico da sociedade brasileira. II - Fez críticas ao caráter elitista e excludente da educação em nosso país. III - Defendia a escola como um instrumento de democratização das oportunidades. IV - Fez críticas ao forte intervencionismo do Estado brasileiro na educação. As seguintes alternativas estão corretas: Todas estão incorretas. Somente as II e IV estão corretas. Todas as proposições estão corretas. Somente a I, II e III são corretas. Somente a IV está correta. Gabarito Comentado Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 4. Em relação ao Estado, o Manifesto dos pioneiros da educação nova estabelecia, EXCETO:a laicidade, gratuidade e obrigatoriedade da educação a proibição de intervenção estatal na educação a garantia de acesso à educação dos cidadãos em condições de inferioridade econômica a função essencialmente pública da educação a proibição de separação de sexo entre os alunos Gabarito Comentado Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 5. __________ foi uma personagem central na história da educação no Brasil. Nas décadas de 1920 e 1930, difundiu os pressupostos do movimento da Escola Nova, que tinha como princípio a ênfase no desenvolvimento do intelecto e na capacidade de julgamento, em detrimento da memorização. Reformou o sistema educacional da Bahia e do Rio de Janeiro, exercendo vários cargos executivos. Florestan Fernandes. Anísio Teixeira. Pierre Bourdieu. Paulo Freire. Gilberto Freyre. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 6. Embora influenciados por matrizes teóricas diferentes, Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes tiveram importantes pontos de convergência, dentre os quais: a busca de conciliação entre o "tradicional" e o "moderno" na formulação de propostas educacionais para o país. a defesa da iniciativa privada como forma de aumentar as ofertas educacionais. o entendimento da educação como um mecanismo de construção da ordem social socialista. a defesa da escola como um instrumento de democratização das oportunidades sociais. o apego ao ensino católico diante do reconhecimento da fragilização da fé no mundo moderno. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 7. Diz Antônio Cândido sobre Florestan Fernandez: ¿Falando de Florestan Fernandes, é preciso assinalar que, além da obra de sociólogo e da ação de intelectual empenhado nos problemas do campo, além da atividade de professor, de formador de equipe, de criador de rumos na teoria e na investigação, ele realizou outra obra não menos admirável: a construção de si mesmo...¿ Com estas palavras, ele se referia à sua origem europeia, que garantiu-lhe capacidade intelectual acentuadamente maior que a dos brasileiros, permitindo-lhe a conquista de sua preeminência cultural. à sua origem humilde, que lhe permitiu acesso a programas sociais de renda mínima, meio pelo qual ele conseguiu estudar e garantir a sua preeminência cultural. à sua origem religiosa, que lhe permitiu as condições necessárias de dedicação e disciplina para a conquista de sua preeminência cultural; à origem abastada de Florestan Fernandes, que lhe permitiu a preeminência cultural; à origem humilde de Florestan Fernandes, que lhe impôs duras condições à conquista de sua preeminência cultural; Faltam 5 minutos para o término do exercício. 8. Fernando de Azevedo foi influenciado na sua sociologia por um dos clássicos desta ciência. Qual? Karl Marx Anísio Teixeira Pierre Bourdieu Max Weber Émile Durkheim São ações que o profissional da educação pode desenvolver para combater o bullying, EXCETO: O primeiro passo é reconhecer que o bullying é um fato social. Pais e educadores não sabem diferenciá-lo de outros conflitos, não entendem que cada criança lida de maneira diferente com a violência e que muitas precisam de ajuda. A melhor alternativa, porém, é sempre prevenir. Devemos discutir com os alunos e buscar a sensibilização dos estudantes para a questão. Podemos assistir filmes, ouvir palestras e debater o tema. Podemos criar concursos de redação e de criação de cartazes sobre a violência nas escolas. Registrar todos os casos de violência e encaminhá-los para o Conselho Tutelar do município. O conselheiro deve ir até a escola e apurar o que está acontecendo. Incentivar a competição entre os alunos no intuito de melhorar seus desempenhos nas avaliações, pois o mundo é competitivo e desde de ceda as pessoas devem lidar com isso. Destacar a potencialidade dos alunos. Foucault afirma que as pessoas devem dizer ou falar em nome próprio e que devem poder fazê-lo, e que tais falas sejam tomadas sem as desqualificações das ordens discursivas. Faltam 5 minutos para o término do exercício. 2. A principal diferença entre o bullying e outros tipos de conflito, identificados no interior das escolas é: de caráter puramente emocional, já que num sentido sociológico sempre ocorreram conflitos desta natureza, muito semelhantes ao que hoje chamamos de bullying. a presença e a caracterização do grupo agressor, já que esta prática do bullying só pode se sustentar com o apoio de no mínimo cinco pessoas. o fato de que as intimidações e a violência sempre têm como consequência, um nível elevado de dano físico e psicológico àquele que é agredido, no caso do bullying. a negligência da direção da instituição em relação ao processo de bullying, na medida em que ele sempre se manifesta de forma discreta e quase silenciosa. a intencionalidade e a regularidade das intimidações, bem como a violência física ou psicológica, a que a vítima de bullying é submetida. Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 3. Segundo protocolo do Ministério da Educação que nos ensina a lidar com casos concretos de violência nas escolas. A melhor alternativa é sempre: isolar o indivíduo agressor expulsar o agressor incentivar novos atos de bullying prevenir e orientar remediar o problema não falando sobre o assunto Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 4. Bullying é uma expressão que (Assinale a resposta INCORRETA): Das consequências desestruturantes sobre todo o espaço educativo; A violência contra a pessoa exercida de modo velado; Remete a violência e sua articulação com a escola; Decorre sobre a vida escolar dos estudantes que são vítimas de violência; Distúrbios e conflitos socioculturais e políticos. Gabarito Comentado Gabarito Comentado Faltam 5 minutos para o término do exercício. 5. Bullying é uma expressão que (Assinale a resposta INCORRETA): Remete a violência e sua articulação com a escola; Distúrbios e conflitos socioculturais e políticos. Decorre sobre a vida escolar dos estudantes que são vítimas de violência; A violência contra a pessoa exercida de modo velado; Das consequências desestruturantes sobre todo o espaço educativo;
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