G2 EDUCAÇÃO MUSICAL

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Atividade avaliativa objetiva de G2 - Peso 10.0
1
A forma ternária pode ser comparada a que tipo e obra musical mais usada na musical popular atualmente?
Peso: 1.0
    Rondó 
    Concerto 
    Ópera 
    Canção 
    Minueto 
2
As vozes podem ser classificadas como:
Peso: 1.0
    soprano e contralto (vozes femininas), tenor, barítono e baixo (vozes masculinas).
    soprano e mezzo-soprano (vozes femininas), tenor e barítono (vozes masculinas).
    soprano, mezzo-soprano, contralto (vozes femininas), tenor, barítono e baixo (vozes masculinas). 
    mezzo-soprano e contralto (vozes femininas), tenor e baixo (vozes masculinas). 
    Todas as alternativas estão erradas. 
3
Porque o violino, a princípio, era considerado um instrumento profano, indigno de ser apresentado em igrejas e salões de elite até o início do século XVII?
Peso: 1.0
    Porque era um instrumento de corda e era permitido somente instrumento de sopro nas igrejas. 
    Porque o órgão de tubos era o instrumento oficial e litúrgico. 
    Porque era usado pelos mendigos, nas aldeias e nas tavernas, para acompanhar a dança dos camponeses embriagados. 
    Porque não estava inserido em uma orquestra clássica. 
    Todas as alternativas corretas. 
4
Complete a frase: Johann Sebastian Bach era ___________ (responsável pela música) na Escola de São Tomás, em Leipzig, na ______­­­­­­­­_____________ também foi um exímio ______________________ e ____________________ .
Peso: 1.0
    Professor, Alemanha, Pianista, Maestro. 
    Diretor, Itália, Organista, Professor. 
    Cantor, Alemanha, Organista, Compositor. 
    Cantor, França, Organista, Diretor. 
    Cantor, Áustria, Maestro, Professor. 
5
A lei 11.645/2008 tem como foco manter e resgatar a cultura ________________ . Propõe também ações afirmativas em escolas públicas e privadas, por ser um ambiente educativo em que se respeita o outro, em que se dá visibilidade a todos, combatem-se as discriminações aos primeiros habitantes do Brasil.
Peso: 1.0
    Portuguesa 
    Espanhola 
    Indígena 
    Africana 
    Afro-Indígena 
6
São características das crianças de 0 a 4 anos:
Peso: 1.0
    Linguagem semi-socializada;aprendizagem de músicas com letra e melodia simples 
    limites que ajudem a se proteger da sua imaturidade; expressão vocal, corporal e emocional em relação a sons apresentados a ela 
    Desenho livre, espontâneo; aprendizagem de instrumentos musicais 
    Da ausência ao início da linguagem; exploração de objetos sonoros 
7
São características da crianças de 4 a 7 anos:
Peso: 1.0
    Linguagem semi-socializada à linguagem socializada; expressão vocal e corporal. 
    Traçado controlado, criando formas; aprendizagem de músicas com letra e melodia simples. 
    Jogos que explorem regras, operações concretas, sentimentos; expressão vocal e corporal. 
    Sentimentos, principalmente pessoais; exploração de objetos sonoros e instrumentos musicais. 
8
São características das crianças de 7 a 9 anos:
Peso: 1.0
    Inteligência concreta (operações concretas); início da construção através da Educação Musical 
    Valores éticos, amor, afeto, privacidade e respeito; expressão vocal e corporal. 
    Traçado controlado, criando formas; aprendizagem de músicas com letra e melodia simples. 
    Inteligência concreta (operações concretas) à formal (operações formais); aprendizagem de instrumentos musicais. 
9
Relacione as colunas:
Peso: 1.0
1    A música nos afeta em vários momentos da vida.
2    Aproxima professores de alunos, promovendo momentos de alegria.
3    Sentimento terno, que nos liga a algo ou alguém; uma relação de troca, de compartilhamento, muito visível dentro da escola.
4    Uma das maneiras de conhecer seus alunos e criar vínculos afetivos.
    Afeto 
    Na infância, adolescência, juventude e vida adulta 
    Brincadeiras de roda 
    Música 
10
Sobre a cultura Afro-Indígena na Educação Musical, marque a alternativa ERRADA (FALSA):
Peso: 1.0
    A escola deve ter o compromisso de efetivamente expandir e fomentar a busca e construção de um mundo mais democrático e humanizado, trabalhando e valorizando o respeito de todos com as diferentes culturas. 
    As línguas indígenas não fazem parte do patrimônio cultural brasileiro. 
    O educador musical pode contribuir com esse processo de valorização cultural através do seu repertório, levando para a sala de aula, canções da cultura afro e indígena.